10.06.202327.05.2017

Кубчетата на Зайцев са качествено нов метод на обучение. Основният принцип е да дадете на детето „всичко наведнъж“. как? Вижте сами. Когато се учи да чете, детето научава всички складове на руския език наведнъж, а не една буква наведнъж, както е обичайно в обичайната образователна система.

Когато се учи да брои, на бебето се предлагат всички числа до сто, а след това до милион. Не е ли вредно такова изобилие от информация наведнъж? Не! Противно на страховете, детето не се уморява и не се губи от такова изобилие от информация.

Детето веднага установява необходимите връзки между складове или числа. Зайцев уверява, че децата се уморяват само от примитивни забавления. Според метода на Зайцев целият руски език се дава на детето в складове на кубчета и стенни маси.

Кубчетата на Зайцев са руски език, с който можете да играете: можете да го вземете, да го разгледате, да го завъртите в ръцете си и да почувствате тежестта му. Авторът на методологията обръща специално внимание на таблиците.

Най-сложните правила и закони, благодарение на неговата систематизация на таблици, стават ясни, разбираеми и лесни за запомняне. В допълнение, масата може да се нарече симулатор за зрение и поза.

Няма нужда да седите неподвижно, можете да ходите и да тичате покрай масите в търсене на решение. Ученето е като пътуване. Масата е като карта, върху която могат да се направят много открития. Масата винаги е пред очите, информацията работи постоянно, повтаря се толкова пъти, колкото детето гледа масата.

Кубчетата на Зайцев, метод за преподаване на четене

За да разберем техниката на Зайцев, нека си припомним, че на руски има съгласни и гласни, заедно те образуват складове (не бъркайте със срички!).

Какво е склад по метода на Зайцев?

И така, има съгласни и гласни, твърди и меки, гласови и глухи звуци. Не, не, не е нужно да обяснявате това на детето, просто не е необходимо. Трябва да запомните малко тези термини, тъй като понякога ще се появяват в описанията на кубчетата.

Складовете могат да съвпадат със срички, но могат да се различават. Например в думата "МАМА" - два склада и две срички, а в думата "СЛОН" - една сричка, но три склада - C-LO-N. Или думата "ВНЕЗАПНО" - една сричка, но четири склада - V-D-RU-G.

Както можете да видите, складът може да се състои от:

от съгласна и гласна (БА, ВУ, ПЕ, МА и др.);
от съгласна и меки или твърди знаци (Pb, DB, Vb, Sb и др.);
само от съгласна: (N, P, S и т.н.);
само от гласна (А, О, У и др.);
складовете никога не образуват две съгласни заедно или две гласни (СД, ОУ, ВД и т.н.).

Опитайте се сами да разделите думите в складове: ТОЙ, ДЕЦА, КНИГА, КОТКА, ЩЪРКЕЛ, а сега проверете сами: o-n, de-ti, k-ni-ha, ko-t, a-and-s-t.

На лицата на кубчетата на Зайцев са изписани складове.

Кубчетата на Зайцев е помощна игра за учене на четене

Игралният комплект се състои от:

кубчета (или от картонено сканиране, което трябва да се сгъне в куб);
пълнители за кубчета (метални тапи "дървени пръчици");
маси;
книги - наръчници за родители;
аудиокасети с песни, които се използват в обучението.

Тези оригинални кубчета се различават по 46 начина, включително тегло. Кубчетата са разделени на големи и малки, "железни" и "дървени", "златни" кубчета с гласни.

Малки - "меки" складове.
"Желязо" са "озвучени" складове.
"Дървените" са "глухите" складове.

Отделно има пет двойни зара. Това са складове с тези съгласни, които не се комбинират с всички гласни (например "zh", "h")
Складовете на Зайцев идеално пасват на мелодията. Авторът на техниката предложи да пее складове, а след това пусна аудиокасета, на която складовете се пеят на различни мелодии.

След като запомни песните, с течение на времето детето лесно ще намери желания склад, като пее (произнася) и следва складовете в таблицата с пръст или завърта ръбовете на самия куб.

Разбира се, само деца от по-стара предучилищна възраст и възрастни могат да въртят кубчетата правилно, но децата са в състояние да търсят необходимите складове на масата още на две или три години.

Техника за четене на склад

Чували ли сте някога от приятели, че едно дете знае всички букви, но все още не чете? Или „чете“ по буква, без да го поставя в дума. Методът на склада избягва подобни проблеми, тъй като детето веднага вижда склада и го произнася.

Например, бебето не чете „ке-о“, а „ко“ и не задава въпроси защо е „бе“ и „ю“, но по някаква причина „бу“ се чете заедно. Ако материалът е представен правилно, тогава складът е по-лесен за запомняне и разпознаване от писмо.

Кубовете и масите са представени наведнъж. И веднага се показват в действие. Започват да се образуват думи, които могат да бъдат написани с показалец на масата.

Защо наведнъж? Зайцев е противник на поетапното запознаване с писма, дълго „разиграване“ на едно и също нещо. Всички кубчета наведнъж - това е един от основните принципи на неговата техника.

Могат ли децата да усвоят това количество информация наведнъж? Този въпрос е най-популярен сред родителите. Авторът на методиката смята, че те не само могат, но и научават всичко с лекота. Като пример той цитира, колкото и да е странно, картите за игра.

Много деца на четири или пет години обичат да играят "Глупакът", "Пияницата" и други игри както на 36, така и на 52 карти. Картите се вземат и запомнят от тях всички наведнъж. Защо 33 букви не могат да се научат за няколко месеца?

Факт е, според Зайцев, че картите са "гениален дизайн и методическа разработка". Буквите са малки, всички черни. Разбира се, те не си приличат, но търсенето на разлики в тях е скучно и трудно. И картите са лесни за запомняне, те са ярки, незабавно депозирани в паметта.

Кубовете, създадени от Зайцев, се различават по 46 характеристики. Показвайте ги на детето си като карти – наведнъж, а не по 1-2 кубчета на урок.

Първо, ще ви трябват почти всички блокове, за да започнете да пишете думи. Това може и трябва да се направи още в първия урок.
Второ, когато играе с всички кубчета, е по-лесно за детето да ги запомни - същите тези 46 знака - сигнали - са включени в работата.

Зайцев против!

ABC

Зайцев се противопоставя на многобройни азбуки, където имената на буквите са свързани с картинки: диня - A, банан - B, кофа - C, гъска - G и т.н. Срещайки думата СТОЛ, например, детето ще си спомни бухал, тигър, патица, жаба, които трябва да бъдат прекодирани в мебел. Не е лесна задача, нали?

Условия

„Буквите все още не са въведени, но термините вече са изложени: твърди, меки, звучни, глухи, гласни, съгласни“, пише Зайцев.

Оказва се, че обучението не върви от конкретното към абстрактното, а обратното.

Методически приказки

Освен объркване в главата, загубено време за глупави приказки и ненужни термини, такава "литература" не дава нищо друго. „Азбука“, „Погрешно място“, „Грешка“, „Тайнствена фонема“, „Буквинск“, „Складиск“, „Числяндия“ и др., според Зайцев, не трябва да заобикалят детето.

Запознаване с кубчетата на Зайцев

Първото запознаване е само с името, казва Зайцев. Напишете името на бебето на кубчета, покажете, завъртете кубчетата - името може да се промени.

Написа име. Сега можете да го направите от кубчета и да пишете с показалка по таблицата МА-МА, ПА-ПА, БА-БУ-Ш-КА, КО-Т, КУ-К-ЛА, имената на мама, татко, приятели.

Сега детето само избира думата, която му напишете на кубчета, и след това я покажете на масата. Всичко става бързо, изпипано, не се изискват дъска, тебешир, моливи и хартия.

И най-важното - напишете самите кубчета!

Математика по метода на Зайцев

Проблемът с всички начални математически програми и произтичащите от тях ръководства и учебници, смята Зайцев, е общата им нагласа първо да се разделят „едно“ и „много“, след това да се брои дълго време в рамките на 10, после 20 и т.н.

Зайцев го прави по-лесно. Неговото ръководство „Хиляда плюс и повече ...“ учи децата да броят в рамките на хиляда.

Това е четирицветна лента от картон с цифри от 0 до 99 в цифри и под формата на групирани обекти - кръгове и квадрати. Дори тригодишни деца доста скоро от началото на часовете започват да намират произволен номер на лентата. Четните и нечетните се различават по цвят. Съставът на числото също е ясен за всички: броят на десетките, единиците.

Разделените карти представляват число по отношение на сто (например в матрица 10 x 10 има 54 запълнени квадратчета и 46 незапълнени).

Деца на четири или пет години лесно преминават към събиране и изваждане в рамките на сто.

Шест кубчета и втората таблица ще помогнат на децата да се научат да пишат и четат трицифрени числа, да създадат образни представи за техния състав - числото на стотици, десетици, единици.

Третата таблица запознава децата с въвеждането и наименованието на многоцифрени числа.

Най-важното, предупреждава Зайцев, е да не притеснявате детето с уж методични подходи: какво е повече, какво е по-малко, с колко, съставът на десетката, съставът на числото и т.н. Но вървете по лентата , брои по нея, пренасяйки показалеца в следващата дясна страна при назоваване на следващата числова клетка, е абсолютно необходимо децата да търсят дадените числа.

Какво е интересно в техниката на Зайцев

Методологията на обучение на куба на Зайцев със сигурност е интересна и необичайна. „Складовият принцип“ на преподаване на четене е интересен сам по себе си. Всъщност бебето няма да има нужда да разделя думата на срички (има много срички и не винаги е възможно да ги различите точно), добавяйте букви, за да получите сричка, чудейки се какво ще излезе от „p“, „ a”, “p”, “a”.

Зайцев включва всички канали за възприемане на информация в детето, а самото дете избира „подходящите“ за него. Визуалните могат да изследват материала, кинестетиците - докосват, въртят в ръцете си, слуховите - слушат и произнасят (пеят).

Докато се занимава с математика, детето бързо преминава към операции с двуцифрени числа, благодарение на математическите таблици от първите уроци се запознава с десетиците.

Съмнения и недостатъци на методиката на Зайцев

Има мнение на редица учители, че децата, научени да четат по метода на Зайцев, впоследствие изпитват трудности при морфологичния анализ на думите (по състав). За тях може да бъде трудно да различават представки и корени, наставки и окончания.

За мнозина това води до неразбиране на правописа и неграмотно писане. Този факт не е доказан, но съществува мнение и често се цитира от противниците на метода на Зайцев.

Недостатъците при изпълнението на визуален материал с помощта на тази техника включват крехкостта на кубчетата. Дори кубчетата, подсилени с допълнителни облицовки в ръцете на двегодишно дете, могат бързо да станат неизползваеми. Оттук и нежеланието на много родители да дадат материала в ръцете на трохите, което противоречи на подхода на Зайцев да "дава всичко наведнъж".

2018-02-09 11:56:25 0 1628

Всеки родител иска детето му да стане дете чудо (или поне просто способно и умно). За да организирате помощ за възрастни, има много методи за обучение на дете да чете и пише, четене и математика. Това са системите на Мария Монтесори, Глен Доман и много други. Специално място тук заемат кубчетата на Зайцев - метод за обучение по четене от най-ранна възраст.

Кой е Николай Зайцев

Родителите на Николай Александрович Зайцев работеха в селско училище. След като завършва училище, Николай работи 2 години във фабриката, след което тръгва по стъпките на родителите си. През 1958 г. постъпва в Педагогическия институт към Филологическия факултет. На петата година е изпратен на стаж в Индонезия, където работи като преводач.

Именно този период от време, когато той трябваше да учи възрастни на нероден руски език, даде началото на развитието на най-известния му метод за преподаване на четене и писане. Вдъхвайки живот на нови техники, създавайки интересни таблици в движение, той се опита да „предаде същността на езика на другите“.

След като разработи собствен метод на преподаване, младият учител реши да го изпробва в средните класове на общообразователно училище. Тук обаче го чакаше огромно провал. Учениците можеха само да запомнят правилата, без да се опитват да ги разберат. Свикнали с такова обучение, те не можеха да се пренастроят.

Тогава Николай Александрович реши да изпробва своя метод върху бебета. Методиката беше преработена, той проведе всички класове по игрив начин. И тук той чакаше огромен успех. Малки деца на година и половина и деца в предучилищна възраст, които са имали проблеми с научаването да четат, се нуждаеха само от няколко сесии, за да започнат да четат. Някои училища започнаха да прилагат изцяло неговата система на преподаване, използвайки в работата си "звънящото чудо" (както се наричаха кубовете).

Наблюдавайки децата, учителят стигна до следните изводи:

За да се научат да четат, трохите изобщо не трябва да знаят как се наричат буквите. Най-често в азбуките буквите се свързват с картинки. Детето запомня образа на буквата и образа, който свързва с нея. Тогава му е много трудно да обясни, че КОТКА (буква К), НОЖИЦА (буква Н), ИГРАЧКА (буква И), ГЪБА (буква Ж) и ЩЪРКЕЛ (буква А) се събират в една дума КНИГА.
Четенето на срички е много трудно за детето. Дори ако бебето научи имената на буквите без картинки, ще му бъде трудно да разбере как се получава сричката MA от буквите M и A. За да разберат принципа на сливане на срички с трохи, учителите трябва да използват различни трикове в работата си. Но на руски има думи от една сричка, в които има много последователни съгласни (например VSPLESK). Четенето на такива думи ще бъде много трудно за дете, което чете на срички.
По-лесно е човек първо да се научи да пише, отколкото да чете. Под писане той разбираше превръщането на звуците в знаци, а под четене - превръщането на знаците в звуци. За бебето ще бъде много по-лесно да се научи да чете чрез писане.

Общи принципи на техниката на Зайцев

Уникалната по рода си авторска техника на Зайцев съществува повече от 20 години. Известният учител обаче не спира непрекъснато да го усъвършенства. Вече са създадени много различни методи и игри, които допълват основата. С помощта на техниката могат успешно да се научат да четат и пишат дори съвсем малки деца. В същото време за деца в предучилищна възраст на 6 години ще са достатъчни само няколко урока и можете да видите, че той вече може да започне да чете.

Този метод на обучение е подходящ не само за деца, които обичат спокойни игри с блокове, но и за подвижни неспокойни деца. Използването на тази техника е подходящо за работа с деца с увреден слух, с много лошо зрение и отклонения в умственото развитие. Когато работите с тях, можете да получите много добри резултати. Вижда се добър ефект при работа с деца с аутизъм.

В своята методика Зайцев подчертава, че когнитивните процеси на детето трябва да преминават през всички видове възприятие: слухово, зрително, двигателна памет, осезание и мислене. Учителят при работа с деца трябва да може да организира забавна учебна игрова среда, да бъде в ролята на ментор в учебния процес.

С игри със зарове:

речникът на бебето ще се разшири;
ще се развият умения за писане;
речта на детето ще стане по-разбираема;
редица логопедични проблеми могат да бъдат коригирани;
развиват логиката и мисленето на детето;
научете бебето да работи самостоятелно.

Оборудване

Стандартният комплект включва:

61 бр. сглобен картонен куб
6 бр. картонени маси със срички, букви и други графични знаци
4 неща. картонена маса формат B3
CD за слушане с песнопения за кубчета и маси
учебно помагало, което можете да използвате като обобщение на класовете.

Какво е склад

В своята методика Николай Зайцев предлага алтернатива на сричките - той използва складове. Това е основна единица на езика. Складът може да бъде една буква, комбинация от гласна и съгласна, съгласна и твърд знак, съгласна и твърд знак. Този принцип на четене - склад - е в основата на методиката на Зайцев. Тази техника е много подобна на буквара на Федот Кузмичев, XIX век, и азбуката на Л. Толстой. Тези книги също използват принципа на обучение по складове.

Складът може да се определи чрез поставяне на ръка под брадичката и произнасяне на дума. Това мускулно усилие, което усещате с ръката си, ще бъде склад.

Складовете според неговия метод са разположени на кубове и в таблици. Той използва зрението, слуха и тактилните усещания, за да му помогне да учи. аналитичното мислене, чието формиране се изисква при четене, се развива едва до 7-годишна възраст. Подреждайки складове на кубчета, Зайцев ги прави различни по цвят, звук, размер. С това, когато детето вземе блоковете, се активират различни канали на възприятие.

Описание на техниката

Класовете трябва да се провеждат само под формата на игра.Децата не трябва да седят на едно място, те трябва да се движат, скачат, танцуват и пеят. Всички движения в урока се извършват в играта с кубчета.

Кубчетата могат да варират по размер. Големите зарове изобразяват трудно звучащи складове. На малки кубчета - с тих звук. Те могат да бъдат единични и двойни. На удвоените кубчета има съгласни, които не се комбинират с всички гласни (жа-жу-жи).

Здравината на склада се обозначава с метал, глухотата - с дърво.

Злато - гласни. Твърд знак е изобразен върху кубчета от желязо-дърво, мек - върху дървено-златни. Препинателните знаци са разположени върху бялото кубче. Изборът на цветове за буквите е различен от ученическия. Тук синьото се използва за означаване на гласни, съгласните са посочени в синьо, а твърдите и меките знаци са зелени. Такава разлика от училищните сини, червени и зелени цветове, според Зайцев, помага на децата да започнат да четат свободно.

Комплектите могат да бъдат различни:

може да се предложи макет за самозалепващи кубчета;
може вече да е сглобен;
с пластмасова основа.

За да залепите сами кубчетата, ще ви отнеме много време. Те трябва да бъдат допълнително подсилени отвътре. Това може да стане с помощта на картонен куб със същия размер. След залепването е по-добре да го покриете с еластични ленти, това е необходимо, така че вашият куб да не се разпадне, докато изсъхне. За по-добра защита покрийте всеки куб с филм или ламинирайте сканирания куб. Ако сте избрали тази опция за кубчета, тогава е по-добре да направите копие на всяко сканиране. Така че по време на играта определено ще имате достатъчно складове за писане на думи.

Масите трябва да бъдат окачени доста високо. Това допринася за предотвратяване на сколиоза и зрителни увреждания. Ако се занимавате само с детето си, тогава е по-добре да определите височината по ръката на бебето, вдигната нагоре. Трябва да докосва горния ръб на масата. Ще бъде удобно да окачите маси в ъглите на стаята, така че ще бъде по-удобно за бебето да търси необходимите складове. Масите също могат да бъдат опаковани с филм, за да се увеличи експлоатационният живот. Използването на маси е също толкова важно, колкото и игрите със зарове.

По метода на Николай Александрович, трябва да се пеят всички складове на кубовете. Той смята, че ефектът от това е много по-добър и е по-интересно за бебето да играе с музика, което помага да се внуши интерес към ученето.

Дайте на детето си всички блокове за игра наведнъж. Това учебно ръководство никога не трябва да се отнема от него. Те винаги трябва да са в полезрението му. Оставете детето да се запознае с тях, внимателно обмислете.

Помолете го да избере този, който го интересува най-много. Складове, изписани на лицата му, трябва да покажете пеене. Поискайте да намерите голям куб, след това малък, желязо, дърво, злато. Детето трябва да разбере, че всички кубчета са различни по размер и звук.

След като усвои тази информация, запознайте го със сричковите таблици. Изпейте една от колоните на таблицата и помолете бебето да донесе куб със същите складове. Пейте артистично, показвайки на детето какви могат да бъдат складовете: звучни или глухи, малки или големи. Можете дори да използвате подходящи движения. Няма нужда да молите детето да ви пее складове в отговор. Когато узрее за това, той ще започне да пее заедно с вас и сам.

Научете детето си да пише с блокчета или показалец. Пеейки складове и показвайки ги на масата, бебето ще започне да разбира как се съставят думите. Можете да научите детето си да пише и да играе игри на открито едновременно. Помолете го да напише имената на любимите си хора в различни части на стаята. Сега нека детето тича да посети роднини.

Още веднъж обръщаме внимание на факта, че всички класове трябва да се провеждат само под формата на игра. Детето не трябва да седи на едно място, дайте му пълна свобода на движение. Всяко дете е индивидуално. Не дължи нищо в час. Оставете бебето да се развива по най-добрия начин, не пришпорвайте нещата. Не превръщайте играта в насилствена дейност. Разбира се, по-добре е да го правите всеки ден, поне малко, но ако детето не е в настроение за класове днес, тогава е по-добре да го отложите, отколкото да го насилвате. Можете да играете както сутрин, така и вечер. Съсредоточете се върху настроението на трохите.

Изберете игрите, които вашето дете ще хареса най-много. Ако имате фиджет, по-добре е да използвате игри на открито в клас.Ако детето Ви предпочита тихи игри,събира пъзели за дълго време, след това използвайте игри, които не включват активност по време на час.
Ако бебето обича да строи,след това го поканете да построи парни локомотиви с имена, кули със складове, пътища, къщи от кубчета.

На каква възраст можете да започнете да учите и какви игри да играете

Можете да запознаете бебето си с кубчетата почти от раждането. Имайте предвид, че на тази възраст детето все още не е способно на занятия. До шест месеца развитието на детето е много бързо. Не го претоварвайте сега. Кубчетата могат да се използват като дрънкалка, само на моменти да му показват склад или дума. Не се опитвайте да видите някакви резултати през този период, не ги очаквайте от детето. Сега с тяхна помощ само ще подготвите детето за ученето, което му предстои.

След 6 месеца детето вече няма интерес да играе с кубчета, както с дрънкалка. Сега можете да започнете да пеете складове. До навършване на една година продължете да показвате кубчета, складове, прости думи. Оставете бебето да пълзи сред тях. Можете да опитате да го помолите да ви даде зар с определено съхранение. Оставете складове върху предметите, чиито имена сте измислили, и през деня ги покажете и изпейте на бебето.

Колкото по-голямо става детето, толкова по-трудни игри му се предлагат. Едногодишно бебе, заедно с онези игри, които са били преди, вече може да увеличи нивото на трудност, като предложи нови. Действайте постепенно. Можете да използвате ръководството на Н. Зайцев „Писмо. Четене. Акаунт ”, на който се предлагат много забавни игри или можете да измислите свои собствени. Свържете фантазията на детето, попитайте го какви игри иска да играе.

Играйте Zoo. Оставете детето да разположи различни животни около зоологическата градина, измисляйки имената им от складове. В "Магазин" той може да постави стоките по рафтовете. Отивайки на "Пътешествие", е необходимо да опаковате куфар. Нека остане в ролята на готвач, добавяйки имената, необходими за приготвяне на супа или любимо ястие, съставки в тенджера.

Поканете детето да играе играта „Кой ще назове повече“. Назовете думи, които започват с даден склад. Можете да направите тази игра тематична.

Поставете кубчетата пред него, от складовете върху тях трябва да може да се състави името му. Нека детето се опита да го направи само. Усложнете задачата следващия път, той трябва сам да намери подходящи складове. Нека добави думите от кубчетата, а след това потърсете тези складове в таблицата, като посочите необходимия склад с показалец.

В игрите, които измислихте заедно, детето ще играе с голямо удоволствие, защото те са много по-забавни за него от тези, предложени от автора. Тези игри ще бъдат точно тези, които той харесва, създадени с оглед на неговите интереси.

Плюсове и минуси на техниката

Както всяка съвременна техника, обучението по четене с помощта на кубчетата на Зайцев има както своите предимства, така и недостатъци. Нека разгледаме по-подробно.

Предимства

Децата се научават да четат много бързо. Отнема малко време, докато детето започне да прави това. Освен това, колкото по-голям е той, толкова по-бързо протича учебният процес. Според самия автор дори деца, които са само на 4 години, могат да започнат да четат сами след 4 урока. Разбира се, това не важи за всички деца. Средно децата на 3-4 години се нуждаят от шест месеца, за да учат, по-голямото дете в предучилищна възраст се нуждае от 10-12 урока, дете на 6-7 години вече ще има достатъчно седмици.
Методът на обучение на Зайцев не е обвързан с определена възраст. Можете да започнете да практикувате, когато детето е на 6 месеца, или можете да го използвате за първокласници.
Различни по тембър, височина и сила на звука, издаваните от кубчетата звуци ще допринесат за развитието на слуха, паметта и отлично ще развият чувството за ритъм.
В резултат на игрите с кубчета, фините двигателни умения на ръцете на детето се развиват активно, което е много важно за развитието на интелигентността.
Обучението протича с темпо, което позволява възможностите на детето. Всичко е много индивидуално. Никой не бърза и не кара момчетата, не им казва, че са длъжни.
Овладяването на техниката не е трудно. Може успешно да се използва в домашни условия.
Децата веднага се научават да пишат правилно. На кубовете няма складове, които са невъзможни на руски (като CHYa, ZhYY).
Методът на обучение на Зайцев допринася за превенцията, запазването и насърчаването на здравето. Докато играе, детето тренира очните мускули. Това помага за поддържане на зрението. Безопасността му се улеснява от разположението на едър текст върху масите на различни места, яркия цвят на кубчетата, който не дразни очите.

Игровите помощни средства, разположени на подходяща височина и на различни места, като се вземат предвид изискванията на методиката, служат като отлична превенция на нарушения на стойката, физическо бездействие и дидактическо натоварване по време на занятията.

Като цяло такъв игрови метод на преподаване на четене успешно помага за развитието на цялостно развита хармонична личност.

Методът е изграден върху принципите на педагогиката на сътрудничеството, която избягва конфликтите между деца, родители и учители.
Децата играят сами. Това е чудесно за развиване на независимост и самоорганизация. Дори кратките сесии са достатъчни за успешно обучение. Постоянната игра с тях, невидимостта на тяхното поведение на принципа "между другото", ще даде отличен резултат в обучението.
Техниката е много проста, систематизирана, визуална.
Детето не трябва да се учи как да слива букви в срички, то научава готови складове, което допринася за способността да чете гладко и без колебание.

Техниката на Николай Александрович Зайцев днес се счита за една от най-добрите системи за развитие за обучение на деца в предучилищна възраст да четат, пишат и броят. Този метод е универсален - идеален е за работа с деца на година и половина, и с тригодишни, и с по-големи деца. Освен това системата на Зайцев дава много добри резултати при работа с бебета със забавено развитие, както и с деца с увредено зрение, с увреден слух и глухи деца.

Също така, кубовете и таблиците на Зайцев се използват успешно за преподаване на руски език на чужденци.

Учете, като играете

Методиката на обучение на Зайцев, базирана на куб, се основава на богатия педагогически опит на Николай Александрович. Създателят му не е теоретик. Дълги години той работи в различни детски заведения и наблюдава както нормално развиващи се бебета, така и такива, които имат някакви проблеми или изоставане. В резултат на това се появи цяла система за ранно детско развитие, основана на следните основни принципи:

Принцип първи - липса на принуда.Децата учат, като играят. Понякога дори не подозират, че учебният процес протича, защото няма маси или бюра, децата могат да тичат, да седят, да се приближават или да стоят настрани - както им харесва. Децата не трябва да повтарят думите след учителя - всичко се случва само на доброволна основа.
Вторият принцип складово четене.Децата не учат букви, а четат наведнъж в складовете. Само не бъркайте със срички! Складът е речева единица на метода на Зайцев, това е двойка съгласна-гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или една буква. Всички складове са изписани в таблици и върху лицата на кубчетата.
Третият принцип Да започнем с писмото.Децата показват необходимите складове в таблицата или намират кубчета, за да съставят дума, тоест превръщат звуците в знаци - и в крайна сметка това е писмо! Същността на метода на Зайцев е да покаже на детето думи, а не да обясни как отделните букви се сливат в срички и след това в думи.
Четвъртият принцип използване на множество сетива.Когато участват учене, слух, зрение и осезание, има много кубчета - големи и малки; леки и тежки; "златен", "желязен", "дървен" и бял; с различни пълнители, които звучат по-силно или приглушено. Надписите върху кубчетата са ярки, ясни, многоцветни - виждат се отдалече. "Звучещите" кубчета стават една от най-любимите играчки на почти всички бебета, започвайки от шест месеца.

Тези принципи са в основата на обучението по метода на Зайцев. В края на краищата, развитието на интелигентността при деца под една година не е същото като при седемгодишните. Малките деца не могат да мислят аналитично, изпитват трудности при превръщането на абстрактни букви в звуци и след това в думи, но са особено податливи на сигнали от сетивата. Затова кубчетата помагат да се различават различните звуци – гласни и съгласни, меки и твърди.

Кога и колко да практикувате

Кубчетата на Зайцев и методът за преподаване на четене могат да се използват почти навсякъде - в детските градини, в училищата или у дома, разбира се, груповите занятия, водени от опитен учител, дават най-добри резултати. При правилен подход и прилагане на всички правила на методиката шестгодишните деца започват да четат след няколко урока, четиригодишните - след около 16-20 урока, а две-тригодишните стари - след шест до девет месеца.

Техниката на Зайцев предвижда два класа седмично за 30-60 минути. Ако учите у дома, можете да отделите толкова време за обучение, колкото сметнете за добре. Ако детето наистина се интересува, можете да практикувате ежедневно по 30 минути на ден. Освен това абсолютно не е необходимо да се придържате към някакъв строг график - основното е детето да има добро настроение и желание! В никакъв случай не трябва да го насилвате или да го откъсвате от любимите му занимания. Ученето трябва да бъде интересна игра и да не предизвиква негативни емоции.

Можете да запознаете децата с кубчетата на Зайцев от три месеца. Разбира се, в началото те трябва да се използват просто като дрънкалки. Но започвайки от 6 месеца, понякога можете да правите прости думи от кубчета, да ги назовавате и показвате. Например гардероб, маса, стол, мечка ...

От две-тригодишна възраст вече можете да започнете да се учите да четете.

Класове по метода на Зайцев

Днес "Кубчетата на Зайцев" могат да бъдат закупени в толкова много магазини за детски стоки. Комплектът обикновено включва:

6 картонени листа с таблици, формат 520×720 mm;
4 листа с таблици, формат 360×520 mm;
61 картонени кубчета (50х50 мм и 60х60 мм);
аудио CD;
цвят "Учебник за родители, възпитатели, учители";
опаковъчна кутия.

маси

Преди да започнете часовете, трябва да залепите масите и да ги окачите на стената. Височината, на която са разположени масите зависи от това колко деца ще бъдат ангажирани едновременно.

За групови уроци.В класните стаи по правило масите се окачват на разстояние 160-170 сантиметра от пода - така че всеки ще може да вижда ясно. Под масите има три рафта - на тях децата поставят думи от кубчета. В класа трябва да има дълъг показалец - учителят и децата ще покажат складове и ще „пишат“ думи с него. Кубчетата не трябва да се сортират - децата трябва да се научат сами бързо да намират правилните складове.
За домашна работа.За едно дете масите са закрепени по такъв начин, че да са разположени точно над неговия ръст. Е, можете просто да подредите кубчетата на масата.

Кубчета

Ако сте закупили заготовки, първо трябва да ги сглобите или залепите. Дори ако бебето е изразило желание да го направи самостоятелно, по-добре е да контролирате процеса - тогава той няма да се изкуши да „изкорми“ „звънящия“ куб и да проучи пълнежа му.
Има смисъл да подсилите хартиените кубчета с картон отвътре и да залепите ръбовете. Най-често използваните складове е най-добре да се "дублират". Преди да сглобите, просто копирайте изображенията и направете няколко еднакви кубчета - тогава бебето без проблеми ще може да добавя всякакви думи.

Аудио CD

Класовете по кубчетата на Зайцев обикновено се провеждат с музикален съпровод. Пакетът включва аудио CD с 35 мелодии. Под тях децата на всеки урок ще „пеят“ всички складове. Това е много важна част от ученето, защото бебетата се учат да произнасят звуците отчетливо и ясно. Принципът на играта прави този процес забавен и неуморим - като правило децата пеят заедно с възрастните с голямо удоволствие. Между другото, много педагози и родители отбелязват, че след обучение по метода на Зайцев речта на детето става много по-чиста.

полза

Комплектът "Кубчетата на Зайцев" включва методическо ръководство, разбира се, по-добре е детето ви да се учи от опитен учител, който е усвоил добре метода на Зайцев, например в детска градина или в център за развитие на деца. Но можете да го направите сами с бебето. Честно казано, тук няма нищо сложно, просто прочетете внимателно ръководството - целият процес е написан там на достъпен език и много подробно, има и описания на много игри и интересни задачи, с които можете да започнете да учите. По-късно ще можете да измислите игри, които ще бъдат интересни за вашето бебе.
Ако по някаква причина пеенето на складове е проблем за вас, произнесете ги в речитатив. Пеейки или произнасяйки складове, покажете ги на масата с показалка или върху куб, като го завъртите пред детето - това е много важно! Едновременното излагане на звук и изображение драстично повишава ефективността на обучението. Освен това детето тренира зрение и памет, а също така се учи на внимание.

Предимства на техниката на Зайцев

Има много! Привържениците на тази система на образование отбелязват, че:

Децата бързо започват да четат гладко. Освен това четенето не се възприема като нещо сложно и изискващо допълнителни усилия - всичко се случва в играта, сякаш "само по себе си".
Паметта се подобрява, способността за логично мислене се развива.
Децата подсъзнателно запомнят правилното изписване на думите.
Редовното произношение на думите коригира недостатъците на речта, детето започва да говори по-ясно и отчетливо.
Речникът бързо се разширява.
Тренира - и понякога дори подобрява! - зрение, защото очите трябва постоянно да следват показалеца.
Класовете не са вредни за здравето - децата се движат много, те са принудени да повдигат главите си, което е много полезно за позата.
Формира се способността за концентрация, детето се научава да работи самостоятелно.
Методът на Зайцев е универсален, подходящ е за деца от всяка възраст, може да се използва за обучение на деца с различни увреждания.
Техниката е доста проста, с известно постоянство дори "неподготвени" родители могат да я използват у дома.

Недостатъци на техниката

Отзивите за кубчетата на Зайцев обаче не са само положителни - някои родители и учители имат много оплаквания относно тази техника. И да не кажа за тях - просто не е честно:

Основният недостатък на метода на Зайцев е неговата несъвместимост с официалната училищна програма.
В училище децата трябва да се преучат от четене в складове към четене на срички. И понякога този процес е много болезнен.
Цветовата схема на кубчетата не съответства на цветовата схема, приета в училище за съгласни, гласни, звучни и глухи звуци.
Децата, които са учили по метода на Зайцев, изпитват трудности при овладяването на анализа на думите по състав и фонетичен анализ - в крайна сметка те са свикнали да разделят думите само по складове.
Помощните средства за клас са скъпи, обемисти и отнемат време за сглобяване.
Не всички родители успяват бързо да научат детето си да чете. Методът е по-подходящ за класове с опитен учител.

Заключение

Както можете да видите, обучението с кубчетата на Зайцев несъмнено е много интересен и забележителен метод. Хубаво е, защото е подходящо за всякакви деца, независимо от възрастта, способностите и темперамента. Дали да използвате кубчета или да заложите на класическите методи на обучение зависи от вас.

момичета Да правим репостове.

Благодарение на това експерти идват при нас и дават отговори на нашите въпроси!
Също така можете да зададете въпроса си по-долу. Хора като теб или експерти ще дадат отговор.
Благодаря ;-)
Всички здрави деца!
Пс. Това важи и за момчетата! Тук просто има повече момичета ;-)

Хареса ли ви материала? Поддръжка - репост! Стараем се за вас ;-)

руски език
събран

Автор: Зайцев Н.А.
Издател: N.Zaitsev Methods LLC, Санкт Петербург.

Урок. Комплект за вкъщи, група, клас.

Комплектът включва:

6 картонени листа от таблици формат "B2" (520 × 720 mm).
4 листа таблици формат "B3" (360 × 520 mm).
61 картонени кубчета (50 х 50 мм и 60 х 60 мм).
Аудио CD (размер 5").
„Учебник за родители, възпитатели, учители” (128 стр., цветен печат).

Опаковка: кашон от велпапе.
Тегло: 3,50 кг.
Размер: 660×380×70 мм

цена на дребно, без доставка

стр. 4500

€ 59

"Кубчетата на Зайцев" е помагало за обучение по четене от двегодишна възраст и може да се използва в семейството, детската градина и училище. Техниката дава добри резултати при работа с деца с диагноза ЗПР, ОНР, ММД, алалия, аутизъм, както и с увредено зрение, с увреден слух и глухи. Ръководството може да се използва при обучението на деца и възрастни, за които руският език не е роден.

Обучението се основава на аналитично-синтетичния метод с помощта на складови блокове и се провежда под формата на забавна и вълнуваща игра, по време на която децата в предучилищна възраст имат време да започнат да четат, преди забавлението да им омръзне.

Буквите на кубчетата и в таблиците са с такъв размер, че се виждат добре дори от десетина метра - важно е от самото начало децата да не изпитват зрително напрежение. Масите са разположени на стената, долният им ръб е на височина 165-170 см от пода - за да избегнете нарушения на стойката, трябва да работите по-често, докато стоите, с изправена глава. Под масите има рафт от три дъски, върху които да съставяте думи от кубчета.

Кубчетата се различават по цвят („златни“, „железни“, „дървени“, бели със зелени препинателни знаци), обем (големи, малки, двойни), тегло (пълни с парчета желязо и парчета дърво, включени в комплекта) , звукът на пълнителя, който се раздава при разклащането им. Целта е да се осигури неволно, бързо и надеждно запаметяване.

Писането с показалец през клетките на таблиците също свързва „паметта на тялото“: необходимите букви са разположени отгоре, отдолу, отляво, в средата или отдясно? Търсейки книги по рафтовете, ние не само помним техния цвят, дебелина, височина, но и местоположението им: самите крака стъпват там, където трябва, ръката се протяга, главата се върти. И едва в последната секунда погледът е фокусиран.

В аудиозаписа колоните и редовете на таблиците, азбуката, под акомпанимент на баян и балалайка, се пеят на 35 популярни, предимно народни мелодии. Ритмичното произношение, а още по-доброто пеене с музикален съпровод е мощно средство за въздействие върху паметта.

"Странични" резултати, съпътстващи процеса на въвеждане на показанията:

развиват се грамотни умения за писане
дефектите в логопедията се коригират,
речта става по-ясна и по-отчетлива, благодарение на постоянното произношение и пеене на складове,
бързо разширяващ се речников запас
формира се логическо мислене,
развива способността за самостоятелна работа, способността за получаване на необходимите знания.

Техниката е естествена и здравословна. Момчетата не само не губят здравето си в резултат на обучението, но са регистрирани и случаи на коригиране на съществуващи недостатъци (подобряване на зрението, корекция на начална сколиоза).

Дългогодишната практика на учителите, работещи по методите на Зайцев, ни позволява да предоставим статистика за условията на обучение за деца от различни възрасти (при условие, че часовете се провеждат 30-60 минути 2 пъти седмично).

Как се появиха кубчетата на Зайцев

Николай Зайцев е роден и израснал в семейство на селски учители и не се съмнява в избора си на специалност: след училище постъпва във Филологическия факултет на Педагогическия университет. Херцен. През петата година е изпратен като преводач в Индонезия. Там Николай Александрович започва да преподава руски език като чужд. Това събитие стана отправна точка в създаването на неговата уникална система за обучение по четене и писане. Един от най-трудните езици в света - руският - трябваше да бъде преподаван в най-кратки срокове. Учениците бяха възрастни, вече несвикнали да учат хора - офицери. Такава задача изглеждаше непосилна, но Зайцев се справи блестящо. Той изобретява нови методи в движение, измисля оригинални таблици, опитва се да проникне в същността на езика, така че - по думите на самия Зайцев - "да се научи да го предава на другите".

Успехът вдъхновява младия учител да разработи собствена система за преподаване. Системата, която отчита психологическите особености на възприемането на руския език, е освободена от ненужни условности и тромави правила, е ясна. Зайцев започва да тества своя метод на преподаване на руски език в средните класове на училищата. Резултатът от теста беше депресиращ: Николай Александрович беше изправен пред факта, че учениците изобщо не разбираха родния си език, предпочитаха да запомнят правилата, вместо да се задълбочават в тях. Децата, разбира се, не бяха виновни. Все пак са свикнали да учат.

Тогава Зайцев се обърна към деца в предучилищна възраст, включително най-малките - деца от година и половина. Техниките бяха адаптирани за деца - обучението беше сведено до игри. И тук учителят очакваше успех. Неговото изобретение - кубчетата - беше наречено "звънящото чудо". Децата, които трудно се учат да четат и пишат, започват да четат само след няколко урока. Методологията се доказа толкова добре, че редица училища решиха напълно да преминат към обучение според Зайцев.

Нямаме нужда от азбука

След като наблюдава децата как възприемат писмото, Николай Зайцев стига до следните изводи.

Често срещано явление: майката купи азбуката, детето научи буквите, но не може да чете. Думите му не важат.

"Азбуката е вредна", казва Николай Александрович. В азбуката за всяка буква е дадена картинка: А - щъркел, Б - хипопотам и т.н. Детето ще запомни и буквата, и картинката, но как тогава да му обясним, че зебра - щъркел - гущер - чапла, мигаща в съзнанието му, трябва да образува думата "заек". И дори ако детето не е научило букви от азбуката, което затруднява запомнянето на имената на буквите, все още му е трудно веднага да разбере, че B и A се превръщат в сричката BA. Ето защо учителите са принудени да използват различни трикове, за да покажат как две букви се сливат в сричка.

На руски език една сричка може да съдържа от 1 до 10 букви. В текста ще срещнете такова фамилно име като Pfeldrt или Mkrtchyan - няма да го прочетете веднага, но има само една сричка. Разбира се, бебето не трябва да чете толкова сложни думи, но дори една проста едносрична дума "пръскане" ще създаде определени трудности за детето, което чете на срички.

3. Човек първо се учи да пише, а след това да чете.

За детето е по-лесно да премине към четене чрез писане. Точно като възрастен, когато изучава нов език. При условие, разбира се, че под писане разбираме не „драскане с химикал в тетрадка“, а превръщането на звуците в знаци, а под четене, съответно, превръщането на знаците в звуци. Ето защо, ако някога сте се опитвали да научите дете да разпознава най-родните думи и сте писали „мама“, „татко“, „баба“, „дядо“, „Саша“ на асфалт или хартия, а след това сте го питали: „Къде е татко? А къде баба? Къде се казваш?", тогава детето не четеше, а пишеше. Той превърна вашите звуци в знаци, написани от вас.

Алтернатива на сричките - складове

Основната единица на езика за Зайцев не е звук, буква или сричка, а склад.

Складът е двойка от съгласна и гласна, или съгласна и твърд или мек знак, или дори една буква. Например SO-BA-KA, PA-RO-VO-3, A-I-S-T и др. Складовият принцип на четене е в основата на метода на Зайцев за обучение на децата да четат.

Защо склад?

"Всичко, което казваме, е комбинация от двойка гласна и съгласна - обяснява Николай Александрович. - Съгласната трябва да бъде последвана от гласна. Може да не е посочена на буквата, но е там." Нашите предци са усетили това и са слагали "ят" в края на съществителните, завършващи на съгласна. Кажете например думата: "о-а-зис", като държите ръката си на гърлото си и ще почувствате силата на връзките преди "о" и преди "а", или, по терминологията на Зайцев, "мускулното усилие на говорния апарат." Точно това усилие е складът.

Складове на кубчета

Бебето вижда складове не в книга, не на карти, а на кубчета. Това е основният момент на системата на Зайцев.

Защо кубчета?

Четенето изисква работа на аналитично мислене (буквите са абстрактни икони; мозъкът ги преобразува в звуци, от които синтезира думи), което започва да се формира едва в училище. Ето защо ние и нашите родители на тази възраст започнахме да се учим да четем.

Липсата на аналитично мислене се компенсира при детето с повишено възприемане на сигналите, които сетивните органи му подават. Затова Николай Александрович Зайцев разчита на зрението, слуха и тактилните усещания. Той изписа складове върху лицата на кубовете. Той направи кубчетата различни по цвят, размер и звук, който издават, така че при всеки достъп до тях се включват различни канали на възприятие. Това помага на децата да почувстват, вместо да разберат, разликата между гласни и съгласни, звучни и меки.

С помощта на тези кубчета детето съставя думи и започва да ги чете. Идеята на Зайцев е проста: това, което е добре да се покаже, не е нужно да се говори дълго за това (по-добре е да се види веднъж). Децата първо трябва да се интересуват от показването на предмета на обучение, да го оставят да играе и след това да обобщят определението. Така се спазва светият закон на ученето: от конкретно-образното през нагледно-действеното до словесно-логическото.