Тестване на агресия. Тест „Агресивен ли си? Методика “Видове агресия”

Готино 

Тест за агресия (Въпросник от L.G. Pochebut)

Везни : вербална агресия, физическа агресия, обективна агресия, емоционална агресия, автоагресия.

Предназначение тест: Диагностика на агресивно поведение.

Описание на теста

В етнопсихологическите изследвания специално място заема проблемът за изучаване на агресивното поведение. Определянето на нивото на агресивност може да помогне за предотвратяване на междуетнически конфликти и стабилизиране на социално-икономическата ситуация в страната. Агресивното поведение е специфична форма на човешко действие, характеризиращо се с демонстриране на превъзходство в сила или използване на сила по отношение на друг или група лица, на които субектът се стреми да причини вреда.

Препоръчително е да се разглежда агресивното поведение като противоположност на адаптивното поведение.

Адаптивното поведение включва взаимодействие на човек с други хора, координиране на интересите, изискванията и очакванията на неговите участници. Психолозите Б. Бас и Р. Дарки разработиха тест, който оценява нивото на агресивно поведение на човек.

Инструкции за тестване

« Предложеният въпросник разкрива вашия обичаен стил на поведение в стресови ситуации и характеристики на адаптация в социална среда. Трябва ясно да оцените („да“ или „не“) 40-те твърдения по-долу.».

Теста

Тест

  1. По време на спор често повишавам тон.
  2. Ако някой ме дразни, мога да му кажа всичко, което мисля за него.
  3. Ако трябва да прибягна до физическа сила, за да защитя правата си, ще го направя без колебание.
  4. Когато срещна някого, който не харесвам, мога да си позволя дискретно да го ощипя или бутна.
  5. Когато съм в спор с друг човек, може да ударя с юмрук по масата, за да привлека внимание или да докажа, че съм прав.
  6. Постоянно чувствам, че другите не зачитат правата ми.
  7. Спомняйки си миналото, понякога се натъжавам за себе си.
  8. Въпреки че не го показвам, понякога изпитвам ревност.
  9. Ако не одобрявам поведението на моите познати, тогава директно им го казвам.
  10. Когато съм много ядосан, използвам груб и нецензурен език.
  11. Ако някой вдигне ръка към мен, ще се опитам да го ударя първи.
  12. Толкова се ядосвам, че хвърлям разни неща.
  13. Често имам нужда да пренаредя мебелите в апартамента си или да ги сменя изцяло.
  14. Когато общувам с хора, често се чувствам като „буре с барут“, което е постоянно готово да избухне.
  15. Понякога имам желание да си направя зла шега с друг човек.
  16. Когато съм ядосан, обикновено ставам мрачен.
  17. Когато говоря с човек, се опитвам да го изслушам внимателно, без да го прекъсвам.
  18. Когато бях малък, юмруците често ме сърбяха и винаги бях готов да ги използвам.
  19. Ако знам, че човек нарочно ме е бутнал, тогава нещата могат да доведат до бой.
  20. Поддържането на бюрото ми творчески разхвърляно ми позволява да работя ефективно.
  21. Спомням си, че бях толкова ядосан, че грабвах всичко, до което попаднах, и го счупвах.
  22. Понякога хората ме дразнят само с присъствието си.
  23. Често се чудя какви скрити причини карат друг човек да направи нещо добро за мен.
  24. Ако ме обидят, ще изгубя желанието да говоря с когото и да било.
  25. Понякога нарочно говоря гадни неща за човек, който не харесвам.
  26. Когато съм ядосан, крещя най-злите ругатни.
  27. Като дете избягвах да се бия.
  28. Знам защо и кога да ударя някого.
  29. Когато съм ядосан, мога да затръшна вратата.
  30. Струва ми се, че хората около мен не ме харесват.
  31. Постоянно споделям чувствата и преживяванията си с другите.
  32. Много често си вредя с думите и действията си.
  33. Когато хората ми крещят, им отговарям по същия начин.
  34. Ако някой ме удари пръв, аз ще му отвърна.
  35. Дразни ме, когато нещата не са на мястото си.
  36. Ако не мога да поправя счупен или скъсан предмет, тогава в гняв го счупвам или напълно го разкъсвам.
  37. Другите хора винаги ми изглеждат успешни.
  38. Когато мисля за човек, който ми е много неприятен, може да се развълнувам от желание да му навредя.
  39. Понякога имам чувството, че съдбата си е изиграла жестока шега с мен.
  40. Ако някой не се отнася правилно с мен, много се разстройвам за това.

Обработка и интерпретация на резултатитетест

Агресивното поведение се разделя на 5 скали според формата на проявление.

Вербална агресия (ВА) – човек вербално изразява своето агресивно отношение към друго лице, използва вербални обиди.

Физическа агресия (ФА) – човек изразява своята агресия към друго лице с помощта на физическа сила.

Обектно базирана агресия (ОА) – човек упражнява агресията си върху обектите около себе си.

Емоционална агресия (ЕА) - човек изпитва емоционално отчуждение при общуване с друг човек, придружено от подозрителност, враждебност, неприязън или злонамереност към него.

Автоагресия (СА) – човек не е в мир и хармония със себе си; той няма или има отслабени психологически защитни механизми; той се оказва беззащитен в агресивна среда.

Ключ за обработка на тестото:

Тип агресия

номер на одобрение

да

Не

Вирджиния

1, 2, 9, 10, 25, 26, 33

Е

3, 4, 11,1 8, 19, 28, 34

PA

5, 12, 13, 21, 29, 35, 36

EA

6, 14, 15, 22, 30, 37, 38

SA

7, 8, 16, 24, 32, 39, 40

Математическа обработка. Първо се сумират оценките за всяка от петте скали.

Ако резултатът е над 5, това означава висока степен на агресивност и ниска степен на адаптивност по скалата.

Резултат от 3 до 4 съответства на средна степен на агресивност и адаптивност. Резултат от 0 до 2 означава ниска степен на агресивност и висока степен на адаптация към този тип поведение. След това резултатите от всички скали се сумират.

Ако сумата надвишава 25 точки, това означава висока степен на агресивност на човек и ниски адаптивни възможности.

Общият резултат от 11 до 24 съответства на средното ниво на агресивност и адаптивност.

Резултат от 0 до 10 показва ниска степен на агресивност и висока степен на адаптирано поведение.

В резултат на изследването валидността на теста е тествана върху 483 лица. Вътрешномащабните коефициенти на корелация надвишават 0,35 и са значими на ниво 5%.

Платонов Ю.П. Основи на етническата психология. Учебник надбавка. – СПб.: Реч, 2003, с. 383-385.

протокол

Въпросник Л.Г. скраб

Пълно име_______________________________________________________________

Група______ Възраст_______ Дата_____

Трябва ясно („да“ или „не“) да оцените 40 твърдения

ПСИХОЛОГИЧНА ДИАГНОСТИКА И КОРЕКЦИЯ НА АГРЕСИВНОТО ПОВЕДЕНИЕ ПРИ ДЕЦА И ЮНОШИ

Диагностични критерии за агресия при дете (въпросник)

1. Понякога изглежда, че е бил обладан от зъл дух...
2. Не може да мълчи, когато е недоволен от нещо.
3. Когато някой му причини зло, той винаги се опитва да се отплати със същото.
4. Понякога му се иска да ругае без причина.
5. Случва се да чупи играчки с удоволствие, да счупи нещо, да го изкорми.
6. Понякога толкова настоява за нещо, че другите губят търпение.
7. Няма нищо против да дразни животните.
8. Трудно е да се спори с него.
9. Много се ядосва, когато си помисли, че някой му се подиграва.
10. Понякога има желание да направи нещо лошо, шокирайки другите.
11. В отговор на обикновените заповеди той се стреми да направи обратното.
12. Често мърморлив над възрастта си.
13. Възприема себе си като независим и решителен.
14. Обича да бъде пръв, да командва, да подчинява другите.
15. Неуспехите му предизвикват силно раздразнение и желание да намери някой виновен.
16. Лесно се кара и влиза в битки.
17. Опитва се да общува с по-млади и физически по-слаби хора.
18. Често има пристъпи на мрачна раздразнителност.
19. Не се съобразява с връстниците си, не отстъпва, не споделя.
20. Уверен съм, че той ще изпълни всяка задача по-добре от всеки друг.

Положителен отговор на всяко предложено твърдение се оценява с 1 точка.
Висока агресивност – 15-20 точки.
Средна агресивност –7 - 14 точки.
Ниска агресивност – 1 - 6 точки.

Въпросник за агресивността от А. Бас, А. Дарки

Мишена
Мотивационната агресия се диагностицира като пряка проява на прилагането на деструктивни тенденции, присъщи на дадено лице. След като се определи нивото на тези разрушителни тенденции, е възможно по-вероятно да се предвиди възможността за открита мотивационна агресия.

Обхват на приложение на техниката
Техниката се използва за изследване на агресивността, започвайки от юношеството.

Текст на въпросника

1. Понякога не мога да контролирам желанието си да нараня другите.

3. Лесно се дразня, но и бързо се успокоявам.
4. Ако не ме помолят по добър начин, няма да изпълня молбата.
5. Не винаги получавам това, което трябва.
6. Знам, че хората говорят за мен зад гърба ми.
7. Ако не одобрявам поведението на моите приятели, оставям ги да го почувстват.
8. Когато ми се случи да измамя някого, изпитах болезнено разкаяние.
9. Струва ми се, че не съм способен да ударя човек.
10. Никога не се дразня толкова, че да хвърлям неща.
11. Винаги прощавам недостатъците на другите хора.
12. Ако не харесвам установено правило, искам да го наруша.
13. Други знаят как почти винаги да се възползват от благоприятните обстоятелства.
14. Внимавам с хора, които се отнасят с мен малко по-приятелски, отколкото очаквах.
15. Често не съм съгласен с хората.
16. Понякога в ума ми идват мисли, от които се срамувам.
17. Ако някой пръв ме удари, няма да му отговоря.
18. Когато се раздразня, затръшвам врати.
19. Много по-раздразнителен съм, отколкото си мисля.
20. Ако някой си въобразява, че е шеф, винаги действам срещу него.
21. Малко съм натъжен от съдбата си.
22. Мисля, че много хора не ме харесват.
23. Не мога да устоя на спора, ако хората не са съгласни с мен.
24. Хората, които избягват работа, трябва да се чувстват виновни.
25. Всеки, който обижда мен и семейството ми, иска битка.
26. Не съм способен на груби шеги.
27. Ядосвам се, когато хората ми се подиграват.
28. Когато хората се правят на шефове, правя всичко, за да не станат арогантни.
29. Почти всяка седмица виждам някого, когото не харесвам.
30. Доста хора ме ревнуват
31. Изисквам хората да ме уважават.
32. Депресира ме, че не правя достатъчно за родителите си.
33. Хората, които постоянно ви тормозят, заслужават да бъдат ударени по носа.
34. Никога не съм мрачен от гняв.
35. Ако хората се отнасят с мен по-лошо, отколкото заслужавам, не се разстройвам.
36. Ако някой ме ядоса, не му обръщам внимание.
37. Въпреки че не го показвам, понякога съм погълнат от завист.
38. Понякога ми се струва, че ми се смеят.
39. Дори и да съм ядосан, не прибягвам до „силни“ изрази.
40. Искам греховете ми да бъдат простени.
41. Рядко отвръщам, дори ако някой ме удари.
42. Когато нещата не вървят както трябва, понякога се обиждам.
43. Понякога хората ме дразнят само с присъствието си.
44. Няма хора, които да мразя истински
45. Моят принцип: "Никога не се доверявайте на непознати."
46. ​​​​Ако някой ме дразни, готов съм да кажа всичко, което мисля за него
47. Правя много неща, за които по-късно съжалявам.
48. Ако се ядосам, може да ударя някого
49. От детството си никога не съм показвал изблици на гняв.
50. Често се чувствам като буре с барут, готово да избухне.
51. Ако всички знаеха как се чувствам, щях да ме смятат за труден човек, с когото да се разбирам.
52. Винаги мисля какви тайни причини карат хората да направят нещо хубаво за мен.
53. Когато хората ми крещят, започвам да им крещя.
54. Провалите ме натъжават.
55. Карам се не по-малко и не по-често от другите.
56. Спомням си моменти, когато бях толкова ядосан, че грабнах нещо, което дойде в ръката ми и го счупих.
57. Понякога се чувствам сякаш съм готов да започна битка.
58. Понякога чувствам, че животът се отнася с мен несправедливо.
59. Мислех, че повечето хора казват истината, но сега не вярвам.
60. Псувам само от гняв.
61. Когато правя нещо лошо, съвестта ми ме измъчва.
62. Ако трябва да използвам физическа сила, за да защитя правата си, използвам я
63. Понякога изразявам гнева си, като удрям с юмрук по масата.
64. Мога да бъда груб с хора, които не харесвам.
65. Нямам врагове, които биха искали да ми навредят
66. Не знам как да поставя човек на мястото му, дори и да го заслужава.
67. Често си мисля, че съм живял погрешно
68. Познавам хора, които могат да ме докарат до битка.
69. Не се разстройвам за дреболии.
70. Рядко ми се случва хората да се опитват да ме ядосат или обидят.
71. Често само заплашвам хората, въпреки че не възнамерявам да изпълнявам заплахите.
72. Напоследък станах скучен.
73. Когато споря, често повишавам тон.
74. Обикновено се опитвам да скрия лошото си отношение към хората.
75. Предпочитам да се съглася с нещо, отколкото да споря.

Обработка на резултатите
Резултатите от въпросника на А. Бас и А. Дарка са обработени с индекси на различни форми на агресивни и враждебни реакции, които се определят чрез сумиране на получените отговори.
1. Физическа агресия:
- „да“ - 1, 25, 33, 48, 55, 62.68;
- „не“ - 9, 17, 41.
2. Непряка агресия:
- да - 2, 18, 34, 42, 56, 63;
- не - 10, 26, 49.
3. Дразнене:
- да - 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
- не - 11, 35, 69.
4. Негативизъм:
- да - 4, 12, 20, 23, 36.
5. Негодуванието:
- да - 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58;
- не - 44.
6. Подозрителност:
- да - 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
- не - 65, 70.
7. Вербална агресия:
- да - 7, 15, 28, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
- не - 39, 66, 74, 75.
8. Разкаяние, вина:
- да - 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

Въпросникът идентифицира следните форми на агресивни и враждебни реакции.
1. Физическа агресия (нападение) - използване на физическа сила срещу друго лице.
2. Непряка агресия - този термин се отнася за агресия, която е насочена по заобиколен начин към друг човек (клюки, злобни шеги), и агресия, която не е насочена към никого - експлозии на ярост, изразяващи се в крясъци, тропане с крака, удряне по масата. с юмруци и др. Тези експлозии се характеризират с липса на посока и безпорядък.
3. Склонност към раздразнение (накратко - раздразнение) - готовност за проява на нрав, грубост и грубост при най-малкото вълнение.
4. Негативизмът е опозиционна мярка на поведение, обикновено насочена срещу авторитет или лидерство; това поведение може да нарасне от пасивна съпротива до активна борба срещу установените закони и обичаи.
5. Негодуванието - завист и омраза към другите, породени от чувство на горчивина, гняв към целия свят за реално или въображаемо страдание.
6. Подозрителност - недоверие и предпазливост към хората, основани на убеждението, че другите възнамеряват да причинят вреда.
7. Вербална агресия - изразяване на негативни чувства както чрез формата (кавга, крясъци, крясъци), така и чрез съдържанието на вербалните отговори (заплахи, ругатни, псувни).
8. Освен това се откроява осма точка – разкаяние, вина. Отговорите на въпросите от тази скала изразяват сдържащото влияние на вината върху проявата на форми на поведение, които обикновено са забранени (от социалните норми). Този елемент изразява степента, в която субектът е убеден, че е лош човек, който прави грешни неща, и дали има угризения.

Физическата агресия, непряката агресия, раздразнението и вербалната агресия заедно формират общия индекс на агресивните реакции, а обидата и подозрението формират индекса на враждебността.
Индексът на враждебност включва скали 5 и 6, а индексът на агресивност (директна и мотивационна) включва скали 1, 3, 7.
Нормата на агресивността е стойността на нейния индекс, средната стойност на агресивността е 21, стандартното отклонение е 4, а средната стойност на враждебността е 6,5-7, стандартното отклонение е 3. В същото време се обръща внимание на възможност за постигане на определена стойност, показваща степента на проявление на агресивността.
По време на обработката се препоръчва да се сравнят индивидуалните стойности на субекта с груповите средни данни.

2.6. Въпросник „Агресивно поведение“ (детска версия)

Мишена
Въпросникът се използва за идентифициране на склонности към вербална и физическа агресия.
Възрастова граница – от ранно юношество.

Инструкции

Текст на въпросника
1. Не мога да устоя на използването на груби думи, ако някой не е съгласен с мен.
2. Понякога клюкарствам за хора, които не харесвам.
3. Никога не се дразня достатъчно, за да хвърлям неща.
4. Рядко отвръщам на удара, ако ме ударят.
5. Понякога рязко настоявам да се зачитат правата ми.
6. От гняв често тихо проклинам нарушителя.
7. Имаше моменти, когато бях толкова ядосан, че грабвах нещо, което ми дойде под ръка, и го счупих.
8. Ако се ядосам, може да ударя някого.
9. Ако някой ме дразни, му казвам всичко, което мисля за него.
10. Когато възникне конфликт в клас (училище), най-често „изхвърлям“ раздразнението си в разговор с приятели и семейство.
11. Понякога изразявам гнева си, като удрям по масата с юмрук.
12. Ако трябва да използвам физическа сила, за да защитя правата си, използвам я.
13. Когато хората ми крещят, аз започвам да викам в отговор.
14. Често говоря вкъщи за недостатъците на моите съученици, които ме критикуват.
15. От разочарование мога да ритна всичко, което ми дойде.
16. Като дете обичах да се бия.
17. Често просто заплашвам хората, въпреки че нямам намерение да изпълнявам заплахите.
18. Често мисля какво трябва да кажа на учителя (треньор, ръководител на клуба), но никога не го правя.
19. Считам за неприлично да тропам по масата, дори човекът да е много ядосан.
20. Ако някой ми е взел нещо и не го върне, тогава мога да използвам сила.
21. Когато се карам, често се ядосвам и крещя.
22. Вярвам, че да съдиш човек зад гърба му не е много етично.
23. Никога не е имало момент, когато съм счупил нещо от гняв.
24. Никога не използвам физическа сила за разрешаване на спорни въпроси.
25. Дори да съм ядосан, не прибягвам до силни изрази.
26. Не клюкарствам за хората, дори ако наистина не ги харесвам.
27. Мога да се ядоса толкова, че да унищожа всичко.
28. Не съм способен да ударя човек.
29. Не знам как да поставя човек на мястото му, дори и да го заслужава.
30. Понякога мълчаливо ругая учителя (треньора, ръководителя на кръга), ако съм недоволен от решението му.
31. Смятам, че е недопустимо да се изкарва зло върху децата, като им се удрят шамари по тила.
32. Хората, които постоянно ви тормозят, заслужават да бъдат ударени.
33. Колкото и да съм ядосан, гледам да не обиждам другите.
34. След проблеми в училище често съм груб с родителите си у дома.
35. Когато се раздразня, затръшвам врати, когато си тръгвам.
36. Никога не съм обичал да се бия.
37. Мога да бъда груб с хора, които не харесвам.
38. Ако някой ми настъпи крака в градския транспорт, псувам наум с какви ли не думи.
39. Винаги осъждам родители, които бият децата си само защото самите те са в лошо настроение.
40. По-добре е да убедиш човек, отколкото да го насилваш физически.

Ключове към скалите на въпросника
1. Склонност към директна вербална агресия:
- „да“ - 1, 5, 9, 13, 17, 21, 37;
- „не“ - 25, 29, 33.
2. Склонност към индиректна вербална агресия:
- „да“ - 2, 6, 10, 14, 18, 30, 34, 38;
- „не“ - 22, 26.
3. Склонност към директна физическа агресия:
- „да“ - 8, 12, 16, 20, 32;
- „не“ - 4, 24, 28, 36, 40.
4. Склонност към индиректна физическа агресия:
- „да“ - 7, 11, 15, 27, 35;
- „не“ 3, 19, 23, 31, 39.

За всяко съвпадение с ключа се присъжда 1 точка. Колкото по-голям е сборът от точки, толкова по-висока е склонността на субекта към този тип агресивно поведение.
Сборът от точки за пряка и непряка физическа агресия позволява да се прецени липсата на задръжки или задръжки на дадено лице.
Броят на точките за индиректна вербална агресия показва само степента на склонност към този вид агресия.
За да се направи заключение за тежестта на склонността към проява на пряка и непряка физическа и вербална агресия, е необходимо да се сравнят резултатите на изследваното лице със средните групови стойности за дадена възраст.

2.7. Въпросник „Лична агресия” (юношеска версия)

Мишена
Въпросникът се използва за идентифициране на такива черти на характера като горещ нрав, отмъстителност, нетърпимост към мнението на други хора, подозрителност, обидчивост, склонност към непримиримост, компромис, обидчивост и атакуващ стил на поведение и комуникация.
Възрастова граница – от юношеството.

Инструкции
Задават ви се няколко въпроса относно характеристиките на вашето поведение и чувства. На всяко твърдение във въпросника трябва да се отговори с „Да” или „Не”. Работете бързо, без да прекарвате много време в обмисляне на въпроси, тъй като най-интересна е първата ви реакция, а не резултат от твърде много мислене. Не забравяйте, че трябва да отговорите на всеки въпрос, без да пропускате нито един. Тук няма добри или лоши отговори; това не е тест за вашите способности, а само идентифициране на характеристиките на вашето поведение.

Текст на въпросника
1. Лесно се дразня, но бързо се успокоявам.
2. В спорове винаги се опитвам да поема инициативата.
3. Най-често не получавам кредит за работата си.
4. Ако не ме помолят мило, няма да се предам.
5. Опитвам се да направя всичко, за да избегна напрежението в отношенията.
6. Много по-раздразнителен съм, отколкото си мисля.
7. Правилно е мнението, че най-добрата защита е нападението.
8. Обстоятелствата почти винаги са по-благоприятни за другите, отколкото за мен.
9. Ако не харесвам правило, се опитвам да не го следвам.
10. Опитвам се да намеря решение на спорен въпрос, което да удовлетвори всички.
11. Ядосвам се, когато хората ми се подиграват.
12. При спор често прекъсвам събеседника си, налагайки му своята гледна точка.
13. Често се обиждам от коментарите на другите, дори и да разбирам, че са справедливи.
14. Ако някой се опита да ме командва, винаги действам срещу него.
15. Опитвам се да намеря позиция, която е между моята и тази на другия човек.
16. Ако някой ме ядоса, не му обръщам внимание.
17. Считам за нетактично да не позволявам на другата страна да се изкаже в спора.
18. Обиден съм от липсата на внимание от другите.
19. Не обичам да отстъпвам, когато играя, дори и с деца.
20. В спор се опитвам да намеря нещо, което да устройва и двете страни.
21. Никога нямам изблици на гняв.
22. Мога да изслушвам внимателно и докрай аргументите на страната, която спори с мен.
23. Винаги се обиждам, когато не съм сред наградените за кауза, в която съм участвал.
24. Ако някой на опашката се опита да докаже, че е пред мен, губя ума си.
25. Опитвам се да избягвам влошаване на отношенията.
26. Винаги реагирам спокойно на критиките, дори и да ми се струват несправедливи.
27. Винаги уверено защитавам правотата си.
28. Не се обиждам от шегите на приятелите ми, дори и да са злобни.
29. Понякога давам възможност на другите да поемат отговорност за решаването на въпрос, който е важен за всички.
30. В противоречива ситуация се опитвам да убедя другия човек да стигне до компромисно решение.
31. В конфликтна ситуация имам добър самоконтрол.
32. Моите близки често се обиждат от мен, защото „не им давам да си отворят устата“.
33. Не се разстройвам, ако името ми не се споменава, когато се хвали цялостната работа.
34. Когато преговарям с висш служител, се опитвам да не му противореча.
35. Когато решавам всеки проблем, предпочитам да избера „златната среда“.
36. Не се възмущавам, когато хората ме блъскат на улицата или в градския транспорт.
37. Когато в разговор човек изрази гледна точка, различна от моята, аз се изкушавам да изразя мнението си.
38. Понякога чувствам, че животът се отнася с мен несправедливо.
39. Винаги се опитвам да сляза от вагона (автобус, тролейбус) преди другите.
40. Едва ли е възможно да се намери решение, което да удовлетвори всички.
41. Не мога да се сдържа, когато ме упрекват незаслужено.
42. В игри (интелектуални, спортни и т.н.) обичам повече да атакувам, отколкото да се защитавам.
43. Мразя хора, които са прекалено докачливи.
44. За мен няма особено значение чия гледна точка в спора се оказва правилна - моята или на някой друг.
45. Компромисът не винаги е най-доброто решение на спор.
46. ​​​​Обикновено е трудно да ме ядосаш.
47. Ако виждам недостатъци в хората, не се колебая да ги критикувам.
48. Не виждам нищо лошо в това, което хората ми казват за моите недостатъци.
49. Ако бях продавач на пазара, не бих отстъпил в цената на стоката си.
50. Да направиш компромис означава да покажеш своята слабост.
51. Ако някой действа несправедливо към мен, тогава мълчаливо му изпращам всякакви нещастия.
52. Често се ядосвам, когато хората ми възразяват.
53. Мисля, че хората говорят лошо за мен зад гърба ми.
54. Вярвам, че добротата е по-ефективна от отмъщението.
55. Вярвам в честността на намеренията на повечето хора.
56. Вярвам, че лозунгът „око за око, зъб за зъб“ е справедлив.
57. Ако съм обмислил всичко, тогава нямам нужда от съветите на другите.
58. Внимавам с хора, които са по-добри, отколкото очаквах.
59. Твърдението „Един ум е добро, но двама са по-добри“ е вярно.
60. Твърдението „Ако не лъжеш, няма да живееш“ е вярно.
61. Често си представям наказанията, които биха могли да сполетят моите нарушители.
62. Не мисля, че съм по-глупав от другите, така че тяхното мнение не е указ за мен.
63. Вярвам, че злото може да се отплати с добро и действам в съответствие с това.
64. Често се обръщам към моите другари, за да разбера тяхното мнение.
65. Ако ме хвалят, това означава, че хората имат нужда от нещо от мен.
66. Имам негативно отношение към отмъстителните хора.
67. Не мисля, че мениджърът трябва да взема под внимание мнението на своите подчинени, тъй като в крайна сметка той е отговорен за всичко.
68. Често се страхувам от трикове на други хора.
69. Нито една обида не трябва да остава ненаказана.
70. Не ми харесва, когато другите идват при мен със съвет.
71. Подозирам, че много хора поддържат познанството си от личен интерес.
72. Не се успокоявам, докато не отмъстя на нарушителя.
73. Вярвам, че е по-добре да се консултираш с другите, отколкото сам да вземаш решения.
74. Съмнявам се в искреността на думите на повечето хора.
75. Не се чувствам ощетен, ако мнението на някой друг се окаже по-вярно.
76. Най-често, когато хората ми правят комплименти, мисля, че хората го правят искрено.
77. Можете ли да простите на нарушител за нанесената ви вреда, ако това действие е извършено много отдавна?
78. Никога не подозирам хората в нечестност.
79. Винаги ли е необходимо да се наказва злото?
80. Мога да слушам критика, но ще го направя по мой начин.

Ключ към въпросника
Горещ темперамент:
- „да“ - 1, 6, 11, 41;
- „не“ - 16, 21, 26, 31, 36, 46.
Отмъстителност:
- „да“ - 51, 56, 61, 69, 72, 79;
- „не“ - 54, 63, 66, 77.
Нетърпимост към чуждото мнение:
- „да“ - 52, 57, 62, 67, 70, 80;
- „не“ - 59, 64, 73, 75.
Подозрение:
- „да“ - 53, 58, 60, 65, 68, 71, 74;
- „не“ - 55, 76, 78.
Докачливост:
- „да“ - 3, 8, 13, 18, 23, 38;
- „не“ 28, 33, 43, 48.
Склонност към непримиримост:
- „да“ - 4, 9, 14, 19, 24, 39, 49;
- „не“ - 29, 34, 44.
Склонност към компромис:
- „да“ - 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35;
- "не" - 40, 45, 50.
Склонност към агресия, атакуващ стил на поведение и общуване:
- „да“ - 2, 7, 12, 27, 32, 37, 42, 47;
- „не“ - 17, 22.

За съвпадение с ключа се присъжда 1 точка. За всеки изследван параметър сумата от точки може да варира от 0 до 10. За да се направи заключение за тежестта на склонността към проява на пряка и непряка физическа и вербална агресия, е необходимо да се сравнят резултатите на тестваното лице с групови средни стойности за дадена възраст.

2.8. Графична техника "Кактус"

Мишена
Техниката се използва за изследване на емоционалната и личностна сфера на детето. Изследват се личностни качества като агресивност, импулсивност, егоцентризъм, неувереност в себе си, тревожност и др.

Възрастова група
Техниката е предназначена за работа с деца над 3 години.

Оборудване
При провеждане на диагностика на тествания субект се дава лист хартия във формат А4 и обикновен молив. Възможна е опция с използване на осем цвята „Lucher“. В този случай при интерпретацията се вземат предвид съответните показатели на теста на Luscher.

Инструкции
„На лист бяла хартия нарисувайте кактус така, както си го представяте.“ Разрешени са въпроси и допълнителни разяснения.

Обработка на данни
При обработката на резултатите се вземат предвид данните, съответстващи на всички графични методи, а именно:
- пространствено разположение;
- размер на чертежа;
- характеристики на линията;
- силата на натиск върху молива.
Освен това се вземат предвид специфични показатели, специфични за тази методология:
- характеристики на „образа на кактус“ (див, домашен, примитивен, женски, заплашителен и др.);
- характеристики на стила на рисуване (нарисуван, небрежно изобразен, схематичен и др.);
- характеристики на иглите (размер, местоположение, количество).
След като завършите работата, можете да зададете въпроси на детето, отговорите на които могат да изяснят тълкуването на рисунката.
- Този кактус домашен или див?
- Много ли боде този кактус? можеш ли да го докоснеш
- Кактусът обича ли да се гледа, полива, тори?
- Кактусът сам ли расте или с някое растение в съседство?
- Когато кактусът порасне, как ще се промени (игли, обем, издънки, други кактуси и т.н.)?

Тълкуване на резултатите
Въз основа на резултатите от обработените данни от рисунката е възможно да се диагностицират личностните черти на тестваното дете.
Агресивност - наличието на игли, особено голям брой от тях. Силно изпъкнали, дълги, близко разположени игли отразяват висока степен на агресивност.
Импулсивност – резки реплики, силен натиск.
Егоцентризъм, желание за лидерство - голяма рисунка, разположена в центъра на листа.
Неувереност в себе си, зависимост - малка рисунка, разположена в долната част на листа.
Демонстративност, откритост - наличие на изпъкнали процеси в кактуса, претенциозни форми.
Стелт, внимание - подреждане на зигзаг по контура или вътре в кактуса.
Оптимизъм - изображението на "радостни" кактуси, използването на ярки цветове във версията с цветни моливи.
Тревожност - преобладаването на вътрешно засенчване, прекъснати линии, използването на тъмни цветове във версията с цветни моливи.
Женственост - наличие на меки линии и форми, декорации, цветя.
Екстровертност – наличието на други кактуси или цветя в картината.
Интровертност – на снимката е само един кактус.
Желанието за защита на дома, чувство за семейна общност - присъствието на саксия в картината, изображение на домашен кактус.
Липса на желание за защита на дома, чувство за самота - образ на див, пустинен кактус.

При тълкуването на завършените рисунки трябва да се вземе предвид визуалният опит на детето. Наличието или отсъствието на визуални умения (според възрастта), използването на стереотипи, шаблони, възрастови характеристики - всичко това влияе върху диагностичния портрет на личността на детето, но в същото време е и индикатор за тълкуване на личността портрет.

2.9. Методика „Несъществуващо животно”

Мишена
Диагностика на емоционални характеристики на личността, агресивност, сфера на общуване.

Възрастова група
Техниката се използва от старша предучилищна възраст.

Обща характеристика на техниката
Методът на изследване се основава на теорията за психомоторната връзка. За да се регистрира състоянието на психиката, се използва изследване на двигателните умения (по-специално двигателните умения на доминиращата дясна ръка за рисуване, записани под формата на графична следа от движение, рисунка). Според И. М. Сеченов всяка идея, която възниква в психиката, всяка тенденция, свързана с тази идея, завършва с движение (буквално - „Всяка мисъл завършва с движение“).
Ако по някаква причина не се извърши реално движение, тогава в съответните мускулни групи се сумира определено напрежение на енергия, което е необходимо за извършване на ответно движение (на идея - мисъл). Например, образи и мисловни възприятия, които предизвикват страх, стимулират напрежението в мускулните групи на краката и в мускулите на ръцете, което би било необходимо, ако отговорът на страха е бягство или защита с ръце - да се удари, да се защити. Тенденцията на движение има посока в пространството: отдалечаване, приближаване, накланяне, изправяне, издигане, падане. Когато правите рисунка, лист хартия (или картина) представлява модел на пространството и освен състоянието на мускулите фиксира отношението към пространството, т.е. възникваща тенденция. Пространството от своя страна се свързва с емоционалната окраска на преживяването и времевия период: настояще, минало, бъдеще. Свързва се и с ефективността или идеално-менталния план на психиката. Пространството, разположено зад и вляво от субекта, се свързва с минал период и бездействие (липса на активна връзка между мисъл-идея, планиране и нейното изпълнение). Дясната страна, пространството отпред и отгоре се свързват с бъдещия период и ефектност. На листа (модел на пространството) лявата страна и долната част са свързани с негативно оцветени и депресивни емоции, с несигурност и пасивност. Дясната страна (съответстваща на доминиращата дясна ръка) - с положително оцветени емоции, енергия, активност, специфичност на действието.
В допълнение към общите закономерности на психомоторната връзка и отношение към пространството, при интерпретиране на тестовия материал се използват теоретични норми за работа със символи и символни геометрични елементи и фигури.
По своята същност тестът „Несъществуващо животно” е проективен. За статистическо тестване или стандартизация резултатът от анализа може да бъде представен в описателни форми. По отношение на състава този тест е показателен, като единствен метод за изследване обикновено не се използва и изисква комбинация с други методи като инструмент за изследване на батерията.

Инструкции
Измислете и нарисувайте несъществуващо животно и го наречете с несъществуващо име.

Индикатори и интерпретация
Позиция на снимката. Обикновено моделът е разположен по средната линия на вертикално поставен лист. Най-добре е да вземете лист хартия, който е бял или леко кремав, а не лъскав. Използвайте средно мек молив; Не можете да рисувате с химикал или флумастер.
Положението на рисунката по-близо до горния ръб на листа (колкото по-близо, толкова по-изразено) се тълкува като високо самочувствие, като неудовлетвореност от позицията в обществото, липса на признание от другите, като претенция за напредък и признание. , и склонност към самоутвърждаване.
Позицията на картината в долната част е обратна тенденция: неувереност в себе си, ниско самочувствие, депресия, нерешителност, незаинтересованост от позицията в обществото, признание, липса на тенденция към самоутвърждаване.
Централната семантична част на фигурата (главата или част, която я замества). Главата е обърната надясно - стабилна тенденция към активност, ефективност: почти всичко, което е обмислено, планирано, се изпълнява или поне започва да се изпълнява (ако дори не е завършено). Субектът активно пристъпва към изпълнение на своите планове и наклонности.
Главата е обърната наляво - склонност към размисъл, мислене. Това не е човек на действието: само малка част от плановете му се реализират или поне започват да се реализират. Често има и страх от активно действие и нерешителност (Вариант: липса на склонност към действие или страх от активност - трябва да се реши допълнително.)
Позиция „цяло лице“, т.е. главата е насочена към рисуващия (към себе си), тълкува се като егоцентризъм.
На главата има детайли, съответстващи на сетивните органи - уши, уста, очи. Значението на детайла „уши“ е директно: интерес към информацията, важността на мнението на другите за себе си. Освен това, използвайки други показатели и тяхната комбинация, се определя дали субектът прави нещо, за да спечели положителна оценка или само произвежда подходящи емоционални реакции към оценките на другите (радост, гордост, негодувание, мъка), без да променя поведението си. Леко отворена уста в комбинация с езика при липса на рисуване на устни се тълкува като по-голяма речева активност (приказливост), в комбинация с рисуване на устни - като чувственост; понякога и двете заедно. Отворената уста без изтегляне на езика и устните, особено изтеглената, се тълкува като лекота на страх и страх, недоверие. Уста със зъби - вербална агресия, в повечето случаи - отбранителна (ръмжи, хулигани, е груба в отговор на отрицателна жалба, осъждане, порицание). Децата и юношите се характеризират с модел на изтеглена, заоблена уста (страх, тревожност).
Особено значение се отделя на очите. Това е символ на присъщото човешко преживяване на страх: това се подчертава от острата рисунка на ириса.
Обърнете внимание на наличието или отсъствието на мигли.
Мигли – истерично и демонстративно поведение; за мъжете: чертите на женския характер с рисунката на зеницата и ириса рядко съвпадат. Миглите също представляват интерес да се възхищават на другите за външна красота и начин на обличане, придавайки на това голямо значение.
Увеличеният (в съответствие с фигурата като цяло) размер на главата показва, че субектът цени рационалния принцип (евентуално ерудиция) в себе си и хората около него.
Има и допълнителни детайли на главата: например рога - защита, агресия. Определете чрез комбинация с други признаци - нокти, четина, игли - естеството на тази агресия: спонтанна или отбранително-реактивна. Перата са склонност към самодекорация и самооправдание, към демонстративност. Грива, козина, подобие на прическа - чувственост, подчертаване на пола и понякога ориентация към сексуалната роля.
Поддържащата, поддържаща част от фигурата (крака, лапи, понякога пиедестал). Солидността на тази част се разглежда във връзка с размера на цялата фигура и форма:
а) задълбоченост, обмисленост, рационалност на вземането на решения, пътища към заключения, формиране на преценка, разчитане на съществени положения и значима информация;
б) повърхностност на преценките, лекомислие в заключенията и неоснователност на преценките, понякога импулсивно вземане на решения (особено при липса или почти липса на крака).
Обърнете внимание на естеството на връзката на краката с тялото: връзката е точна, внимателно или небрежно, слабо свързана или изобщо не е свързана - това е естеството на контрол върху вашите разсъждения, заключения, решения. Еднаквостта и еднопосочността на формата на краката, лапите и всички елементи на опорната част - съответствие на преценките и нагласите при вземане на решения, тяхната стандартност, баналност. Разнообразието във формата и позицията на тези детайли е оригиналността на нагласите и преценките, независимостта и небаналността; понякога дори творчество (съответстващо на необичайната форма) или несъгласие (по-близо до патология).
Части, които се издигат над нивото на фигурата. Те могат да бъдат функционални или декоративни: крила, допълнителни крака, пипала, детайли от черупки, пера, лъкове като къдрици, флорално-функционални детайли - енергията на покриване на различни области на човешката дейност, самочувствие, „саморазпространение“ с неделикатни и безразборно потискане на другите или любопитство, желание да участваш в колкото е възможно повече дела на другите, печелене на място под слънцето, страст към собствените дейности, смелост в предприятията (според значението на детайла от символа - крила или пипала и др.). Декоративни детайли - демонстративност, склонност към привличане на вниманието на другите, маниери (например кон или несъществуващо подобие в шлейф от паунови пера).
Опашки. Те изразяват отношението си към собствените си действия, решения, заключения, към своите словесни продукти - съдейки по това дали тези опашки са обърнати надясно (на листа) или наляво. Опашки, обърнати надясно - отношение към вашите действия и поведение.
Вляво - отношение към вашите мисли, решения; на пропуснатите възможности, на собствената нерешителност. Положителното или отрицателното оцветяване на това отношение се изразява чрез посоката на опашките нагоре (уверени, позитивни, весели) или падащото движение надолу (недоволство от себе си, съмнение в собствената правота, съжаление за стореното, казаното, разкаяние и т.н.). Обърнете внимание на опашки, състоящи се от няколко, понякога повтарящи се връзки, особено пухкави опашки, особено дълги и понякога разклонени.
Контури на фигурата. Те се анализират чрез наличие или отсъствие на издатини (като щитове, черупки, игли), изчертаване и потъмняване на контурната линия. Това е защита от други, агресивна - ако се прави в остри ъгли; със страх и безпокойство - ако има потъмняване, "размазване" на контурната линия; със страх, подозрение - ако се поставят щитове, „бариери“, линията се удвоява. Посоката на такава защита е в съответствие с пространственото разположение: горният контур на фигурата е срещу началници, срещу лица, които имат възможност да налагат забрана, ограничение и да упражняват принуда, т.е. срещу старейшини, родители, учители, шефове, мениджъри; долен контур - защита срещу подигравки, непризнаване, липса на авторитет сред по-ниските подчинени, младши, страх от осъждане; странични контури - недиференцирана предпазливост и готовност за самоотбрана от всякакъв ред и в различни ситуации; същото нещо - елементи на „защита“, разположени не по протежение на контура, а вътре в контура, върху самото тяло на животното.
Вдясно - повече в процеса на дейност (реално).
Отляво има повече защита на собствените мнения, вярвания, вкусове.
Обща енергия. Преценява се броят на изобразените детайли – дали е достатъчно, за да се създаде представа за въображаемо несъществуващо животно (тяло, глава, крайници или тяло, опашка, крила и др.): със запълнен контур, без засенчване и допълнителни линии и части, просто примитивен контур, - или има щедро изобразяване на не само необходими, но и допълнителни части, които "усложняват" дизайна. Съответно, колкото повече компоненти и елементи (в допълнение към най-необходимите), толкова по-висока е енергията. В обратния случай - енергоспестяване, астеничност на тялото, хронично соматично заболяване. (Същото се потвърждава от естеството на линията - слаба линия, подобна на паяжина, "движеща молив по хартията", без да я натиска.) Противоположната природа на линиите - плътни от натиск - не е полярна: тя е не енергия, а безпокойство. Трябва да обърнете внимание на рязко натиснати линии, видими дори на гърба на листа (конвулсивен, висок тонус на мускулите на рисуващата ръка) - рязко безпокойство.
Също така обърнете внимание какъв детайл, какъв символ е направен по този начин (т.е. към какво е прикрепена алармата).
Оценка на характера на линията (дублиране на линията, небрежност, небрежни връзки, „острови“ от припокриващи се линии, почерняване на части от чертежа, „размазване“, отклонение от вертикалната ос, стереотипни линии и др.). Оценката се извършва по същия начин, както при анализ на пиктограма. Същото - накъсаност на линии и форми, незавършеност, накъсаност на рисунката.
Тематично животните се делят на застрашени, заплашителни, неутрални (като лъв, хипопотам, вълк или птица, охлюв, мравка или катерица, куче, котка). Това е отношение към собствената личност и своето „аз“, представа за позицията си в света, сякаш се идентифицира по значимост (със заек, буболечка, слон, куче и др.). В този случай нарисуваното животно е представител на рисуващия.
Оприличаване на нарисуваното животно на човек, като се започне с поставяне на животното в позиция да ходи изправено на два крака, вместо на четири или повече, и завърши с обличане на животното в човешки дрехи (панталони, поли, лъкове, колани, рокли) , включително сходството на муцуната с лицето, краката и лапите с ръцете , - показва инфантилност, емоционална незрялост, според степента на тежест на „хуманизирането“ на животното. Механизмът е подобен (и паралелен) на алегоричното значение на животните и техните герои в приказки, притчи и др.
Степента на агресивност се изразява чрез броя, местоположението и характера на ъглите в чертежа, независимо от връзката им с конкретен детайл от изображението. Особено значими в това отношение са преките символи на агресията - нокти, зъби, човки. Трябва да се обърне внимание и на подчертаването на половите белези - виме, зърна, гърди с хуманоидна фигура и т.н. Това е отношение към пола, дори до фиксация върху проблема за пола.
Фигурата на кръг (особено един празен) символизира и изразява тенденцията към потайност, изолация, затвореност на вътрешния свят, нежелание да се дава информация за себе си на другите и накрая нежелание да бъдете тествани. Такива цифри обикновено предоставят много ограничени данни за анализ.
Обърнете внимание на случаите на монтиране на механични части в тялото на „животно“ - поставяне на животното на пиедестал, гусеници на трактор или резервоар, триножник; закрепване на витло или витло към главата; монтиране на електрическа лампа в окото, а в тялото и крайниците на животното - дръжки, ключове и антени. Това се наблюдава по-често при пациенти с шизофрения и дълбоки шизоиди.
Творческите възможности обикновено се изразяват чрез броя на елементите, комбинирани във фигура: баналността, липсата на креативност приемат формата на „готово“ съществуващо животно (хора, коне, кучета, прасета, риба), към което само „готово“ -made” съществуваща част е прикрепена така, че нарисуваното животно да стане несъществуващо – котка с крила, риба с пера, куче с плавници и др. Оригиналността се изразява под формата на конструиране на фигура от елементи, а не от цели заготовки.
Името може да изрази рационална комбинация от семантични части (летящ заек, „котка“, „мухоловец“ и др.). Друг вариант е словообразуване с книжно-научен, понякога латински суфикс или окончание („ratoletius“ и т.н.). Първата е рационалност, специфична нагласа при ориентация и адаптация; втората е демонстративност, насочена главно към демонстриране на собствената интелигентност, ерудиция и знания. Има имена, които са повърхностни и звучат без никакво разбиране („лялие“, „лиошана“, „гратекер“ и др.), означаващи несериозно отношение към другите, неспособност да се вземе предвид сигнал за опасност, наличие на афективни критерии. в основата на мисленето, превесът на естетическите елементи в преценките над рационалните.
Наблюдават се иронични и хумористични названия (“риночурка”, “бабълленд” и др.) - със съответно иронично и снизходително отношение към другите. Инфантилните имена обикновено имат повтарящи се елементи („тру-тру“, „лю-лю“, „кус-кус“ и др.). Склонността към фантазиране (обикновено от отбранителен характер) обикновено се изразява с удължени имена ("aberosinotykliron", "gulobarnikletamieshiniya" и др.). В илюстрираното ръководство A.L. Венгер представя следната версия на прилагането, анализа и интерпретацията на техниката „Несъществуващо животно“.

Ниско ниво на агресивност

Най-пълната информация за нивото на агресивност на субекта се предоставя чрез сравняване на класическата версия на техниката „Несъществуващо животно“ с допълнителната опция „Ядосано животно“ (според A.L. Wenger).По-специално, такова сравнение ни позволява да идентифицирайте скрити, включително умишлено скрити, агресивни тенденции.Индикатор за липсата на такива тенденции е липсата на агресивна символика (оръжия за атака) в основната рисунка и леко увеличение на агресивните аксесоари по време на прехода към „Злото животно“. Пример за това са рисунките на Полина Ш. Като обикновено несъществуващо животно, тя направи рисунка, съответстваща на общоприетата схема, лишена от признаци на агресия ( Фиг. 1). Агресията също напълно липсва в описанието на начина на живот на животното, което Полина нарече кръгъл кит - кит минке: „Много мило и мило животно, много отдадено на хората. Обича да яде трева, яде ябълки и горски плодове. Много умно създание. Живее предимно в села по-близо до гората. Самата тя е ярко оцветена и се вижда отдалеч. Самият той се появи в хибрид от различни най-красиви животни. Живее в колиба със семейството и децата си.”
В рисунката на „Най-злото и ужасно“ животно се появява много умерена символика на вербална агресия: зъбата уста ( ориз. 2).

В историята за своето животно-магьосник Полина му предостави много отрицателни характеристики, но сред тях липсваше агресия: „Това същество живее в дълбокия космос, далеч от хората. Груб, арогантен предател и лъжец. Много голям претендент - хамелеон. Той мрази хората и се стреми да унищожи земята. Храни се с малки организми, които живеят на неговата планета, където живее сам, наречена Колдумания.
Твърдението, че „най-злото и ужасно“ животно „се храни с малки организми“ е признак на много ниско ниво на агресивност. Понякога подобни твърдения (например, че животното яде зеленчуци и плодове) се появяват сред субекти, които умишлено крият своята агресивност. В този случай обаче подобно предположение би било изключително съмнително, тъй като Полина съвестно предостави на животното си отрицателни знаци и дори съобщи, че „мрази хората и се стреми да унищожи земята“. Самото това послание не е признак на агресивност, тъй като момичето, нито в рисунката, нито в историята, не е дало на животното никакви средства, които да му позволят да реализира нечовешките си стремежи.

Повишена агресивност

Един от най-често срещаните признаци на повишена агресивност в рисунка на несъществуващо животно е наличието на остри издатини и израстъци, независимо какво представляват (рога, уши, пипала, нокти).

Пример за такава рисунка е драматичният робот, изобразен от Артър С. ( Фиг.3). Най-острите израстъци, сочещи нагоре, са ръцете. Артър обясни: „Той има железни ръце. Те удариха. Главата може да откъсне нечия глава. Слюнката му е отрова. Ако някой се бие срещу него, той веднага се топи (тоест противниците му се топят от отровна слюнка). Когато си откъсне главата, тече кръв, той се храни с кръв.” На въпроса какво обича да прави драматичният робот, момчето отговори: „Да атакува врагове. Самият той е страшен и могъщ. Напада незабелязано. Може да атакува от дърво. На въпроса защо би атакувал „незабелязано“, беше получен отговорът: „Защото и враговете атакуват и могат да убиват. Изглежда, че отмъщават на други врагове. На въпроса кои са враговете му, Артър отговори: „Не знам. Може би киборги“, а за приятелите си каза, че са „същите като него и от малко по-различен вид“. Той също така каза, че драмаботът живее в друга галактика и че трите неща, които би поискал от магьосника, са: „да има много мощни войски, за да атакува врагове“; „безкраен живот, така че да бъде много трудно да го убиеш“; „така че да стане по-голям - на външен вид, на ръст.“ Такава ясна проява на агресивни тенденции в разказ за жизнения цикъл на животно е сравнително рядко. Обикновено се възпрепятства поради социалния контрол. В този случай социалният контрол е отслабен, тъй като Артър има сериозни нарушения в социализацията. Освен това Артър е само на осем години и на тази възраст контролните механизми все още далеч не са напълно развити. В горната история, в допълнение към собствените си агресивни тенденции, човек също проявява страх от ответна агресия от другите. Може да се предположи, че този страх е придобит в резултат на натрупване на негативни преживявания. Вероятно това е довело до факта, че наскоро (последната година и половина) момчето, според родителите му, е започнало да се бие много по-малко от преди.

Четиринадесетгодишният Володя С., следвайки стандартните инструкции (нарисувайте несъществуващо животно), изобрази боксьор ( ориз. 4), написвайки изключително кратка история за него: „Това е боксьор. Той побеждава всички” (което е отбелязано и в надписа на самата картина: „Ура - Победа”). Подчертаните мускули, юмруците и особено широките рамене показват голямото значение на мъжките (мъжки) ценности. В комбинация с основната дейност на изобразеното същество (боксът е агресивен спорт), това ни позволява да подозираме повишено ниво на агресивност. Пряката символика на агресията обаче е представена в рисунката доста малко: това са зъби и юмруци (боксови ръкавици), нарисувани със силен натиск.
Особената краткост на историята изглежда служи като средство за избягване на саморазкриването. Много е вероятно агресивността да е скрита. Допълнително основание за това предположение е, че в рисунката Володя е заложил социално приемлива форма на агресивност. За подчертана тенденция към контрол на външните форми на поведение говори рязко подчертаната ограда около изобразената фигура (пръстенови въжета).
Всякакви съмнения относно истинското ниво на агресивност на Володя изчезват, когато погледнете злото и страшно животно, което той изобразява ( ориз. 5). Тъй като в тази версия на теста самата инструкция легитимира агресивността, тоест я прави допустима, този път съответната символика е представена в пълен обем. Има два остри рога на главата и един на носа, дълги шипове на раменете и коляното, нокти на краката, назъбена кама или меч в едната ръка и боздуган с големи шипове в другата. Всички тези аксесоари са подчертани с линия със силен натиск, частично почернена.
Историята за злото животно е малко по-подробна от обичайната: „Това е Виконгоригозавър. Той живее в планината. Той е зъл и побеждава всички. Живее сам. Храни се с хора."
Интересното е, че с изключение на агресивната символика, Vykongorigosaurus изглежда точно като боксьор. Сякаш казват на зрителя: „Така се опитвам да изглеждам (боксьор), но такъв съм всъщност (Vycongorigosaurus).“

Склонност към вербална агресия.

В рисунката на несъществуващо животно тенденцията към вербална агресия, както и в рисунката на човек, се изразява в подчертаване на зъбите. Подобно на общата агресивност, тя може да бъде скрита, когато изобразява просто несъществуващо животно, появяващо се само в рисунката на зло и страшно животно. И така, Лена Ф., според стандартните инструкции, изобрази животно, наречено весел човек ( ориз. 6). Тя написа следното за своето животно: „Весело, добро, сладко животно. Името му го казва. Живее в страната на смеха. В тази страна не можеш да бъдеш тъжен или да плачеш. Веселчак помага на всички да се забавляват, измисля различни забавни игри, занимания и истории.“

В рисунката се появи тревожност (излюпване, особено големи уши); възможни страхове (големи почернели очи). Може да се предположи, че историята изразява собственото отношение на момичето към това да не си позволява да бъде тъжна („не можеш да бъдеш тъжен в тази страна“). Очевидно, подобно на нейния герой, тя обикновено се опитва да отвлече вниманието от присъщите си негативни преживявания. Нито в рисунката, нито в разказа няма агресивна тема.
В изобразяването на зло и страшно животно символиката на физическата агресия е представена много умерено: това са нокти, изтеглени със силен натиск ( ориз. 7).
В него обаче ясно се изразява символиката на вербалната агресия: огромна уста с подчертани (защриховани) зъби. Историята е следната: „Плашилото живее в земя на страх. Той е много палав, обича да лъже, избягва всички, а в нощи с пълнолуние обича да плаши всички, това е любимото му занимание.“ Твърдението, че „плашилото” обича да плаши всички, както и общият вид на рисунката, показва склонност към вербална агресия.

Страх от агресия и защита

В допълнение към нивото на собствена агресивност, рисунката на несъществуващо животно показва отношението към възможна агресия от другите. Страхът от нападение води до желание за защита на въображаемото животно. Като защита може да се изобрази черупка, както на рисунката на Маша Р, люспи, броня, особено дебела кожа (може да не е на рисунката, но е описано в историята). Много разпространено е изображението на пера, като тези на бодливо прасе, или шипове. Пример за това е животно, наречено дракон ( ориз. 8). Той има две ръце, шест крака, тръни по тялото си, „така че никой да не го ухапе“ и множество ухапвания, изобразени под формата на кръгове с точка в центъра.
Гриша говори за начина на живот на животното по следния начин: „Той живее в планината, в пещера. Само той вече е мъртъв. Това е динозавър. Той обича месо, много месо,

той обича да яде." На въпроса какво яде това животно, момчето отговори: „Други дракони и хора, които са били преди много време.“ Когато бил помолен да опише размера на животното, той казал, че драконът бил „страшен, голям и огромен; като три къщи." На въпроса за приятели имаше ясен отговор: „Не. Човек живее." Динозаврите бяха посочени като врагове. Когато инспекторът попита какво обича да прави това животно, Гриша отговори: „Яде“. Когато го помолиха да назове други любими занимания на животното, момчето каза: „Борба, хапане“, а на въпрос какво не обича, каза: „Ядене на камъни“. Оказа се също, че „драконът“ се страхува „да не бъде изяден и да не бъдат хвърлени огромни камъни по него“. Инспекторът попита кой може да направи това, а Гриша обясни: „Има динозаври дори по-големи от него.“
Три желания на “дракона”: “да бъда голям”; „за да не го изядат, за да не хвърлят камъни по него“; "за да има приятели."
Що се отнася до първото желание, инспекторът изрази известна изненада: „Вече е много голямо.“ - Не, малкия - отговори Гриша. „Трябва да е по-голям от всички останали.“
При анализ на рисунка на човек, направена от Гриша, се отбелязват както тревожни, така и депресивни симптоми. Състоянието на тревожност се диагностицира и чрез изображението на несъществуващо животно (силно увеличено по размер). Депресивните симптоми не се появиха в рисунката, но бяха отразени в историята: това е темата за смъртта („само той вече е умрял“).
Въз основа на рисунката и историята може по-конкретно да се определи характерът на тревожните страхове, характерни за Гриша. Това е на първо място страхът от агресия: животното се страхува „да не бъде изядено и да не го замерят с камъни“; желанието му е „да не го изядат, да не хвърлят камъни по него”; въпреки бодлите беше цялата изгризана. Образът на ухапванията, като всяка рана, е изразителен признак на невротично състояние.
Очевидно страхът от агресия на Гришин е свързан с неспособността му да общува с връстници. Отразява се в широко разтворени ръце с много големи ръце (висока неудовлетворена нужда от комуникация), празни очи. “Драконът” живее сам в пещера, няма приятели, едно от желанията му е да има приятели. Темата за яденето на камъни е типична и в случаите на комуникативни нарушения.
Страхът от агресия се характеризира с описание на гигантския размер на животното (в Гриша е „огромен, като три къщи“) и желанието да стане още по-голям („трябва да си по-голям от всички останали“). В същото време самата рисунка може да бъде голяма (както в този случай) или може да бъде малка, така че темата за гигантските размери се появява само в историята.
В историята Гриша многократно се опитва да се противопостави на външната заплаха с агресията на дракона, който изобразява. Той е „страшен“, яде „други дракони и хора“, обича „да се бие, да хапе“. Това показва тенденция към отбранителна агресия. Въпреки това, ако се съди по липсата на агресивни аксесоари в рисунката и лаконичността на агресивната тема в историята (тя се чува само в отговорите на въпроси), тази тенденция не се прилага достатъчно.
По-изразена тенденция към отбранителна агресия се проявява при четиринадесетгодишния Иля Р ( ориз. 9). Изобразеното от него „трирого чудовище“ е изцяло покрито с тръни. Заедно с това той има пет големи остри шипа на гърба си, които могат да се използват не само за защита, но и за атака. Самите шипове също са защитени от шипове.

В историята темите, свързани със страха от агресия, се съчетават със самите агресивни теми и с твърдения, отразяващи чувството за самота: „Това е чудовище с три рога. Много е зло и яде всички. Той е много голям, приблизително колкото слон. Защитено е с тръни, за да не го напада никой. Той има друга уста със зъби по тялото си." От отговорите на въпросите се оказва, че трирогото чудовище живее в гората, самотно. Той няма нито приятели, нито врагове. На въпроса от кого се защитава с тръни, ако няма врагове, Иля отговори: „Например от тигър“.
Иля съобщи, че животното ще изрази следните желания: „всички животни, които той обича, да дойдат при него; например обича да яде зайци”; „да не изглежда страшен, за да не се страхуват от него; някой идва при него и той го изяжда”; „да му направят окото отзад.“
Когато го попитаха защо трирогото чудовище се нуждае от око отзад, момчето отговори: „За да види плячката“. Желанието за повишаване на чувствителността е характерен признак на безпокойство и страх. Мотивацията, посочена от Иля („да види плячката“) отразява опитите за преодоляване на страховете с помощта на един от психологическите защитни механизми - рационализация.
Родителите на Иля го доведоха на психологическа консултация с оплакване, че не общува с никого. Ако, докато върви по улицата, види някой от съучениците си, той се опитва да се скрие, за да не го срещне, въпреки че според родителите му съучениците му се отнасят добре с него. Нарушава се не само комуникацията с връстниците, но и комуникацията с учителите. По-специално, Иля не отговаря в клас, въпреки че се справя добре с всички писмени работи.
Всички тези оплаквания могат да се обяснят със силно повишена тревожност и страх от агресия, на базата на които се е развил страх от всякакво общуване. В поведението на Иля родителите му не забелязаха тенденцията към отбранителна агресия, която се появи в тестовите материали. Това може да се обясни или с факта, че е потиснато от страхове, или просто с липсата на конфликтни ситуации, в които би могло да се реализира. Липсата на конфликти се осигурява от склонността на Иля да изключва контакти, съчетана с добро отношение към него от съучениците му.

Защитната агресия не винаги е толкова безобидна. Често има случаи, когато тя активно се проявява на поведенческо ниво. Въпреки факта, че самият човек го възприема като защитен, в действителност той може да стане проактивен: очаквайки атака (може би без причина), човекът бърза да атакува първи.

Невротична агресия

Невротичната агресия, както и защитната агресия, е отговор на неблагоприятна външна ситуация.
Това обаче е много по-обща реакция от отбранителната агресия: тя е насочена не директно към източника на потенциална заплаха, а към цялата среда. В такива случаи казват, че човекът е ядосан на целия свят заради неуспехите си.
Признак на невротична агресия в теста "Несъществуващо животно" е комбинация от невротични и агресивни прояви.
В същото време е много често срещан случай, когато в оригиналната версия на теста (просто несъществуващо животно) присъстват само невротични симптоми, а агресията се проявява в рисунка на ядосано и страшно животно ( ориз. 10, 11). Излюпването със силен натиск показва висока тревожност и емоционално напрежение. Особената грижа за засенчването предполага, че Valera се отличава и с високо ниво на твърдост. Внимателно подчертаният контур е доказателство за високо ниво на контрол. Изображение на дълъг врат също се счита за показател за добър контрол. Следователно невротичните симптоми не трябва да бъдат особено забележими в поведението на момчето, тъй като на нивото на външните прояви те са инхибирани поради повишен самоконтрол.
Историята, която той е написал, гласи: „Моето несъществуващо животно живее в блатата. Това е летяща костенурка. Храни се с червеи и водорасли. Враговете й са змии и някои хора, а приятелите й са риби и птици. Бягайки от опасност, тя лети във въздуха и изчезва от погледа мигновено.

Тази история съдържа типично невротични теми. Това, първо, е емоционално неприятно място за живот - блато (индикацията, че животното живее в кал, в кал също се тълкува). Второ, това е споменаване на неприятна храна - червеи (яденето на охлюви, боклук, кал и т.н. се тълкува по подобен начин). И накрая, някои видове страхове са типични за невротично състояние - невротични страхове. Те включват по-специално страх от малки животни (насекоми, мишки и др.) и страх от змии. Наличието на такива страхове може да се появи, когато отговаряте на въпроса от какво се страхува животното или (както в този случай) когато описвате враговете си.
Историята на Валера отразява неопределени тревожни страхове („бягство от опасност...”).
Валера изобрази най-злото и ужасно животно под формата на морска змия с агапе уста ( ориз. единадесет).
Той отказа да му даде име.
Картината съдържа признаци както на защитна, така и на активна агресия. Първите са представени от шипове (или ръбове) на гърба на животното, вторите от зейнала зъба уста (признак на вербална агресия) и остри бивни. Признаците на тревожност, емоционално напрежение, ригидност и висок контрол, отбелязани в първата фигура, също остават.
Историята е с агресивни теми, но в доста умерени изрази: „Моето животно живее в дълбините на океана. Храни се с акули и други големи риби. На дължина достига 20 метра. Понякога напада кораби. Приятелите му са същите като него, но той няма врагове (все още не е намерено животно, което да го надвие).“
Изглежда, че Валера е склонен не към истинска агресия, а към демонстриране на агресивна позиция, за да изплаши евентуален враг. Тази негова позиция е свързана с невротично състояние, създаващо общо чувство на дискомфорт и несигурна заплаха, излъчвана от заобикалящия свят.

Подобна картина, но с по-слабо изразен невротизъм, се наблюдава при Людмила К. Тя изобразява сладко животно, наречено „хващачът на очите“ ( ориз. 12). Тя написа следната история за своето животно: „Името му е Оченцето. Тъй като има много дълги крака и в краищата им има вендузи, той ги използва, за да се засмуче до стрехите на покривите на къщите и спи там (с главата надолу). Има трето око на гърба си, което му помага по време на сън при някаква опасност (то е винаги отворено по време на сън). Тъй като живее в града, той много обича сладки храни (шоколад, бисквити). Неговите приятели са само негови братя. Заедно те летят извън града (през уикендите), отиват заедно на баня. Неговите врагове са горските животни." И рисунката, и разказът правят благоприятно впечатление. Моделът показва много умерена агресивност (остър клюн). Има и умерени признаци на тревожност, вероятно страхове (увеличен размер на картината, очи с почернели ириси, трето око на гърба в случай на „всякаква опасност“). Многобройни кръгове по тялото, люспи по краката и ушите са доказателство за известна твърдост. Всички тези характеристики, съдейки по ниската степен на тяхната тежест, изобщо не надхвърлят психологическата норма. Значително различно впечатление създава рисунката на Людмила на „зло и ужасно“ животно, за което тя не е измислила име ( ориз. 13). Тя пише за това животно: „Това чудовище се храни със сухоземни животни. С дългите си ръце ги вади изпод земята. Също така представлява опасност за животните. Изсмуква кръвта от тях с острите си жила.

Този път както невротичността, така и агресията ясно личаха. Цялата рисунка е боядисана в равномерен сив тон, отделни части от рисунката са изтрити и преработени. Това са признаци на висока тревожност. Има желание за защита срещу възможна заплаха (шипове по тялото и опашката).
Грубото изкривяване на формата на очите (в този случай превръщането им в агресивни точки) е един от показателите за невротизъм. Невротизмът се проявява и в рязка промяна в стила на описание. Ако описанието на просто несъществуващо животно се извършва по напълно литературен начин, в подробни фрази, тогава при описване на зло и ужасно животно се използват нарязани, изключително опростени фрази; Координацията е нарушена, появяват се груби грешки на вниманието („тези чудовища са храна...“).
Описанията на този метод на хранене като изсмукване на кръвта на жертвите често се срещат сред хора, склонни към невротична агресия. Агресивната символика е представена и от остри ужилвания, заострени очи и раздвоени нокти в краищата на ръцете. Опашката също завършва с връх. Както вече беше отбелязано, масивна, обърната нагоре опашка е сексуален символ. Следователно може да се предположи, че във възприятието на Людмила сексуалността е тясно свързана с агресията. В рисунката на просто несъществуващо животно, въпреки че има опашка, тя в никакъв случай не е толкова масивна, колкото тази на зло и ужасно животно.
Проявите на агресивност в рисунката на Людин на гневно и страшно животно значително надвишават нивото, характерно за момичетата на нейната възраст. Те са съчетани с признаци на невротизъм, което дава възможност да се квалифицира агресивността като невротична. Такива прояви липсват в чертежа, направен съгласно стандартните инструкции. Това предполага, че невротичната агресия на Люда не е постоянна, а възниква в отговор на емоционален стрес.

Идентифициране на склонност към агресия у учениците

Пржанова Балауса Айдархановна

Учител - психолог -

"Средно училище на името на М. Габдулин"

Алматинска област, село Абай

Агресията е психологическа стратегия, основана на инстинктивни събуждания. Инстинктът на агресия е един от големите четири инстинкта, общи за всички животни: глад, страх и нападение (което се провокира от агресия). Колкото повече човек възприема дадена ситуация като застрашаваща го, толкова по-склонен е към агресивни прояви.

Агресията е напълно съвместима с високо ниво на интелигентност, но в повечето случаи показва липса на самочувствие на човек. Той възприема действията на другите, често без истинска причина, като заплаха за собственото си „Аз“, неговото благополучие. И тогава той действа въз основа на принципа „най-добрият начин за защита е да атакуваш“.

Този тест ще позволи да се изясни до каква степен подрастващите са склонни към агресия и в какви конкретни форми се проявява тя в поведението им.

Тест "Склонност към агресия"

Инструкции:„Във формуляра за отговор трябва да поставите „+“ до номерата на твърденията, с които сте съгласни, и „-“ до номерата на твърденията, с които не сте съгласни.“

Списък с изявления:

    Ако се ядосвам, може да ударя някого;

    Никога не се дразня достатъчно, за да хвърлям неща;

    лесно се дразня, но бързо се успокоявам;

    Ако не ме помолите любезно, тогава няма да изпълня молбата;

    Струва ми се, че съдбата не е справедлива към мен;

    Знам, че хората говорят за мен зад гърба ми;

    Не мога да не споря, ако хората не са съгласни с мен;

    Ако не ми се случи да излъжа някого, изпитах болезнено разкаяние;

    Струва ми се, че съм способен да ударя човек;

    Когато се ядосвам, затръшвам силно вратите;

    Понякога хората ме дразнят просто като са там;

    Ако установеното правило не ми харесва, искам да го наруша;

    Понякога завистта ме гризе, въпреки че не го показвам;

    Мисля, че много хора не ме харесват;

    Ако не харесвам човек, тогава му го казвам директно;

    Често в ума ми идват мисли, от които се срамувам;

    Познавам хора, които могат да ме докарат до бой;

    Понякога изразявам гнева си, като удрям с юмрук по масата;

    Често се чувствам като буре с барут, готово да избухне;

    Ако някой се прави на шеф, винаги действам против него;

    Няма хора, които наистина да мразя;

    Доста хора ме ревнуват;

    Дори и да съм ядосан, не прибягвам до „силни“ изрази;

    Хората, които избягват работата си, трябва да се чувстват виновни;

    Рядко отвръщам, дори ако някой ме удари;

    Спомням си моменти, когато бях толкова ядосан, че грабвах първия предмет, който срещнах, и го счупвах;

    мога да бъда груб с хора, които не харесвам;

    Когато ми говорят със заповеднически тон, не искам да правя нищо;

    Обикновено се опитвам да скрия лошото си отношение към хората;

    Понякога имам чувството, че ми се смеят;

    Ако някой ме дразни, готов съм да му кажа всичко, което мисля за него;

    Потиска ме, че правя малко добро за родителите си;

    Дори някой да ме удари пръв, пак няма да му отговоря;

    Не се дразня от - жа дреболии;

    Когато някой покаже, че е умен, правя всичко, за да не стане арогантен;

    Не винаги получавам добрите неща, които заслужавам;

    Мисля, че нямам врагове, които биха искали да ми навредят;

    Често заплашвам хора, дори и да нямам намерение да изпълнявам заплахите;

    Правя много неща, за които после съжалявам.

Форма за отговор

По една точка се присъжда за всеки отговор, който съвпада с даденото във формуляра за отговор (където има знак „-“ пред номера на въпроса, се дава точка за отрицателен отговор, където няма знак - за положителен отговор). Точките се сумират отделно във всеки ред (0-2 точки - ниско ниво, 3 - средно, 4-5 - високо). Те показват следните характеристики:

Ред 1. Физическа агресия –склонността да изразяваме недоволството си чрез физическо въздействие върху нещо, което го причинява: например влизане в бой или ритане на предмет, в който човек се е спънал.

Ред 2. Непряка агресия –склонност да изразява недоволство чрез физическо въздействие върху тези хора или тези предмети, които нямат нищо общо с него, но просто му идват под ръка: например, той се ядоса на учителя и ритна кучето.

Ред 3. Раздразнителност –навикът да се раздразните дори по незначителни причини, емоционална нестабилност. Такъв тийнейджър прилича на буре с барут: достатъчна е най-малката искра, за да „пламне“.

Ред 4 Негативизъм –склонност да се съпротивлява на всяко външно влияние, дори ако това е в интерес на лицето. Например, такъв тийнейджър може да не се интересува какво точно да облече на разходка, но дрехите със сигурност не трябва да са предложените от родителите.

Ред 5. Докачливост.Негодуванието е негативна емоция, която възниква, когато нечие поведение не отговаря на очакванията на човека. Докачливите тийнейджъри вярват, че всичко около тях трябва да е така, както те искат, и изпитват възмущение и емоционален дискомфорт, ако това се окаже, че не е така.

Ред 6. Подозрение.Такива хора са склонни да приписват на другите, често без причина, лоши намерения към себе си. Понякога им се струва, че целият свят се е обърнал срещу тях и всички около тях мислят само как да им навредят.

Ред 7. Вербална агресия -склонността да изразявате недоволство чрез реч, например като крещите на някого или му казвате нещо обидно.

Ред 8. вина -склонност към болезнено безпокойство за своите реални или въображаеми грешки и минали неуспехи. Всъщност такива преживявания също са агресия, но насочена - това също е агресия, но насочена не към света около нас, а към себе си.

1. Безплатно.Този тест за определяне на вашето ниво на гняв ви се предоставя абсолютно безплатно. Той ще ви позволи да определите нивото на гнева си, като използвате пет параметъра, характеризиращи това чувство.

2. Тестван в няколко страни.Този тест за гняв е потвърден от учени и е проведен успешно в няколко различни страни, включително САЩ, Канада и няколко други европейски страни.

3. Сравнение на показателите.Въпреки че има и други тестове за гняв, нашият е един от малкото, които сравняват резултатите на респондентите в валидни личностни проучвания със средните стойности за населението.

4. Статистически контрол.Извършва се статистически анализ на теста, за да се гарантира максимална точност и надеждност на резултатите.

5. Проектиран от професионалисти.Този тест е разработен с помощта на изследователи, работещи с психологически и личностни различия на професионално ниво.

Тест за гняв

Определете склонността си към гняв

Базиран на работата на д-р Джудит М. Сийгъл, този тест показва вашето ниво на гняв, като използва различни емпирични аспекти. Анализът на работата на д-р Сийгъл показа, че този тест има добри психометрични данни и висока надеждност. Поради това този тест често се използва за изследвания и клинични изпитвания, в които се оказа полезен не само за определяне на нивото на гняв, но и за определяне на въздействието му върху физическото здраве на човека и нивата на стрес.

За всяко от следните твърдения посочете доколко сте съгласни с него.

Въпрос 1 от 38

Лесно се ядосвам.

ПРОДЪЛЖИ ОБРАТНО

IDR-MAT© не трябва да се бърка с теста MAI (Anger Inventory).

Тестът IDR-MAT © е собственост на IDR Labs International. Тестът MAI е собственост на J.M. Siegel.

Тестът IDR-MAT/MAI се използва широко за определяне на нивото на гняв на човек. Тъй като наскоро се появиха много нови въпросници за използване в училищата, на работните места и в поправителните заведения, възникнаха въпроси относно надеждността и валидността на първичните изследвания. Първичните тестове вече са доста остарели, но много съвременни и научно обосновани изследвания се основават именно на параметрите, предложени от д-р Сийгъл, които са потвърдили тяхната надеждност. Настоящите изследвания показват, че тестовете IDR-MAT/MAI все още могат да се използват успешно за определяне на склонността към гняв на респондентите. Анализите на MAI многократно показват точността на резултатите по отношение на измерението на темперамента (отразяващо честотата и тежестта на гнева), идентифициране на потенциални причини за гняв и като цяло идентифициране на враждебното отношение на респондента към света.

Въпреки че и двата теста имат за цел да измерват нивата на гняв, IDR-MAT© не трябва да се бърка с теста MAI, разработен от д-р J.M. Siegel. И двете обаче са професионално разработени тестове (или въпросници), които определят склонността към гняв и изследват състоянията, свързани с това чувство. Тестът IDR-MAT© е собственост на IDR Labs International. Тестът MAI е собственост на J.M. Siegel. Разработчиците на този безплатен онлайн тест са сертифицирани професионалисти, които имат опит с многобройни личностни тестове и също така са работили на професионално ниво с личностни типологични тестове. Моля, имайте предвид, че резултатите от нашия безплатен онлайн тест за гняв се предоставят „каквито са“ и не трябва да се тълкуват като предоставяне на професионални или сертифицирани съвети от какъвто и да е вид. За повече информация относно нашия онлайн тест за личност, моля, разгледайте нашия

Везни: вербална агресия, физическа агресия, обективна агресия, емоционална агресия, автоагресия.

Цел на теста: Диагностика на агресивно поведение.

Описание на теста

В етнопсихологическите изследвания специално място заема проблемът за изучаване на агресивното поведение. Определянето на нивото на агресивност може да помогне за предотвратяване на междуетнически конфликти и стабилизиране на социално-икономическата ситуация в страната. Агресивното поведение е специфична форма на човешко действие, характеризиращо се с демонстриране на превъзходство в сила или използване на сила по отношение на друг или група лица, на които субектът се стреми да причини вреда.

Препоръчително е да се разглежда агресивното поведение като противоположност на адаптивното поведение.

Адаптивното поведение включва взаимодействие на човек с други хора, координиране на интересите, изискванията и очакванията на неговите участници. Психолозите Б. Бас и Р. Дарки разработиха тест, който оценява нивото на агресивно поведение на човек.

Инструкции за тестване

„Предложеният въпросник разкрива вашия обичаен стил на поведение в стресови ситуации и характеристики на адаптация в социална среда. Трябва ясно да оцените („да“ или „не“) 40-те твърдения по-долу.“

Тест

  1. По време на спор често повишавам тон.
  2. Ако някой ме дразни, мога да му кажа всичко, което мисля за него.
  3. Ако трябва да прибягна до физическа сила, за да защитя правата си, ще го направя без колебание.
  4. Когато срещна някого, който не харесвам, мога да си позволя дискретно да го ощипя или бутна.
  5. Когато съм в спор с друг човек, може да ударя с юмрук по масата, за да привлека внимание или да докажа, че съм прав.
  6. Постоянно чувствам, че другите не зачитат правата ми.
  7. Спомняйки си миналото, понякога се натъжавам за себе си.
  8. Въпреки че не го показвам, понякога изпитвам ревност.
  9. Ако не одобрявам поведението на моите познати, тогава директно им го казвам.
  10. Когато съм много ядосан, използвам груб и нецензурен език.
  11. Ако някой вдигне ръка към мен, ще се опитам да го ударя първи.
  12. Толкова се ядосвам, че хвърлям разни неща.
  13. Често имам нужда да пренаредя мебелите в апартамента си или да ги сменя изцяло.
  14. Когато общувам с хора, често се чувствам като „буре с барут“, което е постоянно готово да избухне.
  15. Понякога имам желание да си направя зла шега с друг човек.
  16. Когато съм ядосан, обикновено ставам мрачен.
  17. Когато говоря с човек, се опитвам да го изслушам внимателно, без да го прекъсвам.
  18. Когато бях малък, юмруците често ме сърбяха и винаги бях готов да ги използвам.
  19. Ако знам, че човек нарочно ме е бутнал, тогава нещата могат да доведат до бой.
  20. Поддържането на бюрото ми творчески разхвърляно ми позволява да работя ефективно.
  21. Спомням си, че бях толкова ядосан, че грабвах всичко, до което попаднах, и го счупвах.
  22. Понякога хората ме дразнят само с присъствието си.
  23. Често се чудя какви скрити причини карат друг човек да направи нещо добро за мен.
  24. Ако ме обидят, ще изгубя желанието да говоря с когото и да било.
  25. Понякога нарочно говоря гадни неща за човек, който не харесвам.
  26. Когато съм ядосан, крещя най-злите ругатни.
  27. Като дете избягвах да се бия.
  28. Знам защо и кога да ударя някого.
  29. Когато съм ядосан, мога да затръшна вратата.
  30. Струва ми се, че хората около мен не ме харесват.
  31. Постоянно споделям чувствата и преживяванията си с другите.
  32. Много често си вредя с думите и действията си.
  33. Когато хората ми крещят, им отговарям по същия начин.
  34. Ако някой ме удари пръв, аз ще му отвърна.
  35. Дразни ме, когато нещата не са на мястото си.
  36. Ако не мога да поправя счупен или скъсан предмет, тогава в гняв го счупвам или напълно го разкъсвам.
  37. Другите хора винаги ми изглеждат успешни.
  38. Когато мисля за човек, който ми е много неприятен, може да се развълнувам от желание да му навредя.
  39. Понякога имам чувството, че съдбата си е изиграла жестока шега с мен.
  40. Ако някой не се отнася правилно с мен, много се разстройвам за това.

Обработка и интерпретация на резултатите от изследването

Агресивното поведение се разделя на 5 скали според формата на проявление.

  • Вербална агресия (ВА) – човек вербално изразява своето агресивно отношение към друго лице, използва вербални обиди.
  • Физическа агресия (ФА) – човек изразява своята агресия към друго лице с помощта на физическа сила.
  • Обектно базирана агресия (ОА) – човек упражнява агресията си върху обектите около себе си.
  • Емоционална агресия (ЕА) - човек изпитва емоционално отчуждение при общуване с друг човек, придружено от подозрителност, враждебност, неприязън или злонамереност към него.
  • Автоагресия (СА) – човек не е в мир и хармония със себе си; той няма или има отслабени психологически защитни механизми; той се оказва беззащитен в агресивна среда.

Ключ за обработка на теста:

Тип агресия номер на одобрение
да Не
Вирджиния1, 2, 9, 10, 25, 26, 33 17
Е3, 4, 11,1 8, 19, 28, 34 27
PA5, 12, 13, 21, 29, 35, 36 20
EA6, 14, 15, 22, 30, 37, 38 23
SA7, 8, 16, 24, 32, 39, 40 31

Математическа обработка. Първо се сумират оценките за всяка от петте скали.

Ако резултатът е над 5, това означава висока степен на агресивност и ниска степен на адаптивност по скалата.

Резултат от 3 до 4 съответства на средна степен на агресивност и адаптивност. Резултат от 0 до 2 означава ниска степен на агресивност и висока степен на адаптация към този тип поведение. След това резултатите от всички скали се сумират.

Ако сумата надвишава 25 точки, това означава висока степен на агресивност на човек и ниски адаптивни възможности.

Може да харесате още...
Методи за оценяване на компетентностите на студентите от висшето професионално образование

Методи за оценяване на компетентностите на студентите от висшето професионално образование

Тестване на агресия

Тестване на агресия

Русия празнува рождения ден на Пушкин и Деня на руския език

Русия празнува рождения ден на Пушкин и Деня на руския език