რასპუტინის ნაწარმოების "ფრანგული გაკვეთილები" შექმნის ისტორია

„დარწმუნებული ვარ, რაც ადამიანს მწერლად აქცევს, არის მისი ბავშვობა, უნარი ადრეულ ასაკში დაინახოს და იგრძნოს ყველაფერი, რაც შემდეგ აძლევს მას უფლებას, კალამი ფურცელზე გადადოს. განათლება, წიგნები, ცხოვრებისეული გამოცდილება აღზრდის და აძლიერებს ამ საჩუქარს მომავალში, მაგრამ ის ბავშვობაში უნდა დაიბადოს“, - წერდა ვალენტინ გრიგორიევიჩ რასპუტინი 1974 წელს ირკუტსკის გაზეთ „საბჭოთა ახალგაზრდობაში“. 1973 წელს გამოიცა რასპუტინის ერთ-ერთი საუკეთესო მოთხრობა "ფრანგულის გაკვეთილები". თავად მწერალი თავის ნაწარმოებებს შორის გამოყოფს: „არაფრის გამოგონება იქ არ მომიწია. ყველაფერი დამემართა. პროტოტიპის მისაღებად შორს წასვლა არ დამჭირვებია. მჭირდებოდა ხალხისთვის დამებრუნებინა ის სიკეთე, რაც მათ თავის დროზე გააკეთეს ჩემთვის“.
რასპუტინის მოთხრობა "ფრანგულის გაკვეთილები" ეძღვნება ანასტასია პროკოპიევნა კოპილოვას, მისი მეგობრის, ცნობილი დრამატურგის ალექსანდრე ვამპილოვის დედას, რომელიც მთელი ცხოვრება სკოლაში მუშაობდა. სიუჟეტი ეფუძნებოდა ბავშვის ცხოვრების მოგონებას; ის, მწერლის თქმით, "ერთ-ერთი იყო, რომელიც ოდნავ ათბობს თუნდაც მცირე შეხებით".
სიუჟეტი ავტობიოგრაფიულია. ლიდია მიხაილოვნა ნაწარმოებში საკუთარი სახელით არის დასახელებული (გვარი მოლოკოვა). 1997 წელს მწერალმა, ჟურნალის "ლიტერატურა სკოლაში" კორესპონდენტთან საუბარში, ისაუბრა მასთან შეხვედრებზე: "მე ახლახანს ვესტუმრე, მე და მას დიდი ხნის განმავლობაში და სასოწარკვეთილად გვახსოვდა ჩვენი სკოლა და ანგარსკის სოფელი უსტ. -უდა თითქმის ნახევარი საუკუნის წინ და ბევრი იმ რთული და ბედნიერი დროიდან.

გაანალიზებული ნაწარმოების ტიპი, ჟანრი, შემოქმედებითი მეთოდი

ნაწარმოები „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​მოთხრობის ჟანრშია დაწერილი. რუსული საბჭოთა მოთხრობა 20-იან წლებში აყვავდა
(ბაბელი, ივანოვი, ზოშჩენკო) და შემდეგ სამოციანი და სამოცდაათიანი (კაზაკოვი, შუკშინი და სხვ.) წლები. მოთხრობა უფრო სწრაფად რეაგირებს სოციალურ ცხოვრებაში ცვლილებებზე, ვიდრე სხვა პროზაული ჟანრები, რადგან ის უფრო სწრაფად იწერება.
მოთხრობა შეიძლება ჩაითვალოს უძველეს და პირველ ლიტერატურულ ჟანრად. მოვლენის მოკლე მოთხრობა - ნადირობის შემთხვევა, დუელი მტერთან და ა.შ. უკვე ზეპირი ისტორიაა. ხელოვნების სხვა სახეებისა და ტიპებისგან განსხვავებით, რომლებიც თავისი არსით ჩვეულებრივია, მოთხრობა თანდაყოლილია კაცობრიობაში, წარმოიშვა ერთდროულად მეტყველებასთან და არის არა მხოლოდ ინფორმაციის გადაცემა, არამედ სოციალური მეხსიერების საშუალებაც. სიუჟეტი ენის ლიტერატურული ორგანიზაციის ორიგინალური ფორმაა. მოთხრობა ითვლება ორმოცდახუთ გვერდამდე დასრულებულ პროზაულ ნაწარმოებად. ეს არის სავარაუდო მნიშვნელობა - ორი ავტორის ფურცელი. ასეთი რამ იკითხება "ერთი ამოსუნთქვით".
რასპუტინის მოთხრობა „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​არის რეალისტური ნაწარმოები, რომელიც დაწერილია პირველ პირში. ის სრულად შეიძლება ჩაითვალოს ავტობიოგრაფიულ ისტორიად.

საგნები

„უცნაურია: რატომ ვგრძნობთ თავს ყოველთვის დამნაშავედ მასწავლებლების წინაშე, ისევე როგორც მშობლების წინაშე? და არა იმის გამო, რაც მოხდა სკოლაში, არა, არამედ იმის გამო, რაც შემდეგ დაგვხვდა.” ასე იწყებს მწერალი თავის მოთხრობას „ფრანგულის გაკვეთილები“. ამრიგად, იგი განსაზღვრავს ნაწარმოების მთავარ თემებს: მასწავლებელსა და სტუდენტს შორის ურთიერთობა, სულიერი და მორალური მნიშვნელობით განათებული ცხოვრების ასახვა, გმირის ფორმირება, მისი სულიერი გამოცდილების შეძენა ლიდია მიხაილოვნასთან კომუნიკაციაში. ფრანგულის გაკვეთილები და ლიდია მიხაილოვნასთან ურთიერთობა გახდა გმირის ცხოვრების გაკვეთილი და გრძნობების აღზრდა.

პედაგოგიური თვალსაზრისით, მასწავლებელი თავის მოსწავლესთან ერთად ფულისთვის თამაშობს, უზნეო ქმედებაა. მაგრამ რა დგას ამ ქმედების უკან? - ეკითხება მწერალი. დაინახა, რომ სკოლის მოსწავლე (ომისშემდგომი მშიერი წლებში) არასრულფასოვანი კვება იყო, ფრანგულის მასწავლებელი, დამატებითი გაკვეთილების საფარქვეშ, ეპატიჟება მას სახლში და ცდილობს გამოკვებოს. ისე უგზავნის პაკეტებს, თითქოს დედისგან. მაგრამ ბიჭი უარს ამბობს. მასწავლებელი ფულზე თამაშს გვთავაზობს და ბუნებრივია, „კარგავს“, რათა ბიჭმა ამ გროშებით იყიდოს რძე თავისთვის. და ის ბედნიერია, რომ წარმატებას მიაღწევს ამ მოტყუებაში.
მოთხრობის იდეა მდგომარეობს რასპუტინის სიტყვებში: ”მკითხველი წიგნებიდან სწავლობს არა ცხოვრებას, არამედ გრძნობებს. ლიტერატურა, ჩემი აზრით, უპირველეს ყოვლისა, გრძნობების აღზრდაა. და უპირველეს ყოვლისა სიკეთე, სიწმინდე, კეთილშობილება. ” ეს სიტყვები პირდაპირ ეხება მოთხრობას "ფრანგულის გაკვეთილები".
ნაწარმოების მთავარი გმირები
მოთხრობის მთავარი გმირები არიან თერთმეტი წლის ბიჭი და ფრანგულის მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნა.
ლიდია მიხაილოვნა არ იყო ოცდახუთი წლისა და „არანაირი სისასტიკე არ ეტყობოდა მის სახეზე“. ის ბიჭს გაგებით და თანაგრძნობით ეპყრობოდა და აფასებდა მის მონდომებას. მან აღიარა თავისი მოსწავლის შესანიშნავი სწავლის შესაძლებლობები და მზად იყო დაეხმაროს მათ განვითარებაში ნებისმიერი გზით. ლიდია მიხაილოვნა დაჯილდოვებულია თანაგრძნობისა და სიკეთის არაჩვეულებრივი უნარით, რისთვისაც მან განიცადა სამსახური დაკარგა.
ბიჭი გაოცებულია თავისი მონდომებითა და სურვილით, ისწავლოს და ნებისმიერ ვითარებაში გამოვიდეს სამყაროში. ბიჭის შესახებ ამბავი შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ციტატის გეგმის სახით:
”იმისთვის, რომ შემდგომ მესწავლა... და მომიწია რეგიონულ ცენტრში აღჭურვა.”
"აქაც კარგად ვსწავლობდი... ყველა საგანში ფრანგულის გარდა, პირდაპირი A-ები მივიღე."
„თავს ძალიან ცუდად ვგრძნობდი, ასე მწარედ და სიძულვილით! "ყველა დაავადებაზე უარესი."
„როგორც მივიღე ის (რუბლი), ... ბაზარში ვიყიდე ერთი ქილა რძე“.
„სათითაოდ მცემეს... იმ დღეს ჩემზე უბედური არ ყოფილა.
"მე შემეშინდა და დავიკარგე... ის მეჩვენებოდა არაჩვეულებრივ ადამიანად და არა როგორც ყველას."

ნაკვეთი და კომპოზიცია

1948 წელს მეხუთე კლასში წავედი. უფრო სწორი იქნება, თუ ვიტყვი, წავედი: ჩვენს სოფელში მხოლოდ დაწყებითი სკოლა იყო, ამიტომ შემდგომი სწავლისთვის სახლიდან ორმოცდაათი კილომეტრის გავლა მომიწია რეგიონულ ცენტრში“. პირველად, გარემოებების გამო, თერთმეტი წლის ბიჭს აშორებენ ოჯახს, აშორებენ ჩვეულ გარემოს. თუმცა, პატარა გმირს ესმის, რომ არა მხოლოდ მისი ნათესავების, არამედ მთელი სოფლის იმედები მასზეა დამყარებული: ბოლოს და ბოლოს, თანასოფლელების ერთსულოვანი აზრის მიხედვით, მას უწოდებენ "სწავლულ კაცს". გმირი ყველა ღონეს ხმარობს, დაძლიოს შიმშილი და შიმშილი, რათა არ დაანგრიოს თანამემამულეები.
ახალგაზრდა მასწავლებელი განსაკუთრებული გაგებით მიუახლოვდა ბიჭს. მან გმირთან ერთად ფრანგულის დამატებით შესწავლა დაიწყო, იმ იმედით, რომ მას სახლში გამოკვება. სიამაყე არ აძლევდა ბიჭს უცხო ადამიანის დახმარებას. ლიდია მიხაილოვნას იდეა ამანათთან დაკავშირებით წარმატებით არ დაგვირგვინდა. მასწავლებელმა შეავსო იგი „ქალაქის“ პროდუქტებით და ამით გასცა თავი. ეძებს გზას, რათა დაეხმაროს ბიჭს, მასწავლებელი იწვევს მას, რომ ითამაშოს კედლის თამაში ფულისთვის.
სიუჟეტის კულმინაცია ხდება მას შემდეგ, რაც მასწავლებელი იწყებს ბიჭთან კედლის თამაშს. სიტუაციის პარადოქსული ბუნება ზღვრამდე ამძაფრებს ამბავს. მასწავლებელს არ შეეძლო არ სცოდნოდა, რომ იმ დროს მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ასეთ ურთიერთობას შეიძლება მოჰყვეს არა მხოლოდ სამსახურიდან გათავისუფლება, არამედ სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობა. ბიჭს ეს ბოლომდე არ ესმოდა. მაგრამ როდესაც უბედურება მოხდა, მან უფრო ღრმად დაიწყო მასწავლებლის ქცევის გაგება. და ამან აიძულა იგი გააცნობიეროს იმდროინდელი ცხოვრების ზოგიერთი ასპექტი.
მოთხრობის დასასრული თითქმის მელოდრამატულია. შეფუთვა ანტონოვის ვაშლებით, რომელიც მას, ციმბირის მკვიდრს, არასდროს უცდია, თითქოს პირველ, წარუმატებელ შეფუთვას ქალაქის საკვებით - მაკარონი ეხმიანებოდა. სულ უფრო მეტი ახალი შეხება ემზადება ამ დასასრულს, რომელიც სულაც არ იყო მოულოდნელი. მოთხრობაში უნდობელი სოფლელი ბიჭის გული ახალგაზრდა მასწავლებლის სიწმინდეს ეხსნება. სიუჟეტი საოცრად თანამედროვეა. ის შეიცავს პატარა ქალის დიდ გამბედაობას, ჩაკეტილი, უცოდინარი ბავშვის გამჭრიახობას და კაცობრიობის გაკვეთილებს.

მხატვრული ორიგინალობა

ნაწარმოების ანალიზი აჩვენებს, თუ როგორ აღწერს მწერალი მშიერი სტუდენტისა და ახალგაზრდა მასწავლებლის ურთიერთობას ბრძნული იუმორით, სიკეთით, ადამიანურობით და რაც მთავარია, სრული ფსიქოლოგიური სიზუსტით. თხრობა მიედინება ნელა, ყოველდღიური დეტალებით, მაგრამ მისი რიტმი შეუმჩნევლად იპყრობს მას.
თხრობის ენა მარტივია და ამავდროულად გამოხატული. მწერალი ოსტატურად იყენებდა ფრაზეოლოგიურ ერთეულებს, მიაღწია ნაწარმოების ექსპრესიულობას და გამოსახულებას. ფრაზეოლოგიზმები მოთხრობაში „ფრანგული გაკვეთილები“ ​​უმეტესად ერთ ცნებას გამოხატავს და ხასიათდება გარკვეული მნიშვნელობით, რომელიც ხშირად უტოლდება სიტყვის მნიშვნელობას:
„აქაც კარგად ვსწავლობდი. რა დამრჩა? მერე აქ მოვედი, აქ სხვა საქმე არ მქონდა და ჯერ არ ვიცოდი, როგორ მეზრუნა იმაზე, რაც დამიბარეს“ (ზარმაცულად).
”ადრე არასდროს მინახავს ჩიტი სკოლაში, მაგრამ წინ რომ ვიხედები, ვიტყვი, რომ მესამე მეოთხედში ის მოულოდნელად დაეცა ჩვენს კლასში” (მოულოდნელად).
„ჩამოკიდებული და ვიცოდი, რომ ჩემი წუწუნი მაინც დიდხანს არ გაძლებდა, რამდენიც არ უნდა შემენახა, ვჭამდი, სანამ არ გამევსებოდა, სანამ მუცელი არ მტკიოდა, შემდეგ კი, ერთი-ორი დღის შემდეგ, კბილებს ვაბრუნებდი. თარო“ (შიმშილი).
”მაგრამ აზრი არ ჰქონდა თავის ჩაკეტვას, ტიშკინმა მოახერხა ჩემი გაყიდვა” (ღალატი).
სიუჟეტის ენის ერთ-ერთი მახასიათებელია რეგიონული სიტყვების არსებობა და მოძველებული ლექსიკა, რომელიც დამახასიათებელია სიუჟეტის დროს. Მაგალითად:
ბინა - ქირავდება ბინა.
სატვირთო არის სატვირთო მანქანა, რომლის ტევადობა 1,5 ტონაა.
ჩაის სახლი არის საზოგადოებრივი სასადილოს ტიპი, სადაც სტუმრებს სთავაზობენ ჩაის და საჭმელს.
ააგდებ - აყუჩებს.
შიშველი მდუღარე წყალი სუფთაა, მინარევების გარეშე.
ყვირილი - ლაპარაკი, საუბარი.
ბალიშება მსუბუქად დარტყმაა.
ხლუზდა არის თაღლითი, მატყუარა, თაღლითი.
დამალვა არის რაღაც, რაც იმალება.

ნაწარმოების მნიშვნელობა

ვ. რასპუტინის ნაწარმოებები უცვლელად იზიდავს მკითხველს, რადგან მწერლის ნაწარმოებებში ყოველდღიური, ყოველდღიური ნივთების გვერდით ყოველთვის არის სულიერი ფასეულობები, მორალური კანონები, უნიკალური პერსონაჟები და გმირების რთული, ზოგჯერ წინააღმდეგობრივი, შინაგანი სამყარო. ავტორის აზრები ცხოვრებაზე, ადამიანზე, ბუნებაზე გვეხმარება აღმოვაჩინოთ სიკეთისა და სილამაზის ამოუწურავი მარაგი საკუთარ თავში და ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროში.
რთულ პერიოდში მოთხრობის მთავარ გმირს უნდა ესწავლა. ომისშემდგომი წლები იყო ერთგვარი გამოცდა არა მხოლოდ უფროსებისთვის, არამედ ბავშვებისთვისაც, რადგან ბავშვობაში კარგიც და ცუდიც ბევრად უფრო ნათელი და მკვეთრად აღიქმება. მაგრამ სირთულეები აძლიერებს ხასიათს, ამიტომ მთავარი გმირი ხშირად ავლენს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა ნებისყოფა, სიამაყე, პროპორციის გრძნობა, გამძლეობა და მონდომება.
მრავალი წლის შემდეგ რასპუტინი კვლავ მიუბრუნდება დიდი ხნის წინანდელ მოვლენებს. „ახლა, როცა ჩემი ცხოვრების საკმაოდ დიდი ნაწილი გავატარე, მინდა გავიგო და გავიგო, რამდენად სწორად და სასარგებლოდ გავატარე იგი. ბევრი მეგობარი მყავს, რომლებიც ყოველთვის მზად არიან დასახმარებლად, რაღაც მაქვს დასამახსოვრებელი. ახლა მესმის, რომ ჩემი უახლოესი მეგობარი ჩემი ყოფილი მასწავლებელია, ფრანგულის მასწავლებელი. დიახ, ათწლეულების შემდეგ მახსოვს ის, როგორც ნამდვილი მეგობარი, ერთადერთი ადამიანი, ვისაც ესმოდა ჩემი სკოლაში სწავლის დროს. წლების შემდეგაც კი, როცა შევხვდით, მან მაჩვენა ყურადღების ჟესტი და გამომიგზავნა ვაშლები და მაკარონი, როგორც ადრე. და ვინც არ უნდა ვიყო, რაც არ უნდა იყოს ჩემზე დამოკიდებული, ის ყოველთვის მექცევა მხოლოდ როგორც სტუდენტს, რადგან მისთვის მე ვიყავი, ვარ და დავრჩები ყოველთვის სტუდენტი. ახლა მახსოვს, როგორ დატოვა მან, თავის თავზე აიღო დანაშაული, და განშორებისას მითხრა: "კარგად ისწავლე და თავს არაფერში იდანაშაულებ!" ამით მან მასწავლა გაკვეთილი და მაჩვენა, როგორ უნდა მოიქცეს ნამდვილი კარგი ადამიანი. ტყუილად არ ამბობენ: სკოლის მასწავლებელი ცხოვრების მასწავლებელია“.

Ეს საინტერესოა

ლიდია მიხაილოვნა მოლოკოვა არის მასწავლებლის პროტოტიპი ვალენტინ რასპუტინის ცნობილი მოთხრობიდან "ფრანგული გაკვეთილები". იგივე ლიდია მიხაილოვნა... მას შემდეგ, რაც მისი ბიოგრაფიის დეტალები სხვებისთვის გახდა ცნობილი, ლიდია მიხაილოვნას უსასრულოდ უწევს პასუხის გაცემა იმავე კითხვაზე: „როგორ გადაწყვიტეთ ფულისთვის ეთამაშათ სტუდენტთან? აბა, რა არის პასუხი? რჩება მხოლოდ იმის თქმა, თუ როგორ მოხდა ყველაფერი სინამდვილეში.

Პირველი შეხვედრა

— ფრანგულად ვიწექი ჩვენი სოფლის ენის ტრიალივით... ლიდია მიხაილოვნა, ფრანგულის მასწავლებელი, რომელიც მომისმენდა, უმწეოდ დაიღრიალა და თვალები დახუჭა.

როგორც ჩანს, ამ ამბავში ყველაფერი მისტერ შანსმა განსაზღვრა. შემთხვევით, სკოლის მოსწავლე ლიდია დანილოვა ომის დროს მშობლებთან ერთად ციმბირში აღმოჩნდა. შემთხვევით ჩავაბარე ირკუტსკის პედაგოგიურ ინსტიტუტში ფრანგულ განყოფილებაში. უნივერსიტეტში ისტორიის შესასწავლად მიდიოდა, მაგრამ დაბნეული იყო... მომავალი ალმა მატერის კედლებმა: ყოფილი სასულიერო სემინარიის შენობის მაღალი, პირქუში თაღები თითქოს აწვალებდა ახალგაზრდა გოგონას. განმცხადებელმა აიღო საბუთები და წავიდა პედაგოგიურ განყოფილებაში. ფრანგულ ჯგუფში მხოლოდ ადგილები იყო დარჩენილი... შემთხვევით დაამთავრა რაიონულ სკოლაში, შორეულ სოფელ უსტ-უდაში. ეს იყო ყველაზე ცუდი ადგილი, სადაც შეიძლება დაგენიშნათ. და რატომღაც იგი წავიდა სტუდენტთან შესანიშნავი დიპლომით. "თავხედობისთვის", - განმარტავს თავად ჰეროინი.
ლიდია მიხაილოვნა იხსენებს: „მე და ჩემი მეგობარი უსტ-უდაში გადასახლებულად ჩამოვედით. — და იქ საოცრად, ძალიან თბილად დაგვხვდნენ! სამასი კვადრატული მეტრი კარტოფილიც კი მოგვცეს, რომ საჭმელი გვქონდეს. მართალია, თხრილის დროს ღორმა დაგვკბინა. და როცა სახლამდე ქალაქის ტანსაცმლით და შეშუპებული სახეებით მივედით, ყველა დამცინოდა.
დაფინანსებულ მერვე კლასში ახალგაზრდა მასწავლებელმაც თავიდან სერიოზული შთაბეჭდილება არ მოახდინა. ბიჭები ცელქი აღმოჩნდნენ. ვალია რასპუტინი სწავლობდა პარალელურ კლასში. იქ უფრო სერიოზული სტუდენტები შეიკრიბნენ. კლასის მასწავლებელმა, მათემატიკის მასწავლებელმა ვერა ანდრეევნა კირილენკომ, როგორც ჩანს, არ დაუშვა ისინი. ”სინამდვილეში, რასპუტინი პირველ რიგში წერდა თავის მასწავლებელზე ვერა ანდრეევნადან”, - ამბობს ლიდია მიხაილოვნა. "მშვენიერია, მისი თვალები ოდნავ მოჭუტული იყო", ეს ყველაფერი მასზეა. ფრთხილი, მოწესრიგებული, კარგი გემოვნებით. მათ თქვეს, რომ ის იყო ერთ-ერთი ყოფილი ფრონტის ჯარისკაცი. მაგრამ რატომღაც ვერა ანდრეევნა გაქრა მწერლის ყველა ბიოგრაფიიდან. საჭირო სამი წლის განმავლობაში მუშაობის შემდეგ, ვერა ანდრეევნამ დატოვა უსტ-უდა ყუბანში (სხვათა შორის, იქ დატოვა "ფრანგული გაკვეთილების" გმირი). და ლიდია მიხაილოვნას უნდა დაეკისრა კლასის ხელმძღვანელობა ერთობლივ მეცხრე კლასში. მის ხმაურიან თანატოლებს შორის ვალენტინ რასპუტინი განსაკუთრებით არ გამოირჩეოდა. ახსოვთ ის, ვისაც ხმამაღლა გამოხატავს საკუთარი თავი. ვალია ამას არ ცდილობდა. მაღალი, გამხდარი, მოკრძალებული, მორცხვი, ყოველთვის მზადაა პასუხის გასაცემად და დასახმარებლად. მაგრამ ის თავად არასოდეს გადადგა წინ. "რასპუტინი წერს თავის შესახებ მოთხრობაში უდიდესი გულწრფელობით", - ამბობს ლიდია მოლოკოვა. „დედამ ის მართლა მეზობელი სოფლიდან ჩამოიყვანა უსტ-უდაში და მიატოვა საცხოვრებლად, თორემ სიცივეში სკოლამდე ყოველდღე ბევრი კილომეტრის გავლა მოუწევდა. მაგრამ მისი ფრანგული არ იყო ისეთი საშინელი, როგორც მან აღწერა. რასპუტინი ძალიან მოკრძალებულად ეცვა. იმ დროის ყველა სკოლის მოსწავლე დაახლოებით ერთნაირად გამოიყურებოდა. ღარიბი ქურთუკი, რომელიც ჩვეულებრივ ძმიდან ძმაზე გადადიოდა სოფლის ოჯახებში და იგივე ნახმარი ქუდი. ფეხებზე, ichigi არის ციმბირული ფორმის ფეხსაცმელი, როგორიცაა ნედლი ტყავის ჩექმები, რომელშიც თივა იყო ჩაყრილი, რათა ფეხები არ გაყინულიყო. მხარზე ეკიდა ტილოს ჩანთა სახელმძღვანელოებით.
რასპუტინი კარგად სწავლობდა და ირკუტსკის უნივერსიტეტში ჩააბარა გამოცდების გარეშე. და ლიდია მიხაილოვნა, რომელმაც მეცხრე კლასი დაამთავრა, წავიდა ქმრის შესაერთებლად ირკუტსკში.

მეორე შეხვედრა

„ჩემ წინ იჯდა, მოწესრიგებული, სულ ჭკვიანი და ლამაზი, მშვენიერი ტანსაცმელშიც და ქალურ ახალგაზრდობაშიც... მისგან იმ სუნამოს ვგრძნობდი, რომელიც სულ ამოვისუნთქე, თანაც მასწავლებელი იყო. არა რაღაც არითმეტიკული რაღაც, არა ისტორია, არამედ იდუმალი ფრანგული...“
(ვ. რასპუტინი „ფრანგულის გაკვეთილები“).
ზოგადად, ლიდია მოლოკოვასა და ვალენტინ რასპუტინს შორის ურთიერთობაში მოსწავლე-მასწავლებლის სქემის მიღმა არაფერი იყო. მაგრამ კიდევ რისთვის სჭირდება მწერალს ფანტაზია, თუ არა იმისთვის, რომ რაღაც ლამაზი გააკეთოს ჩვეულებრივისგან? ასე გამოჩნდა მაკარონის ამანათი "ფრანგულის გაკვეთილებზე", რომელიც მასწავლებელმა ფარულად გაუგზავნა მოშიმშილე მოსწავლეს და "კედლის" თამაში ფულისთვის, რომელიც "ფრანგმა ქალმა" დააკისრა სტუდენტს, რათა მას ზედმეტი ჰქონოდა. პენი რძისთვის.
”მისი წიგნი საყვედურად მივიღე: აი, როგორი უნდა იყო და როგორი სულელური იყავი”, - ამბობს ლიდია მიხაილოვნა. ”და ის, რომ ის ასე კარგად წერდა მასწავლებლებზე, მისი სიკეთის საკითხია და არა ჩვენი.”
...მოგვიანებით შეხვდნენ ირკუტსკში, როცა ლიდია მიხაილოვნა და მისი ქმარი ქუჩაში მიდიოდნენ. ვალია რასპუტინმა იმ დროისთვის უფრო პატივსაცემი დაიწყო. ძველი პერანგის ნაცვლად, ქურთუკი ეკეთა. ”მე ის არც კი ვიცნობდი, მე ვუთხარი: ”ოჰ, ვალია, რა ჭკვიანი ხარ!” - იხსენებს მასწავლებელი. ”და მან თავი დახარა, ჩვენი ქებით შერცხვენილმა.” ვკითხე, როგორ სწავლობს. ეს არის მთელი საუბარი. ”
შემდეგ მათი გზები დიდი ხნის განმავლობაში განსხვავდებოდა. ლიდია მიხაილოვნა ცხოვრობდა ირკუტსკში და აღზარდა ორი ქალიშვილი. მალე ქმარი გარდაეცვალა და დედასთან უფრო ახლოს სარანსკში გადავიდა. ლიდია მოლოკოვა ორმოცი წლის განმავლობაში მუშაობდა სარანსკის სახელმწიფო უნივერსიტეტში. საზღვარგარეთაც იყო მივლინებები: ჯერ რუსულის მასწავლებლად მუშაობდა კამბოჯაში, შემდეგ ენას ასწავლიდა ალჟირში სამხედრო სკოლაში. შემდეგ კი იყო კიდევ ერთი მივლინება საფრანგეთში, რომლის დროსაც ლიდია მიხაილოვნამ შეიტყო, რომ წიგნის გმირი გახდა.

მესამე შეხვედრა

ყველაფერი ისევ შემთხვევით მოხდა. მოგზაურობის წინ ჩვენს მასწავლებლებს სრული ინსტრუქცია ჩაუტარდათ. ლექციაც კი ჩავატარეთ თანამედროვე რუსული ლიტერატურის ტენდენციებზე. საუკეთესო თანამედროვე მწერლების ჩამოთვლით, კრიტიკოსმა გალინა ბელაიამ დაასახელა ნაცნობი სახელი - "ვალენტინ რასპუტინი".
მე ვიფიქრე: ”არ შეიძლება, რომ ის იყო”, - გაოცებული იყო ლიდია მიხაილოვნა. მაგრამ შენიშვნა მაინც ჩამრჩა სულში. უკვე პარიზში ლიდია მოლოკოვა წავიდა წიგნის მაღაზიაში, სადაც ჩვენი წიგნები იყიდებოდა. რა არ იყო აქ! ტოლსტოი, დოსტოევსკი, ყველა ყველაზე მწირი შეგროვებული ნამუშევარი. მაგრამ მე უნდა გავყოლოდი რასპუტინს: მისი წიგნები სწრაფად გაიყიდა. საბოლოოდ მან მოახერხა სამი ტომის ყიდვა. საღამოს ლიდია მიხაილოვნა კამპუსში მდებარე საერთო საცხოვრებელში მივიდა, წიგნის სარჩევი გახსნა და ამოისუნთქა. მოთხრობებს შორის იყო „ფრანგულის გაკვეთილები“. მასწავლებელმა იპოვა სწორი გვერდი და...
სწორედ მაშინ გადავხტი, - იხსენებს მასწავლებელი იმ დღეს. - მასწავლებელს ლიდია მიხაილოვნა ერქვა! დავიწყე კითხვა, ბოლომდე წავიკითხე და შვებით ამოვისუნთქე - ეს ჩემზე არ არის. ეს არის კოლექტიური იმიჯი. ლიდია მიხაილოვნამ მაშინვე გაგზავნა ერთ-ერთი წიგნი ციმბირში. ამანათზე დავწერე: ”ირკუტსკი. მწერალ რასპუტინს“. რაღაც სასწაულით ეს ამანათი ადრესატამდე მივიდა.
”ვიცოდი, რომ გიპოვნიდნენ”, - მაშინვე უპასუხა ყოფილმა სტუდენტმა. თბილი მიმოწერა დაიწყო ლიდია მიხაილოვნასა და ვალენტინ გრიგორიევიჩს შორის. „მე მას ერთხელ ვუჩივლე, რომ ახლა მაკარონის და აზარტული თამაშების „მოშორება“ არ შემიძლია. ყველას ჰგონია, რომ ასე მოხდა, - ამბობს მასწავლებელი და ახარისხებს წერილებს. ”და მან დაწერა: ”და ნუ იტყვი უარს!” ისინი მაინც არ დაგიჯერებენ. ბიჭებს კი შეიძლება გაუჩნდეს ეჭვი, რომ ლიტერატურაში და ცხოვრებაში ყველაფერი ლამაზი არც ისე სუფთაა“. სხვათა შორის, თავად რასპუტინი, მისი განცხადებებიდან გამომდინარე, დარწმუნებულია, რომ ლიდია მოლოკოვამ მას მაკარონი გაუგზავნა. მაგრამ მისი სიკეთის გამო ამას დიდ მნიშვნელობას არ ანიჭებდა. და ეს ფაქტი უბრალოდ წაშლილია მისი მეხსიერებიდან.
...მორიგი შეხვედრა ჰქონდათ, როცა ლიდია მიხაილოვნა ბიძაშვილს მოსკოვში სტუმრობდა. მან აკრიფა რასპუტინის ნომერი და მაშინვე გაიგო: „მოდი“. "მომეწონა არაფილისტური კომფორტი მათ სახლში", - გვიზიარებს თავის შთაბეჭდილებებს ლიდია მიხაილოვნა. - მინიმუმ რამ. მხოლოდ ის, რაც გჭირდებათ. მომეწონა მისი ცოლი სვეტლანა, სასიამოვნო, ბრძენი, მოკრძალებული ქალი. შემდეგ ვალენტინ რასპუტინი წავიდა მის მეტრომდე. ისინი ხელჩაკიდებულები დადიოდნენ მშვენიერ თოვლიან მოსკოვში: სტუდენტი და მასწავლებელი, მწერალი და წიგნის გმირი. ფარნები იწვოდა, წყვილები დადიოდნენ, ბავშვები თოვლში თამაშობდნენ...
და მთელი ეს ამბავი იმ მომენტში უფრო ზღაპრული ჩანდა, ვიდრე ყველაზე წარმოუდგენელი ფიქცია.
ლარისა პლახინა. გაზეთი „ახალი ბიზნესი“ 2006 წლის 23 ნოემბრის No33.

საუბარი მწერალთან: უმდიდრესი მემკვიდრეობა ლიტერატურის მასწავლებლის ხელშია...//ლიტერატურა სკოლაში. - 1997. No2.
გალიცკიხი ე.ო. სული სულს ელაპარაკება // ლიტერატურა სკოლაში. - 1997. No2.
KotenkoNL. ვალენტინ რასპუტინი: ნარკვევი შემოქმედების შესახებ. - მ., 1988 წ.
პანკეევი IA ვალენტინ რასპუტინი. - მ., 1990 წ.

ვ. რასპუტინის მოთხრობის "ფრანგული გაკვეთილები" მორალური მნიშვნელობა.

ვ.გ. რასპუტინი ერთ-ერთი უდიდესი თანამედროვე მწერალია. თავის ნამუშევრებში ის ქადაგებს მარადიულ სიცოცხლის ღირებულებებს, რომლებზეც სამყარო ეყრდნობა.

მოთხრობა „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​ავტობიოგრაფიული ნაწარმოებია. მოთხრობის გმირი უბრალო სოფლელი ბიჭია. მისი ოჯახისთვის ცხოვრება ადვილი არ არის. მარტოხელა დედა ზრდის სამ შვილს, რომლებმაც კარგად იციან, რა არის შიმშილი და გაჭირვება. მიუხედავად ამისა, იგი მაინც გადაწყვეტს შვილის სასწავლებლად გაგზავნას რეგიონში. არა იმიტომ, რომ მან არ იცის, რომ იქ მისთვის რთული იქნება, არა იმიტომ, რომ გულგრილია, არამედ იმიტომ, რომ „უარესი არ შეიძლება იყოს“. თავად ბიჭი თანახმაა სასწავლებლად წასვლაზე. მიუხედავად ასაკისა, საკმაოდ მიზანდასახულია და ცოდნის წყურვილი აქვს, ბუნებრივი მიდრეკილებები კი საკმაოდ კარგია. "შენი ბიჭი ჭკვიანად იზრდება", - ეუბნებოდნენ სოფელში ყველა დედას. ასე რომ, ის წავიდა "ყველა უბედურების წინააღმდეგ".

უცნობებს შორის აღმოჩენილი, გაჭირვებული ბიჭი უცებ ხვდება, რა მარტოსულად გრძნობს თავს, რა „მწარედ და სიძულვილით“, „ყველა დაავადებაზე უარესი“. შინაურობა სძლევს მას, დედის სიყვარულისთვის, სითბოსთვის, მშობლიური კუთხის მიმართ. ფსიქიკური ტანჯვისგან ის ფიზიკურად სუსტდება, წონაში ისე იკლებს, რომ მის სანახავად მისულ დედას მაშინვე მოჰკრა თვალი.

ბიჭს არ აქვს საკმარისი დედის პაკეტი, ის ნამდვილად შიმშილობს. ემოციური მგრძნობელობის გამოვლენით, ის არ იღებს ვალდებულებას მოძებნოს, ვინ იპარავს მის შეზღუდულ მარაგს - მძიმე უბედურებით დაღლილ დეიდა ნადიას, თუ მის მსგავსად ნახევრად მშიერ შვილს.

პატარა კაცი ხვდება, რა ძნელია დედამისისთვის ამ სამარცხვინო ნაჭრების მოპოვება, ხვდება, რომ ის უკანასკნელს აშორებს საკუთარ თავს და თავის ძმას და დას. ის ყველანაირად ცდილობს ისწავლოს და ყველაფერი მარტივია, გარდა ფრანგულისა.

მარადიული არასაკმარისი კვება და მშიერი სისუსტე უბიძგებს გმირს ფულის ძიების გზაზე და ის საკმაოდ სწრაფად პოულობს მას: ფედკა მას "ჩიკას" სათამაშოდ ეპატიჟება. ჭკვიან ბიჭს არაფერი დაუჯდა თამაშის გარკვევა და, რაც სწრაფად შეეგუა მას, მალევე დაიწყო გამარჯვება.

გმირს მაშინვე ესმოდა გარკვეული დაქვემდებარება ბიჭების საზოგადოებაში, სადაც ყველა შიშითა და გაბრაზებით ეპყრობოდა ვადიკს და პტაჰს. ვადიკსა და პტაჰს უპირატესობა ჰქონდათ არა მხოლოდ იმიტომ, რომ ისინი სხვებზე უფროსები და ფიზიკურად განვითარებულები იყვნენ, ისინი არ ერიდებოდნენ მუშტების გამოყენებას, ღიად ატყუებდნენ, ატყუებდნენ თამაშში, იქცეოდნენ თავხედურად და თავხედურად. გმირი არ აპირებს მათი არაკეთილსინდისიერი საქციელით ჩათრევას და დაუმსახურებლად გაუძლოს შეურაცხყოფას. ის ღიად საუბრობს იმ მოტყუებაზე, რომელიც შეამჩნია და ამას შეუჩერებლად იმეორებს, იმ დროს, როცა მას ამისთვის სცემენ. ნუ დაამტვრევთ ამ პატარა, პატიოსან კაცს, ნუ არღვევთ მის მორალურ პრინციპებს!

გმირისთვის ფულისთვის აზარტული თამაში არ არის მოგების საშუალება, არამედ გზა გადარჩენისაკენ. ის თავის თავს წინასწარ ადგენს ზღურბლს, რომლის მიღმაც არასოდეს გადის. ბიჭი ზუსტად ერთ ჭიქა რძეს მოიგებს და მიდის. მისთვის უცხოა აგრესიული ვნება და ფულისადმი ვნება, რომელიც აკონტროლებს ვადიკს და პტაჰს. მას აქვს ძლიერი თვითკონტროლი, აქვს მტკიცე და შეუპოვარი ნება. ეს არის დაჟინებული, მამაცი, დამოუკიდებელი ადამიანი, დაჟინებული მიზნის მიღწევაში.

შთაბეჭდილება, რომელიც სიცოცხლის ბოლომდე დარჩა, იყო მისი შეხვედრა ფრანგული ენის მასწავლებელთან, ლიდია მიხაილოვნასთან. კლასის მასწავლებლის უფლებით, ის სხვებზე მეტად იმ კლასის მოსწავლეებით იყო დაინტერესებული, სადაც გმირი სწავლობდა და ძნელი იყო მისთვის რაიმეს დამალვა. ბიჭის სახეზე სისხლჩაქცევები პირველად რომ დაინახა, კეთილი ირონიით ჰკითხა მომხდარის შესახებ. რა თქმა უნდა, იცრუა. ყველაფრის თქმა ნიშნავს ყველას გამოაშკარავებას, ვინც ფულისთვის თამაშობდა და ეს გმირისთვის მიუღებელია. მაგრამ ტიშკინი, უყოყმანოდ, იუწყება, ვინ სცემა მისი კლასელი და რატომ. მის ღალატში ვერაფერს ხედავს საყვედურს.

ამის შემდეგ გმირი კარგს აღარ ელოდა. "Წავიდა!" – გაიფიქრა, რადგან ფულით თამაშის გამო სკოლიდან იოლად გარიცხეს.

მაგრამ ლიდია მიხაილოვნა არ იყო ისეთი ადამიანი, ვინც არაფრის გაგების გარეშე ატეხა აურზაური. მან მკაცრად შეაჩერა ტიშკინის დაცინვა და გადაწყვიტა გაკვეთილების შემდეგ გმირს ესაუბრა, ერთზე, ისე, როგორც ეს ნამდვილ მასწავლებელს უნდა გაეკეთებინა.

მას შემდეგ რაც შეიტყო, რომ მისი სტუდენტი მხოლოდ რუბლს იგებს, რომელსაც რძეზე იხარჯება, ლიდია მიხაილოვნამ ბევრი რამ გაიგო მისი ბავშვურად რთული, სულგრძელი ცხოვრების შესახებ. მასაც მშვენივრად ესმოდა, რომ ფულით თამაში და ასეთი ჩხუბი კარგს არ მოუტანდა ბიჭს. მან დაიწყო გამოსავლის ძებნა მისთვის და იპოვა იგი, გადაწყვიტა მისთვის დამატებითი კლასები დაენიშნა ფრანგულში, რომლითაც ის კარგად არ იყო. ლიდია მიხაილოვნას გეგმა მარტივი იყო - ბიჭის ყურადღების გადატანა უდაბნოში წასვლისგან და, მის მოსანახულებლად მიწვევით, შესანახი. ეს ბრძნული გადაწყვეტილება მიიღო ამ ქალმა, რომელიც არ იყო გულგრილი სხვების ბედის მიმართ. მაგრამ არც ისე ადვილი იყო ჯიუტ ბიჭთან გამკლავება. ის გრძნობს უზარმაზარ უფსკრული საკუთარ თავსა და მასწავლებელს შორის. შემთხვევითი არ არის, რომ ავტორი მათ პორტრეტებს გვერდიგვერდ ხატავს. მისი - ისეთი ჭკვიანი და ლამაზი, სუნამოს სუნი და მისი, უღიმღამო დედის გარეშე, გამხდარი და პათეტიკური. ლიდია მიხაილოვნასთან მისული ბიჭი თავს არაკომფორტულად და უხერხულად გრძნობს. მისთვის ყველაზე საშინელი გამოცდაა არა ფრანგულის გაკვეთილები, არამედ მასწავლებლის დაყოლიება მაგიდასთან დაჯდომაზე, რაზეც იგი ჯიუტად უარს ამბობს. მასწავლებლის გვერდით მაგიდასთან ჯდომა და მისი ხარჯზე და თვალწინ შიმშილის დაკმაყოფილება ბიჭისთვის სიკვდილზე უარესია.

ლიდია მიხაილოვნა გულმოდგინედ ეძებს გამოსავალს ამ სიტუაციიდან. ის აგროვებს მარტივ შეფუთვას და უგზავნის გმირს, რომელიც სწრაფად ხვდება, რომ საწყალ დედას არ შეეძლო მისთვის მაკარონის გაგზავნა, მით უმეტეს ვაშლის.

მასწავლებლის შემდეგი გადამწყვეტი ნაბიჯი არის ბიჭთან ფულისთვის თამაში. თამაშში ბიჭი მას სრულიად განსხვავებულად ხედავს - არა როგორც მკაცრ დეიდას, არამედ როგორც უბრალო გოგოს, სათამაშოდ უცხო, აღელვებასა და სიამოვნებას.

ყველაფერს აფუჭებს დირექტორის მოულოდნელი გამოჩენა ლიდია მიხაილოვნას ბინაში, რომელმაც ის სტუდენტთან თამაშის დროს დაიჭირა ფულისთვის. „დანაშაულია. შეურაცხყოფა. მაცდუნება, - ყვირის, არაფრის გაგებას არ აპირებს. ლიდია მიხაილოვნა უფროსთან საუბარში ღირსეულად იქცევა. ის ავლენს გამბედაობას, პატიოსნებას და თვითშეფასების გრძნობას. მის ქმედებებს ხელმძღვანელობდა სიკეთე, წყალობა, მგრძნობელობა, პასუხისმგებლობა, სულიერი კეთილშობილება, მაგრამ ვასილი ანდრეევიჩს არ სურდა ამის დანახვა.

მოთხრობის სათაურში სიტყვა „გაკვეთილს“ ორი მნიშვნელობა აქვს. ჯერ ერთი, ეს არის სასწავლო საათი, რომელიც ეძღვნება ცალკეულ საგანს და მეორეც, ეს არის რაღაც სასწავლო, საიდანაც შეიძლება გამოვიტანოთ დასკვნები სამომავლოდ. სწორედ ამ სიტყვის მეორე მნიშვნელობა ხდება გადამწყვეტი სიუჟეტის ჩანაფიქრის გასაგებად. ბიჭს სიცოცხლის ბოლომდე ახსოვდა ლიდია მიხაილოვნას მიერ ნასწავლი სიკეთისა და გულწრფელობის გაკვეთილები. ლიტერატურათმცოდნე სემენოვა ლიდია მიხაილოვნას საქციელს უწოდებს „უმაღლეს პედაგოგიკას“, „ის, რომელიც სამუდამოდ იჭრება გულში და ანათებს ბუნებრივი მაგალითის წმინდა, უბრალო შუქით... რომლის წინაშეც ადამიანს რცხვენია საკუთარი თავისგან ზრდასრული გადახრისა“. .”

რასპუტინის მოთხრობის მორალური მნიშვნელობა მდგომარეობს მარადიული ფასეულობების - სიკეთისა და კაცობრიობის სიყვარულის აღნიშვნაში.

გეპატიჟებით გაეცნოთ ერთ-ერთ საუკეთესო მოთხრობას ვალენტინ გრიგორიევიჩის შემოქმედებაში და წარმოგიდგინოთ მისი ანალიზი. რასპუტინმა გამოაქვეყნა ფრანგული გაკვეთილები 1973 წელს. თავად მწერალი არ განასხვავებს მას სხვა ნაწარმოებებისგან. ის აღნიშნავს, რომ არაფრის გამოგონება არ მოუწია, რადგან სიუჟეტში აღწერილი ყველაფერი მას შეემთხვა. ავტორის ფოტო წარმოდგენილია ქვემოთ.

ამ მოთხრობის სათაურის მნიშვნელობა

სიტყვა „გაკვეთილს“ ორი მნიშვნელობა აქვს რასპუტინის მიერ შექმნილ ნაშრომში („ფრანგული გაკვეთილები“). სიუჟეტის ანალიზი საშუალებას გვაძლევს აღვნიშნოთ, რომ პირველი მათგანი არის სასწავლო საათი, რომელიც ეძღვნება გარკვეულ საგანს. მეორე არის რაღაც სასწავლო. სწორედ ეს მნიშვნელობა ხდება გადამწყვეტი ჩვენთვის საინტერესო ისტორიის ჩანაფიქრის გასაგებად. ბიჭი მთელი ცხოვრების მანძილზე ატარებდა მასწავლებლის მიერ ნასწავლი სითბოსა და სიკეთის გაკვეთილებს.

ვის ეძღვნება მოთხრობა?

რასპუტინმა „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​მიუძღვნა ანასტასია პროკოპიევნა კოპილოვას, რომლის ანალიზიც გვაინტერესებს. ეს ქალი ცნობილი დრამატურგის და მეგობრის ვალენტინ გრიგორიევიჩის დედაა. მთელი ცხოვრება სკოლაში მუშაობდა. სიუჟეტის საფუძველი ბავშვობის ცხოვრების მოგონებები დაედო. თავად მწერლის თქმით, წარსულის მოვლენებს სუსტი შეხებითაც კი შეეძლო გათბობა.

ფრანგულის მასწავლებელი

ლიდია მიხაილოვნას ნაწარმოებში საკუთარი სახელი ჰქვია (გვარად მოლოკოვა). 1997 წელს მწერალმა მასთან შეხვედრების შესახებ ისაუბრა გამოცემა Literature at School-ის კორესპონდენტთან. მან თქვა, რომ ლიდია მიხაილოვნა მას სტუმრობდა და მათ გაიხსენეს სკოლა, სოფელი უსტ-უდა და ბევრი იმ ბედნიერი და რთული პერიოდი.

სიუჟეტის ჟანრის მახასიათებლები

„ფრანგულის გაკვეთილების“ ჟანრი სიუჟეტია. 20-იან წლებში (ზოშჩენკო, ივანოვი, ბაბელი), შემდეგ კი 60-70-იან წლებში (შუკშინი, კაზაკოვი და ა.შ.) საბჭოთა ისტორიის აყვავება იხილა. ეს ჟანრი უფრო სწრაფად რეაგირებს, ვიდრე სხვა პროზაული ჟანრები საზოგადოების ცხოვრებაში ცვლილებებზე, რადგან უფრო სწრაფად იწერება.

შეიძლება ჩაითვალოს, რომ მოთხრობა პირველი და უძველესია ლიტერატურულ ჟანრებს შორის. ბოლოს და ბოლოს, რაღაც მოვლენის მოკლე მოთხრობა, მაგალითად, მტერთან დუელი, ნადირობის შემთხვევა და მსგავსი შემთხვევები, ფაქტობრივად, ზეპირი ამბავია. ხელოვნების ყველა სხვა სახეობისა და სახეობისგან განსხვავებით, თხრობა კაცობრიობას თავიდანვე თანდაყოლილია. იგი წარმოიშვა მეტყველებასთან ერთად და არ არის მხოლოდ ინფორმაციის გადაცემის საშუალება, არამედ მოქმედებს როგორც საზოგადოებრივი მეხსიერების ინსტრუმენტი.

ვალენტინ გრიგორიევიჩის ნამუშევარი რეალისტურია. რასპუტინმა დაწერა "ფრანგულის გაკვეთილები" პირველ პირში. მისი გაანალიზებისას აღვნიშნავთ, რომ ეს ამბავი სრულიად ავტობიოგრაფიულად შეიძლება ჩაითვალოს.

ნაწარმოების ძირითადი თემები

ნაწარმოების დაწყებიდან მწერალი სვამს კითხვას, რატომ ვგრძნობთ თავს დამნაშავედ ყოველთვის მასწავლებლების, ასევე მშობლების წინაშე. და დანაშაული არ არის იმაში, რაც მოხდა სკოლაში, არამედ იმაში, რაც მოხდა ჩვენთან შემდეგ. ამრიგად, ავტორი განსაზღვრავს თავისი ნაწარმოების მთავარ თემებს: მოსწავლესა და მასწავლებელს შორის ურთიერთობა, მორალური და სულიერი მნიშვნელობით განათებული ცხოვრების გამოსახვა, გმირის ფორმირება, რომელიც სულიერ გამოცდილებას იძენს ლიდია მიხაილოვნას წყალობით. მასწავლებელთან ურთიერთობა და ფრანგულის გაკვეთილები მთხრობელისთვის ცხოვრების გაკვეთილებად იქცა.

ითამაშეთ ფულისთვის

მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ფულისთვის თამაში უზნეო ქმედებად გვეჩვენება. თუმცა, რა დგას ამის უკან? ამ კითხვაზე პასუხი მოცემულია ვ.გ. რასპუტინის ნაშრომში („ფრანგულის გაკვეთილები“). ანალიზი საშუალებას გვაძლევს გამოვავლინოთ ლიდია მიხაილოვნას მამოძრავებელი მოტივები.

ხედავს, რომ ომისშემდგომი შიმშილის წლებში სტუდენტი ცუდად იკვებებოდა, მასწავლებელი ეპატიჟება მას, დამატებითი გაკვეთილების საფარქვეშ, სახლში მის შესანახად. ის მას უგზავნის პაკეტს, სავარაუდოდ, დედისგან. მაგრამ ბიჭი უარს ამბობს მის დახმარებაზე. პაკეტის იდეა არ იყო წარმატებული: ის შეიცავდა „ურბანულ“ პროდუქტებს და ამან მასწავლებელს თავი დაანება. მერე ლიდია მიხაილოვნა ფულზე თამაშს სთავაზობს და, რა თქმა უნდა, „წაგებს“, რათა ბიჭმა ამ გროშებით იყიდოს რძე თავისთვის. ქალი ბედნიერია, რომ წარმატებას მიაღწევს ამ მოტყუებაში. და რასპუტინი საერთოდ არ გმობს მას ("ფრანგული გაკვეთილები"). ჩვენი ანალიზი კი გვაძლევს იმის თქმის საშუალებას, რომ მწერალი მხარს უჭერს.

სამუშაოს კულმინაცია

ნაწარმოების კულმინაცია ამ თამაშის შემდეგ მოდის. სიუჟეტი ზღვრამდე ამძაფრებს სიტუაციის პარადოქსულ ხასიათს. მასწავლებელმა არ იცოდა, რომ იმ დროს მოსწავლესთან ასეთ ურთიერთობას შეიძლება მოჰყვეს სამსახურიდან გათავისუფლება და სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობაც კი. ეს ბიჭმაც კი არ იცოდა ბოლომდე. მაგრამ როდესაც უბედურება მოხდა, მან უფრო ღრმად გაიგო თავისი სკოლის მასწავლებლის ქცევა და გააცნობიერა იმდროინდელი ცხოვრების ზოგიერთი ასპექტი.

მოთხრობის დასასრული

რასპუტინის მიერ შექმნილი მოთხრობის დასასრული („ფრანგულის გაკვეთილები“) თითქმის მელოდრამატულია. ნამუშევრის ანალიზი აჩვენებს, რომ შეფუთვა ანტონოვის ვაშლებით (და ბიჭი არასოდეს უცდია ისინი, რადგან ის ციმბირის მკვიდრი იყო), როგორც ჩანს, ეხმიანება წარუმატებელ პირველ შეფუთვას მაკარონი - ქალაქის საკვები. ეს დასასრული, რომელიც სულაც არ აღმოჩნდა მოულოდნელი, ახალ შტრიხებსაც ამზადებს. მოთხრობაში სოფლის უნდობელი ბიჭის გული მასწავლებლის სიწმინდეს ეხსნება. რასპუტინის ისტორია საოცრად თანამედროვეა. მასში მწერალი ასახავდა ახალგაზრდა ქალის სიმამაცეს, უცოდინარი, მოშორებული ბავშვის გამჭრიახობას და ასწავლიდა მკითხველს კაცობრიობის გაკვეთილებს.

სიუჟეტის იდეაა, რომ წიგნებიდან ვისწავლოთ გრძნობები და არა ცხოვრება. რასპუტინი აღნიშნავს, რომ ლიტერატურა არის ისეთი გრძნობების აღზრდა, როგორიცაა კეთილშობილება, სიწმინდე, სიკეთე.

მთავარი გმირები

განვაგრძოთ რასპუტინ ვ.გ.-ს „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​მთავარი გმირების აღწერით. სიუჟეტში ისინი არიან 11 წლის ბიჭი და ლიდია მიხაილოვნა. ის მაშინ 25 წლის არ იყო. ავტორი აღნიშნავს, რომ მის სახეზე სისასტიკე არ იყო. იგი თანაგრძნობით და გაგებით ეპყრობოდა ბიჭს და შეძლო მისი მონდომების დაფასება. მასწავლებელმა აღიარა თავის მოსწავლეში სწავლის დიდი შესაძლებლობები და მზად იყო დაეხმარა მათ განვითარებაში. ეს ქალი ხალხის მიმართ თანაგრძნობითაა დაჯილდოებული, ასევე სიკეთით. მას მოუწია ტანჯვა ამ თვისებების გამო, დაკარგა სამსახური.

მოთხრობაში ბიჭი აოცებს თავისი მონდომებით, სწავლის სურვილით და ნებისმიერ ვითარებაში სამყაროში გასვლის სურვილით. 1948 წელს მეხუთე კლასში შევიდა. სოფელში, სადაც ბიჭი ცხოვრობდა, მხოლოდ დაწყებითი სკოლა იყო. ამიტომ სწავლის გასაგრძელებლად 50 კმ-ში მდებარე რაიონულ ცენტრში უნდა წასულიყო. პირველად 11 წლის ბიჭი გარემოებების გამო მოწყვეტილი აღმოჩნდა ოჯახთან და ჩვეულ გარემოსთან. მაგრამ ხვდება, რომ მის იმედებს მხოლოდ ახლობლები კი არა, სოფელიც ამყარებს. თანასოფლელების აზრით, ის უნდა გახდეს „სწავლული კაცი“. გმირი კი ამისთვის ყველა ღონეს ხმარობს, დაძლიოს მონატრება და შიმშილი, რათა თანამემამულეები არ დაანგრიოს.

სიკეთით, ბრძნული იუმორით, ჰუმანურობითა და ფსიქოლოგიური სიზუსტით რასპუტინი ასახავს ურთიერთობას მშიერი სტუდენტის ახალგაზრდა მასწავლებელთან („ფრანგული გაკვეთილები“). ამ სტატიაში წარმოდგენილი ნამუშევრების ანალიზი დაგეხმარებათ მათ გაგებაში. თხრობა მიედინება ნელა, ყოველდღიური დეტალებით მდიდარი, მაგრამ მისი რიტმი თანდათან იპყრობს.

ნაწარმოების ენა

ნაწარმოების ენა, რომლის ავტორიც არის ვალენტინ რასპუტინი („ფრანგულის გაკვეთილები“), არის მარტივი და ამავე დროს გამომხატველი. მისი ენობრივი თავისებურებების ანალიზი ცხადყოფს მოთხრობაში ფრაზეოლოგიური ერთეულების ოსტატურად გამოყენებას. ავტორი ამით აღწევს ნაწარმოების გამომსახველობასა და ექსპრესიულობას ("გაყიდეთ იგი ლურჯად", "ლურჯად", "უყურადღებოდ" და ა.შ.).

ერთ-ერთი ენობრივი თავისებურებაა აგრეთვე მოძველებული ლექსიკის არსებობა, რაც დამახასიათებელი იყო ნაწარმოების დროისთვის, ასევე რეგიონალური სიტყვებისთვის. ესენია, მაგალითად: „დაბინავება“, „ერთი და ნახევარი“, „ჩაი“, „გაყრა“, „დაბნეულობა“, „ბალიშება“, „ჰლიუზდა“, „დამალვა“. რასპუტინის მოთხრობის „ფრანგულის გაკვეთილები“ ​​თავად გაანალიზებით, შეგიძლიათ იპოვოთ სხვა მსგავსი სიტყვები.

ნაწარმოების მორალური მნიშვნელობა

მოთხრობის მთავარ გმირს რთულ პერიოდში მოუწია სწავლა. ომისშემდგომი წლები სერიოზული გამოცდა იყო მოზრდილებისა და ბავშვებისთვის. ბავშვობაში, მოგეხსენებათ, ცუდიც და კარგიც გაცილებით მკვეთრად და ნათლად აღიქმება. თუმცა, სირთულეებიც აძლიერებს ხასიათს და მთავარი გმირი ხშირად ავლენს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა განსაზღვრა, გამძლეობა, პროპორციის გრძნობა, სიამაყე და ნებისყოფა. ნაწარმოების მორალური მნიშვნელობა მდგომარეობს მარადიული ფასეულობების - ქველმოქმედებისა და სიკეთის აღნიშვნაში.

რასპუტინის მუშაობის მნიშვნელობა

ვალენტინ რასპუტინის ნამუშევრები უცვლელად იზიდავს უფრო და უფრო ახალ მკითხველს, რადგან ყოველდღიური, ყოველდღიური ცხოვრების პარალელურად, მისი ნამუშევრები ყოველთვის შეიცავს მორალურ კანონებს, სულიერ ფასეულობებს, უნიკალურ პერსონაჟებს და პერსონაჟების წინააღმდეგობრივ და რთულ შინაგან სამყაროს. მწერლის აზრები ადამიანზე, ცხოვრებაზე, ბუნებაზე ხელს უწყობს სილამაზისა და სიკეთის ამოუწურავი მარაგების პოვნას ჩვენს ირგვლივ და საკუთარ თავში.

ამით მთავრდება მოთხრობის „ფრანგულის გაკვეთილების“ ანალიზი. რასპუტინი უკვე არის ერთ-ერთი კლასიკური ავტორი, რომლის ნამუშევრებს სკოლაში სწავლობენ. რა თქმა უნდა, ეს არის თანამედროვე მხატვრული ლიტერატურის გამორჩეული ოსტატი.

ვალენტინ რასპუტინი ნიჭიერი თანამედროვე მწერლების გალაქტიკას ეკუთვნის. მისი შემოქმედება იმდენად მრავალმხრივია, რომ ყოველი მკითხველი, ასაკის მიუხედავად, იპოვის მასში რაღაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანს საკუთარი თავისთვის.

მის გმირებს ახასიათებთ ისეთი თვისებები, როგორიცაა სამართლიანობა, წყალობა, სიკეთე, თავგანწირვა, გულწრფელობა და პატიოსნება. ავტორი თავის შემოქმედებაში აგრძელებს მეოცე საუკუნის ლიტერატურის ჰუმანისტური ტრადიციების მემკვიდრეობას.

ერთ-ერთი ნაწარმოები, რომელიც აუწყებს მარადიულ ადამიანურ ღირებულებებსა და სათნოებებს, არის მოთხრობა „ფრანგულის გაკვეთილები“.

მოთხრობის "ფრანგულის გაკვეთილები" შექმნის ისტორია

სიუჟეტი ეფუძნება ავტორის ავტობიოგრაფიულ ისტორიას. ლიდია მიხაილოვნას გამოსახულების პროტოტიპი არის ვ. რასპუტინის მასწავლებელი, რომელსაც ძალიან მნიშვნელოვანი ადგილი ეკავა მის ცხოვრებაში.

რასპუტინის აზრით, სწორედ ასეთ ქალს აქვს ძალა შეცვალოს ის, რაც ჩვეულებრივი ადამიანის კონტროლს არ სცილდება. სწორედ მასწავლებელი დაეხმარა ავტორს სწორი ცხოვრებისეული პრიორიტეტების განსაზღვრაში და იმის გაგებაში, თუ რა არის კარგი და რა არის ბოროტება.

მოთხრობაში "ფრანგულის გაკვეთილები" ჩვენ ვხედავთ ჩვეულებრივ სოფლის ბიჭს და მის მასწავლებელს. ბავშვს აქვს სიწმინდე და კეთილი სული, მაგრამ რთული ცხოვრების პირობები, მარადიული სიღარიბე, შიმშილი მას არასწორ გზაზე უბიძგებს. ბიჭების ჯგუფში ავტორიტეტის მოსაპოვებლად, ბავშვი იწყებს მათთან „ჩიკას“ თამაშს, რათა უფრო სწრაფად მიიღონ იგი.

მაგრამ ეს მაინც არ შველის და ბიჭი იძულებულია გაუძლოს მუდმივ დამცირებას და თავდასხმას უფროსი ბიჭებისგანაც კი. ეს მდგომარეობა დროულად შენიშნა ფრანგულის მასწავლებელმა, ლიდია მიხაილოვნამ. ის ცდილობს გაარკვიოს ბავშვისგან, რამ უბიძგა მას ფულისთვის ეთამაშა.

ბიჭი, რომელიც არ არის მიჩვეული კეთილგანწყობას და ჩვეულებრივ ადამიანურ მონაწილეობას, იწყებს მასწავლებელს ეუბნება, რომ თამაშობს იმისთვის, რომ მეგობრები ჰყავდეს და საჭმელად ფული იშოვოს, რადგან მშობლების სიღარიბის გამო მუდმივად შია.

სინდისის გამოღვიძების პრობლემა

ლიდია მიხაილოვნას გულწრფელად სურს დაეხმაროს მას და ფრანგულის შესწავლის საბაბით სახლში ეპატიჟება. მასწავლებელი ყოველთვის ცდილობდა ბავშვის გამოკვებას, მაგრამ სიამაყე და თავმოყვარეობა არ აძლევდა საშუალებას, მიეღო საკვები.

ლიდია მიხაილოვნამ საბოლოოდ იპოვა ბიჭის დასახმარებლად, მან მიიწვია ფულისთვის უკვე კარგად ცნობილი თამაში ეთამაშა. მასწავლებელი ხშირად ნებდებოდა, რითაც თავის მოსწავლეს ყოველდღიურად აწვდიდა ფულს გულიანი ლანჩისთვის.

დაეხმარა ბიჭს, მასწავლებელმა ეშმაკურად წაიყვანა იგი საეჭვო კომპანიისგან და ასევე არ ეწინააღმდეგებოდა მის პრინციპებს. ლიდია მიხაილოვნას გმირი არის სიკეთის სხივი, რომელიც ასე სჭირდებათ დაუცველ ადამიანებს. იგი არ დარჩენია გულგრილი პატარა კაცის უბედურების მიმართ, მაგრამ ნებით დაიწყო მისი დახმარება, სამსახურის დაკარგვის რისკის ქვეშ.

ავტორი თავის მოთხრობაში, როგორც მისთვის დამახასიათებელია, განადიდებს ადამიანურ სიკეთესა და კეთილშობილურ იმპულსებს. ბიჭიც და მასწავლებელიც ხომ პატიოსანი ხალხი იყო, ჰუმანისტური ღირებულებითი სისტემით. სიუჟეტი ასევე მწვავედ აჩენს მცირეწლოვანი ბავშვების სოციალურ დაუცველობის თემას, რომლებიც იძულებულნი არიან დამოუკიდებლად გამოიმუშაონ ფული ყველაზე ელემენტარული საკვები საჭიროებისთვის.

>თხზულებები ნაწარმოებზე French Lessons

კაცობრიობა

რა არის კაცობრიობა? ეს, უპირველეს ყოვლისა, არის მეგობრული და ჰუმანური დამოკიდებულება ადამიანების მიმართ, ანუ უნარი, გაიგოს სხვა ადამიანი, იგრძნოს მისი გამოცდილება და საჭირო დროს მისულიყო მეზობლის დასახმარებლად. სწორედ ამ მორალურ თვისებას ეძღვნება ვალენტინ რასპუტინის მოთხრობა "ფრანგული გაკვეთილები" (1973).

თავად ავტორი ღრმად იყო დარწმუნებული, რომ ლიტერატურის მთავარი ამოცანა ადამიანური გრძნობების აღზრდაა: „...პირველ რიგში სიკეთე, სიწმინდე, კეთილშობილება“. ამ ზნეობრივი იდეალების მატარებელი თავის შემოქმედებაში ფრანგული მასწავლებელი ლიდია მიხაილოვნაა.

ამ ახალგაზრდა ქალმა თავისი გაჭირვებული მშიერი სტუდენტის დასახმარებლად დაარღვია სკოლის მრავალი აკრძალვა და წესი, რისთვისაც საბოლოოდ გადაიხადა თავისი შრომით. მაგრამ ამის შემდეგაც აგრძელებდა ბიჭზე ზრუნვას და საჭმლის გაგზავნას.

მასწავლებლის უნარი, რაც არ უნდა იყოს, დარჩეს თავისი იდეალების ერთგული და მიზნისკენ წავიდეს, ნამდვილად აღტაცებაა. თავისი ქცევით ეს ქალი აჩვენა ჭეშმარიტი ადამიანობის მაგალითი.

ლიდია მიხაილოვნა არაერთხელ დადგა არჩევანის წინაშე: დაეხმარა თავის მოსწავლეს ან მიეტოვებინა იგი. როდესაც მან პირველად გაიგო, რომ ბიჭი აზარტულ თამაშს თამაშობდა, შეეძლო ამის შესახებ ეთქვა დირექტორისთვის, რადგან სკოლის იდეოლოგიის თვალსაზრისით, ეს იყო მასწავლებლის საქციელი, რომელიც სწორად მიიჩნიეს. მაგრამ მასწავლებელმა ეს არ გააკეთა.

მას შემდეგ, რაც ბიჭს ჰკითხა მისი მოქმედების შესახებ და გაიგო, რომ გმირს მხოლოდ ფული სჭირდებოდა „რძის ქილის“ შესაძენად, ლიდია მიხაილოვნამ შეძლო ბავშვის პოზიციაზე შესვლა და მისი გაგება. ამიტომ, მან სახლში დამატებით დაიწყო ფრანგულის შესწავლა, რათა მოგვიანებით შეძლოს სტუდენტური ვახშმის გამოკვება. მაგრამ ბიჭი ყოველ ჯერზე წინააღმდეგობას უწევდა ამ სურვილს, რადგან ასეთი, როგორც მას მოეჩვენა, ზედმეტად გულუხვი შეთავაზებისგან, "მთელი მადა მისგან ტყვიავით ამოვარდა".

ამ მომენტში ლიდია მიხაილოვნასაც შეეძლო უარი ეთქვა ბავშვის დახმარებაზე, მაგრამ დაჟინებით წინ მიიწევდა, ჯერ გმირს საჭმლის ამანათი ესროლა, შემდეგ კი ფულის სანაცვლოდ „კედლის“ თამაში შესთავაზა. ქალს არც კი შეშინებია, რომ სკოლის დირექტორი მეზობელ ბინაში ცხოვრობდა და მათ ესმოდა. და როდესაც საბოლოოდ ეს მოხდა, ლიდია მიხაილოვნამ გულწრფელად აღიარა დირექტორთან, რაც ჩაიდინა და მთელი ბრალი საკუთარ თავზე აიღო. ამრიგად, მან თავის მოსწავლეს საშუალება მისცა სკოლაში გაეგრძელებინა სწავლა.

მეჩვენება, რომ ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ასეთი მაღალი მორალური თვისებების გამოვლენა, ნამდვილად იმსახურებს პატივისცემას. ამიტომაც ავტორი თავის მოთხრობას უძღვნის სკოლის უბრალო მასწავლებელს, რომელსაც შეეძლო მართლაც ღირსეული და კეთილშობილი საქციელის ჩადენა.