Berühmte Dilemmata. Moralische Dilemmata und die Entwicklung der ethischen Theorie nach V.A.

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Wir sind in Webseite Wir laden Sie ein, das Spiel zu spielen. Es besteht aus 11 einfachen, aber gleichzeitig komplexen Fragen mit schmerzhaften Entscheidungen oder, einfacher gesagt, mit moralischen Dilemmata. Sehen Sie am Ende, was Ihre Antworten bedeuten. Lasst uns das Spiel beginnen!

• Sie und Ihr Partner wurden wegen Raubüberfalls verurteilt: Sie wurden in verschiedene Zellen gesteckt und beide mussten sich gegenseitig verraten. Wenn Sie beide schweigen, erhalten Sie ein Jahr Gefängnis. Wenn Sie sich gegenseitig verraten, werden Sie zu zwei Jahren Gefängnis verurteilt. Aber wenn einer kapituliert und der andere schweigt, kommt der Schweigende für drei Jahre ins Gefängnis und derjenige, der kapituliert hat, wird freigelassen. Sie können die Antwort Ihres Partners nicht kennen. Was werden Sie tun?

• Die Frau hatte eine späte Fehlgeburt. Da sie es nicht wagte, dies ihrem Mann gegenüber zuzugeben, schnappte sie sich nach der Entlassung aus der Entbindungsklinik in einem halb verrückten Zustand ein beliebiges Kind aus dem Zimmer mit den Neugeborenen (als niemand da war) und eilte nach Hause. Durch einen unglaublichen Zufall war dieses Baby in einer Familie von Alkoholikern nicht besonders willkommen. Jetzt wächst er in einer liebevollen Familie auf und braucht nichts. Glauben Sie, dass diese Frau eine Kriminelle ist?

• Sie sind im Herzen Musiker und von Beruf Wirtschaftswissenschaftler. Ein Leben ohne Musik ist nicht vorstellbar und ohne Beruf kein Geld zu verdienen. Irgendwie kombiniert man dies und das, ohne in einem der beiden Bereiche große Erfolge zu erzielen. Doch dann findet Ihr Vater eine hochbezahlte, prestigeträchtige Position für Sie. Gleichzeitig versucht Ihr Freund, einen Auftritt als Vorgruppe auf der Tournee Ihrer Lieblingsband zu ergattern und behauptet, dass dies Ihre Chance sei, berühmt zu werden, auch wenn es nicht bezahlt wird. Sie müssen sich für eines entscheiden. Was ist deine Antwort?

• Dein Freund heiratet. So glücklich hast du sie noch nie gesehen! Die Hochzeit ist bereits in vollem Gange, doch dann erfährt man, dass ihr frischgebackener Ehemann sie erst am Tag zuvor betrogen hat. Soll ich der Braut davon erzählen oder nicht?

• Sie sind der Chef der Küstenwache. Ein Mann ist im Meer verschwunden. Der Retter schwamm ihm nach und verschwand ebenfalls. Ein weiterer Retter schwamm ihm nach und verschwand ebenfalls. Der Dritte ereilte das gleiche Schicksal. Werden Sie weitere Untergebene dorthin schicken?

• Sie arbeiten in der Personalabteilung eines großen Unternehmens und sind für die Einstellung neuer Mitarbeiter verantwortlich. Und plötzlich kommen 2 Bewerber auf die nächste neue Stelle: Ihr guter Freund, der Ihnen schon mehr als einmal geholfen hat, und ein Fremder, und letzterer ist in seinem Beruf kompetenter und cooler. Wen wirst du mitnehmen?

• Du bist ein liebevoller Elternteil. Sie haben einen 16-jährigen Sohn, der eines Tages, als er von einem Familienausflug zurückkehrte, versuchte, etwas durch den Zoll Verbotenes zu schmuggeln. Das Flughafenpersonal beschlagnahmte sofort Ihr gesamtes Gepäck. Es ist jedem klar, dass Ihr Sohn dafür, obwohl er noch minderjährig ist, mit einer erheblichen Strafe rechnen muss. Wirst du die Schuld auf dich nehmen?

• Dein geliebter Mensch ist unsterblich. Er lädt Sie ein, aus dem Jungbrunnen zu trinken, um auch unsterblich zu werden. Wofür werden Sie sich entscheiden: für immer zu leben und gleichzeitig immer den Tod von Menschen in Ihrer Nähe zu erleben, oder ein sterbliches Leben auf Augenhöhe mit Ihren Lieben, aber das Alter und den unvermeidlichen Verlust eines geliebten Menschen?

• Ihr Schiff ist mit einem Eisberg kollidiert. Alle Passagiere (100 Personen) passten erfolgreich in zwei Rettungsboote, aber aufgrund des schlechten Wetters und der Überlastung war klar, dass beide nun kentern oder sinken würden. Es gibt zwei Möglichkeiten: die Hälfte der Menschen aus dem Boot zu stoßen oder einfach zu beten und auf eine Chance von 1 % auf eine wundersame Rettung zu hoffen. Welchen Ausweg würden Sie bevorzugen?

• Sie haben die Chance, einen 5-jährigen Jungen zu retten – ziehen Sie ihn aus einem brennenden Gebäude, da er sich im Raum neben Ihnen befindet. Aber gleichzeitig wissen Sie, dass er in 30 Jahren der gefährlichste Verbrecher der Stadt sein wird. Werden Sie Mitleid mit dem Baby haben oder sich für ein zukünftiges ruhiges Leben einsetzen?

• Sie sind ein seriöser Arzt. In Ihrer Abteilung gibt es 6 unheilbar kranke Patienten. Fünf von ihnen benötigen Organtransplantationen. Der sechste Patient liegt bereits im Sterben, außerdem hätte sein schneller Tod die fünf Organbedürftigen gerettet. Aber dann bekommt man ein Medikament, das den sechsten Patienten zu 100 % heilt. Was werden Sie tun?

Ziel: Kennenlernen der Situationen moralischer Entscheidungen und des Schemas der indikativen Grundlage für das Handeln moralischer und ethischer Bewertung als Grundlage für die Analyse moralischer Dilemmata; Organisieren einer Diskussion, um Lösungen und Argumente der Diskussionsteilnehmer zu finden.

Alter: 11-15 Jahre alt.

Akademische Disziplinen: Geisteswissenschaftliche Disziplinen (Literatur, Geschichte, Sozialkunde usw.).

Formular zur Aufgabenerledigung: Gruppenarbeit der Studierenden.

Material: der Text des moralischen Dilemmas, eine Liste von Fragen, die die indikative Grundlage für die Durchführung einer moralischen und ethischen Bewertung für Schüler und Lehrer skizziert.

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Vorschau:

Quest „Moralische Dilemmata“

Ziel: Kennenlernen der Situationen moralischer Entscheidungen und des Schemas der indikativen Grundlage für das Handeln moralischer und ethischer Bewertung als Grundlage für die Analyse moralischer Dilemmata; Organisieren einer Diskussion, um Lösungen und Argumente der Diskussionsteilnehmer zu finden.

Alter: 11-15 Jahre.

Akademische Disziplinen:Geisteswissenschaftliche Disziplinen (Literatur, Geschichte, Sozialkunde usw.).

Formular zur Aufgabenerledigung:Gruppenarbeit der Studierenden.

Material: der Text des moralischen Dilemmas, eine Liste von Fragen, die die indikative Grundlage für die Durchführung einer moralischen und ethischen Bewertung für Schüler und Lehrer skizziert.

Aufgabenbeschreibung:Die Klasse wird in Dreiergruppen eingeteilt, in denen sie das Verhalten des Helden besprechen und ihre Einschätzung begründen sollen. Als nächstes tauschen die Jungs, nachdem sie sich in zwei Gruppen zusammengeschlossen haben, ihre Meinungen aus und diskutieren alle Argumente dafür und dagegen. Dann werden wieder zwei Gruppen zusammengefasst, bis die Klasse in zwei große Gruppen aufgeteilt ist. In dieser letzten Phase (unter Verwendung der Tafel) erfolgt eine Präsentation der Argumente und eine Zusammenfassung – welche Argumente überzeugender sind und warum.

Option: eine Diskussion führen. Die Studierenden werden in Gruppen vorab gebeten, eine Position einzunehmen, die den Helden der Situation unterstützt oder verurteilt, und ihre Argumente zu diskutieren.

Um die Position der Studierenden zu strukturieren, wird ein Diagramm der indikativen Handlungsgrundlagen der moralischen und ethischen Bewertung zur Analyse der Situation vorgeschlagen (A. I. Podolsky, O. A. Karabanova, 2000). Das Diagramm stellt Fragen dar, deren Antworten bei der Analyse der vorgeschlagenen Situation helfen:

1. Was passiert in dieser Situation?

2. Wer sind die Beteiligten an der Situation?

3. Welche Interessen und Ziele haben die Beteiligten in der Situation? Stimmen die Ziele und Interessen der Beteiligten überein oder widersprechen sie sich?

4. Verstoßen die Handlungen der Teilnehmer gegen eine oder mehrere moralische Normen? Wenn ja, was genau ist die Norm? (Nennen Sie die Norm.)

5. Wer kann durch einen Normverstoß geschädigt werden? (Wenn unterschiedliche Normen verletzt werden, wer wird dann unter der Verletzung einer Norm leiden und wer wird unter der Verletzung einer anderen leiden?)

6. Wer ist der Normverletzer? (Wenn mehrere Normen verletzt werden, wer verstößt dann gegen jede einzelne davon?)

7. Was können Teilnehmer in dieser Situation tun? (Bitte listen Sie mehrere Verhaltensweisen auf.)

8. Welche Konsequenzen kann diese oder jene Handlung (Verhalten) für die Teilnehmer haben?

9. Welche Gefühle (Schuld, Scham, Stolz, Mitgefühl, Groll usw.) erleben die Charaktere?

10. Was sollte jeder seiner Teilnehmer in dieser Situation tun? Was würden Sie an ihrer Stelle tun?

Anweisungen: Die Lektion ist Situationen moralischer Entscheidung gewidmet. Solche Situationen werden moralische Dilemmata genannt. Ihre Besonderheit besteht darin, dass Studierende in einer Situation eine Wahl treffen müssen, in der es nicht eine eindeutig richtige Entscheidung gibt, sondern unterschiedliche Entscheidungen, die unterschiedliche Interessen berücksichtigen. Der Lehrer liest den Text und bittet die Schüler, Fragen zu beantworten.

Wenn die Antworten der Schüler schriftlich präsentiert werden, muss der Lehrer auf die Begründung hinter der Aktion achten (d. h. die Frage „Warum?“ beantworten). Die Antwort sollte den Grundsatz angeben, der der Entscheidung zugrunde liegt. Der Lehrer sollte die Schüler mit der obligatorischen Argumentation ihrer Position dazu anregen, unterschiedliche Standpunkte zur Situation zu äußern, und die Aufmerksamkeit der Schüler auch auf die Mehrdeutigkeit einer bestimmten Lösung des Problems lenken.

Evaluationskriterien:

• Übereinstimmung der Antworten mit den Entwicklungsstufen des moralischen Bewusstseins;
• die Fähigkeit, den Argumenten anderer Diskussionsteilnehmer zuzuhören und sie in der eigenen Position zu berücksichtigen;
• Analyse der Argumente der Studierenden entsprechend dem Entwicklungsstand des moralischen Bewusstseins.

Es werden 14 Situationen dargestellt – moralische Dilemmata, die unterschiedlichen Interaktionskontexten gewidmet sind: 7 – Interaktionssituationen „Teenager – Peer“ und 6 – Interaktionssituationen „Teenager – Erwachsener“, eine weitere Situation ist ein Beispiel...

Beispiele für Aufgaben

Peer"

1. Kolya und Petya arbeiteten im Sommer im Garten und pflückten Erdbeeren. Mit dem verdienten Geld wollte Kolya eine Sportuhr kaufen, die er schon lange im Auge hatte. Kolya stammt aus einer Familie mit niedrigem Einkommen, daher können seine Eltern ihm eine solche Uhr nicht kaufen. Mit dem verdienten Geld möchte Petja seinen Computer verbessern.

Kolya ist Petya in Kraft und Beweglichkeit deutlich unterlegen und er ruht sich häufiger aus, sodass Petya viel mehr Erdbeeren pflückte. Am Abend kam der Vorarbeiter, um die Jungs für die geleistete Arbeit zu bezahlen. Ich zählte die Kisten mit Erdbeeren, die beide Jungs gesammelt hatten. Er zählte den Betrag ab, den sie verdient hatten, und fragte, sich an Petja wendend: „Na Leute, sollen wir gleich zahlen, oder hat jemand mehr gesammelt, und hat er Anspruch auf mehr?“

Petya sieht, dass Kolya nicht genug Geld für eine Uhr haben wird, wenn er sagt, dass er mehr gesammelt hat. Petya weiß, dass Kolya von dieser Uhr geträumt hat und wird sehr verärgert sein, wenn er sie nicht kaufen kann.

Was sollte Petja Ihrer Meinung nach antworten und warum? Wie sollte eine gerechte Verteilung des verdienten Geldes aussehen und warum?

1. Ein Schüler schlug versehentlich einen Klassenkameraden, der ein Außenseiter in der Klasse war. Offensichtlich war dies der letzte Tropfen, der die Geduld des Ausgestoßenen zum Überlaufen brachte. Er wurde wütend und schlug den ahnungslosen Täter heftig. Wie kann man das Handeln eines Ausgestoßenen bewerten und warum?
2. Yura hat den Videorecorder kaputt gemacht. Als die Eltern dies entdeckten, war nur Yuras jüngerer Bruder zu Hause. Seine Eltern dachten, er hätte es getan und bestraft ihn. Als Yura nach Hause zurückkehrte und realisierte, was passiert war, schwieg sie. Hat der ältere Bruder das Richtige getan und warum? Was hätte er tun sollen?
3. Zwei Klassenkameraden erhielten für den Test unterschiedliche Noten („3“ und „4“), obwohl ihre Arbeit völlig identisch war und sie nicht voneinander kopierten. Es besteht ein sehr hohes Risiko, dass ihr strenger Lehrer lieber eine Note herabsetzt als eine Note von drei. Doch der Freund, der ohne Wissen des anderen eine Drei erhalten hat, kommt mit beiden Heften auf den Lehrer zu. Tut das Mädchen ihrer Freundin gegenüber das Richtige und warum?
4. Wolodja träumte von einem echten Fußball, aber seine Eltern weigerten sich, einen zu kaufen. Eines Tages sah er so einen Ball von seinem Klassenkameraden, der sich nicht für Fußball interessierte. Er hatte eine wohlhabende Familie und sein Vater wollte, dass sein Sohn mit dem Fußballspielen begann. Eines Tages, nachdem er das Klassenzimmer geputzt hatte, sah Volodya einen Ball, den ein Klassenkamerad vergessen hatte, und da niemand in der Nähe war, konnte er nicht widerstehen und nahm ihn an sich. Hat Wolodja das Richtige getan und warum?
5. Nikolais enger Freund bittet ihn, ihm Geld zu leihen. Nikolai weiß, dass sein Freund Drogen nimmt und höchstwahrscheinlich Geld dafür ausgeben wird. Auf die Frage, warum er Geld brauche, antwortet sein Freund nicht. Nikolai gibt ihm Geld. Hat Nikolai das Richtige getan und warum? Was hätte er tun sollen?
6. Der Lehrer wurde krank, die Schüler beschlossen, sie aus der letzten Unterrichtsstunde zu entlassen (wie es schon mehr als einmal vorkam). Sie wollten gerade gehen, sie waren schon in der Umkleidekabine, als ihnen jemand die Nachricht überbrachte, dass es eine Auswechslung geben würde und sie nicht gehen könnten. Der größte Teil der Klasse ging, aber zwei Schüler blieben, weil sie ihre Noten in diesem Fach korrigieren mussten. Schüler, die den Unterricht schwänzten, erhielten schlechte Noten. Wenn alle gehen würden, könnte man meinen, dass die Klasse nichts von der Ersetzung wüsste und es keine Strafe geben würde. Haben die Jungs, die in der Klasse geblieben sind, das Richtige getan und warum?

Dilemmata im Interaktionskontext von Jugendlichen- Erwachsener"

8. Die Lehrerin musste während einer Prüfung dringend das Klassenzimmer verlassen und bat Katya, auf die Schüler aufzupassen, damit niemand schummelte. Einige Leute haben natürlich betrogen. Als die Lehrerin in den Unterricht zurückkehrte, fragte sie Katya, ob jemand betrogen habe (es ist bekannt, dass sie dafür eine schlechte Note geben werden). Der Lehrer vertraut Katya. Was sollte Katya tun (was sollte sie antworten) und warum?

9. Der Physiklehrer erklärte ein sehr komplexes Thema. In der nächsten Unterrichtsstunde lud er, bevor er jemanden an die Tafel rief, jemanden ein, der sich mit diesem Thema auskennte. Niemand kam heraus. Dann begann der Lehrer, sich selbst anzurufen. Er musste dreizehn Zweier geben, bevor ein Mädchen an die Tafel gerufen wurde und alles erzählte. Sie erhielt eine Eins. Nach dem Unterricht griffen ihre Klassenkameraden sie an und schimpften mit ihr, weil sie sich nicht sofort bereit erklärt hatte, an der Tafel zu antworten, und weil sie die Klasse im Stich gelassen hatte. Was sollte das Mädchen in dieser Situation tun und warum?

1. Der Lehrer versprach dem Schüler, die C im nächsten Quartal zu korrigieren, wenn er zusätzliche Unterrichtsstunden belegen und an den Themen arbeiten würde, für die er zuvor schlechte Noten erhalten hatte. Der Schüler besuchte regelmäßig Extrakurse, weil er unbedingt eine gute Note bekommen wollte. Aber am Ende des Quartals sagte der Lehrer, dass er die Note nicht korrigieren könne, da der Schüler nicht gut genug gelernt habe und einfach keine Zwei verdient habe und der Lehrer nicht das Recht habe, Noten zu Unrecht zu vergeben. Hat der Lehrer das Richtige getan und warum?
2. Der Klassenlehrer bat einen hervorragenden Schüler, mit einem Klassenkameraden zu lernen, der im Rückstand war. Eine ausgezeichnete Studentin besucht Vorbereitungskurse für das College und hat keine Zeit. Sie möchte ablehnen, zumal ihr der Klassenkamerad, mit dem sie lernen muss, nicht sehr angenehm ist. Was sollte ein exzellenter Student tun und warum?

12. Im Lebensmittelgeschäft machte der Verkäufer einen Fehler und gab Petja zu viel Wechselgeld. Als Petja dies bemerkte, erzählte er dem Verkäufer nichts davon, sondern beschloss, mit diesem Geld ein Geschenk für seine Mutter zu kaufen. Hat Petya das Richtige getan und warum?

13. Dima hat eine Zwei in Algebra erhalten und überlegt, ob er eine Seite aus seinem Tagebuch herausreißen soll. Denn wenn seine Eltern davon erfahren, lassen sie ihn nicht zum Konzert gehen, aber er möchte unbedingt hingehen, da dies seine Lieblingsband ist und er schon so lange auf dieses Konzert gewartet hat. Was soll Dima tun und warum?

14. Ein berühmter Eishockeyspieler, der an einer russischen Eishockeyschule aufgewachsen war, seine beruflichen Fähigkeiten in russischen Vereinen verbessert hatte, unterschrieb einen lukrativen Vertrag und ging in die NHL. Er wurde bald einer der bestbezahlten Spieler der Liga. Er gründete einen eigenen Fonds, um kranken amerikanischen Kindern in den USA zu helfen, zumal wohltätige Aktivitäten in den USA die Steuern deutlich senken können, dies in Russland jedoch nicht gibt. Wie können Sie das Verhalten dieses Sportlers beurteilen?

Kultur

Sie sind ein sehr erfahrener Arzt und haben fünf sterbende Patienten zu betreuen, von denen jeder unterschiedliche Organtransplantationen benötigt, um zu überleben. Leider steht derzeit kein einziges Organ für eine Transplantation zur Verfügung.

Es kommt vor, dass sechs weitere Menschen an einer tödlichen Krankheit sterben, und wenn sie nicht behandelt werden, sterben sie viel früher als die anderen. Wenn der sechste Patient stirbt, können Sie mit seinen Organen fünf weitere retten.

Allerdings steht Ihnen ein Medikament zur Verfügung, das das Leben des sechsten Patienten retten kann. Du:

Warten Sie, bis der sechste Patient stirbt, und verwenden Sie dann seine Organe für die Transplantation.

Sie retten das Leben des sechsten Patienten, während andere nicht die Organe erhalten, die sie benötigen.

© DAPA Images

Wenn Sie sich für die zweite Option entschieden hätten, würden Sie dann trotzdem dasselbe tun, obwohl Sie wüssten, dass das Medikament das Datum seines Todes nur geringfügig hinauszögern würde? Warum?

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Sie haben gesehen, wie ein Mann eine Bank überfiel, aber dann tat er etwas Ungewöhnliches und Unerwartetes mit dem Geld. Er übergab sie einem Waisenhaus, das sehr schlecht geführt und heruntergekommen war und dem es an angemessener Ernährung, angemessener Pflege, Wasser und Annehmlichkeiten mangelte. Dieses Geld kam dem Waisenhaus sehr zugute und es wurde von arm zu wohlhabend. Du:

Rufen Sie die Polizei, obwohl sie wahrscheinlich das Geld aus dem Waisenhaus nehmen wird;

Sie werden nichts tun, wenn Sie sowohl den Räuber als auch das Waisenhaus in Ruhe lassen.

© vesmil/Getty Images Pro

Ihr bester Freund oder Ihre beste Freundin heiratet. Die Zeremonie beginnt in einer Stunde. Am Vorabend der Hochzeit erfuhren Sie jedoch, dass der Auserwählte (Auserwählte) Ihres Freundes nebenbei Verbindungen hatte. Wenn Ihr Freund sein Leben mit dieser Person verbindet, wird er wahrscheinlich nicht treu sein, aber wenn Sie ihm andererseits davon erzählen, werden Sie die Hochzeit verärgern. Kannst du deinem Freund sagen, was du herausgefunden hast oder nicht?

© Thinkstock Images/Photo Images

Sie sind der Vorsitzende der Fachschaft und stehen vor einer schwierigen Entscheidung bezüglich eines der Absolventen. Dieses Mädchen war schon immer eine würdige Schülerin. Während all ihrer Studienjahre erhielt sie nur gute Noten, sie hat viele Freunde und ein ideales Verhalten. Gegen Ende des Schuljahres wurde sie jedoch krank und besuchte einige Zeit lang nicht die Schule. Sie versäumte drei Wochen lang den Unterricht und als sie zurückkam, wurde ihr mitgeteilt, dass sie in einem der Fächer nicht gut genug sei, um mit hervorragenden Noten abzuschließen. Sie war so verzweifelt, dass sie, nachdem sie im Internet einen Bericht zu dem nötigen Thema gefunden hatte, ihn als ihren eigenen ausgab. Ihr Lehrer hat sie dabei erwischt und zu dir geschickt. Wenn Sie entscheiden, dass es sich um ein Plagiat handelt, erhält sie keine gute Note und kann sich daher nicht für eine preisgünstige Ausbildung an der Universität ihrer Träume qualifizieren. Was würden Sie tun?

Ihr geliebter Mensch ist unsterblich, weil er und seine Familie ahnungslos aus dem Jungbrunnen getrunken haben. Du liebst ihn sehr und weißt, dass dies dein Schicksal ist. Die einzige Möglichkeit, bei ihm zu bleiben, besteht jedoch darin, auch aus dem Jungbrunnen zu trinken. Aber wenn Sie dies tun, werden alle Ihre Familienangehörigen und Freunde sowie alle Ihre Bekannten alt und sterben schließlich. Wenn Sie andererseits nicht aus der Quelle trinken, werden Sie alt und sterben schließlich, und die Person, mit der Sie zusammen sind, wird Sie nie wieder sehen und zur ewigen Einsamkeit verdammt sein. Welches würdest du nehmen?

© Nejron

Sie sind ein KZ-Häftling. Der sadistische Wächter ist dabei, Ihren Sohn aufzuhängen, der zu fliehen versucht hat, und fordert Sie auf, ihm den Stuhl wegzuschieben. Er sagt Ihnen, wenn Sie das nicht tun, wird er Ihren anderen Sohn töten, der ein weiterer unschuldiger Gefangener ist. Sie haben keinen Zweifel daran, dass er genau das tun wird, was er sagt. Was werden Sie tun?

3. Sohn und Enkelin

© Leung Cho Pan

Zu Ihrem Entsetzen liegt Ihr Sohn gefesselt auf den Gleisen, als sich der Zug nähert. Es kommt vor, dass Sie Zeit haben, den Schalter zu betätigen, den Zug in die andere Richtung zu lenken und so Ihren Sohn zu retten. Auf der anderen Seite liegt jedoch die gefesselte Enkelin, die Tochter dieses besonderen Sohnes von Ihnen. Ihr Sohn bittet Sie, seine Tochter nicht zu töten oder den Schalter zu berühren. Was werden Sie tun?

© Photos.com/Photo Images

Ein sehr böser, psychisch instabiler Mann hat versucht, Ihren Sohn zu töten, als er noch sehr jung war, aber nachdem er den Onkel und die Tante des Kindes getötet hatte, die sich um ihn kümmerten, kam er nie an das Baby heran. Nach dem Mord sind Sie untergetaucht, aber jetzt haben Sie herausgefunden, dass die Prophezeiung wahr geworden ist und dass ein Teil der Seele des Mörders in Ihr Kind eingewandert ist. Um dieses Übel zu überwinden und diesen Mann zu besiegen, muss Ihr Sohn zu ihm gehen und zulassen, dass er getötet wird. Andernfalls könnte Ihr Sohn nach einiger Zeit mit einem Teil der Seele eines Bösewichts selbst einer werden. Der Sohn nimmt sein Schicksal mutig an und beschließt, zum Bösewicht zu gehen, um Frieden zu bringen. Sie als Eltern:

Halten Sie ihn fest, weil Sie das Gefühl haben, ihn beschützen zu müssen.

Akzeptiere seine Wahl.

© Gpoint Studio

Jim arbeitet für ein großes Unternehmen und ist für die Einstellung von Mitarbeitern verantwortlich. Sein Freund Paul hat sich um eine Stelle beworben, aber es gibt mehrere Leute, die qualifizierter als Paul sind und über ein höheres Maß an Wissen und Fähigkeiten verfügen. Jim möchte Paul diese Position übertragen, fühlt sich jedoch schuldig, weil er unparteiisch sein sollte. Er sagt sich, dass dies das Wesen der Moral ist. Er änderte jedoch bald seine Meinung und kam zu dem Schluss, dass Freundschaft das moralische Recht gebe, in manchen Angelegenheiten parteiisch zu sein. Also übergibt er die Position an Paul. Hatte er recht?

Unter modernen wirtschaftlichen Bedingungen ist die Geschäftstätigkeit oft mit hartem Verhalten von Unternehmen und Unternehmern sowie ständiger Konfrontation mit Wettbewerbern und anderen Gegenparteien verbunden. Unlauterer Wettbewerb, Industriespionage, unethische Haltung der Unternehmer gegenüber ihren Mitarbeitern und dergleichen sind an der Tagesordnung. Ethik selbst wird zu einem mehrdeutigen Begriff. Es stellt sich die Frage nach der Möglichkeit und Machbarkeit des Einsatzes von Wirtschaftsethik bei unternehmerischen Entscheidungen.

Manchmal wird Geschäftsethik als Oxymoron definiert, das heißt als widersprüchlich in der Kombination von Wörtern mit entgegengesetzter Bedeutung. Darüber hinaus halten einige Wissenschaftler die Möglichkeit des Einsatzes von Wirtschaftsethik „unter Bedingungen harten Wettbewerbs, Überlebenskampfes und Druck durch Machtstrukturen“ für fraglich. Aufgrund unterschiedlicher Nutzenvorstellungen, unterschiedlicher Ziele und moralischer Überzeugungen kann jede Seite ihre eigene Position für richtig halten. Die Nutzung universeller moralischer Werte im Prozess der eigenen Aktivitäten und bei Geschäftsentscheidungen trägt jedoch zum Aufbau eines positiven Images des Unternehmens und verlässlicher, erfolgreicher Beziehungen zu Gegenparteien bei.

In der Managementpraxis haben sich Regelungen, die solche Betrugshandlungen verbieten, durchgesetzt; Erpressung; einem Beamten Geschenke machen; Anstiftung zu Konflikten aufgrund von Interessenkonflikten; Steuervermeidung; Verkauf minderwertiger Produkte; Offenlegung von Betriebsgeheimnissen; illegale Verwendung von Informationen, die von einer Person erhalten wurden, die der Person vertraut, die die Geschäftsentscheidung trifft usw. Allerdings werden diese Normen in der Praxis nicht immer umgesetzt, insbesondere wenn eine Person weiß, dass sie für die getroffenen Geschäftsentscheidungen nicht verantwortlich gemacht werden kann.

Gründe für unethische Aktivitäten können sein: Konkurrenz; Wunsch nach großen Gewinnen; ungeeignete Anreize für Manager zu ethischem Verhalten; abnehmende Bedeutung der Ethik in der Gesellschaft; der Wunsch, das Ziel zu erreichen und die Mission des Unternehmens um jeden Preis zu erfüllen; unethisches Verhalten von Partnern (Subunternehmer, Gründer, Lieferanten usw.); das Auftreten von Konflikten, Stress und anderen ähnlichen Phänomenen im Unternehmen; erfolglose Auswahl und ungeeignete Anwendung von Führungsstilen im Unternehmen; Das Unternehmensentwicklungs- und Entscheidungssystem ist zu komplex. Unethische Entscheidungen können tatsächlich dazu führen, dass Gewinne und Ziele schneller oder zu geringeren Kosten erreicht werden als ethische Entscheidungen. Unethisches Verhalten führt jedoch letztendlich zu Misstrauen gegenüber einem solchen Unternehmen und zum Verlust von Partnern und möglichen Einnahmen in der Zukunft.

Jeder Mensch, der im Rahmen seiner Arbeit geschäftliche Entscheidungen trifft, stößt früher oder später auf Situationen, in denen es keine eindeutig richtige Entscheidung gibt – die sogenannten ethischen Dilemmata. In solchen Situationen entsteht ein Widerspruch zwischen den Interessen und Werten verschiedener Personen, der nicht immer mit ethischen Grundsätzen gelöst werden kann.

Ein Beispiel für ein ethisches Dilemma wäre eine Situation, in der eine Person eine Entscheidung zwischen zwei Alternativen treffen muss, von denen jede „richtig“ sein kann. Beispielsweise gibt es ein Unternehmen, in dem einer der Topmanager für die verantwortlich ist Arbeit einzelner Mitarbeiter und entscheidet über deren Einstellung oder Entlassung entsprechend ihrer Produktivität und Arbeitsergebnisse. Das Unternehmen beschäftigt eine Frau, die wie andere Mitarbeiter mit dem Verkauf der Produkte des Unternehmens beschäftigt ist. Sie war eine erfolgreiche Vertriebsleiterin, Sie wurde von den Kunden respektiert, oft war sie die Mitarbeiterin, die den Plan übertreffen und den Umsatz und Gewinn des gesamten Unternehmens steigern konnte. Vor kurzem wurde die Tochter dieser Frau krank, die Dauer der Krankheit ist ungewiss, daher ist es unmöglich, sie vorherzusagen Dauer und Genesung. Aufgrund der schweren Krankheit der Tochter wurde die Leistung der Frau unbefriedigend, was sich auf die Gesamtleistung des Unternehmens auswirkte. Die Unternehmensleitung warnte den Topmanager, dass die unbefriedigende Leistung seiner Abteilung und seiner Untergebenen sich direkt auf seine Karriere und seine Vergütung auswirken würde für die geleistete Arbeit. Der Topmanager steht vor der Notwendigkeit, eine Entscheidung zu treffen. Die Alternativen für diese Lösung sind. Die erste Alternative besteht darin, die Frau von ihrer Position zu entbinden und eine andere Mitarbeiterin einzustellen, die die Aufgaben gemäß den Plänen erfüllen kann. Die zweite Alternative besteht darin, die Frau in der Position zu belassen und andere Arbeitnehmer davon zu überzeugen, ihren Teil der Arbeit zu übernehmen, um sicherzustellen, dass der gesamte Unternehmensplan durchgeführt wird, bis die Frau selbst ihre Pflichten ordnungsgemäß erfüllen kann (d. h. nachdem sich ihre Tochter erholt hat). nach unbestimmter Zeit). Diese Entscheidung erwies sich für den Topmanager als ethisches Dilemma, da beide Alternativen als „richtig“ und „ethisch“ definiert werden können. Einerseits bedeutet die Freilassung einer Frau, sie für unbeabsichtigte Handlungen und Umstände zu bestrafen, die außerhalb ihrer Kontrolle liegen. Darüber hinaus kann die Erfolgsgeschichte, Zuverlässigkeit und Produktivität einer Frau in der Vergangenheit ein gewisses Maß an Loyalität seitens des Managements ihr gegenüber rechtfertigen. Bleibt eine Frau hingegen am Arbeitsplatz, müssen ihre Mitarbeiter länger arbeiten und auf unbestimmte Zeit ohne angemessene Vergütung die Aufgaben anderer übernehmen. Diese Neuverteilung der Verantwortlichkeiten ist gegenüber anderen Arbeitnehmern unfair. Jede Entscheidung, die der Top-Manager trifft, wird sich einerseits in Bezug auf die Frau oder ihre Mitarbeiter als ethisch erweisen und andererseits bestimmte Interessen entweder der Mitarbeiter oder der Frau beeinträchtigen (gemäß welche Entscheidung getroffen wird).

Ein ethisches Dilemma ist also eine Situation, in der eine Entscheidung getroffen wird, die das Wohlergehen einer Person erhöht und gleichzeitig das Wohlergehen einer anderen Person verringert. Darüber hinaus kann eine Person als jede Person, Personengruppe oder Organisation verstanden werden. Abhängig von der Anzahl der von der Entscheidung betroffenen Personen wird zwischen einem einfachen (zwei Personen) oder einem komplexen (drei oder mehr Personen oder zwei oder mehr Probleme) ethischen Dilemma unterschieden.

Es werden auch mehrere Arten ethischer Dilemmata identifiziert (Tabelle 6.3.).

Tisch 6.3

Arten ethischer Dilemmata

Dilemma-Typ	Wesen	Mögliche Lösung
Verteilungskonflikt	Ein Unternehmen verteilt einen positiven oder negativen Nutzen zwischen zwei oder mehr Gegenparteien. Beispielsweise entscheidet ein Unternehmen, in welcher Region eine gefährliche Produktion angesiedelt werden soll, welche Mitarbeiter aufgrund von Personalabbau entlassen werden sollen, mit welchen Lieferanten ein Vertrag abgeschlossen werden soll und Ähnliches. Die Besonderheit dieser Situation besteht darin, dass es dem Unternehmen selbst egal ist, welche der Gegenparteien von dieser Entscheidung betroffen sind (z. B. sind beide Antragsteller auf Vertragsabschluss oder Freistellung für das Unternehmen gleich wertvoll).	Das Dilemma lässt sich leicht lösen, wenn der Nutzen geteilt werden kann: In diesem Fall besteht die ethische Lösung darin, den Nutzen allen Antragstellern gleichermaßen oder im Verhältnis zu einem bestimmten Verdienst zu gewähren. Die Lösung eines Dilemmas wird schwierig, wenn das Gute nicht geteilt werden kann
Konflikt zwischen zwei unterschiedlichen Verträgen	Der Entscheidungsträger steht vor der Notwendigkeit, Maßnahmen zu ergreifen, die zur Einhaltung der Vertragsbedingungen mit einer der interessierten Parteien und zu einer Verletzung der Bedingungen des zweiten Vertrags mit einer anderen interessierten Partei führen. Ein Beispiel für diese Situation ist das Problem, einen Kollegen über seine bevorstehende Entlassung usw. zu informieren.	Mit dem Umverteilungsgedanken lässt sich die Situation ganz einfach lösen – der Manager muss einen Vertrag erfüllen, der einen höheren Wert bietet, und diesen Wert dann nutzen, um die Verluste der Gegenpartei auszugleichen, mit der der Vertrag verletzt wurde
Kostenintensive Anwendung ethischer Standards	Ein Unternehmen im Einklang mit der universellen Marktethik bringt einem der Beteiligten übermäßige Verluste. Gemäß der ethischen Lösung für das Dilemma der „Vertragsbeendigung“ hat ein Unternehmen beispielsweise das moralische Recht, einen Arbeitnehmer zu entlassen, wenn die Marktnachfrage oder die Produktivität sinkt, es kann sich jedoch herausstellen, dass das Leben oder die Gesundheit des Arbeitnehmers vollständig davon abhängt diesen Job aufrechtzuerhalten. Ein weiteres Beispiel für eine solche Situation ist der Streik der Fluglotsen, der auf Lohnerhöhungen abzielt, aber bei vielen Fluggesellschaften zu Verspätungen oder Annullierungen von Flügen und in der Folge zu einer Störung der persönlichen und geschäftlichen Pläne Zehntausender führt Passagiere	Die Anwendung vorgefertigter Schlussfolgerungen und Empfehlungen der normativen Wirtschaftsethik, die auf der Analyse wirtschaftlicher Standarddilemmata basieren, ist in diesem Fall nicht möglich. Der Entscheidungsträger muss die Prinzipien der normativen Ethik selbstständig anwenden, um das jeweils komplexe ethische Dilemma zu analysieren, mit dem er konfrontiert ist

Jeder Weg zur Lösung eines ethischen Dilemmas kann nicht als eindeutig richtig angesehen werden. Oftmals ist der Entscheidungsverantwortliche bei einer bestimmten Entscheidung gezwungen, Prioritäten zu setzen: die eigenen moralischen Überzeugungen, die Anforderungen der Gesellschaft oder die Standards der Berufsethik und Managementanforderungen. Es kommt häufig vor, dass die Richtigkeit einer bestimmten Entscheidung in keinem Berufsstandard eindeutig festgelegt ist und die Person dann nach eigenem Ermessen handeln muss.

Somit spielt Ethik eine bedeutende Rolle in den Aktivitäten des Unternehmens und einzelner Arbeitnehmer, ihre Grundsätze können bei Geschäftsentscheidungen genutzt werden. Die Einhaltung der Grundsätze der Geschäftsethik bei der Entscheidungsfindung hilft einem Unternehmen, die Beziehungen zu Mitarbeitern und externen Auftragnehmern zu verbessern. Manchmal treten Situationen auf, für die es keine eindeutig richtige Lösung gibt, da sie die Werte und Interessen verschiedener Personen beeinträchtigen und zu Verlusten bei der Wahl einer Alternative zu ihrer Lösung führen. Solche Situationen werden als ethische Dilemmata bezeichnet und ihre Lösung hängt oft von der Person ab, die die Entscheidung treffen muss.

Höhere Berufsausbildung

„Staatliche Altai-Universität“

Fakultät für Soziologie

Abteilung für Soziale Arbeit

Thema: Ethisches Dilemma in der Praxis der Sozialen Arbeit.

Durchgeführt:

Shitova L.A.

2. Jahr Student d.o.gr.1012

Wissenschaftlicher Leiter:

Chukanova T.V.

Kandidat der Sozialwissenschaften, außerordentlicher Professor der Abteilung

Sozialarbeit

__________________________

(Unterschrift)

Grad___________________

Barnaul 2013

Einleitung……………………………………………………………………………..3

Kapitel 1. Der Platz und die Rolle des ethischen Dilemmas in der Tätigkeit eines Sozialarbeiters…………………………………………………………………. ...... ........................4

1.1.Das Konzept des moralischen und ethischen Dilemmas in der Sozialen Arbeit…………4

1.2.Haupttypen ethischer Dilemmata in der Sozialen Arbeit………………..9

Kapitel 2. Wege zur Lösung ethischer Dilemmata…………………………….14

2.1. Prinzipien der Sozialen Arbeit als Mechanismus zur Lösung ethischer Dilemmata……………………………………………………………………………………..14

2.2. Möglichkeiten zur Überwindung psychischer Probleme durch einen Sozialarbeiter bei der Lösung ethischer Dilemmata………………………22

Fazit…………………………………………………………………………….27

Referenzliste…………………………………………………………….28

Einführung

Soziale Arbeit als besondere Art der beruflichen Tätigkeit verfügt über spezifische, einzigartige Ideale und Werte, die sich im Prozess der Entwicklung der Verhaltensprinzipien und Verhaltensnormen von Fachkräften entwickelt haben. Als spezialisierte Tätigkeit birgt die Soziale Arbeit einzigartige Situationen und Widersprüche, die im Prozess der Tätigkeit selbst gelöst werden müssen und oft Gegenstand dieser Tätigkeit sind. Dieser Umstand erfordert die Einhaltung besonderer, strengerer moralischer Grundsätze und Normen im Handeln.

Fachkräfte der Sozialen Arbeit sind aufgerufen, Menschen in schwierigen Lebenssituationen zu helfen, doch wenn ein Facharzt im Rahmen seiner Arbeit mit einem ethischen Dilemma konfrontiert wird, kann die Qualität seiner Leistungen sinken oder dem Klienten sogar schaden, was nicht zugelassen werden sollte, Daher ist es wichtig, solche ethischen Kategorien der Sozialen Arbeit wie ein Dilemma zu untersuchen.

Die Wirksamkeit der Sozialen Arbeit hängt maßgeblich vom Sozialarbeiter, seinem Wissen, seiner Erfahrung und seinen persönlichen Qualitäten ab. Die berufliche Verantwortung eines Facharztes wird jedoch nicht von ihm selbst bestimmt, sondern von den Werten und ethischen Grundsätzen der Berufsverbände – Verbände der Sozialarbeiter. Die Werte und ethischen Grundsätze der Sozialen Arbeit spiegeln sich im Ethikkodex des Berufs wider, der nicht nur als Leitfaden für praktische Aktivitäten, sondern auch in einer komplexen Situation moralischer und ethischer Entscheidungen oder Widersprüche dient.

Kapitel 1. Das Konzept und die Rolle eines ethischen Dilemmas in der Tätigkeit eines Sozialarbeiters.

Im Rahmen seiner Tätigkeit ist ein Sozialarbeiter gezwungen, unterschiedliche Menschen, ihre Probleme und individuellen Situationen kennenzulernen und mit ihnen zu arbeiten. Jeder in der Gesellschaft lebende Mensch hält sich in der Regel an bestimmte Normen, die ihm im Prozess der Sozialisation von der Gesellschaft und gesellschaftlichen Institutionen vermittelt werden. Allerdings hat jeder Einzelne unterschiedliche Vorstellungen von Moral und Ethik, ihren Grenzen und Erscheinungsformen. Vor diesem Hintergrund können Sozialarbeiter im Prozess der beruflichen Kommunikation mit verschiedenen Personengruppen auf Probleme beruflicher Natur stoßen. Zu diesen Problemen zählen moralische und ethische Probleme der Sozialen Arbeit.

Wenn wir sagen „Es gibt ein Dilemma im Leben“, meinen wir eine Situation, in der eine Person vor der notwendigen Wahl zwischen zwei identischen Möglichkeiten steht.

Dilemma – 1). Eine Kombination von Urteilen, Schlussfolgerungen mit zwei

gegensätzliche Positionen, unter Ausschluss der Möglichkeit einer dritten. 2). Eine Situation, in der die Wahl einer von zwei gegensätzlichen Lösungen gleichermaßen schwierig ist.

Mit anderen Worten: Ein Dilemma ist eine Situation, in der die Wahl einer von zwei gegensätzlichen, manchmal gleichwertigen Möglichkeiten gleichermaßen schwierig ist.

Die National Encyclopedia of Psychology definiert ein ethisches Dilemma wie folgt:

Ethisches Dilemma - das Problem der Wahl einer Person zwischen zwei gleichermaßen möglichen Formen des Sozialverhaltens. Die Bevorzugung eines dieser Punkte führt dazu, dass eine Person gegen moralische oder ethische Standards verstößt .

Ein ethisches Dilemma ist eine Situation moralischer Entscheidung, in der die Umsetzung eines moralischen Werts einen anderen, nicht weniger wichtigen Wert zerstört. Mit solchen Problemen sind Fachleute des sozialen Sektors wie Ärzte, Journalisten, Lehrer und natürlich Sozialarbeiter konfrontiert.

Die ethischen Dilemmata, die in der Sozialen Arbeit auftreten, unterscheiden sich von denen außerhalb des Berufs. Die Art des ethischen Dilemmas kann von den sozialen, kulturellen und politischen Bedingungen des Landes abhängen, in dem Sozialarbeit geleistet wird.

In seinem Buch „Das verbotene Floß“ identifiziert P. Kurtz folgende Merkmale, die ein ethisches Dilemma ausmachen:

Erstens stellt ein moralisches Dilemma ein Problem oder Problem dar, das gelöst werden muss. Es kann zu Konflikten zwischen Werten, Normen, Regeln oder Prinzipien kommen. In einer ethischen Dilemma-Situation können wir auf Schwierigkeiten oder Hindernisse stoßen, unser Verhalten kann von anderen in Frage gestellt werden, die nicht mit unserer Art zu handeln oder unserem Verständnis von wahr und falsch einverstanden sind. Zweitens betrifft ein ethisches Dilemma die reflektierende Person selbst, die das Bedürfnis verspürt, eine Wahl oder eine Reihe von Wahlhandlungen zu treffen. Aber das setzt voraus, dass wir wählen können, dass wir einen gewissen Grad an Freiheit haben, genau dies oder jenes zu tun. Das dritte Merkmal eines ethischen Dilemmas ist die Möglichkeit, alternative Handlungsoptionen in Betracht zu ziehen. Wenn wir keine klare Wahl haben und uns nur eine Möglichkeit bietet, dann hat der Begriff der Wahl keine Bedeutung. Solche aussichtslosen Situationen passieren im wirklichen Leben zum Beispiel, wenn eine Person im Gefängnis sitzt und ihr jegliche Bewegungsfreiheit entzogen wird, oder wenn eine Person stirbt und ihr Tod nicht verhindert werden kann. Ein ethisches Dilemma muss zwei oder mehr mögliche Lösungen haben. Diese Alternativen können aufgrund sozialer oder natürlicher Umstände entstehen oder das Ergebnis des kreativen Einfallsreichtums des ethischen Forschers sein, d. h. Gegenstand eines moralischen Dilemmas. Viertens: Wenn wir intelligent und reif an ein ethisches Dilemma herangehen, sind wir immer in der Lage, reflektiert alternative Handlungsweisen zu identifizieren und zu bewerten. Dies weist auf das Vorhandensein einer spezifischen Art von kognitivem Prozess des ethischen Hinterfragens, Nachdenkens und Forschens hin. Das fünfte Element des ethischen Dilemmas besteht darin, dass unsere Entscheidungen die Realität beeinflussen und daher bestimmte Konsequenzen haben. Sechstens: In dem Maße, in dem eine Handlung aus einer Entscheidung resultiert, die die Person bewusst getroffen hat (unabhängig davon, ob sie mit Überlegung einhergeht oder nicht), und in dem Maße, in dem sich wiederum die Konsequenzen aus dieser Handlung ergeben, kann die Person für Ihre Handlungen verantwortlich gemacht werden. Das bedeutet, dass wir ihn loben können, wenn wir seine Handlungen gutheißen, oder ihm die Schuld geben können, wenn wir nicht damit einverstanden sind. Hier entsteht das Phänomen der Verantwortung

In der Praxis sind Sozialarbeiter aufgrund ihrer Verpflichtungen gegenüber Klienten, Kollegen, ihrem eigenen Beruf und der Gesellschaft als Ganzes mit einer Vielzahl ethischer Fragen und Dilemmata konfrontiert. Diese Probleme sind oft vage, ungewiss und führen zu Unsicherheit und dem Wunsch, sie zu ignorieren und ihnen auszuweichen. Es ist leicht, sich verbal und abstrakt an die majestätischen Werte zu halten, die in Monographien und Lehrbüchern dargelegt werden, und so die eigene Verantwortung zu demonstrieren. Aber solche abstrakten Werte wie Selbstbestimmung oder die Souveränität der Persönlichkeit des Klienten zur Orientierung im Arbeitsalltag heranzuziehen, ist nicht nur schwierig, sondern manchmal auch gefährlich, wenn sie beim Sozialarbeiter ein falsches Gefühl der Selbstgefälligkeit hervorrufen, beim Klienten jedoch nicht in der Lage, diese adäquat umzusetzen.

Die meisten Schwierigkeiten des Sozialarbeiters ergeben sich aus der Notwendigkeit, zwischen zwei oder mehr widersprüchlichen Verpflichtungen zu wählen. Beispielsweise verlangen viele nationale Ethikkodizes und Gesetze zur Sozialarbeit, dass Sozialarbeiter sich nicht an Aktivitäten beteiligen dürfen, die die bürgerlichen oder gesetzlichen Rechte der Klienten verletzen oder schmälern. Gleichzeitig müssen sie ihre Verpflichtungen gegenüber der Arbeitgeberorganisation respektieren. Es ist durchaus möglich, dass diese beiden Grundsätze miteinander kollidieren, wenn die Politik der Institution, auf die die Rechte übertragen werden, zu einer Verletzung der Bürgerrechte der Kunden führt, beispielsweise aufgrund finanzieller Interessen oder Eigeninteressen im Einzelfall der „Verteilung“ humanitärer Hilfe.

Problembereiche und ethische Dilemmata sind aufgrund von Unterschieden in Kultur und Regierungsführung nicht immer in allen Ländern gleich. Jeder nationale Sozialarbeiterverband sollte eine Debatte anregen, um die wichtigsten Fragen und Probleme des Landes zu klären. Dennoch lässt sich eine Gruppe ethischer Dilemmata identifizieren, die in der praktischen Sozialarbeit in jeder Gesellschaft früher oder später auftreten und auf deren Überwindung man aufgrund präventiver Verantwortung vorbereitet sein sollte.

Daraus können wir schließen, dass ein moralisches Dilemma ein Problem oder einen Sachverhalt darstellt, der gelöst werden muss. Es kann zu Konflikten zwischen Werten, Normen, Regeln oder Prinzipien kommen, mit denen jeder Sozialarbeiter konfrontiert ist. Problembereiche und ethische Dilemmata sind aufgrund von Unterschieden in Kultur und Regierung nicht immer in allen Ländern gleich.