Θέμα:Επίσκεψη στον ποιητή
S. A. Yesenin "Bird cherry"
Στόχοι:
Εισάγετε τους μαθητές στη βιογραφία του ποιητή και το ποίημά του "Bird cherry".
Διδάξτε εκφραστική ανάγνωση ποιημάτων.
Εξηγήστε την έννοια του «επίθετου». Μάθετε να βρίσκετε εικονικές εκφράσεις στο κείμενο.
Αναπτύξτε την αισθητική αντίληψη και τη δημιουργική φαντασία.
Να καλλιεργήσουν ένα αίσθημα αγάπης για την Πατρίδα, για τη φύση.
Αναπτύξτε τις επικοινωνιακές δεξιότητες και την ικανότητα των παιδιών να εργάζονται ομαδικά.
Προγραμματισμένα αποτελέσματα:
Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν τους κύριους σταθμούς της ζωής και του έργου του ποιητή.
Να είστε σε θέση να βρείτε επιθέματα στο κείμενο.
Εξοπλισμός: πορτρέτο του ποιητή, ηχογράφηση των ήχων της ανοιξιάτικης φύσης, παρουσίαση, μουσική ηχογράφηση του Α. Βιβάλντι "Οι εποχές. Άνοιξη", ζωγραφιές.
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή
2. Ενημέρωση
Δάσκαλος: Σήμερα έχουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα. Θα επισκεφτούμε τον διάσημο Ρώσο ποιητή, θα ανακαλύψουμε μερικά από τα μυστικά της δημιουργίας ποιημάτων και θα ανακαλύψουμε τον μαγευτικό κόσμο της ανοιξιάτικης φύσης.
Τώρα κλείστε τα μάτια σας και ακούστε τους ήχους της φύσης.
Ηχογράφηση ήχων της φύσης(σταγόνες της άνοιξης, πουλιά κελαηδούν, φύλλα θροΐζουν στον άνεμο, ρυάκια βουίζουν).
Τι εικόνες ζωγραφίζει η φαντασία σας; Περιέγραψε τους.
Ποια εποχή του χρόνου πιστεύετε ότι είναι;
Παιχνίδι "Αλυσίδα".Οι μαθητές καταγράφουν εναλλάξ τα σημάδια της άνοιξης.
3. Ανακοίνωση του θέματος και των στόχων του μαθήματος
Το θέμα του μαθήματός μας είναι «Επίσκεψη στον ποιητή». Θα γνωρίσουμε το έργο του μεγάλου Ρώσου ποιητή S.A. Yesenina
4. Γνωριμία με τη βιογραφία του S. Yesenin
Εργασία με την παρουσίαση.
Διαφάνεια 1. Πορτρέτο του S. Yesenin
Σεργκέι Αλεξάντροβιτς Γιεσένιν (1895 - 1925)
Διαφάνεια 2. Με. Κωνσταντίνοβο. Σπίτι-Μουσείο του S. Yesenin
Ο Sergei Yesenin γεννήθηκε κοντά στο Ryazan στο χωριό Konstantinovo στην οικογένεια ενός απλού χωρικού. Από μικρός, το αγόρι μεγάλωσε στο χωριό, παρατηρώντας τη ζωή των απλών ανθρώπων. Κυρίως όμως ο μελλοντικός ποιητής εμπνεύστηκε από τη φύση.
Ο Yesenin άρχισε να γράφει ποίηση σε ηλικία 9 ετών. Και ακόμη και τότε προέκυψαν τα κύρια θέματα του έργου του: η πατρίδα του, η Πατρίδα, η φύση της Ρωσίας.
Διαφάνεια 3. Εικόνες της ρωσικής φύσης.
Ο Yesenin γράφει για τη φύση με μεγάλη αγάπη. Γνωρίζουμε ήδη το έργο αυτού του ποιητή. Θυμηθείτε τα ποιήματα "Ο χειμώνας τραγουδά και καλεί", "Καλημέρα", "Λευκή σημύδα".
Διαφάνεια 4: κερασιά.
Είναι σαν μια σφαίρα χιονιού είναι λευκή,
Την άνοιξη άνθισε,
Έδινε ένα λεπτό άρωμα.
Και όταν έρθει η ώρα,
Αμέσως έγινε
Ολόκληρο το μούρο είναι μαύρο.
Αποδείξτε ότι ο γρίφος περιγράφει την κερασιά.
Δάσκαλος: Στη μέση της άνοιξης, όταν ο ήλιος δεν χάνει πια ζεστασιά, η κερασιά ανθίζει. Τα μυρωδάτα άνθη του τυλίγουν τα κλαδιά σε ένα καταπράσινο σαν το χιόνι σύννεφο. Σε αυτό το ρούχο, το κεράσι μοιάζει με μια νεαρή νύφη, που καλύπτεται ντροπαλά με ένα πέπλο.
Ας δούμε τι έγραψε ο S. Yesenin για το bird cherry.
5. Αρχική γνωριμία με το κείμενο
Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα εκφραστικά.
Η λυρική αφήγηση είναι διαφορετική στο ότι ο συγγραφέας δεν περιγράφει ένα γεγονός, αλλά συναισθήματα και διάθεση. Κοιτάξτε, δεν υπάρχουν γεγονότα στο κείμενο, κι όμως, προκαλεί ορισμένες σκέψεις και δίνει χαρά. Ο ποιητής μοιράζεται μαζί μας την αίσθηση της ομορφιάς του, την απόλαυσή του. Μια φωτεινή εικόνα της έναρξης της άνοιξης τραβιέται αμέσως στη φαντασία. Αυτά είναι ρυάκια, χρυσά κλαδιά και δροσιά με μέλι. Ο ποιητής κατάφερε να μεταφέρει όχι μόνο τα χρώματα, αλλά και τους ήχους ακόμα και τις μυρωδιές της άνοιξης.
6. Ανάλυση του ποιήματος
Α) Διαβάστε μόνοι σας το κείμενο.
Βουητό ανάγνωσμα.
Β) Σχεδιάστε μια νοητική εικόνα που εμφανίζεται όταν διαβάζετε αυτές τις γραμμές.
Προσανατολίστε τους μαθητές ότι υπάρχουν δύο λυρικοί χαρακτήρες στο κείμενο: η κερασιά και το ρυάκι.
Β) Γλωσσικός σχολιασμός
Εργασία με μια παρουσίαση
Οι διαφάνειες περιέχουν εικόνες φυσικών φαινομένων. Οι μαθητές πρέπει να σχολιάσουν και να εξηγήσουν τη σημασία των λέξεων.
Δροσιά μελιού - σταγόνες δροσιάς με μυρωδιά μελιού, αρωματικά, γλυκά.
Πικάντικα χόρτα - χόρτα με πικάντικη πικάντικη μυρωδιά, αρωματικά.
Λάμπει σε ασήμι - αυτά είναι λουλούδια κερασιάς, είναι λευκά, μοιάζουν με λιωμένο ασήμι.
Ένα αποψυγμένο έμπλαστρο είναι ένα μέρος όπου το χιόνι έχει λιώσει και το έδαφος είναι ορατό.
Το πράσινο καίγεται στον ήλιο - αυτές είναι σταγόνες δροσιάς που λαμπυρίζουν και αστράφτουν στις ακτίνες του ήλιου.
Το κύμα είναι βροντερό - το νερό μουρμουρίζει δυνατά.
Πιτσιλάει - πιτσιλιές νερού φτάνουν στο δέντρο.
Κάτω από την απότομη πλαγιά - κάτω από τον γκρεμό.
Δ) Επεξήγηση του όρου «επίθετο»
Σημειώστε ότι ο συγγραφέας δίνει μια περιγραφή για κάθε στοιχείο. Το κεράσι είναι αρωματικό, τα κλαδιά είναι χρυσά, η δροσιά είναι μέλι, τα χόρτα είναι πικάντικα. Ένα μόνο επίθετο, αλλά πόσο διακριτικά σημειώνονται οι ιδιότητες. Το αποτέλεσμα είναι μια πλήρης εικόνα του τοπίου. Τέτοιες λέξεις ονομάζονται επίθετα.
Το επίθετο είναι ένας εικονιστικός ορισμός ενός αντικειμένου. Βοηθούν να περιγράψουν την εμφάνιση ενός αντικειμένου, να μεταδώσουν το χρώμα, την κατάστασή του και επίσης να εκφράσουν συναισθήματα και διάθεση.
Δ) Ενοποίηση
Ας προσπαθήσουμε να βρούμε μόνοι μας επιθέματα για τη λέξη «κερασόπουλο».
(λευκό, αφράτο, μυρωδάτο, μυρωδάτο, απλωμένο, εύθυμο, νεανικό, λεπτό).
Βρείτε τα χρωματικά επιθέματα στο κείμενο. (ασημένιο ρεύμα, χρυσά πράσινα)
Ο Yesenin βάφει την άνοιξη σε χρυσά και ασημί χρώματα. Αυτό βοηθά στη δημιουργία μιας ιδιαίτερης εικόνας της φύσης - λεπτή, λεπτή και απίστευτα πλούσια.
Βρείτε επιθέματα στο ποίημα που τονίζουν τις ιδιότητες του θέματος
(δρόσο μελιού, πικάντικα βότανα, αρωματικό κεράσι)
(με μια νεαρή κοπέλα. Έχει «χρυσά κλαδιά που κουλουριάζουν τις μπούκλες της»)
Πώς μοιάζει τότε το stream; Γιατί;
(σε έναν νεαρό άντρα. «Της τραγουδάει ένα τραγούδι υπονοούμενα»)
Τι σημαίνει «ευχαρίστως»;
(ήσυχα, με εμπιστοσύνη)
Βρείτε τα στοιχεία στο κείμενο.
7. Εμπέδωση όσων έχουν μάθει
Α) Εργασία σε ομάδες. Ένα βιβλίο ζωγραφικής με μια εικόνα μιας κερασιάς και ένα ρυάκι έχει ετοιμαστεί για κάθε ομάδα. Οι μαθητές πρέπει να χρωματίσουν το σχέδιο, επιλέγοντας τα χρώματα που υποδεικνύει ο συγγραφέας. Ενώ εργάζεστε, μπορείτε να ενεργοποιήσετε τη μουσική ηχογράφηση του A. Vivaldi "The Seasons. Spring".
Β) Εξηγήστε την επιλογή των χρωμάτων σας. Επιλέξτε επίθετα για τις λέξεις: ρυάκι, κερασιάκι, γρασίδι, ουρανός.
8. Εκφραστική ανάγνωση ποιήματος
9. Αντανάκλαση
Τι καινούργιο μάθατε σήμερα στην τάξη;
Τι διάθεση σου έδωσε η ποίηση του Yesenin;
Τι άλλο θέλετε να μάθετε για τον ποιητή;
10. Βαθμολόγηση και κατ' οίκον εργασία
Σκεφτείτε ένα παραμύθι για ένα ρυάκι και μια κερασιά. Προσπαθήστε να χρησιμοποιήσετε επιθέματα στο κείμενο. Σημειώστε τα παραδείγματα που έχετε βρει στο τετράδιό σας.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά παρακολουθούν την ανθισμένη κερασιά ή εξετάζουν τα κλαδιά.
Παιδαγωγός (λέει στα παιδιά έναν γρίφο)
Είναι σαν μια σφαίρα χιονιού είναι λευκή,
Την άνοιξη άνθισε.
Η απαλή μυρωδιά της άνοιξης,
Και όταν έρθει η ώρα -
Αμέσως έγινε
Ολόκληρο το μούρο είναι μαύρο. (Κεράσι πουλιών.)
Σήμερα θα δούμε την ανθισμένη κερασιά. Πολλά ποιήματα και τραγούδια έχουν γραφτεί για αυτήν. Ακούω:
Το μυρωδάτο πουλάκι κεράσι άνθισε την άνοιξη, Και τα χρυσά κλαδιά κουλουριασμένα σαν μπούκλες... Το μυρωδάτο πουλί κερασιάκι, Κρεμασμένο, στέκεται, Και η χρυσαφένια πρασινάδα καίει στον ήλιο.
ΜΕ. Γεσένιν
Δείτε τις εκπληκτικές μεταμορφώσεις που έχουν συμβεί στη ζωή του κερασιού. Σκεπάστηκε με φύλλα και άνθισε. Και τα λουλούδια της είναι πολύ μυρωδάτα, μυρωδάτα, απλά θέλεις να εισπνεύσεις αυτό το άρωμα. Θα λυγίσω τα κλαδιά προς το μέρος σου και θα τα μυρίσεις.
Ο δάσκαλος γέρνει το κλαδί κερασιού έτσι ώστε τα παιδιά να νιώσουν το άρωμα των λουλουδιών.
Τώρα θα δούμε τα λουλούδια κερασιάς και θα μάθουμε γιατί το ποίημα λέει ότι τα κλαδιά κερασιάς είναι χρυσά.
Κοιτάξτε, τα άνθη της κερασιάς είναι λευκά, και στη μέση υπάρχουν κίτρινοι στήμονες, σαν μικρά κίτρινα κεριά. Αυτοί είναι
δώστε στα λουλούδια ένα χρυσό χρώμα. Το κεράσι έχει πολλά, πολλά μικρά λουλούδια, αλλά βρίσκονται χωριστά;
Τα παιδιά απαντούν.
Σωστά, κάθονται μαζί. Αυτό ονομάζεται βούρτσα. Τα μικρά λουλούδια συλλέγονται σε μια βούρτσα από την κερασιά. Υπάρχουν πολλές φούντες, οι ποιητές τις συγκρίνουν με μπούκλες, και τα κλαδιά φαίνονται χρυσά από το φως του ήλιου και το κιτρινίδι των στήμονων του κεριού. Τι σημαίνει «αρωματικό κεράσι»;
Τα παιδιά προσφέρουν τις δικές τους απαντήσεις.
Αρωματικό σημαίνει ευωδιαστό, ευωδιαστό, μυρωδάτο, που έχει ευχάριστη μυρωδιά.
Τα παιδιά καλούνται για άλλη μια φορά να θαυμάσουν την ανθισμένη κερασιά και να μυρίσουν τα λουλούδια της. Μπορείτε να διαβάσετε ξανά το ποίημα.
Στόχοι μαθήματος (προγραμματισμένα αποτελέσματα):
Αποτελέσματα θέματος: Μάθετε και ονομάστε το όνομα, το πατρώνυμο και το επώνυμο του μεγάλου Ρώσου ποιητή, διαβάστε φωναχτά άπταιστα, συνειδητά, χωρίς παραμόρφωση, εκφραστικά, μεταφέροντας τη στάση του σε αυτό που διάβασε, σαρώστε γρήγορα το κείμενο, παρατηρήστε πώς ο ποιητής δοξάζει τη μητρική του φύση , τι συναισθήματα βιώνει, χρησιμοποιήστε βασικές τεχνικές ανάλυσης κειμένου.
Μεταθέμα:
– ρυθμιστικά συστήματα ελέγχου: προτείνει μια διατύπωση του σκοπού και των στόχων του μαθήματος, συσχετίζει την εφαρμογή του με τη διατύπωση στο τέλος του μαθήματος, διαβάζει σύμφωνα με το σκοπό της ανάγνωσης (με ευχέρεια, εκφραστικά), σχεδιάζει την εργασία σε μια ομάδα, αξιολογεί τα αποτελέσματα του την εργασία σας σε διάφορα στάδια του μαθήματος.
– γνωστικό UUD: αναλύστε το κείμενο με βάση το σύστημα ερωτήσεων του δασκάλου, παρατηρήστε, συγκρίνετε, γενικεύστε, βρείτε συγκρίσεις, επιθέματα στο κείμενο, αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.
– επικοινωνιακή UUD: εκφράστε την άποψή σας, συμμετάσχετε σε διάλογο σε ομάδα, δείξτε ανοχή σε άλλες απόψεις.
Προσωπικά αποτελέσματα: δείξτε ενδιαφέρον για το έργο του ποιητή και διαβάζοντας τα ποιήματά του, αντιμετωπίστε με υπερηφάνεια και σεβασμό την κληρονομιά του ποιητή, που δοξάζει την ομορφιά της Ρωσίας στα έργα του, μιλήστε για τα συναισθήματά του που σχετίζονται με την αντίληψη του έργου, σκεφτείτε το εργασίες που εκτελούνται.
Πόροι και εξοπλισμός:
- Συγγραφέας σχολικού βιβλίου «Λογοτεχνική ανάγνωση» (Γ' τάξη). L.F. Klimanova, μέρος 2, σελ. 55-56;
- Λεξικά: S.I. Ozhegov Λεξικό της ρωσικής γλώσσας. Λεξικό - συνώνυμα της ρωσικής γλώσσας.
- ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ;
- Ηλεκτρονικός πίνακας;
- Εικόνα ενός ανθισμένου κερασιού.
- Ηλεκτρονικό συμπλήρωμα στο σχολικό βιβλίο.
- Κάρτες για αυτοαξιολόγηση (ανάλογα με τον αριθμό των μαθητών).
Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων
1. Οργανωτική στιγμή. Συναισθηματική φόρτιση καλοσύνης. (Ας χαρίσουμε ο ένας στον άλλο τα χαμόγελά μας και ας ξεκινήσουμε το μάθημα με καλή διάθεση.)
2. Έλεγχος της εργασίας.
Εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος του A. Blok «The Crow». Αξιολογικές κρίσεις.
3. Επικαιροποίηση των γνώσεων των παιδιών. Θέση στόχων, διαμόρφωση του εκπαιδευτικού έργου του μαθήματος.
– Σήμερα σας προσκαλώ να ταξιδέψετε πίσω στο μακρινό παρελθόν και να βρεθείτε στη γη Ryazan. Φανταστείτε ότι βγαίνουμε στην απότομη όχθη του Oka. Στεκόμαστε τόσο ψηλά που φαίνεται ότι μπορούμε να αγγίξουμε τα σύννεφα με τα χέρια μας. Τα πάντα εδώ ενθουσιάζουν, σε κάνουν να παγώνεις από απόλαυση: λίμνες με σιωπηλό σπαθί και λευκούς κρίνους, υδάτινα λιβάδια με άρωμα τάρτας μέντας. Σε κοντινή απόσταση βρίσκεται το χωριό Κωνσταντίνοβο. Εδώ, στις 21 Σεπτεμβρίου 1895, γεννήθηκε ένας άνθρωπος που έκανε αυτό το χωριό γνωστό σε όλο τον κόσμο. Τον ποιητή αυτόν τον γνωρίσαμε στη 2η δημοτικού, όταν μελετήσαμε τα ποιήματα «Ο χειμώνας τραγουδά και καλεί...», «σημύδα».
– Σε ποιον πιστεύετε ότι θα αφιερωθεί το μάθημά μας; (Στον Σεργκέι Γιεσένιν.)
– Ναι, σε αυτό το μάθημα θα στραφούμε για άλλη μια φορά στα έργα του Σεργκέι Γιεσένιν και θα τον γνωρίσουμε καλύτερα. Μαντέψτε το αίνιγμα και μάθετε το όνομα του ποιήματός του.
Είναι σαν μια σφαίρα χιονιού είναι λευκή,
Την άνοιξη άνθισε,
Έδινε ένα λεπτό άρωμα.
Και όταν έρθει η ώρα,
Αμέσως έγινε
Ολόκληρο το μούρο είναι μαύρο.
4. Εργασία λεξιλογίου.
Επιλέξτε συγκρίσεις:
Κεράσι πουλιών
μυρωδάτο σαν...
λευκό, σαν...
σγουρά, σαν...
– Τι πηγή είναι το ρέμα;
Επιλέξτε συγκρίσεις:
Ρυάκι
δυνατά σαν...
διάφανο, σαν...
– Επιλέξτε λέξεις που περιγράφουν τη δράση ενός ανοιξιάτικου ρέματος.(Μουρμουρίζει, ρέει, ρέει, δαχτυλίδια, αστράφτει στον ήλιο.)
– Φαντάσου, ήρθε η άνοιξη. Νέα, νεαρά φύλλα άνθισαν στα δέντρα. Θυμάστε τι είναι;
Πράσινοι (τι είδους;)…
-Είδες τη δροσιά; Πώς είναι αυτή;
Δροσιά (τι;)…
Το πράσινο και η δροσιά του S. Yesenin είναι εντελώς ασυνήθιστα. Αφού διαβάσουμε το ποίημα, θα μάθουμε τι άλλη δροσιά και πρασινάδα υπάρχουν.
Παιχνίδι "Συνέχισε τη φράση".
Υπαινιγματικά... Επιλέξτε λέξεις που είναι κοντινές σε νόημα (δειλά, δειλά). Εξηγήστε και δείξτε πώς είναι.
Κοντά στο ξεπαγωμένο έμπλαστρο... Τι είναι αυτό; Πότε υπάρχουν αποψυγμένα μπαλώματα;
Ομαδική εργασία. Τελειώστε την πρόταση.
1ος όμιλος: Μυρωδάτο κεράσι...
2η ομάδα: Χρυσοπράσινο...
3η ομάδα: Το ρέμα είναι σαν βροντερό κύμα...(Κοιτάξτε στο λεξικό τη λεξιλογική σημασία της λέξης κροτάλισμα, εξηγώΚουδουνίστρες – θορυβώδεις, παράγουν δυνατούς ήχους.)
Ακούγοντας ομάδες και αξιολογώντας τα αποτελέσματα της δουλειάς τους.
– Έκανες υπέροχες προτάσεις και διάλεξες καλές συγκρίσεις. Όλες αυτές οι γραμμές χρησιμοποιήθηκαν από τον S. Yesenin για να περιγράψουν την ομορφιά της ανοιξιάτικης φύσης. Ας δούμε λοιπόν πώς του βγήκε.
5. Ακούγοντας ηχογράφηση ενός ποιήματος υπό τους ήχους μουσικής.
6. Συζήτηση για την πρωτογενή συναισθηματική αντίληψη.
– Σου άρεσε το ποίημα; Τι σου άρεσε? Τι θυμάσαι περισσότερο; Τι σας εντυπωσίασε περισσότερο;
7. Εργασία με το σχολικό βιβλίο. Ανεξάρτητη ανάγνωση από μαθητές. Ασκηση: Διαβάστε και φανταστείτε τις εικόνες που περιγράφει ο ποιητής. Τι θα σχεδίαζες για το ποίημα; (Παιδικές εκδοχές.)
– Τώρα θα αναλύσουμε το ποίημα και ελπίζω να έχετε πιο ολοκληρωμένες και ακριβείς εικόνες.
8. Λεπτό φυσικής αγωγής. Εκτέλεση ασκήσεων “Dennison hooks” από το “Gymnastics for the brain” (Κινησιολογία) (Μουσική συνοδεία από τον Grieg “Morning.”) (Παράρτημα 2.)
9. Ανάλυση κειμένου.
ΕΝΑ) – Ποια εποχή του χρόνου περιγράφεται στο ποίημα;(Ανοιξη.) Απόδειξε το.Βρείτε στο κείμενο λέξεις και φράσεις που μεταφέρουν την αναζωογονητική, αφυπνιστική φύση (άνθισε με άνοιξη, ξεπαγωμένα μπαλώματα).
– Ποια χρώματα κυριαρχούν στο ποίημα; (Χρυσό, ασημί.) Τι διάθεση δημιουργούν;
σι) – Τώρα ας δούμε ξανά το κείμενο. Διαβάστε το πρώτο τετράστιχο και βρείτε σε αυτό περισσότερες λέξεις που δημιουργούν την εντύπωση διακοπών.(Μυρωδάτα, κουλουριασμένη τις μπούκλες της.) Για ποιον γράφει έτσι η συγγραφέας; (Περί κερασιάς). Ποιος συνήθως προετοιμάζεται για τις διακοπές με αυτόν τον τρόπο; (Κορίτσι.) Με ποιον μπορεί να συγκριθεί η κερασιά; (Με ένα κορίτσι, μια νύφη.)
– Ποια λέξη βοηθά όχι μόνο να δεις, αλλά και να νιώσεις την εικόνα που ζωγράφισε ο ποιητής; (Αρωματικό). Επιλέξτε λέξεις για τη λέξη «αρωματικό» που έχουν κοντινή σημασία. (ευώδης, μυρωδάτος, μυρωδάτος).
- Βρείτε στο κείμενο τι έκανε το bird cherry; (Άνθισε με την άνοιξη.) Γιατί με την άνοιξη; Υπάρχουν άλλες φράσεις «την άνοιξη», «πριν την άνοιξη»; Τι ήθελε να πει ο Yesenin όταν είπε «καλή άνοιξη»; Σαν αυτό? («Χέρι-χέρι με την άνοιξη», η άνοιξη δυναμώνει και μαζί της η κερασιά ανθίζει και αποκτά δύναμη.)
– Γιατί ο συγγραφέας αποκαλεί τα κλαδιά «χρυσά»; Από πού προέρχεται αυτό το χρώμα; (Από τον ήλιο, από στήμονες λουλουδιών.) Με τι τονισμό θα διαβάσουμε αυτές τις γραμμές;
- Σωστά. Με θαυμασμό.
Παιχνίδι "Συλλέξτε τετράστιχα".
Για να θυμόμαστε ευκολότερα το ποίημα, ας παίξουμε. Συλλέξτε το τετράστιχο και διαβάστε, παίρνοντας τον δεδομένο τονισμό, σαν να διαβάζει ένα άτομο. Ποιος θυμήθηκε; Αξιολογικές κρίσεις.
V) Διαβάστε τις επόμενες τέσσερις γραμμές. Ποια λέξη χρησιμοποιεί ο S. Yesenin για να περιγράψει τη δροσιά;(Μέλι.)
- Άκου αυτή τη λέξη. Από ποια λέξη προέρχεται; (Μέλι) Τι είδους μέλι; (Κολλώδης, παχύρρευστη.) Αυτό σημαίνει ότι η δροσιά στο φλοιό του κερασιού είναι επίσης κολλώδης και παχύρρευστη. Ποιες λέξεις υποστηρίζουν αυτό; (Διαφάνειες.) Πώς καταλαβαίνετε αυτή τη λέξη; (Τεντώνεται αργά.) Από πού προέρχεται το μελίτωμα στο φλοιό ενός δέντρου; Πότε εμφανίζεται; (Όταν σκάσουν τα μπουμπούκια.)
– Τι είδους φύλλα υπάρχουν όταν μόλις εμφανίζονται, εκκολάπτονται από το μπουμπούκι; (Τρυφερό, μικρό, ζουμερό, απαλό.) Ποια λέξη επέλεξε ο Yesenin για να περιγράψει τα χόρτα; (Πικάντικο.) Γιατί; (Το πικάντικο είναι πικρό, αρωματικό στη μυρωδιά και τη γεύση.) Γιατί τα χόρτα είναι στο ασήμι; (Λάμπει με δροσιά.)
Συμπέρασμα. Έτσι, ο S. Yesenin περιγράφει ένα κεράσι που μόλις έχει ανθίσει. Πολύ μικρά φύλλα, ακόμα υγρά, όχι ξερά από τον χυμό, λάμπουν σε ασήμι. Υπάρχει ακόμη πολύ λίγο πράσινο. Ποια συναισθήματα ήθελε να μεταδώσει ο ποιητής; (Απόλαυση, χαρά, θαυμασμός.) Λοιπόν, με τι τονισμό θα διαβάσουμε το 2ο τετράστιχο; (Με θαυμασμό!)
Παιχνίδι "Συλλέξτε τετράστιχα".
ΣΟΛ) Βρείτε περισσότερες γραμμές στο κείμενο που περιγράφουν το κεράσι. Διαβασέ το.
– Τι χτένισμα είχε το bird cherry στην αρχή του ποιήματος; (Έσκισε τις μπούκλες της.) Και πώς μοιάζει η κερασιά σε αυτό το τετράστιχο; (Στέκει κρεμασμένος.) Γιατί; (Στην αρχή τα φύλλα δεν ήταν πλήρως ανθισμένα, αλλά τώρα έχουν γίνει μεγαλύτερα και βαρύτερα.) Τι είδους πράσινο είναι τώρα; (Χρυσή, καίγεται στον ήλιο.) Το κεράσι μας άλλαξε! Γιατί ο S. Yesenin αναφέρεται δύο φορές στην περιγραφή του κερασιού; (Το κεράσι αλλάζει και αποκτά δύναμη μαζί με την άνοιξη.)
– Δείτε την εικονογράφηση στο σχολικό βιβλίο. Τι βλέπεις? (Η πρώτη εικόνα δείχνει μια κερασιά που ξυπνά και η δεύτερη εικόνα δείχνει μια κερασιά σε πλήρη άνθιση.)
Συμπέρασμα. Λοιπόν, το κεράσι έχει αλλάξει, αλλά έχει αλλάξει η στάση του S. Yesenin απέναντί του; (Όχι, συνεχίζει να θαυμάζει ακόμα περισσότερο αυτό το καταπληκτικό δημιούργημα της φύσης, αυτό το άνθος της ζωής.) Με τι τονισμό θα διαβάσουμε αυτό το τετράστιχο; (Με θαυμασμό.)
Παιχνίδι "Συλλέξτε τετράστιχα".
ρε) Ποια άλλη εικόνα, εκτός από την κερασιά, υπάρχει στο ποίημα;(Ποταμάκι.) Βρείτε μια περιγραφή του ρεύματος.
-Ποια λέξη δηλώνει το μέγεθος του ρέματος; (Μικρό.) Ποιες άλλες λέξεις επιβεβαιώνουν ότι το ρέμα είναι μικρό; Πού τρέχει; (Στο γρασίδι ανάμεσα στις ρίζες.) Τι χρώμα έχει το ρυάκι; (Ασημί.) Γιατί; (Λάμβει στον ήλιο, διάφανο, διαπερνάται από τις ακτίνες του ήλιου.) Βρείτε λέξεις που μεταφέρουν τη δράση του ρέματος; (Τρέχει, ρέει.) Πώς καταλαβαίνετε τη λέξη «ρέει»; Επιλέξτε ένα που είναι κοντινό σε νόημα (Χύνει, ρέει). Μπορείτε να φανταστείτε ένα τόσο μικρό, συνεσταλμένο, απαλό, ακόμα πολύ νέο ρεύμα, τι δυνατούς ήχους μπορεί να κάνει; (Ήσυχο, ήρεμο, δειλό.) Με τι τονισμό θα διαβάσουμε αυτό το τετράστιχο; (Απαλά, ήρεμα, λίγο δειλά.)
Παιχνίδι "Συλλέξτε τετράστιχα".
στ) Υπάρχουν άλλες γραμμές για το ρεύμα; Διαβασέ το. Βρείτε λέξεις που δείχνουν τη δράση ενός ρεύματος. (Φυσάει με κύμα.) Συγκρίνετε τι έκανε πριν; (Τρέχοντας, ρέει.) Έχει αλλάξει το ρεύμα; (Ναι, έγινε μια στάλα, αλλά έγινε κύμα.) Ναι, το ρέμα μας έχει πάρει δύναμη. Ποια άλλη λέξη επιβεβαιώνει ότι το ρεύμα έχει αλλάξει; Τι κύμα; (Κροταλίζει.) Πώς απεικονίζεται εδώ το ρεύμα; (Σε δύναμη - δυνατό, στον ήχο - θορυβώδες, δυνατό. Στο χαρακτήρα - επίμονο. Ξεχύνεται πάνω από τα κλαδιά της κερασιάς, σαν να αναγκάζει την περήφανη ομορφιά να προσέξει τον εαυτό της. Ποιον σου θυμίζει το ρεύμα; (Α νέος άνδρας.)
Κοιτάζοντας την εικόνα του κερασιού, παρατηρήσαμε ότι είχε αλλάξει και τώρα βλέπουμε ότι το ρέμα έχει αλλάξει. Υπάρχει κάτι κοινό σε αυτές τις αλλαγές; (Ναι. Η άνοιξη παίρνει δύναμη και μαζί της και η φύση.) Με τι τονισμό θα διαβάσουμε αυτές τις γραμμές; (Επίμονα, με τόλμη.) Διαβάστε τις δύο τελευταίες γραμμές. Τι μπορεί να τραγουδήσει ένα stream; (Για την αγάπη, για την άνοιξη.) Πώς θα διαβάσουμε αυτές τις γραμμές; (Απαλά.)
Παιχνίδι "Συλλέξτε τετράστιχα".
και) Προσοχή! Διαγωνισμός για τον καλύτερο αναγνώστη σε ομάδες.Διαβάστε ολόκληρο το ποίημα, παρατηρώντας παύσεις, μεταφέροντας τη διάθεση του συγγραφέα, καθώς και τη στάση σας. Αξιολογικές κρίσεις.
10. Εργασία για το σπίτι (διαφοροποιημένη). Νομίζω ότι κατά τη διάρκεια του μαθήματος εξοικειώθηκες αρκετά με το ποίημα και οι γραμμές του είναι ακόμα φρέσκοι στο μυαλό σου. Στο σπίτι, το μόνο που έχετε να κάνετε είναι να το επαναλάβετε.
Το κεράσι πτηνών δεν είναι μόνο οπτικά όμορφο, αλλά και πολύ χρήσιμο. Η ομάδα 1 θα μας πει γιατί είναι χρήσιμη στο επόμενο μάθημα. (Υπό την καθοδήγηση του δασκάλου, τα παιδιά θα αναζητήσουν πληροφορίες σε βιβλία αναφοράς και σε μια δεδομένη τοποθεσία στο Διαδίκτυο και θα προετοιμάσουν μηνύματα.)
Εικονογράφηση ποιήματος - ομάδα 2.
11. Συνοψίζοντας. Αντανάκλαση. Αυτοεκτίμηση.
– Τι πιστεύετε ότι μας έδειξε ο S. Yesenin στο ποίημά του; Ποιες είναι οι βασικές του σκέψεις; (Αγάπη για την πατρίδα, για τη φύση.) Τι σημαίνει να αγαπάς τη φύση; Αρκεί μόνο να θαυμάζεις και να θαυμάζεις την ομορφιά της; (Πρέπει επίσης να διατηρηθεί και να προστατευτεί.) Ας φροντίσουμε και ας αγαπήσουμε κάθε λεπίδα γρασιδιού, κάθε πεταλούδα, κάθε ζωντανό ον που μας περιβάλλει, αφού ο κόσμος μας θα είναι φτωχός, απερίγραπτος, νεκρός χωρίς την ομορφιά της ζωντανής φύσης. (Αναλύστε εάν οι μαθησιακοί στόχοι επιτεύχθηκαν στο μάθημα.) Τι νέο μάθατε για τον S. Yesenin; Τι άνοιξαν; Τι συναίσθημα ένιωσες αφού διάβασες το ποίημα; Έχει κανείς την επιθυμία να μάθει κάτι νέο για τον ποιητή και να γνωρίσει τα άλλα έργα του; Παιδιά, τι λειτούργησε και τι όχι; Τι ήταν ιδιαίτερα δύσκολο και τι πρέπει ακόμα να δουλέψει; Για τι θα επαινούσατε τον εαυτό σας;
Αυτοεκτίμηση. Αξιολόγηση της εργασίας σας όσον αφορά την εκμάθηση νέων πληροφοριών:
- Έμαθα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα και θυμήθηκα πολλά
- Έμαθα πολλά, αλλά δεν τα θυμόμουν όλα
- Έμαθα ελάχιστα και θυμήθηκα λίγα, πρέπει ακόμα να το επαναλάβω
Αξιολογικές κρίσεις του δασκάλου με τη δημιουργία καταστάσεων επιτυχίας, σηματοδοτώντας την πρόοδο των μαθητών.
Ελπίζω να θυμάστε το μάθημα και να θέλετε να διαβάσετε και άλλα ποιήματα του S. Yesenin και μέσα από αυτά να ανακαλύψετε και να κατανοήσετε τον ίδιο τον ποιητή.
Ξαναδιάβασε τις τέσσερις πρώτες γραμμές του ποιήματος. Πώς φαντάζεσαι ένα σπουργίτι; Σε βοήθησαν σε αυτό οι εκφραστικές λέξεις (επίθετα) γκρι, εύστροφες και η σύγκριση σαν το ποντίκι; Πώς καταλαβαίνετε τη φράση μάτια - χάντρες;
Φαντάζομαι ένα σπουργίτι σαν ένα μικροσκοπικό γκρίζο πουλί, γρήγορο και άπιαστο, σαν ποντίκι.
Τα επίθετα σίγουρα με βοήθησαν.
Άλλωστε είναι αυτοί που μεταφέρουν την εμφάνιση και τον «χαρακτήρα» ενός σπουργίτη, μιλώντας για την ευκινησία, την επιδεξιότητα και την υπεκφυγή του.
Η φράση "μάτια με χάντρες" μου δίνει την ιδέα των μικρών και φωτεινών ματιών, όπως το καθαρό γυαλί.
Λάμπουν και λάμπουν σαν πολύτιμοι λίθοι στον ήλιο.
Σάσα Τσέρνι. Ελέφαντας
Προσπαθήστε να γράψετε μόνοι σας μια αστεία ιστορία για έναν ελέφαντα. Γράψε το σχέδιό της.
Μια αστεία ιστορία για έναν ελέφαντα: "Όπου είναι ο κορμός, εκεί είναι το μπροστινό μέρος!" για την 3η τάξη.
Αυτή η ιστορία συνέβη σε έναν ελέφαντα, τον Πασά, που είχε πολύ απουσία και τον έμαθε να είναι προσεκτικός.
Ένα πρωί ο ελέφαντας Πάσκα ξυπνά και, ως συνήθως, χωρίς να χτενιστεί ή να κοιταχτεί στον καθρέφτη, αποφασίζει να πάει μια βόλτα έξω.
Ένας ελέφαντας βγήκε και περπατούσε στο δρόμο, και κατά κάποιο τρόπο του ήταν άβολο να περπατήσει - τα πόδια του ήταν εμπόδια.
Είναι περίεργο - σκέφτηκε ο ελέφαντας Pashka - αυτό δεν μου έχει συμβεί ποτέ, έτσι ώστε τα πόδια μου να μπουν στο δρόμο, αλλά προχώρησε.
Έφτασε στο ποτάμι και ήθελε να πιει λίγο νερό. Κόλλησα τον κορμό μου στο ποτάμι, αλλά ο κορμός δεν έπαιρνε νερό.
Είναι περίεργο - σκέφτηκε ξανά ο ελέφαντας Πάσκα - αυτό δεν μου έχει συμβεί ποτέ, ότι το νερό δεν θα έμπαινε στο μπαούλο μου...
Πώς θα πιω τώρα; - Ο ελέφαντας Πάσκα φοβήθηκε.
Γεια σου Πασά! Γιατί περπατάς προς τα πίσω;
Και να κολλήσεις την ουρά σου στο ποτάμι;
Είναι αυτό κάποιο είδος παιχνιδιού;
Να το παίξω κι εγώ!!!
Ουάου! - σκέφτηκε ο ελέφαντας Πάσκα - μήπως δεν πρόσεξα το πρωί ότι περπάτησα προς το ποτάμι προς τα πίσω; -
Ουάου!!! Έγινα τελείως απών.
Ο ελέφαντας Πάσκα γύρισε το πρόσωπό του προς το ποτάμι, κατέβασε τον κορμό του, ήπιε λίγο νερό και αποφάσισε ότι δεν θα ήταν ποτέ ξανά τόσο απών, και πάντα θα έπλενε το πρόσωπό του το πρωί και θα κοιτούσε στον καθρέφτη για να μην μπερδευτεί. πίσω με το μπροστινό του πάλι.
Σχεδιάστε μια αστεία ιστορία για τον ελέφαντα Πάσκα:
1) Αδιάφορος ελέφαντας Πάσκα.
2) Το νερό δεν μπαίνει στον κορμό και τα πόδια παρεμποδίζουν το περπάτημα.
3) Παρατήρηση του Μίτκα ο κροκόδειλος.
4) Ο ελέφαντας Πάσκα συνέρχεται.
Συζητήστε τα ποιήματα της Sasha Cherny με έναν φίλο. Τι αφορούν: για ζώα ή για ανθρώπους; Τι ενώνει τα έργα;
Το έργο της Sasha Cherny μιλά για τη σχέση μεταξύ ζώων και ανθρώπων.
Όλα τα ποιήματα περιέχουν ανάλαφρο και χαλαρό χιούμορ, καθώς και την έκκληση του ποιητή προς τους ανθρώπους να αγαπούν και να νοιάζονται για τα αδερφάκια μας.
Βρείτε μια συλλογή ποιημάτων της Sasha Cherny στον αλφαβητικό κατάλογο της βιβλιοθήκης. Κοιτάξτε τον πίνακα περιεχομένων. Διαβάστε πολλά έργα. Ποιο ποίημα σου άρεσε; Γράψε τη γνώμη σου για αυτόν.
Στη βιβλιοθήκη βρήκα τη συλλογή της Sasha Cherny «Children’s Island».
Με ενδιέφερε το ποίημα "Πώς ένα κορίτσι βρήκε το αρκουδάκι της"
Μου αρέσει λόγω της ελαφριάς ειρωνείας και της ευκολίας του.
Ο μονόλογος ενός κοριτσιού με το αρκουδάκι της δεν μπορεί παρά να σε κάνει να χαμογελάσεις.
Αν και αυτό δεν είναι μια πραγματική αρκούδα, αλλά απλώς ένα παιχνίδι, ο συγγραφέας δείχνει την αγάπη του κοριτσιού γι 'αυτόν, τις παιδικές της εμπειρίες.
Είναι πολύ χαριτωμένο και αστείο.
Βρείτε πληροφορίες για το έργο της Sasha Cherny. Ψάξτε στην εγκυκλοπαίδεια ή στο Διαδίκτυο. Γράψε μερικές γραμμές.
Λίγες γραμμές για το έργο της ποιήτριας Sasha Cherny για την 3η τάξη.
Ως παιδί, το όνομα του ποιητή ήταν Alexander Glikberg και Sasha Cherny ήταν το δημιουργικό του ψευδώνυμο.
Ο Σάσα είναι από την Οδησσό· όταν μεγάλωσε, η μητέρα και ο πατέρας του ήθελαν να τον στείλουν να σπουδάσει στο γυμνάσιο Belyotserkovskaya, αλλά αντίθετα αρνήθηκε.
Ο μελλοντικός ποιητής έφυγε από το σπίτι και παρακαλούσε στο δρόμο για να μην πάει σχολείο.
Ένας γνωστός αξιωματούχος του Zhytomyr παρατήρησε το αγόρι και το πήρε μέσα.
Αυτός ο αξιωματούχος αγαπούσε πολύ την ποίηση και το αγόρι απορρόφησε επίσης την αγάπη του.
Με τον καιρό, η Σάσα άρχισε να γράφει ποίηση.
Όταν ο Σάσα μεγάλωσε, ο υπάλληλος κανόνισε να υπηρετήσει στο τελωνείο του Ζιτόμιρ.
Ο Σάσα εργάστηκε, αλλά έγραφε συνεχώς ποίηση, και μετά από λίγο καιρό έγινε αντιληπτός και τα ποιήματά του άρχισαν να δημοσιεύονται.
Έτσι ο Σάσα Γλίκμπεργκ έγινε ο ποιητής Σάσα Τσέρνι και έφυγε από το Ζιτομίρ για την Αγία Πετρούπολη.
Μετά την Πετρούπολη, ο ποιητής πήγε για σπουδές στη Γερμανία, μετά επέστρεψε και πήγε στο εξωτερικό για πέντε χρόνια.
Η Σάσα Τσέρνι έχει ταξιδέψει πολύ σε όλο τον κόσμο. Το 1929 εγκαταστάθηκε στη Γαλλία, αλλά δεν έζησε πολύ.
Όταν ήταν 52 ετών, το σπίτι των γειτόνων του έπιασε φωτιά, συμμετείχε στην κατάσβεση της φωτιάς, αλλά ο ίδιος αρρώστησε μετά από αυτό το περιστατικό και πέθανε.
Τάφηκε στο έδαφος του κράτους της Γαλλίας.
Η δημιουργικότητα της Sasha Cherny:
Το ημερολόγιο ενός λογιστή"
"Ανοησίες"
Σε όλους όσους είναι φτωχοί στο πνεύμα»
"Ακούσιο αφιέρωμα"
"Σάτιρες"
"Τοκ τοκ",
"Living ABC"
"Επιπόλαιες ιστορίες"
Η ιστορία "Υπέροχο καλοκαίρι"
"Το όνειρο του καθηγητή Patrashkin"
"Το ημερολόγιο του Fox Mickey"
"Σανατόριο γατών"
"Ruddy Book"
Α. Μπλοκ. Ερειπωμένη καλύβα
Ξαναδιάβασε το ποίημα. Τι εικόνα παρουσίασες;
Φαντάστηκα τη γιαγιά μου να κοιτάζει έξω από το παράθυρο τα χαρούμενα εγγόνια της να παίζουν αστεία στο χιόνι.
Το τέλος του ποιήματος δίνει μια ιδέα της ακόλουθης εικόνας: η γιαγιά και τα εγγόνια πίνουν τσάι στο τραπέζι, κοιτούν έξω από το παράθυρο και έρχεται η άνοιξη, ο ήλιος λάμπει έντονα και το χιόνι λιώνει.
Α. Block Dreams
Ποια παραμύθια συζητούνται στο ποίημα; Θυμηθείτε και σημειώστε τα ονόματά τους.
Το ποίημα μιλάει για τα παραμύθια του Α.Σ. Πούσκιν.
Αναφέρεται το Tale of the Dead Princess and the Seven Knights.
Αυτό λέει η νταντά.
Από εδώ βγαίνει η εικόνα της πριγκίπισσας που κοιμάται σε ένα κρεβάτι από κρύσταλλο.
Η εικόνα των ηρώων μπορεί να συγκριθεί τόσο με το ήδη αναφερθέν παραμύθι όσο και με το "The Tale of Tsar Saltan".
Ο Blok δανείστηκε την εικόνα της υπερπόντιας βασίλισσας από το παραμύθι "The Golden Cockerel".
Α. Μπλοκ. Κοράκι
Τι είδους κοράκι φαντάζεστε; Σημειώστε το.
Διαβάζοντας το ποίημα «Κοράκι» φαντάζομαι ένα μαύρο και περίεργο κοράκι.
Παρακολουθεί με ενδιαφέρον τις αλλαγές στη φύση και χαίρεται που επιτέλους είναι πιο ζεστή.
S. Yesenin. Κεράσι πουλιών
Ποια εικόνα εμφανίζεται στη φαντασία σας όταν διαβάζετε τις γραμμές «Και τα χρυσά κλαδιά κουλουριασμένα σαν μπούκλες»; Σας άρεσαν οι συγκρίσεις; Γιατί;
Όταν διάβασα τις γραμμές αυτού του όμορφου έργου, μια εικόνα ενός υπέροχου δέντρου, σπαρμένο με χρυσαφένιες ταξιανθίες, προέκυψε στη φαντασία μου.
Φαντάστηκα αμέσως τον ήλιο του Μαΐου να φωτίζει την κερασιά.
Άλλωστε ανθίζει τον Μάιο.
Μου άρεσε πολύ η σύγκριση του κλαδιού με τις μπούκλες.
Είναι πρωτότυπο και αποδίδει καλά την ευλαβική στάση του συγγραφέα απέναντι στο ανθισμένο δέντρο.
Σκεφτείτε με τι άλλο μπορείτε να συγκρίνετε κλαδιά κερασιού. Γράψτε τις συγκρίσεις.
Νομίζω ότι τα κλαδιά κερασιάς μπορούν να ταυτιστούν με αμπέλι, αέρινα σύννεφα, δαντέλα, νύφη, κολιέ.
