مفاهیم علوم طبیعی مدرن برگه های تقلب

یکی از علومی که ترکیبی از محتوای رشته های علمی طبیعی و اجتماعی است، می باشد پیری شناسیاین علم به مطالعه پیری موجودات زنده از جمله انسان می پردازد.

موضوع مطالعه آن از یک سو گسترده تر از موضوع بسیاری از رشته های علمی است که به مطالعه انسان می پردازند و از سوی دیگر با اهداف آنها منطبق است.

در عین حال، پیری شناسی در درجه اول بر روند پیری موجودات زنده به طور کلی و انسان به طور خاص تمرکز دارد که موضوع آن است. این در نظر گرفتن موضوع و موضوع مطالعه است که باعث می شود هم عام و هم خاص رشته های علمی که یک فرد را مطالعه می کنند، ببینیم.

از آنجایی که موضوع مطالعه پیری شناسی موجودات زنده در روند پیری خود هستند، می توان گفت که این علم هم یک رشته علوم طبیعی و هم رشته علوم اجتماعی است. در مورد اول، محتوای آن توسط ماهیت بیولوژیکی موجودات، در مورد دوم - با ویژگی های زیست روانی اجتماعی یک فرد، که در وحدت دیالکتیکی، تعامل و نفوذ متقابل است، تعیین می شود.

یکی از رشته های بنیادی علوم طبیعی که ارتباط مستقیمی با مددکاری اجتماعی (و البته با پیری شناسی) دارد. دارو.این حوزه از علم (و در عین حال فعالیت عملی) با هدف حفظ و تقویت سلامت مردم، پیشگیری و درمان بیماری ها انجام می شود. پزشکی با داشتن سیستم گسترده شعب در فعالیت های علمی و عملی خود مشکلات حفظ سلامت و درمان سالمندان را حل می کند. سهم آن در این امر مقدس بسیار زیاد است، همانطور که تجربه عملی بشر نشان می دهد.

همچنین لازم به ذکر است که اهمیت ویژه ای دارد طب سالمندیبه عنوان شاخه ای از پزشکی بالینی که به بررسی ویژگی های بیماری ها در افراد مسن و سالمند می پردازد و روش هایی را برای درمان و پیشگیری از آنها ایجاد می کند.

پیری و پزشکی هر دو مبتنی بر دانش هستند زیست شناسیبه عنوان مجموعه ای از علوم در مورد طبیعت زنده (تنوع عظیمی از موجودات زنده منقرض شده که اکنون در زمین زندگی می کنند)، در مورد ساختار و عملکرد آنها، منشاء، توزیع و توسعه، روابط با یکدیگر و با طبیعت بی جان. داده های زیست شناسی مبنای علمی طبیعی برای شناخت طبیعت و جایگاه انسان در آن است.

بدون شک این سوال مطرح است در رابطه بین مددکاری اجتماعی و توانبخشی،که نقش فزاینده ای در تحقیقات نظری و فعالیت های عملی ایفا می کند. در کلی ترین شکل خود، توانبخشی را می توان به عنوان یک دکترین، علم توانبخشی به عنوان یک فرآیند نسبتاً گسترده و پیچیده تعریف کرد.

توانبخشی (از لاتین متأخر توانبخشی -اعاده) یعنی: اولاً اعاده نام نیک، شهرت سابق. اعاده حقوق سابق، از جمله از طریق رویه های اداری و قضایی (به عنوان مثال، بازپروری سرکوب شدگان). ثانیاً، اعمال اقداماتی با ماهیت آموزشی یا مجازات های غیرمرتبط با محرومیت از آزادی برای متهمان (عمدتاً برای خردسالان) به منظور اصلاح آنها. ثالثاً، مجموعه ای از اقدامات پزشکی، قانونی و سایر اقدامات با هدف بازیابی یا جبران نقص عملکردهای بدن و توانایی کار بیماران و افراد ناتوان.

متأسفانه، نمایندگان رشته های علمی خاص خاص صنعت همیشه نوع دوم توانبخشی را نشان نمی دهند (و در نظر نمی گیرند). در حالی که توانبخشی اجتماعی در زندگی مردم از اهمیت بالایی برخوردار است (بازیابی کارکردهای اجتماعی اساسی فرد، نهاد اجتماعی، گروه اجتماعی، نقش اجتماعی آنها به عنوان سوژه های حوزه های اصلی جامعه). از نظر محتوایی، توانبخشی اجتماعی، در اصل، به صورت متمرکز، تمامی جنبه های توانبخشی را در بر می گیرد. و در این صورت می‌توان آن را به‌عنوان بازپروری اجتماعی در معنای وسیع، یعنی شامل انواع فعالیت‌های زندگی افراد دانست. برخی از محققان به اصطلاح توانبخشی حرفه ای را که در توانبخشی اجتماعی گنجانده شده است، مشخص می کنند. به طور دقیق تر، این نوع توانبخشی اجتماعی و کاری را می توان نام برد.

بنابراین، توانبخشی یکی از مهم ترین حوزه ها، فناوری ها در مددکاری اجتماعی است.

برای روشن شدن رابطه بین مددکاری اجتماعی و توانبخشی به عنوان حوزه های علمی، درک موضوع و موضوع دومی مهم است.

هدف توانبخشی گروه های خاصی از جمعیت، افراد و لایه هایی است که نیاز به احیای حقوق، شهرت، اجتماعی شدن و اجتماعی شدن مجدد، بازگرداندن سلامت به طور کلی یا اختلال در عملکردهای فردی بدن دارند. موضوع مطالعات توانبخشی، جنبه های خاص توانبخشی این گروه ها، بررسی الگوهای فرآیندهای توانبخشی است. چنین درکی از موضوع و موضوع توانبخشی ارتباط نزدیک آن را با مددکاری اجتماعی، هم به عنوان علم و هم به عنوان نوع خاصی از فعالیت عملی نشان می دهد.

مددکاری اجتماعی مبنای روش شناختی توانبخشی است. انجام عملکرد توسعه و نظام‌مندسازی نظری دانش در مورد حوزه اجتماعی (همراه با جامعه‌شناسی)، تجزیه و تحلیل اشکال و روش‌های موجود کار اجتماعی، توسعه فناوری‌های بهینه برای حل مشکلات اجتماعی اشیاء مختلف (افراد، خانواده‌ها، گروه‌ها، اقشار، جوامع مردمی). مددکاری اجتماعی به عنوان یک علم - به طور مستقیم یا غیرمستقیم - به حل مسائلی کمک می کند که جوهره، محتوای توانبخشی هستند.

ارتباط نزدیک بین مددکاری اجتماعی و توانبخشی به عنوان علوم نیز با این واقعیت مشخص می شود که آنها اساساً بین رشته ای و در محتوای خود جهانی هستند. این ارتباط، به هر حال، در دانشگاه خدمات دولتی مسکو نیز از نظر سازمانی مشروط شد: در چارچوب دانشکده مددکاری اجتماعی در سال 1999، بخش جدیدی افتتاح شد - توانبخشی پزشکی و روانی. توانبخشی پزشکی-روانی و در حال حاضر (پس از تحول بخش) مهمترین واحد ساختاری گروه روانشناسی است.

با صحبت در مورد نقش روش شناختی مددکاری اجتماعی در شکل گیری و عملکرد توانبخشی، باید تأثیر دانش در زمینه توانبخشی بر مددکاری اجتماعی را نیز در نظر گرفت. این دانش نه تنها به عینیت بخشیدن به دستگاه مفهومی کار اجتماعی کمک می کند، بلکه به غنی سازی درک آن الگوهایی که جامعه شناسان مطالعه و آشکار می کنند نیز کمک می کند.

مربوط به علوم فنیسپس مددکاری اجتماعی از طریق فرآیند اطلاع رسانی با آنها همراه می شود، زیرا جمع آوری، تعمیم و تجزیه و تحلیل اطلاعات در حوزه مددکاری اجتماعی با کمک فناوری رایانه و انتشار، جذب و به کارگیری دانش و مهارت انجام می شود. - سایر وسایل فنی، تحریک بصری، نمایش دستگاه ها و دستگاه های مختلف، پوشاک و کفش ویژه و غیره که برای تسهیل سلف سرویس، حرکت در خیابان، خانه داری و غیره برای گروه های خاصی از جمعیت - مستمری بگیران، معلولان طراحی شده است. ، و غیره.

علوم فنی در ایجاد زیرساخت مناسبی که فرصتی برای بهبود کارایی انواع و حوزه‌های مددکاری اجتماعی از جمله زیرساخت‌های حوزه‌های مختلف زندگی به‌عنوان موضوعات خاص مددکاری اجتماعی فراهم می‌آورد، حائز اهمیت است.

علم شیمی - علم تبدیل مواد مرتبط با تغییر در محیط الکترونیکی هسته اتم. در این تعریف لازم است اصطلاحات «جوهر» و «علم» بیشتر توضیح داده شود.

طبق دایره المعارف شیمی:

ماده نوعی ماده که دارای جرم استراحت است. این شامل ذرات بنیادی است: الکترون ها، پروتون ها، نوترون ها، مزون ها، و غیره. این گونه مواد معمولاً به ساده و پیچیده (ترکیبات شیمیایی) تقسیم می شوند. مواد ساده توسط اتم های یک ماده شیمیایی تشکیل می شوند. عنصر و بنابراین شکلی از وجود آن در حالت آزاد هستند، به عنوان مثال، گوگرد، آهن، ازن، الماس. مواد پیچیده توسط عناصر مختلف تشکیل می شوند و ممکن است ترکیب ثابتی داشته باشند.

در تعبیر اصطلاح «علم» تفاوت های زیادی وجود دارد. بیانیه رنه دکارت (1596-1650) در اینجا کاملاً قابل اجرا است: "معنای کلمات را تعریف کنید و بشر را از نیمی از توهمات آن نجات خواهید داد." علوم پایهمرسوم است که حوزه فعالیت انسانی نامیده می شود که عملکرد آن توسعه و طرح بندی نظری دانش عینی در مورد واقعیت است. شاخه ای از فرهنگ که در همه زمان ها وجود نداشت و در بین همه مردم وجود نداشت. ویلیام هچر، فیلسوف کانادایی، علم مدرن را اینگونه تعریف می‌کند: «راهی برای شناخت دنیای واقعی، از جمله واقعیت احساس شده توسط حواس انسان و واقعیت نامرئی، روشی برای شناخت مبتنی بر ساخت مدل‌های آزمایش‌پذیر از این واقعیت». چنین تعریفی نزدیک به درک علم توسط آکادمیک V.I. Vernadsky، ریاضیدان انگلیسی A. Whitehead و دیگر دانشمندان مشهور است.

در مدل های علمی جهان معمولاً سه سطح از هم متمایز می شود که در یک رشته خاص می توان به نسبت متفاوتی نشان داد:

* مطالب تجربی (داده های تجربی)؛

* تصاویر ایده آل (مدل های فیزیکی)؛

*توضیحات ریاضی (فرمول ها و معادلات).

در نظر گرفتن مدل بصری جهان ناگزیر به تقریب هر مدلی منجر می شود. A. Einstein (1879-1955) گفت: "تا زمانی که قوانین ریاضی واقعیت را توصیف می کنند، نامعین هستند، و هنگامی که نامشخص نیستند، ارتباط خود را با واقعیت از دست می دهند."

شیمی یکی از علوم طبیعی است که به مطالعه جهان پیرامون ما با همه غنای اشکال آن و تنوع پدیده های رخ داده در آن می پردازد. ویژگی های دانش علوم طبیعی را می توان با سه ویژگی تعریف کرد: صدق، بین الاذهانی و سازگاری. صدق حقایق علمی با اصل دلیل کافی مشخص می شود: هر اندیشه واقعی باید با افکار دیگری توجیه شود که صدق آنها ثابت شده است. بین الاذهانی به این معناست که هر محقق هنگام مطالعه یک شیء در شرایط یکسان باید نتایج یکسانی به دست آورد. ماهیت سیستماتیک دانش علمی بر ساختار دقیق استقرایی-قیاسی آن دلالت دارد.

شیمی علم تبدیل مواد است. ترکیب و ساختار مواد، وابستگی خواص مواد به ترکیب و ساختار آنها، شرایط و راه های تبدیل یک ماده به ماده دیگر را مطالعه می کند. تغییرات شیمیایی همیشه با تغییرات فیزیکی همراه است. بنابراین، شیمی ارتباط نزدیکی با فیزیک دارد. شیمی همچنین با زیست شناسی مرتبط است، زیرا فرآیندهای بیولوژیکی با دگرگونی های شیمیایی پیوسته همراه هستند.

بهبود روش های تحقیق، در درجه اول فناوری تجربی، منجر به تقسیم علم به حوزه های محدودتر شد. در نتیجه کمیت و «کیفیت» یعنی. قابلیت اطمینان اطلاعات افزایش یافته است. اما عدم امکان دانش کامل یک فرد حتی برای رشته های علمی مرتبط، مشکلات جدیدی را ایجاد کرده است. همانطور که در استراتژی نظامی ضعیف ترین نقاط دفاعی و تهاجمی در نقطه اتصال جبهه ها قرار دارد، در علم نیز کمتر توسعه یافته ترین مناطق باقی می مانند که نمی توان به طور واضح طبقه بندی کرد. از جمله دلایل دیگر، می توان به دشواری دستیابی به سطح صلاحیت مناسب (مدرک تحصیلی) برای دانشمندان شاغل در حوزه "تلاقی علوم" اشاره کرد. اما اکتشافات اصلی زمان ما نیز در آنجا انجام می شود.

در زندگی مدرن، به ویژه در فعالیت های تولید انسان، شیمی نقش فوق العاده مهمی دارد. تقریبا هیچ صنعتی وجود ندارد که با استفاده از شیمی مرتبط نباشد. طبیعت فقط مواد خام را به ما می دهد - چوب، سنگ معدن، نفت و غیره. با قرار دادن مواد طبیعی در معرض فرآوری شیمیایی، آنها مواد مختلفی را به دست می آورند که برای کشاورزی، تولید صنعتی، پزشکی، زندگی روزمره - کود، فلز، پلاستیک، لاک، رنگ، دارویی لازم است. مواد، صابون و غیره برای فرآوری مواد اولیه طبیعی، دانستن قوانین تبدیل مواد ضروری است و این دانش توسط شیمی ارائه می شود. توسعه صنایع شیمیایی یکی از مهمترین شرایط پیشرفت تکنولوژی است.

سیستم های شیمیایی

موضوع مورد مطالعه در رشته شیمی - سیستم شیمیایی . سیستم شیمیایی مجموعه ای از موادی است که برهم کنش دارند و از نظر ذهنی یا واقعی از محیط جدا شده اند. اشیاء کاملاً متفاوت می توانند به عنوان نمونه هایی از یک سیستم عمل کنند.

ساده ترین حامل خواص شیمیایی یک اتم است - سیستمی متشکل از یک هسته و الکترون هایی که در اطراف آن حرکت می کنند. در نتیجه برهم کنش شیمیایی اتم ها، مولکول ها (رادیکال ها، یون ها، کریستال های اتمی) تشکیل می شوند - سیستم هایی متشکل از چندین هسته که در میدان کلی آنها الکترون ها حرکت می کنند. ماکروسیستم ها شامل ترکیبی از تعداد زیادی مولکول - محلول های نمک های مختلف، مخلوطی از گازها در بالای سطح یک کاتالیزور در یک واکنش شیمیایی و غیره است.

بسته به ماهیت تعامل سیستم با محیط، سیستم های باز، بسته و ایزوله متمایز می شوند. سیستم باز سیستم به سیستمی گفته می شود که قادر به تبادل انرژی و جرم با محیط باشد. به عنوان مثال، هنگامی که سودا در یک ظرف باز با محلول اسید هیدروکلریک مخلوط می شود، واکنش ادامه می یابد:

Na 2 CO 3 + 2HCl → 2NaCl + CO 2 + H 2 O.

جرم این سیستم کاهش می یابد (دی اکسید کربن و تا حدی بخار آب خارج می شود)، بخشی از گرمای آزاد شده صرف گرم کردن هوای اطراف می شود.

بسته شد سیستمی به سیستمی گفته می شود که فقط می تواند انرژی را با محیط تبادل کند. سیستم مورد بحث در بالا، واقع در یک ظرف بسته، نمونه ای از یک سیستم بسته خواهد بود. در این حالت تبادل جرم غیرممکن است و جرم سیستم ثابت می ماند، اما گرمای واکنش از طریق دیواره های لوله آزمایش به محیط منتقل می شود.

جدا شده سیستم سیستمی با حجم ثابت است که در آن تبادل جرم یا انرژی با محیط وجود ندارد. مفهوم سیستم ایزوله انتزاعی است، زیرا در عمل، یک سیستم کاملاً ایزوله وجود ندارد.

بخش جداگانه ای از سیستم که حداقل با یک رابط از سایرین محدود شده است، نامیده می شود فاز . به عنوان مثال، یک سیستم متشکل از آب، یخ و بخار شامل سه فاز و دو رابط است (شکل 1.1). فاز را می توان به صورت مکانیکی از سایر فازهای سیستم جدا کرد.

Fig.1.1 - سیستم چند فازی.

نه همیشه فاز در سراسر خواص فیزیکی یکسان و ترکیب شیمیایی یکنواخت. نمونه آن جو زمین است. در لایه‌های پایین‌تر جو، غلظت گازها بیشتر و دمای هوا بیشتر است، در حالی که در لایه‌های بالایی هوا کمیاب شده و دما کاهش می‌یابد. آن ها همگنی ترکیب شیمیایی و خواص فیزیکی در کل فاز در این مورد مشاهده نمی شود. همچنین، فاز می تواند ناپیوسته باشد، به عنوان مثال، قطعات یخ شناور بر روی سطح آب، مه، دود، فوم - سیستم های دو فاز که در آن یک فاز ناپیوسته است.

سیستمی که از موادی در یک فاز تشکیل شده باشد نامیده می شود همگن . سیستمی متشکل از مواد در فازهای مختلف و دارای حداقل یک رابط نامیده می شود ناهمگون .

موادی که یک سیستم شیمیایی را تشکیل می دهند اجزای آن هستند. جزء می تواند از سیستم جدا شده و خارج از آن وجود داشته باشد. به عنوان مثال، مشخص است که وقتی کلرید سدیم در آب حل می شود، به یون های Na + و Cl - تجزیه می شود، اما این یون ها را نمی توان اجزای سیستم - محلول نمک در آب - در نظر گرفت، زیرا آنها نمی توانند از یک راه حل معین جدا شوند و به طور جداگانه وجود دارند. مواد تشکیل دهنده آب و کلرید سدیم است.

وضعیت سیستم با پارامترهای آن تعیین می شود. پارامترها را می توان هم در سطح مولکولی (مختصات، تکانه هر یک از مولکول ها، زوایای پیوند و غیره) و هم در سطح ماکرو (مثلاً فشار، دما) تنظیم کرد.

ساختار اتم.

اطلاعات مشابه

یکی از قاعده مندی ها در توسعه علوم طبیعی، تعامل علوم طبیعی است، به هم پیوستگی همه شاخه های علوم طبیعی. بنابراین علم یک موجود واحد است.

راه های اصلی تعامل به شرح زیر است:

مطالعه یک موضوع همزمان توسط چندین علم (مثلاً مطالعه انسان).

استفاده از یک علم دانش که توسط علوم دیگر به دست می آید، به عنوان مثال، دستاوردهای فیزیک ارتباط نزدیکی با توسعه نجوم، شیمی، کانی شناسی، ریاضیات و استفاده از دانش به دست آمده توسط این علوم دارد.

استفاده از روش های یک علم برای مطالعه اشیا و فرآیندهای علم دیگر. یک روش صرفا فیزیکی - روش "اتم های برچسب گذاری شده" - به طور گسترده در زیست شناسی، گیاه شناسی، پزشکی و غیره استفاده می شود. میکروسکوپ الکترونی نه تنها در فیزیک استفاده می شود، بلکه برای مطالعه ویروس ها نیز ضروری است. پدیده تشدید پارامغناطیس در بسیاری از شاخه های علم کاربرد دارد. در بسیاری از اشیای زنده، طبیعت ابزارهای فیزیکی صرف دارد، به عنوان مثال، مار زنگی دارای اندامی است که قادر به درک تابش مادون قرمز و ثبت تغییرات دما تا یک هزارم درجه است. خفاش یک مکان یاب اولتراسونیک دارد که به آن امکان می دهد در فضا حرکت کند و به دیواره غارهایی که معمولاً در آن زندگی می کند و غیره برخورد نکند.

تعامل از طریق فناوری و تولید، در جایی انجام می شود که از داده های چندین علم استفاده می شود، به عنوان مثال، در ساخت ابزار، کشتی سازی، فضا، اتوماسیون، صنایع نظامی و غیره.

تعامل از طریق مطالعه خصوصیات کلی انواع مختلف مواد، که یک نمونه واضح از آن سایبرنتیک است - علم کنترل در سیستم های پویا پیچیده با هر ماهیت (فنی، بیولوژیکی، اقتصادی، اجتماعی، اداری و غیره) که از بازخورد استفاده می کند. . فرآیند مدیریت در آنها مطابق با وظیفه انجام می شود و تا رسیدن به هدف مدیریت ادامه می یابد.

در روند توسعه دانش بشری، علم به طور فزاینده ای به شاخه های جداگانه ای متمایز می شود که موضوعات خاصی از واقعیت چند وجهی را مطالعه می کند. از سوی دیگر، علم تصویری یکپارچه از جهان ایجاد می کند که الگوهای کلی توسعه آن را منعکس می کند، که منجر به ترکیب گسترده تری از علوم می شود. درک عمیق تر از طبیعت وحدت جهان در اساس وحدت علوم نهفته است که توسعه دانش در نهایت به سوی تک تک حلقه های دانش بشری هدایت می شود. مسیر وحدت علوم از طریق ادغام شاخه های فردی آن است که متضمن ادغام نظریه ها و روش های مختلف تحقیق است. بنابراین، در روند توسعه علوم مدرن، فرآیندهای تمایز با فرآیندهای ادغام علوم در هم تنیده می شوند: فیزیک به مکانیک تقسیم می شود و آن به نوبه خود به سینماتیک، دینامیک و استاتیک تقسیم می شود. مولکولی، اتمی، فیزیک هسته ای، ترمودینامیک، الکتریسیته، مغناطیس، اپتیک و غیره؛ موسسات پزشکی پزشکان تخصص های مختلف را آموزش می دهند: درمانگر، جراح، روانپزشک، متخصص قلب، چشم پزشک، متخصص اورولوژی و غیره. - دامنه تخصص ها بسیار گسترده است، اما هر فارغ التحصیل از یک موسسه پزشکی یک پزشک است.

تمایز دانش علمی به حوزه های جداگانه، شناسایی ارتباطات لازم بین آنها را تشویق می کند. بسیاری از علوم مرزی در حال ظهور هستند، به عنوان مثال، شاخه های جدیدی از علم در مرز بین فیزیک و شیمی پدید آمده است: شیمی فیزیک و فیزیک شیمیایی (موسسه های شیمی فیزیک و فیزیک شیمیایی در آکادمی علوم روسیه (RAS) در مسکو وجود دارد) ; در مرز بین زیست شناسی و شیمی - بیوشیمی. زیست شناسی و فیزیک - بیوفیزیک. به موجب وحدت علم، ادغام اصول در یکی از حوزه های آن لزوماً با ادغام در حوزه دیگر مرتبط است. با جمع بندی مطالب فوق می توان این واقعیت را بیان کرد که تمایز و ادغام علوم طبیعی یک فرآیند ناقص و باز است. علم طبیعی یک سیستم بسته نیست و با هر کشف جدید مسئله ماهیت علم طبیعی روشن تر می شود.

بر اساس نظریه سیستم های عمومی (GTS)، مهمترین ویژگی سیستم هایی با ساختار پیچیده، سلسله مراتب آنها است (از سلسله مراتب یونانی - نردبان تبعیت) که با وجود تبعیت یا تابع بودن زیرسیستم ها یا سطوح ساختاری آن مشخص می شود. سلسله مراتب در علوم طبیعی نیز وجود دارد. برای اولین بار توسط فیزیکدان فرانسوی آندره آمپر (1775-1836) که تلاش کرد اصل طبقه بندی طبیعی همه علوم طبیعی شناخته شده در زمان خود را بیابد، به آن اشاره کرد. او فیزیک را به عنوان یک علم اساسی تر در وهله اول قرار داد.

ایده های مربوط به تابعیت علوم طبیعی امروزه به طور گسترده مورد بحث قرار می گیرد. در عین حال، دو حوزه در علم وجود دارد: تقلیل گرایی(از کاهش لاتین - بازگشت)، که طبق آن هر چیزی "بالاتر" به ساده تر - "پایین تر" کاهش می یابد، یعنی. همه پدیده های بیولوژیکی به شیمیایی، و شیمیایی به فیزیکی، و یکپارچگی(همه چیز برعکس است).

تفاوت بین تقلیل گرایی و یکپارچگی فقط در جهت حرکت اندیشه دانشمند است. علاوه بر این، سلسله مراتب علوم طبیعی اصلی دارای یک ویژگی چرخه ای بسته است. چرخه اییک خاصیت ذاتی در خود طبیعت است. بیایید مثال هایی بزنیم: چرخه مواد در طبیعت، تغییر روز و شب، تغییر فصول، گیاهی که در حال مرگ است دانه هایی را روی زمین می گذارد، که از آن یک زندگی جدید ظاهر می شود. بنابراین، علم طبیعی که یک موضوع مطالعه دارد - طبیعت که دارای این خاصیت است، نیز آن را دارد.

علوم طبیعی و فرهنگ بشردوستانه

فرهنگ یکی از مهم ترین ویژگی های زندگی انسان است. هر فردی یک سیستم زیست اجتماعی پیچیده است که از طریق تعامل با محیط وجود دارد. ارتباطات طبیعی لازم با محیط، نیازهای آن را تعیین می کند که برای عملکرد طبیعی، زندگی و توسعه آن مهم است. اکثر نیازهای انسان از طریق کار برآورده می شود.

بنابراین، سیستم فرهنگ بشری را می توان به عنوان جهان اشیاء، اشیایی که توسط انسان (فعالیت، کار او) در مسیر توسعه تاریخی او ایجاد شده است، درک کرد. از بحث پیچیدگی و ابهام مفهوم فرهنگ که بگذریم، می‌توان به یکی از ساده‌ترین تعاریف آن پرداخت. فرهنگ مجموعه‌ای از ارزش‌های مادی و معنوی است که انسان خلق می‌کند و همین‌طور توانایی انسان در تولید و استفاده از این ارزش‌ها.

همانطور که می بینیم، مفهوم فرهنگ بسیار گسترده است. در واقع، تعداد بی نهایتی از متنوع ترین چیزها و فرآیندهای مرتبط با فعالیت های انسانی و نتایج آن را پوشش می دهد. سیستم متنوع فرهنگ مدرن، بسته به اهداف فعالیت، معمولاً به دو حوزه بزرگ و نزدیک به هم تقسیم می شود. فرهنگ مادی (علمی) و معنوی (انسانی)

موضوع اولی پدیده ها و خواص کاملاً طبیعی، پیوندها و روابط چیزهایی است که در جهان فرهنگ بشری به صورت علوم طبیعی، اختراعات و وسایل فنی، روابط صنعتی و غیره «کار می کنند». نوع دوم. فرهنگ (انسانی) حوزه پدیده هایی را در بر می گیرد که در آن ویژگی ها، ارتباطات و روابط خود مردم، اعم از اجتماعی و معنوی (دین، اخلاق، قانون و غیره) را نشان می دهد.

صفحه 7

پدیده های آگاهی، روان انسان (تفکر، دانش، ارزیابی، اراده، احساسات، تجربیات و غیره) متعلق به دنیای ایده آل و معنوی است. شعور، معنوی بسیار مهم است، اما تنها یکی از ویژگی های یک سیستم پیچیده، که یک شخص است. با این حال، یک شخص باید از نظر مادی وجود داشته باشد تا توانایی خود را برای تولید چیزهای ایده آل و معنوی نشان دهد. زندگی مادی مردم حوزه ای از فعالیت های انسانی است که با تولید اشیاء مرتبط است، چیزهایی که وجود، زندگی یک فرد را تضمین می کند و نیازهای او را برآورده می کند (غذا، پوشاک، مسکن و غیره).

در طول تاریخ بشر، جهان عظیمی از فرهنگ مادی توسط نسل های بسیاری ایجاد شده است. خانه‌ها، خیابان‌ها، کارخانه‌ها، کارخانه‌ها، حمل‌ونقل، زیرساخت‌های ارتباطی، مؤسسات خانگی، تأمین مواد غذایی، پوشاک و غیره - همه این‌ها مهمترین شاخص‌های ماهیت و سطح توسعه جامعه هستند. بر اساس بقایای فرهنگ مادی، باستان شناسان موفق به تعیین دقیق مراحل توسعه تاریخی، ویژگی های جوامع، دولت ها، مردمان، گروه های قومی و تمدن ها می شوند.

فرهنگ معنوی با فعالیت هایی همراه است که با هدف ارضای نیازهای مادی، بلکه نیازهای معنوی فرد، یعنی نیازهای توسعه، بهبود دنیای درونی فرد، آگاهی، روانشناسی، تفکر، دانش، عواطف، تجربیات او انجام می شود. و غیره وجود نیازهای معنوی و تمایز انسان از حیوان. این نیازها در جریان تولید نه مادی، بلکه معنوی در فرآیند فعالیت معنوی ارضا می شوند.

محصولات تولید معنوی عبارتند از ایده ها، مفاهیم، ​​ایده ها، فرضیه های علمی، نظریه ها، تصاویر هنری، هنجارهای اخلاقی و قوانین حقوقی، باورهای دینی و غیره که در حامل های مادی خاص خود مجسم می شوند. چنین حامل هایی عبارتند از زبان، کتاب، آثار هنری، گرافیک، طراحی و غیره.

تجزیه و تحلیل سیستم فرهنگ معنوی به طور کلی این امکان را فراهم می کند که مؤلفه های اصلی زیر را مشخص کنیم: آگاهی سیاسی، اخلاق، هنر، دین، فلسفه، آگاهی حقوقی و علم. هر یک از این مؤلفه ها دارای موضوع خاصی است ، روش انعکاس خاص خود را دارد ، عملکردهای اجتماعی خاصی را در زندگی جامعه انجام می دهد ، حاوی لحظات شناختی و ارزیابی است - یک سیستم دانش و یک سیستم ارزیابی.

صفحه 8

علم یکی از مهم ترین مؤلفه های فرهنگ مادی و معنوی است. جايگاه ويژه آن در فرهنگ معنوي با ارزش دانش در نحوه حضور انسان در جهان، در عمل، تحول مادي و عيني جهان تعيين مي شود.

علم یک سیستم تاریخی تثبیت شده از دانش قوانین عینی جهان است. دانش علمی به دست آمده بر اساس روش های شناختی آزمایش شده توسط عمل به اشکال مختلف بیان می شود: در مفاهیم، ​​مقولات، قوانین، فرضیه ها، نظریه ها، تصویر علمی از جهان، و غیره. از جامعه و انسان

علم مدرن سیستم پیچیده و متنوعی از رشته های علمی فردی است که چندین هزار رشته از آنها وجود دارد و می توان آنها را در دو حوزه ترکیب کرد: علوم بنیادی و کاربردی.

هدف علوم بنیادی شناخت قوانین عینی جهان است که بدون توجه به علایق و نیازهای انسان وجود دارد. اینها شامل علوم ریاضی، طبیعی (مکانیک، نجوم، فیزیک، شیمی، زمین شناسی، جغرافیا و غیره)، علوم انسانی (روانشناسی، منطق، زبان شناسی، زبان شناسی و غیره) است. علوم بنیادی بنیادی نامیده می شوند زیرا نتیجه گیری ها، نتایج، نظریه های آنها محتوای تصویر علمی جهان را تعیین می کند.

هدف علوم کاربردی توسعه راه هایی برای به کارگیری دانش به دست آمده توسط علوم بنیادی در مورد قوانین عینی جهان برای رفع نیازها و علایق مردم است. علوم کاربردی شامل سایبرنتیک، علوم فنی (مکانیک کاربردی، تکنولوژی ماشین‌ها و مکانیزم‌ها، استحکام مواد، متالورژی، معدن، مهندسی برق، انرژی هسته‌ای، فضانوردی و غیره)، علوم کشاورزی، پزشکی و علوم تربیتی است. در علوم کاربردی، دانش بنیادی اهمیت عملی پیدا می کند، برای توسعه نیروهای مولد جامعه، بهبود حوزه موضوعی وجود انسان و فرهنگ مادی استفاده می شود.

مفهوم "دو فرهنگ" در علم - علوم طبیعی و علوم انسانی - گسترده است. به گفته مورخ و نویسنده انگلیسی سی اسنو، شکاف عظیمی بین این فرهنگ ها وجود دارد و دانشمندانی که در حال مطالعه شاخه های بشردوستانه و دقیق دانش هستند، بیش از پیش یکدیگر را درک نمی کنند (اختلافات بین «فیزیکدانان» و «غزل سراها»).

این مشکل دو جنبه دارد. اولی با الگوهای تعامل علم و هنر مرتبط است، دومی - با مشکل وحدت علم.

صفحه 9

در نظام فرهنگ معنوی، علم و هنر در مورد شکل گیری شخصیتی کل نگر و هماهنگ و کامل بودن جهان بینی انسانی یکدیگر را مستثنی نمی کنند، بلکه فرض می کنند و مکمل یکدیگر هستند.

علوم طبیعی به عنوان پایه و اساس همه دانش ها، همواره بر توسعه علوم انسانی (از طریق روش شناسی، ایده های جهان بینی، تصاویر، ایده ها و غیره) تأثیر گذاشته است. بدون استفاده از روش های علوم طبیعی، دستاوردهای برجسته علم مدرن در مورد منشأ انسان و جامعه، تاریخ، روانشناسی و غیره غیر قابل تصور خواهد بود. ایجاد نظریه خود سازماندهی - هم افزایی.

بنابراین، نه تقابل «فرهنگ‌های مختلف در علم»، بلکه وحدت نزدیک، تعامل، نفوذ متقابل آنها، روند طبیعی دانش علمی مدرن است.

کیفیت آموزش مهندسان اساساً به سطح تحصیلات آنها در زمینه علوم بنیادی بستگی دارد: ریاضی، فیزیک و شیمی. نقش و جایگاه شیمی در نظام علوم طبیعی با این واقعیت مشخص می شود که در زمینه تولید مادی، انسان همیشه باید با ماده سروکار داشته باشد.

در زندگی روزمره، ما مشاهده می کنیم که مواد دچار تغییرات مختلفی می شوند: یک جسم فولادی در هوای مرطوب با زنگ زدگی پوشیده می شود. هیزم در فر می سوزد و فقط یک توده کوچک خاکستر باقی می ماند. بنزین در موتور خودرو می سوزد، در حالی که حدود دویست ماده مختلف از جمله مواد سمی و سرطان زا وارد محیط می شود. برگ های افتاده درختان به تدریج پوسیده می شوند و به هوموس تبدیل می شوند و غیره.

آگاهی از خواص یک ماده، ساختار آن، ماهیت شیمیایی ذرات آن، مکانیسم های تعامل آنها، راه های ممکن برای تبدیل یک ماده به ماده دیگر - این مسائل موضوع شیمی را تشکیل می دهند.

شیمی علم مواد و قوانین تبدیل آنهاست.

شیمی به عنوان یکی از شاخه های علوم طبیعی با سایر علوم طبیعی مرتبط است. تغییرات شیمیایی همیشه با تغییرات فیزیکی همراه است. استفاده گسترده از روش های تحقیق فیزیکی و دستگاه های ریاضی در شیمی، آن را به فیزیک و ریاضیات نزدیک کرد. شیمی همچنین با زیست شناسی مرتبط است، زیرا فرآیندهای بیولوژیکی با دگرگونی های شیمیایی پیوسته همراه هستند. برای حل مسائل زمین شناسی از روش های شیمیایی استفاده می شود. ارتباط بین علوم مختلف طبیعی بسیار نزدیک است، علوم جدید در تقاطع علوم پدید می آیند، به عنوان مثال، شیمی هسته ای، بیوشیمی، ژئوشیمی، کیهان شیمی و غیره.

مطالعه تعدادی از مشکلات فنی با روش های شیمیایی، شیمی را با مهندسی و رشته های خاص لازم برای فعالیت عملی یک مهندس پیوند می دهد. بنابراین، تولید فولاد و سایر آلیاژها، فلزات خالص و نیمه هادی ها، تولید محصولات از آنها و استفاده بیشتر از آنها، عملکرد مکانیسم های مختلف در رسانه های گاز و مایع مربوطه - همه اینها نیاز به دانش شیمیایی خاص و توانایی اعمال دارد. آنها را در عمل

تقریبا هیچ صنعتی وجود ندارد که با استفاده از شیمی مرتبط نباشد. طبیعت مواد اولیه را به ما می دهد: چوب، سنگ معدن، نفت، گاز و غیره. انسان با قرار دادن مواد طبیعی در معرض فرآوری شیمیایی، انواع مختلفی از مواد لازم برای کشاورزی، صنعت و مصارف خانگی را دریافت می کند: کود، فلز، پلاستیک، رنگ، دارویی. مواد، صابون، سودا و غیره شیمی برای بشر مورد نیاز است تا همه چیز را از مواد طبیعی بدست آورد - فلزات، سیمان و بتن، سرامیک، چینی و شیشه، لاستیک، پلاستیک، الیاف مصنوعی، مواد دارویی. برای فرآوری شیمیایی مواد اولیه طبیعی، دانستن قوانین کلی تبدیل مواد ضروری است و این دانش توسط شیمی ارائه می شود.

در شرایط مدرن، زمانی که مشخص شده است ذخایر بسیاری از منابع طبیعی محدود است و قابل احیاء نیست، زمانی که فشار بر محیط زیست از سوی انسان بسیار زیاد شده و توانایی طبیعت برای خودپاکسازی محدود شده است. ، تعدادی از مشکلات اساسی جدید به منصه ظهور می رسند که حل آنها بدون دانش شیمیایی غیر ممکن است. اینها در درجه اول شامل مسائل مربوط به حفاظت از محیط زیست و انطباق با الزامات زیست محیطی در فرآیندهای فناوری جدید، ایجاد چرخه های بسته تولید و فناوری های بدون زباله، توجیه نظری و توسعه فناوری های صرفه جویی در انرژی و منابع می شود. اجرای الزامات محصولات با کیفیت بالا و دوام آنها بدون درک این موضوع غیرقابل تصور است که کنترل ترکیب شیمیایی مهمترین مرحله چرخه فناوری است. مبارزه با خوردگی مواد، محصولات حاصل از آنها، روش های جدید تصفیه سطح نیازمند یک مهندس است که درک عمیقی از ماهیت فرآیندهای شیمیایی داشته باشد.

مشکلات فوق را می توان توسط مهندسان کاملاً صالح که در کنار سایر وظایف قادر به درک و هدایت مستقل مسائل شیمیایی هستند، حل کرد.

مفاهیم اولیه شیمی

موضوع مطالعه در شیمی عناصر شیمیایی و ترکیبات آنهاست.

عنصر شیمیایی نوعی اتم با بار هسته ای یکسان است. اتم کوچکترین ذره یک عنصر است که دارای خواص شیمیایی است.

یک مولکول کوچکترین ذره یک ماده است که قادر به وجود مستقل است، دارای خواص شیمیایی اولیه خود است و از اتمهای یکسان یا متفاوت تشکیل شده است.

اگر مولکول ها از اتم های یکسان تشکیل شده باشند، آن ماده را ساده یا ابتدایی می نامند.به عنوان مثال He, Ar, H 2 , O 2 , S 4 . یک ماده ساده شکلی از وجود یک عنصر شیمیایی در حالت آزاد است. اگر یک مولکول یک ماده از اتم های مختلف تشکیل شده باشد، آن ماده را پیچیده (یا ترکیب شیمیایی) می نامند.برای مثال CO, H 2 O , H 3 PO 4 .

خواص شیمیایی یک ماده توانایی آن را برای شرکت در واکنش های شیمیایی، یعنی در فرآیندهای تبدیل یک ماده به ماده دیگر مشخص می کند.

جرم اتم ها و مولکول ها بسیار کوچک است. به عنوان مثال، جرم هر اتم 10-24 - 10-22 گرم است. جرم اتم ها، مولکول ها یا در واحدهای نسبی (از طریق جرم هر نوع خاصی از اتم)، یا در واحد جرم اتمی (amu) بیان می شوند. ).

1amu 1/12 جرم اتم ایزوتوپ کربن C است. 1a.u.m.=1.66053*10 -24 گرم.

مقدار اتمی نسبی (A r) یا جرم مولکولی (M r) نشان می دهد که چند برابر جرم یک اتم یا مولکول بیشتر از 1/12 جرم یک اتم ایزوتوپ کربن C است (مقیاس کربن اتمی توده ها). A r و M r بدون بعد هستند. مقادیر A r در سیستم تناوبی عناصر توسط D.I آورده شده است. مندلیف در زیر نماد عنصر. از نظر عددی A r و A (a.m.u.) منطبق هستند. با دانستن جرم اتمی نسبی، به راحتی می توان جرم یک اتم را که بر حسب گرم بیان می شود، پیدا کرد. بنابراین، جرم یک اتم کربن-12 در گرم است: 12 * 1.66053 * 10 -24 \u003d 1.992636 * 10 -23 گرم . جرم یک مولکول برابر است با مجموع جرم اتم های موجود در ترکیب آن.

مقدار ماده (n; n) تعداد واحدهای ساختاری (اتم ها، مولکول ها، یون ها، معادل ها، الکترون ها و غیره) در سیستم است. واحد اندازه گیری مقدار یک ماده مول است. مول - مقدار ماده ای که دارای واحدهای ساختاری خاص به تعداد اتم های موجود در 12 گرم ایزوتوپ کربن 12 C است. تعداد واحدهای ساختاری موجود در 1 مول از هر ماده در هر حالت تجمع ثابت آووگادرو است: N A \u003d 6.02 * 10 23 mol -1.

مقدار ماده (n) برابر است با نسبت تعداد واحدهای ساختاری (اتم ها، مولکول ها، یون ها، معادل ها، الکترون ها و غیره) در سیستم (N) به تعداد آنها در 1 مول از ماده (N A). :

جرم مولی (M) جرم 1 مول از یک ماده است که برابر با نسبت جرم ماده (m) به مقدار آن (n) است:

واحد اصلی جرم مولی g/mol (kg/mol) است. جرم مولی یک ماده که بر حسب گرم بیان می شود از نظر عددی برابر با وزن مولکولی نسبی آن ماده است.

حجم مولی (V m) حجمی است که 1 مول از یک ماده گازی اشغال می کند، برابر با نسبت حجم یک ماده گازی (V) به مقدار آن ():

در n.o. (273.15 K و 101.325 kPa) برای هر ماده در حالت گاز V m = 22.4 لیتر در مول.

معادل (E) ذره ای واقعی یا شرطی از یک ماده است که می تواند جایگزین، چسبیده، آزاد شود یا به هر طریق دیگری معادل (معادل) یک یون هیدروژن در واکنش های اسید-باز یا تبادل یون یا یک الکترون در واکنش های ردوکس باشد.(OVR). معادل بدون بعد است، ترکیب آن با استفاده از علائم و فرمول ها به همان روشی که در مورد مولکول ها، اتم ها یا یون ها بیان می شود.

برای تعیین فرمول معادل یک ماده و نوشتن صحیح فرمول شیمیایی آن، باید از واکنش خاصی که این ماده در آن شرکت می کند اقدام کرد.

چند مثال از تعریف فرمول معادل را در نظر بگیرید:

الف. 2NaOH + H 2 SO 4 \u003d 2H 2 O + Na 2 SO 4.

معادله مختصر یون مولکولی فرآیند:

2OH - + 2H + \u003d 2H 2 O.

این واکنش تبادل یونی شامل دو یون هیدروژن است. یک یون هیدروژن شامل موارد زیر است:

NaOH + 1 / 2H 2 SO 4 \u003d H 2 O + 1 / 2Na 2 SO 4،

آن ها یک یون هیدروژن مربوط به: یک مولکول NaOH، 1/2 مولکول H 2 SO 4، یک مولکول H 2 O، 1/2 مولکول Na 2 SO 4، بنابراین E (NaOH) \u003d NaOH. E (H 2 SO 4) \u003d 1 / 2H 2 SO 4; E (H 2 O) \u003d H 2 O; E (Na 2 SO 4) \u003d 1 / 2Na 2 SO 4.

B. Zn + 2HCl \u003d ZnCl 2 + H 2

معادلات یون الکترونیکی اکسیداسیون، فرآیندهای احیا:

دو الکترون در این OVR دخیل هستند. یک الکترون شامل موارد زیر است:

1/2Zn+HCl=1/2ZnCl2 +1/2H2،

آن ها یک الکترون مربوط به 1/2 اتم روی، یک مولکول HCl، 1/2 مولکول ZnCl 2 و 1/2 مولکول H 2 است، بنابراین E(Zn) = 1/2Zn. E(HCl) = HCl; E (ZnCl 2) \u003d 1/2ZnCl 2; E (H 2) \u003d 1 / 2H 2.

عددی که نشان می دهد چه کسری از یک ذره واقعی معادل یک یون هیدروژن یا یک الکترون است، ضریب هم ارزی f e نامیده می شود.. به عنوان مثال، در واکنش های در نظر گرفته شده f e (Zn)=1/2، f e (NaOH)=1.

برای واکنش های ردوکس، از مفهوم استفاده می شود "عدد معادل" (Z)، که برابر است با تعداد الکترون های متصل شده توسط یک مولکول عامل اکسید کننده یا اهدا شده توسط یک مولکول عامل احیا کننده.

معادل مول - مقدار یک ماده حاوی 6.02 * 10 23 معادل. جرم یک مول از معادل یک ماده، جرم مولی معادل یک ماده (M e) نامیده می شود.بر حسب گرم بر مول اندازه گیری شده و با فرمول های زیر محاسبه می شود:

M e \u003d m / n e; M e \u003d f e * M،

که در آن M جرم مولی ماده است، g/mol. ν e - مقدار معادل یک ماده، مول.

برای محاسبه معادل جرم مولی یک ماده می توان از فرمول های زیر استفاده کرد:

1. برای یک ماده ساده:

M e \u003d M A / B، f e \u003d 1 / B،

که در آن M A جرم مولی اتم های یک ماده معین است. B ظرفیت اتم است، به عنوان مثال، M e (Al) \u003d 27/3 \u003d 9 گرم در مول.

2. برای یک ماده پیچیده:

M e \u003d M / B * n، f e \u003d 1 / B * n،

که در آن B ظرفیت گروه عملکردی است. n تعداد گروه های عاملی در فرمول یک مولکول ماده است.

برای اسیدها، گروه عاملی یون هیدروژن، برای بازها، یون هیدروکسیل، برای نمک ها، یون فلز، برای اکسیدها، عنصر تشکیل دهنده اکسید است.

M e اسید \u003d M اسید / باز بودن اسید.

باز بودن یک اسید با تعداد پروتون هایی تعیین می شود که یک مولکول اسید هنگام واکنش با یک باز، اهدا می کند..

به عنوان مثال، M e (H 2 SO 4) \u003d 98/2 \u003d 49 گرم در مول.

پایه M e \u003d M پایه / اسیدیته پایه.

اسیدیته یک باز با تعداد پروتون های متصل به مولکول باز در هنگام تعامل با اسید تعیین می شود.

برای مثال M e (NaOH)=40/1=40g/mol.

M e salt \u003d M نمک / (تعداد اتم های فلز * ظرفیت فلز).

به عنوان مثال، M e (Al 2 (SO 4) 3) \u003d 342 / (2 * 3) \u003d 57 گرم در مول.

M e oxide \u003d M oxide / (تعداد اتم های عنصر سازنده اکسید * ظرفیت عنصر).

به عنوان مثال، M e (Al 2 O 3) \u003d 102 / (2 * 3) \u003d 17 گرم در مول.

به طور کلی، جرم مولی معادل یک ترکیب شیمیایی برابر است با مجموع جرم مولی معادل اجزای تشکیل دهنده آن.

3. برای یک عامل اکسید کننده، عامل کاهنده:

که در آن Z یک عدد معادل است (Z=1/f e).

همانطور که می دانید، یک مول از هر گاز در شرایط عادی (T = 273.15 K، P = 101.325 kPa یا 760 mm Hg) حجمی برابر با 22.4 لیتر را اشغال می کند. این حجم را حجم مولی V m می نامند. بر اساس این مقدار می توان حجم یک مول گاز معادل (Ve, l/moll) را در شرایط عادی محاسبه کرد. به عنوان مثال، برای هیدروژن E (H 2) \u003d 1 / 2H 2، یک مول معادل هیدروژن نصف مول مولکول های آن است و بنابراین حجم یک مول معادل هیدروژن نیز دو برابر کمتر از حجم مولی آن است: 22.4 لیتر / 2 \u003d 11، 2 لیتر. برای اکسیژن E (O 2) \u003d 1/4 O 2 ، بنابراین حجم یک مول معادل اکسیژن چهار برابر کمتر از حجم مولی آن است: 22.4 لیتر / 4 \u003d 5.6 لیتر.

به طور کلی: V e \u003d f e * V m؛ V e \u003d V /.

قوانین اساسی شیمی

1. قانون بقای جرم مواد(M.V. Lomonosov؛ 1756):

جرم مواد وارد شده به واکنش برابر با جرم مواد تشکیل شده در نتیجه واکنش است.

2. قانون ثبات ترکیب.

دارای فرمولاسیون های مختلفی است:

ترکیب ترکیبات ساختار مولکولی بدون توجه به روش تهیه ثابت است (فرمولاسیون مدرن دقیق تر).

- هر ماده پیچیده، صرف نظر از روش تهیه آن، دارای ترکیب کیفی و کمی ثابت است;

نسبت بین جرم عناصر تشکیل دهنده یک ترکیب معین ثابت است و به روش به دست آوردن این ترکیب بستگی ندارد.

3. قانون نسبت های چندگانه(دالتون، 1803):

اگر دو عنصر با یکدیگر چندین ترکیب شیمیایی تشکیل دهند، جرم یکی از عناصر به ازای همان جرم عنصر دیگر در این ترکیبات به صورت اعداد صحیح کوچک به یکدیگر مرتبط است.

این قانون گواهی می دهد که عناصر فقط در بخش های خاصی در ترکیبات گنجانده شده اند، ایده های اتمی را تأیید کرد. کمترین مقدار عنصری که وارد یک ترکیب می شود یک اتم است. بنابراین، فقط یک عدد صحیح از اتم ها، و نه کسری، می توانند وارد یک ترکیب شوند. به عنوان مثال، نسبت جرمی C:O در اکسیدهای CO 2 و CO 12:32 و 12:16 است. بنابراین، نسبت جرمی اکسیژن مرتبط با جرم ثابت کربن در CO 2 و CO 2:1 است.

4. قانون روابط حجمی(قانون گی-لوساک):

حجم گازهای واکنش دهنده به یکدیگر و به حجم محصولات واکنش گازی که به صورت اعداد صحیح کوچک تشکیل شده اند، مرتبط هستند.

5.قانون آووگادرو( 1811) :

حجم مساوی از هر گازی که در یک دما و فشار یکسان گرفته می شود، دارای همان تعداد مولکول است.ثابت آووگادرو N A \u003d 6.02 * 10 23 mol -1 - تعداد واحدهای ساختاری در یک مول از یک ماده.

پیامدهای قانون آووگادرو:

آ) در یک دما و فشار معین، 1 مول از هر ماده در حالت گازی همان حجم را اشغال می کند.

ب) در n.o.s. (273.15 K و 101.325 kPa) حجم مولی (V m) هر گاز 22.4 لیتر مول است.

6. معادله حالت یک گاز ایده آل - مندلیف-کلاپیرون:

که در آن P فشار گاز، Pa است. V حجم گاز، m 3 است. m جرم ماده است، g؛ M جرم مولی آن، g/mol است. T دمای مطلق، K است. R ثابت گاز جهانی، برابر با 8.314 J/mol*K است.

7. قانون فشار جزئی(قانون دالتون):

فشار مخلوطی از گازهایی که از نظر شیمیایی با یکدیگر برهمکنش ندارند برابر است با مجموع فشارهای جزئی گازهایی که مخلوط را تشکیل می دهند..

8. قانون معادل ها.

چندین عبارت دارد:

1) جرم مواد درگیر در واکنش با معادل جرم مولی آنها متناسب است:

m 1 / m 2 = M E1 / M E2 = ...;

2) همه مواد در مقادیر معادل با یکدیگر واکنش می دهند،آن ها تعداد مول های معادل مواد درگیر در واکنش با یکدیگر برابر است:

ν e1 = ν e2 = ...;

m 1 / M E1 \u003d m 2 / M E2 \u003d .... .

3) برای واکنش دهنده ها در محلول، قانون معادل هابه صورت زیر نوشته می شوند:

S E 1 * V 1 \u003d C E 2 * V 2،

که در آن C e 1، C e 2 - غلظت نرمال یا غلظت مولی معادل محلول اول و دوم، مول در لیتر. V 1 و V 2 - حجم محلول های واکنش دهنده، l.