Leksičko značenje riječi
Materijal za lekcije za ponavljanje i pripremu
na Jedinstveni državni ispit iz ruskog jezika (podrazumeva rad učenika sa objašnjavajućim rečnikom)
Prezentacii.com
Portal gotovih prezentacija
1. Značenje koje riječi je pogrešno definirano?
Adresar – osoba ili organizacija kojoj je poštanska pošiljka upućena.
Arhaično – van upotrebe, nije u skladu s novim pogledima i pravilima.
Prijateljski – prijateljski, obostrano dobronamjerni.
Poslovni putnik – osoba na poslovnom putu.
2. Značenje koje riječi je pogrešno definirano?
Dramatično – izražavanje jakih osećanja, puno drame.
Podsjetnik - poziv koji vas podsjeća na nešto.
Dinamičan – ima veliku unutrašnju energiju.
Ekonomski – vezano za održavanje domaćinstva.
3. Značenje koje riječi je pogrešno definirano?
Izvršni – marljiv, sa ciljem da nešto postigne.
Selektivno – parcijalno.
Zlonamjeran – ima lošu svrhu.
Svakodnevno - prozaično, monotono.
4. Značenje koje riječi je pogrešno definirano?
Prevara je beskrupulozan, lažan poduhvat, posao ili radnja.
Brifing je korištenje lažnih obećanja.
Delegat je predstavnik (izabran ili imenovan).
Dizajn je složena dizajnerska i umjetnička djelatnost.
5. Značenje koje riječi je pogrešno definirano?
Konsenzus je usaglašeno mišljenje o kontroverznim pitanjima, koje razvijaju učesnici u pregovorima, konferencijama itd.
Mentalitet je način razmišljanja, priroda osjećaja i razmišljanja.
Ocena – nivo popularnosti.
Viša sila – neuspjeh, neuspjeh.
6. Značenje koje riječi je pogrešno definirano?
Desna ruka je desna ruka.
Palata je veličanstvena, veličanstvena soba, palata.
Konfident je metalna kapa koja se stavlja na prst prilikom šivanja.
Brannaya (odjeća) – tkana šarama (odjeća).
7. Značenje koje zastarjele riječi je pogrešno određeno?
Licemjer je glumac, pretendent.
Domaćin - skupština, mnoštvo.
Danas - tokom dana.
Čarobnjak - čarobnjak, čarobnjak
8. Značenje koje riječi je pogrešno definirano?
Corpuscle je čestica.
Anabioza je adaptacija organizma na nepovoljne životne uslove.
Taktilno – ima osjećaj za proporciju.
Dijagnoza je definicija bolesti na osnovu pregleda pacijenta.
Slajd br. 10
9. Značenje kog pojma je pogrešno definisano?
Metafora je zamjena jedne riječi drugom, susjednom po značenju.
Amfibrahijum je trosložna pesnička stopa sa naglaskom na drugom slogu.
Inverzija je raspored članova rečenice u posebnom redoslijedu kojim se krši uobičajeni redoslijed.
Alegorija je alegorija, izraz nečega apstraktnog u određenoj slici.
Slajd br. 11
Zamijenite svako tumačenje jednom riječju.
Kratak pozdravni govor.
Zidna lampa napravljena od jedne ili više lampi.
Pomoćna istorijska disciplina koja proučava i opisuje grbove.
Pločice od pečene gline za oblaganje zidova i peći, sa prednje strane prekrivene glazurom.
Umjetnost aranžiranja buketa, rasprostranjena u Japanu, kao i sam buket, sastavljena po principima ove umjetnosti.
Slajd br. 12
6. Pesma, muzičko delo nastalo bez pripreme, u trenutku izgovaranja ili izvođenja.
7. Onaj ko je zajedno sa nekim drugim autor nečega.
8. Gruba, nevaspitana osoba.
9. Nostalgija.
10. Stambeni prostor u potkrovlju sa kosim plafonom ili kosim zidom.
Slajd br. 13
U 14. veku arhitektura je počela da cveta u Rusiji.
Trudi se da impresionira Sofiju.
Naša klasa se smatra ekonomskom, odnosno mi smo budući menadžment.
Publika je skandirala: "Bravo, Salvini!"
Cijela publika je već trijumfirala.
Slajd br. 14
Zamijenite riječi koje se koriste bez obzira na semantiku riječima s odgovarajućim značenjem
Da sam ja direktor škole, više bih pažnje posvetio učenicima.
Priče na koje sam se mogao osloniti još nisu objavljene.
Oni su samo radili svoj posao.
Nakon što sam pročitao „Priču o Igorovom pohodu“, bio sam zadivljen.
Žena je podigla kredit za podizanje djeteta.
Slajd br. 15
Zamijenite riječi koje se koriste bez obzira na semantiku riječima s odgovarajućim značenjem
U nekim priručnicima literature, paragrafi sadrže citate iz djela Puškina, Jesenjina i Gogolja.
Da sam ja direktor škole, stvorio bih pravila discipline i učenja koja bi bila potpuno strana današnjim.
Ne smijemo zaboraviti da je naša roba iz uvoza.
Održan je koncert u čast onih koji su došli na veče.
Čini se da svaki dan namjerno kasni na posao.
Slajd br. 16
Zamijenite riječi koje se koriste bez obzira na semantiku riječima s odgovarajućim značenjem
Djeca su počela tražiti put kući.
Učiteljica je bila namijenjena Maši.
Izrazi lica ljudi bili su tužni.
Svi su ga pažljivo slušali.
Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje.
Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice.
Ledolomac je krenuo na duga prostranstva Arktika.
Izražavamo saosećanje prema tegljačima.
1. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Adresar – osoba ili organizacija na koju je poštanska pošiljka upućena. 2. Arhaično – van upotrebe, nije u skladu sa novim pogledima i pravilima. 3. Prijateljski – prijateljski, obostrano dobronamjerni. 4. Poslovni putnik – osoba na službenom putu.
2. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Dramatično – izražavanje jakih osećanja, puno drame. 2. Podsjetnik - apel koji vas podsjeća na nešto. 3. Dinamičan – ima veliku unutrašnju energiju. 4. Ekonomski – vezani za održavanje domaćinstva.
4. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Prevara – beskrupulozan, prevarantski poduhvat, posao, akcija. 2. Brifing – korištenje lažnih obećanja. 3. Delegat – predstavnik (izabran ili imenovan). 4. Dizajn je sveobuhvatna dizajnerska i umjetnička aktivnost.
5. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Konsenzus – usaglašeno mišljenje o kontroverznim pitanjima, koje u procesu diskusije razvijaju učesnici u pregovorima, konferencijama itd. 2. Mentalitet – način razmišljanja, karakter osjećaja i razmišljanja. 3.Rating – nivo popularnosti. 4. Viša sila – neuspjeh, neuspjeh.
8. Značenje koje riječi je pogrešno definirano? 1. Corpuscle je čestica. 2. Anabioza – adaptacija organizma na nepovoljne životne uslove. 3. Taktilni – imati osjećaj za proporciju. 4. Dijagnoza – definicija bolesti na osnovu pregleda pacijenta.
9. Značenje kog pojma je pogrešno definisano? 1.Metafora - zamjena jedne riječi drugom, susjednom po značenju. 2. Amphibrachium - trosložna poetska stopa s naglaskom na drugom slogu. 3. Inverzija - raspored članova rečenice po posebnom redosledu koji narušava uobičajeni redosled. 4. Alegorija je alegorija, izraz nečeg apstraktnog u određenoj slici.
Zamijenite svako tumačenje jednom riječju. 1. Kratak pozdravni govor. 2. Zidna lampa od jedne ili više lampi. 3. Pomoćna istorijska disciplina koja proučava i opisuje grbove. 4. Pločice od pečene gline za oblaganje zidova i peći, sa prednje strane prekrivene glazurom. 5. Umetnost pravljenja buketa, rasprostranjena u Japanu, kao i sam buket, sastavljen po principima ove umetnosti.
6. Pesma, muzičko delo nastalo bez pripreme, u trenutku izgovaranja ili izvođenja. 7. Onaj ko je zajedno sa nekim drugim autor nečega. 8. Gruba, nevaspitana osoba. 9. Nostalgija. 10. Stambeni prostor u potkrovlju sa kosim plafonom ili kosim zidom.
Zamijenite riječi koje se koriste bez uzimanja u obzir semantiku riječima s odgovarajućim značenjem 1. U 14. stoljeću arhitektura je počela cvjetati u Rusiji. 2. Trudi se da privuče Sofijinu pažnju. 3. Naša klasa se smatra ekonomskom, odnosno mi smo budući menadžment. 4. Javnost je skenirala: "Bravo, Salvini!" 5. Cijela publika je već bila u trijumfu.
Zamijenite korištene riječi bez uzimanja u obzir semantike riječima s odgovarajućim značenjem 1. Da sam ja direktor škole, više bih pažnje posvetio učenicima. 2. Priče na koje bih se mogao osloniti još nisu objavljene. 3. Oni su samo radili svoj posao. 4. Nakon što sam pročitao "Priču o Igorovom pohodu", dobio sam divljenje. 5. Žena je podigla kredit dok je podizala dijete.
Zamijenite riječi koje se koriste bez uzimanja u obzir semantiku riječima s odgovarajućim značenjem 1. U nekim priručnicima književnosti, paragrafi sadrže citate iz djela Puškina, Jesenjina, Gogolja. 2. Da sam ja direktor škole, uspostavio bih pravila discipline i učenja koja su potpuno tuđa današnjici. 3. Ne smijemo zaboraviti da je naša roba iz uvoza. 4. Održan je koncert u čast onih koji su došli na veče. 5. Stiče se utisak da svaki dan namerno kasni na posao.
Zamijenite upotrijebljene riječi bez uzimanja u obzir semantiku riječima s odgovarajućim značenjem 1. Djeca su počela tražiti put kući. 2. Učitelj je bio namijenjen Maši. 3.Izraz na licima ljudi je bio tužan. 4. Svi su ga pažljivo slušali. 5. Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje. 6. Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice. 7. Ledolomac je krenuo na duga prostranstva Arktika. 8. Izražavamo saosećanje prema tegljačima.
Testirajte se: zadatak A-11 u formatu Jedinstvenog državnog ispita Navedite leksičko značenje riječi strana u rečenici: Nismo slučajno došli u ovaj grad: ovdje živi naš rođak s majčine strane. 1) teren, prostor 2) površina 3) linija srodstva 4) tačka gledišta
Testirajte se: zadatak A-11 u formatu Jedinstvenog državnog ispita. Navedite leksičko značenje riječi ulaznica u rečenici: Školarci su učitelju donijeli pozivnicu na maturu. 1) dokument koji ukazuje na pravo korišćenja nečega 2) dokument kojim se potvrđuje članstvo u organizaciji 3) papirna novčanica 4) parče papira sa tekstom
Testirajte se: zadatak A-11 u formatu Jedinstvenog državnog ispita. Navedite leksičko značenje riječi ukusi u rečenici: Bonton, moda i ukusi Francuza dostigli su najviši razvoj i savršenstvo stupanjem na tron Luja XIV. 1) Ovisnost o nečemu 2) Stil, način 3) Osjećaj, razumijevanje milosti 4) navika
„Molim te, reci mi“, razočareno je odmahnuo glavom prvi komšija. - Zašto bi to bio on, a?
Drugi komšija je raširio ruke i strogo pogledao svog sagovornika, a zatim dodao sa blagim osmehom:
„Vi, druže, verovatno ne odobravate ove plenarne sednice... Ali nekako su mi bliži.” Sve nekako, znate, u njima izlazi minimalno na suštinu dana... Mada ću iskreno reći da sam u posljednje vrijeme prilično stalna oko ovih sastanaka. Dakle, znate, industrija ide iz praznog u prazno.
„To nije uvek slučaj“, prigovorio je prvi. – Ako, naravno, gledate iz ugla. Da uđemo, da tako kažemo, u gledište i sa stanovišta, onda - da, konkretno u industriju.
? Potražite značenje riječi u rječnikuplenarni, kvorum, stalni, industrija. Sastavite dijalog koristeći ove riječi.
Vježba 14. Ispravi rečenice birajući riječi s odgovarajućim značenjem.
1. Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje. 2. Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice. 3. Našli su Arkadijevu poruku u kojoj je tražio Katjinu ruku. 4. Priče na koje bih se mogao osloniti još nisu objavljene. 5. Žena je podigla kredit dok je podizala dijete. 6. Okružni arhitekta mora rekonstruisati seoski klub. 7. Tokom februara dužina dana se povećala za dva sata. 8. Izrečeno je mnogo uvredljivih riječi. 9. Ovaj film je bez ikakve sumnje osuđen na rijedak uspjeh.
! Relevantnost– izbor i organizacija jezičkih sredstava u skladu sa ciljevima i uslovima komunikacije.
Vježba 15. Analizirajte snimke govora iste osobe koja u različitim situacijama govori o svom službenom putu. Odredite specifičnosti svake situacije.
I ova protoplazma je morala... ne, čak ni primjere ili bilo šta... da se nađe, nego da prođe kroz cijeli kartoteka. A ko zna, možda ih uopšte nema, ovih pojmova.
Bilo je veoma teško pronaći termine koji su mi bili potrebni u kartoteci: nisam imao tačnu listu, morao sam uglavnom ići na dodir.
Tokom službenog puta prikupio sam materijal o grupi pojmova koje sam istraživao. Unatoč poteškoćama: nepostojanju tačne liste riječi i nedostatku informacija o prisutnosti u kartoteci pojmova na temu koja me zanima, uspio sam pronaći niz jezički značajnih primjera.
situacije:– Zvaničan pismeni izvještaj o putovanju,
- razgovor sa prijateljima,
– usmeni izvještaj o službenom putu na sjednici odjeljenja
? Koji faktori utiču na govornikov izbor određenih jezičkih sredstava u govoru (reči, rečenice, načini izražavanja misli).
! Ekspresivnost, slikovitost – takve karakteristike govora (fonetske, rečotvorne, leksičke, stilske, itd.) koje podržavaju pažnju i interesovanje slušaoca (čitaoca), utičući ne samo na njegov um, već i na osećanja i maštu.
Vježba 16. Promijenite tekstove da uklonite definicije. Razmislite kakvu ulogu imaju u tekstu? Pokušajte ih zamijeniti sinonimnim deskriptivnim izrazima. Kako se tekstovi mijenjaju kao rezultat?
Koja vizuelna sredstva koriste autori? Istaknite poređenja, metafore, figurativne epitete u tekstu. Koju ulogu imaju u tekstu?
Razmislite po čemu se tekstovi razlikuju? Koje su riječi najznačajnije u njima, stvarajući odgovarajuće raspoloženje?
1. A iznad celog sveta, po celom podnevnom nebu - beli oblaci, ravni dole i neobično bizarni, okrugli, kovrdžavi iznad. Rijetko se raštrkaju po svom plavom pašnjaku i gotovo da ne ometaju prženje sunca i penje usred ljetnog dana. Samo ponekad naiđe lagana sjena, dođe hladan osjećaj, a onda iz daleke šume, preko livada, preko polja, šireći se sve šire i kao da ubrzava, zakotrlja se novi sunčev talas. (V. Soloukhin).
2. Svjetlo se ugasilo, sjene su umrle, a sve okolo je postalo blijedo, nijemo i beživotno. Tamo gde je prethodno zaiskrilo vrelo sunce, tamne gomile oblaka nečujno su puzale uvis i, korak po korak, gutale svetloplavi prostor. Oblaci su se kovitlali, sudarali, polako i teško gubili obrise probuđenih čudovišta i nevoljko krenuli naprijed, kao da ih sama, protiv svoje volje, pokreće neka neumoljiva, strašna sila. Otrgnuvši se od ostalih, lagani, vlaknasti oblak, slab i uplašen, jurio je uokolo sam. (L. Andreev).
3. Stalno pada kiša, svuda okolo ima borove šume. S vremena na vrijeme, u blistavom plavetnilu, nad njima se nagomilavaju bijeli oblaci, grmljavina se nadvija, zatim blistava kiša počinje da pada kroz sunce, brzo se pretvarajući iz vrućine u mirisnu borovu paru... Sve je mokro, masno, ogledalo- kao...<…>A po mirnoći koja je vladala svuda, po čistoti neba i vazduha, činilo se da kiše više neće biti. Ali onda sam zaspao, otprativši je do stanice, i odjednom sam čuo: pljusak sa grmljavinom ponovo je padao na krov, mrak je bio svuda okolo i munje su padale okomito... (I. Bunin).
4. Manji oblaci su se dizali u oblacima odozdo prema crnom oblaku, koji je zaklanjao cijeli istok. Kao da ih je nešto vuklo i podizalo, kao zavjese, a svuda je bilo ne-ne i probijalo bi se vatrom. Poput mađioničara, spreman da izvede strašnu predstavu, poslednji put ispituje mračnu pozornicu, sa fenjerom u ruci, pre nego što upali sva svetla i podiže zavesu. Crni oblak se puzi, a što je bliže, čini se neprobojnijim. Hoće li je Bog provesti?<…>Sunca više nema: oblaci su prekrili njegov disk, a njegovi dugi zraci poput mača, koji su zasjali na trenutak, takođe su zaiskrili i nestali. Vihor je zviždao i škljocao. Oblaci su počeli da se mreškaju poput zastava.<…>Na granici puta vjetar tako čudno trese klas da kao da nije vjetar, nego neko živ koji se krije u korijenu i ljuti se.
(N. Leskov).
! Eufonija govor leži u sposobnosti da se pravilno koristi raznovrsnost fonetske strukture jezika, izbjegavajući kontrakcije suglasnika ili samoglasnika, ponavljanje glasova i riječi s istim korijenom i rimovanje.
Vježba 17. U izvodima iz naučnih članaka i novinskih materijala ukazati na nedostatke u zvučnoj organizaciji govora i otkloniti ih.
1. Prijatelj se iznenada rastužio, uskoro će sresti neprijatelja. 2. Jedinicu često posjećuju članovi porodica vojnika. 3. Koja je rijeka široka kao Oka? 4. Ovo su zadaci koje smo dobili u vezi sa učešćem na takmičenju. 5. Informacije o slanju robe možete dobiti putem telefona. 6. Heroji pokazuju neustrašivost i plemenitost u borbi protiv razbojničkih bandi. 7. Nemoguće je ne primijetiti tako upečatljivu osobinu južnoruskih dijalekata kao što je akanye. 8. Žuravljov je rođeni pejzažista, koji dosledno sledi najbolje tradicije ruske umetničke škole.
Vježba 18. Pročitajte sljedeće primjere i razmislite o njihovoj svrsi.krše se pravila eufonije.
1. Zadovoljan svečanom večerom, komšija frkće pred komšijom. ( A.S. Puškin)
2. Lokve koje mraz napije hrskave su i krhke, poput kristala. ( I. Severyanin)
3. Noću jasno tutnjaju potoci, Vreli su čisti govori potoka. ( I. Severyanin)
4. Sirena je plivala duž plave rijeke,
Osvetljen punim mesecom.
I pokušala je da pljusne na mjesec
Srebrnasti pjenasti talasi ( M.Yu. Lermontov).
5. Brzo letim duž šina od livenog gvožđa, mislim svojim mislima. ( NA. Nekrasov)
6. Dabrovi idu u šume, dabrovi su hrabri i ljubazni prema dabrovima.
7. Čekinje na svinji, ljuske na štuci.
8. U plićaku smo lijeno uhvatili čička, a miga smo zamijenili za linjaka.
9. Bik je bio tupih usana, bik je bio tupih usana, bikova bijela usna je bila tupa.
2.3 Slušanje i čitanje kao vidovi govorne aktivnosti
2.3.1 Kultura slušanja
! Govorna komunikacija uključuje ne samo sposobnost govora, već i slušanja. Za to nije dovoljna jedna fiziološka funkcija - sluh, potrebna vam je i bliska, kompleksna pažnja prema govorniku, morate moći vidjeti i razumjeti njegov gest, pogled, pa čak i razumjeti tišinu. Postoje tri psihološka tipa ljudi: slušni, vizuelni i kinestetički učenici. Audials – to su ljudi koji bolje pamte i usvajaju informacije kada ih pažljivo čuju i slušaju. Visuals radije čitaju - to je specifičnost njihove percepcije. Kinestetički učenici pamćenje je zagarantovano rukom pisanom bilješkom, dijagramom, tablicom, matricom itd.
Vježba 1. Da li uvek čujemo i slušamo našeg sagovornika? Da li to uvek želimo da čujemo? Zašto?
Prolaznik prilazi stanovniku Odese i pita:
– Izvinite, znate li gde je Deribasovska ulica?
- Ja?! Ne znam gde je Deribasovska ulica?! Ne znam gde je Deribasovska ulica?! Ne znam gde je Deribasovska ulica...
! Funkcije slušanja. Sposobnost slušanja i udubljivanja u sadržaj govora omogućava vam da bolje razumijete govornika i mentalno uđete u dijalog s njim, pripremite se za raspravu, raspravu (istaknite glavno, kontroverzno, neprihvatljivo). U ovom slučaju, iskaz se trenutno prevodi sa jezika govornika na jezik slušaoca. Ovo je glavni uslov za razumijevanje onoga što se čuje.
Postoje dva problema koja se javljaju tokom procesa slušanja: da li je uvek potrebno slušati do kraja i da li je moguće postavljati pitanja bez slušanja kraja poruke. U konačnici, slušanje se može svesti na sljedeće: čuti bez izobličenja, razumjeti, pravilno i precizno reprodukovati.
? Od kojih uslova zavisi razumevanje onoga što nam se kaže? Da li je slušanje i razumevanje ista stvar?
Vježba 2. U koje svrhe možemo koristiti netačnost iskaza i dvosmislenost u govornom ponašanju?
Jednog dana Puškin je sedeo u kancelariji grofa S. i čitao u sebi knjigu.
Sam grof je ležao na sofi. Dvoje njegove djece igralo se na podu blizu stola.
„Saša, reci nešto improvizovano...“ grof se okreće Puškinu.
Puškin odmah, bez ikakvog oklevanja, brzo odgovara:
– Ludi klinac leži na sofi.
Grof je bio uvrijeđen.
„Previše se zaboravljate, Aleksandre Sergejeviču“, rekao je strogo.
– Nimalo... Ali izgleda da me ne razumeš... Rekao sam: – djeca na podu, pametan momak koji leži na kauču.
! Mehanizmi slušanja (mehanizam slušnog pamćenja, mehanizam anticipacije (anticipacije), mehanizam identifikacije semantičkih blokova, itd.). Mehanizam slušanja je složen, uključuje percepcija I razumijevanje govor.
Prvi korak je da čujete poruku bez smetnji i izobličenja (znajući svoje mogućnosti, odaberite odgovarajuće mjesto u publici), razumite svaku riječ koju čujete (ili je barem zabilježite kako biste potom dobili potrebna objašnjenja) i na kraju razumjeli cijelu frazu.
Sljedeći korak je da se saslušana izjava uključi u kontekst teme o kojoj se raspravlja i poveže je sa prethodnim presudama.
Kvalitativno novi nivo slušanja, koji nije dostupan svima - otkrivanje skrivenog značenja, nagoveštaj, proširena metafora. Da biste to učinili, morate imati široki pogled i opću kulturnu erudiciju.
Druga funkcija slušanja kao ljudske govorne aktivnosti je estetska. Govornikova predavačka vještina izaziva poštovanje prema njemu, javlja se divljenje njegovoj umjetnosti, svijetli govor obogaćuje naš vokabular i služi kao lekcija iz govornih vještina za slušaoca.
Vježba 3. Kako se ponašati u situaciji kada se ne čuje (ne sluša)?
-Jeste li pratili moja naređenja? – upitala je carica.
„Ne, gospođo“, odgovori Krečetnjikov.
Carica se zacrvenjela.
- Zašto ne!
Krečetnikov je počeo da iznosi razloge koji mu nisu dozvoljavali da izvrši najviše komande. Carica ga nije poslušala, u naletu silnog bijesa obasipala ga je prijekorima i prijetnjama. Konačno, carica je ućutala i počela hodati gore-dolje po sobi. Nekoliko minuta kasnije carica se ponovo okrenula prema njemu i rekla mnogo tiše:
- Reci mi koji su te razlozi spriječili da ispuniš moju volju?
Krečetnikov je ponovio svoje prethodne izgovore. Ketrin, osećajući njegovu pravdu, ali ne želeći da prizna svoju ćud, reče mu potpuno smireno:
- Ovo je sasvim druga stvar. Zašto mi to nisi odmah rekao?
(ruski književni vic)
! Proces semantičke percepcije zvučnog govora. Značenje izgovorenog govora formira se u umu slušaoca ne samo pod uticajem reči koje se čuju, već i intonacije, izostavljanja, tona i tembra govornikovog glasa. Značenje rečenog nije uvijek shvaćeno odmah; često je potrebno vrijeme da se shvate sve nijanse značenja upotrijebljenih riječi, asocijativnih veza između njih i figurativnih metaforičkih značenja.
Vježba 4. Da li samo jezički faktor objašnjava ovu radoznalost?
Kada je Karamzin postavljen za istoriografa, otišao je u posjetu nekome i rekao slugi: ako me ne prime, upiši me. Kada se sluga vratio i rekao da vlasnika nema kod kuće, Karamzin ga je upitao: "Jesi li me zapisao?" - "Zapisao." - "Šta si zapisao?" - Karamzin, grof istorije.
(ruski književni vic)
! Načini slušanja ( nerefleksivan, reflektirajući, naglašen ). Slušanje bez refleksije uključuje tihu percepciju informacija, bez pitanja i komentara. Reflektivno slušanje- ovo je miješanje u tuđi govor s ciljem pružanja verbalne pomoći (na primjer, postavljanje pitanja vrlo zabrinutom učeniku koji odgovara na času, klimanje glavom u znak odobravanja, izgovaranje "da, da" itd.). Naglašeno slušanje- to je empatija, emocionalna uključenost u ono što se dešava (suze i smeh kod gledaoca u pozorištu), spremnost za učešće i saosećanje pri slušanju tužnih informacija ili smeha izazvanog pričom o nekoj komičnoj situaciji.
Kultura slušanja. Po načinu na koji sagovornik sluša može se suditi o njegovom razumijevanju poruke. Ruski govorni bonton propisuje slušanje dok gledate u oči svog sagovornika. Stav slušaoca ukazuje na njegov stav prema temi o kojoj se raspravlja i govorniku. Što je slušaočev rečnik (tezaurus) bogatiji, razumevanje govora je dublje i potpunije.
2.3.2 Kultura čitanja
! Specifičnosti čitanja kao vida govorne aktivnosti.Čitanje je posebna vrsta govorne aktivnosti. Omogućava, na primjer, da uđete u razgovor sa umjetnikom riječi koji je umro mnogo prije vašeg rođenja. Tekst se može ponovo čitati više puta i u njemu se mogu otkriti nova značenja. Mentalni dijalog sa likovima knjige, poređenje autorovog pogleda na stvari sa sopstvenim iskustvom može se prenositi u vremenu na neodređeno vreme.
Funkcije čitanja. Čitanje je jedan od oblika kulture u civiliziranom društvu. Funkcije čitanja su vrlo raznolike: obrazovna u školi, estetska – otkriva ljepotu u čovjeku, društvu i prirodi, spoznajna – podstiče na razmišljanje o misterijama postojanja, obrazovna – javlja, pohranjuje i prenosi korisne naučne i društvene informacije, čitanje (za na primjer, pisma i poruke) proširuje obim komunikacije. Osim toga, čitanje je snažan poticaj i alat za samospoznaju čovjeka.
? Šta određuje naše razumijevanje čitanja? Koji se tekst, po Vašem mišljenju, bolje pamti (besprijekorno tačan ili sa kršenjem norme) i zašto?
Vježba 5. Šta je potrebno za kompletno čitanje?
Peršin... karakter... bio je više ćutljiv nego pričljiv; imao je čak i plemenit poriv za prosvetljenje, odnosno za čitanje knjiga čiji sadržaj mu nije smetao: uopšte ga nije bilo briga da li su to avanture zaljubljenog heroja, samo bukvar ili molitvenik - čitao je sve sa jednakom pažnjom; da su mu dali hemoterapiju, ni on je ne bi odbio. Nije mu se svidjelo ono o čemu je čitao, već više samo čitanje ili, bolje reći, sam proces čitanja, da iz slova uvijek izađe neka riječ, što ponekad znači bog zna šta.
(N.V. Gogol "Mrtve duše")
! Vrste čitanja (učenje, obrazovanje, itd.). Možete čitati na različite načine: naglas i tiho. Rad sa tekstom (na papiru i u elektronskom obliku) ima svoje specifičnosti koje se svode na razlike u funkcijama jezika i govora.
Kada profesionalno radite s tekstom, možete pročitati više od 200 stranica dnevno. Tradicionalno čitanje(red po red) prilično sporo. Poslednjih godina postaje sve popularniji tehnika brzog čitanja. Za to je potrebna posebna obuka.
„Možete samostalno naučiti brže čitati tradicionalni tekst čitajući ga kao orkestarsku partituru (čita se simultano i sinhrono: odozgo prema dolje, odnosno po stupcima, stupcima i dijahrono: slijeva nadesno, stupac po stupac. ) Činjenica je da sve muzičke note smještene na jednoj okomitoj liniji, čine u partituri veliku konstitutivnu jedinicu, ili snop orkestarskih odnosa, i percipiraju se kao jedinstvena cjelina" ( Kosarev A.F..). Na sličan način možete čitati tekst, identifikujući ključne riječi i semantičke centre. Svaka vrsta čitanja ima svoje pristalice. Sporo čitanje pruža dubinu razumijevanja značenja pročitanog. Brzo čitanje(ne znači površno) po mogućnosti u fazi upoznavanja sa materijalom i njegovom klasifikacijom.
Mehanizmi čitanja (mehanizam anticipacije (anticipacija), ekvivalentne zamjene, pamćenje). Ono što se dešava u umu svake osobe u trenutku čitanja je misterija. Ne čitamo slova, čak ni riječi, čak ni samo rečenice. Čitamo misli. Riječi su oruđe za njihovo izražavanje. Zanima nas, prije svega, šta je novo rekao autor o ovom pitanju. Bez obzira na to kako osoba čita (naglas ili tiho), prvenstveno je zainteresirana za razumijevanje onoga što je pročitala. Interesovanje za temu podstiče pažnju na tekst. Interes, pažnja, razumijevanje, pamćenje - ovo je glavni vektor čitanja bilo kojeg teksta. Mehanizam čitanja svake osobe je prilično individualan: nešto se čita tečno, nešto polako, nešto naglas, nešto sa primjedbom divljenja, čuđenja, prigovora, zbunjenosti (naslov, sadržaj, pregledavanje cijele knjige ili članka, traženje nove informacije u tekstu, pažljivo i promišljeno čitanje pojedinačnih stranica, obeleživača, izvoda itd.)
Vježba 6. Pokušajte odmah pročitati ovaj tekst. Zatim ga pravilno pripremite za čitanje naglas (prepišite ga kako biste ispravno napisali i interpunkciju ako je potrebno). Pročitajte ponovo. Komentar šta se desilo.
Nije tesko staviti na mesto, eto sto mi je u dzepu, braun u futroli, doslo kod drugara, srce mi je preskocilo kad sam ga cula kako vrišti kroz vrata mamama i glas starog zena njegova majka vodoinstalater sta se desilo pitala skidajuci kaput druga je pogledala i šapnula revolver, danas iz nagađanja, rekao sam pitao sam u kancelariji, prijatelj otvorio leve fioke, pokazao prazan prostor , ne razumijem, rekao sam sliježući ramenima, stvarno misteriozna priča, da, jasno je da je ukraden, moj prijatelj je bio potpuno uznemiren, ali ipak, mislim da nije ukraden, rekao je nakon neko vreme, uostalom, da nikog nije bilo, mogao bi da ukrade i drugara, samo je nešto stenjalo, uvek sam ga stavljao u vodu, a na istom mestu nervozan sam uzviknuo kada je Čuvar otvorio srednju fioku stola, pa stavio lijevu ruku u to, pa uz psovku, otvorio desnu, pogledao u mene, i pogledao u mene, mama je našla.
(M.A. Bulgakov)
! Faze rada s tekstom u procesu razumijevanja pročitanog. Sadržaj rada na tekstu određen je zadatkom za vježbu. Razumijevanje teksta, put do samog čitaočevog značenja, ostvaruje se kroz adekvatnu percepciju teme pročitanog teksta (o čemu je ovaj tekst?), njegove problematike (koja su pitanja relevantna za autora?), razumijevanje stav autora u rješavanju identificiranih problema (glavna misao, glavna ideja), razvijanje vlastitog stava o ovom pitanju.
Vježba 7. Pročitaj tekst. Odredite temu i problem teksta. Formulirajte glavnu ideju autora teksta. Kakvo je vaše mišljenje o ovom pitanju?
I sada i dalje, mislim da ima smisla fokusirati se na preciznost svog jezika. Pokušajte da proširite svoj vokabular i tretirajte ga kao što se odnosite prema svom bankovnom računu. Obratite puno pažnje na to i pokušajte povećati svoje dividende. Ovdje nije cilj promovirati vašu elokvenciju u spavaćoj sobi ili vaš profesionalni uspjeh – iako će to kasnije možda biti moguće – niti da vas pretvori u društvenog razuma. Cilj je omogućiti vam da se izrazite što potpunije i tačnije; jednom riječju, cilj je vaš balans. Jer gomilanje neizrečenih, neizgovorenih stvari može dovesti do neuroze. Svakog dana se mnogo toga menja u čovekovoj duši, ali način izražavanja često ostaje isti. Sposobnost izražavanja zaostaje za iskustvom. Ovo ima štetan uticaj na psihu. Osjećaji, nijanse, misli, percepcije koje ostaju neimenovane, neizrečene i nezadovoljne približnim formulacijama nakupljaju se unutar pojedinca i mogu dovesti do psihološke eksplozije ili sloma. Ne morate postati knjiški moljac da biste ovo izbjegli. Treba samo kupiti rečnik i čitati ga svaki dan, a ponekad i knjige poezije. Rječnici su, međutim, od najveće važnosti. Ima ih mnogo okolo; neki dolaze sa lupom. Oni su prilično jeftini, ali čak i najskuplji među njima (opremljeni lupom) koštaju mnogo manje od jednog posjeta psihijatru. Ako se ipak odlučite posjetiti psihijatra, liječite simptome vokabularnog alkoholizma.
(Joseph Brodsky)
! Uloga ilustrativnih komponenti (dijagrami, tabele, crteži, fotografije, grafikoni, izbor fontova, itd.) u procesu razumijevanja teksta.
Ilustrativni materijali su dizajnirani, prije svega, za pamćenje, za mehaničko, vizualno pamćenje, a ne za logiku, ne za razumijevanje (na primjer, pitanja i redoslijed padeža na ruskom jeziku). Njihova uloga u tekstu je dvojaka: mogu djelovati kao sredstvo argumentacije, jasan primjer, objašnjenje, ili mogu biti polazna tačka u procesu rađanja nove misli. To su simboli znanja dokazanih iskustvom, isključujući mogućnost bilo kakve sumnje u njihovu istinitost (na primjer, putokazi, državna zastava, formula Ohmovog zakona, itd.). Ovo je jedan od načina da se tekst pretvori u hipertekst. Ova kompresija informacija u memoriji može se uporediti sa procesom arhiviranja teksta od strane računara. Prilikom konstruisanja teksta na ovaj način treba navesti izvor koji vam omogućava da popunite kariku koja nedostaje u logici prezentacije i neophodan je uslov za razumevanje pročitanog teksta.
Testovi vezani za leksičke norme
1. Označite netačne izjave.
1. Leksička norma reguliše naglasak.
2. Leksička norma reguliše izgovor.
3. Leksička norma reguliše upotrebu riječi.
4. Paronimi su riječi sličnog zvuka s istim korijenom i različitim leksičkim značenjima.
5. Prilikom odabira riječi treba uzeti u obzir ne samo značenje riječi, već i njenu leksičku kompatibilnost.
6. Da biste razjasnili leksičku kompatibilnost, možete koristiti “Pravopisni rječnik”.
7. Prilikom odabira riječi iz niza sinonima treba voditi računa o njihovoj funkcionalnoj i stilskoj obojenosti.
8. Tautologija je upotreba logički nepotrebnih riječi u govoru.
9. Pleonazam je upotreba logički nepotrebnih riječi u govoru.
10. Razdvajanje predikata je jedna od vrsta verboznosti.
2. Zamijenite svako tumačenje jednom riječju.
Kratak pozdravni govor.
Zidna lampa napravljena od jedne ili više lampi.
Pomoćna istorijska disciplina koja proučava i opisuje grbove.
Pločice od pečene gline za oblaganje zidova i peći, sa prednje strane prekrivene glazurom.
Umjetnost aranžiranja buketa, rasprostranjena u Japanu, kao i sam buket, sastavljena po principima ove umjetnosti.
Pesma, muzičko delo itd., nastalo bez pripreme, u trenutku izgovora ili izvođenja.
Gruba, nevaspitana osoba.
Nostalgija za domom.
Stambeni prostor u potkrovlju sa kosim stropom ili kosim zidom.
B. Nostalgija. Z. Potkrovlje.
G. Ignorant. I. Bra.
D. Heraldika. K. Tile.
3. Povežite riječi i tumačenje njihovih značenja.
SVEDoK CAGLINSKI – oDGoVoR: Tačno odgovara, jednako nečemu, podudara se s nečim. |
|
B. Slogovni stihovi, uobičajeni u ruskoj književnosti 17. – 18. veka. |
|
3. Bucolic. | |
G. Stara, okorela. |
|
5. Aplomb. | D. Vrsta poezije koja idealno opisuje pastirski život; pastoral. |
6. Dilogija. | E. Naučno istraživanje posvećeno jednom pitanju, jednoj temi. |
7. Uporno. | G. Štampani proizvod u obliku knjige koja se otvara poput paravana. |
8. Memorandum. | Z. Pretjerano samopouzdanje u ponašanju i govoru. |
9. Monografija. | I. Pravac razvoja od višeg ka nižem; kretanje unazad, pad. |
10. Regresija. | K. Diplomatski dokument koji iznosi stavove vlade o bilo kom pitanju. |
4. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku. Zamijenite riječi odgovarajućim značenjem.
U 14. veku arhitektura je počela da cveta u Rusiji.
Trudi se da impresionira Sofiju.
Naša klasa se smatra ekonomskom, odnosno mi smo budući menadžment.
Publika je skenirala: "Bravo, Salvinia!"
Cijela publika je već trijumfirala.
5. .
Da sam ja direktor škole, više bih pažnje posvetio učenicima.
Priče na koje sam se mogao osloniti još nisu objavljene.
Oni su samo radili svoj posao.
Nakon što sam pročitao „Priču o Igorovom pohodu“, bio sam zadivljen.
Žena je podigla kredit za podizanje djeteta.
6. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku. Zamijenite riječima s odgovarajućim značenjem
U nekim priručnicima literature, paragrafi sadrže citate iz djela Puškina, Jesenjina i Gogolja.
Da sam ja direktor škole, stvorio bih pravila discipline i učenja koja bi bila potpuno strana današnjim.
Ne smijemo zaboraviti da je naša roba iz uvoza.
Održan je koncert u čast onih koji su došli na veče.
Čini se da svaki dan namjerno kasni na posao.
7. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku. Zamijenite riječi odgovarajućim značenjem.
Djeca su počela tražiti put kući.
Učiteljica je bila namijenjena Maši.
Izrazi lica ljudi bili su tužni.
Svi su ga pažljivo slušali.
Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje.
8. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku. Zamijenite riječima s odgovarajućim značenjem .
Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice.
Ledolomac je krenuo na duga prostranstva Arktika.
Momci su počeli paliti vatru na obali rijeke.
Izražavamo saosećanje prema tegljačima.
pronašli su Arkadijevu poruku u kojoj je tražio Katjinu ruku.
9. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku (konkretni i apstraktni vokabular). Zamijenite riječima s odgovarajućim značenjem .
Siromaštvo je poticaj za unutrašnje kontradikcije likova u komadu.
Mojoj prijateljici su odstranili slijepo crijevo.
Na zidovima škole bile su slike.
Imam strast prema tri stvari: novinarstvu, fotografiji i kulinarstvu.
Čitam i fantastiku i moderne detektivske priče i naučnu fantastiku.
10.
(Močvarni, močvarni) mulj je odlično đubrivo.
Jedna obala rijeke je livada, a druga (ilovasta, ilovasta).
Mačka (komšija, komšija) je važno ušetala u kuhinju.
Nakon deset mjeseci dijete je prebačeno na (vješto, vještačko) hranjenje.
Živimo u istoj kući, ali na (različitim, različitim) spratovima.
11. Od predloženih paronima odaberite onaj koji odgovara značenju.
Po toplom danu ugodno je šetati (sjenovitim, sjenovitim) uličicama.
Stan je trebao (izvršiti, napraviti) popravku.
Na čistini smo vidjeli visoko (zeleno, zemljano) brdo.
Ove fotografije su čuvane u porodici jer je moja baka bila veoma (pažljiva, štedljiva).
Pronađimo (skrivene, skrivene) rezerve u sebi i dođemo do vrha.
12. Od predloženih paronima odaberite onaj koji odgovara značenju.
Kako bih češće posjećivao pozorište, kupio sam (pretplatu, pretplatu).
Djevojka je imala pune, (osjetljive, senzualne) usne.
Ovog dana sam čuo mnogo (povrijednih, dirljivih) riječi.
Svaki (radnja, prekršaj) zaslužuje osudu.
Sve okolo je privlačno: i (blizu, blizu) i (daleka, daleka) brda.
13. Od predloženih paronima odaberite onaj koji odgovara značenju.
Učenik je brzo (naučio, savladao) gradivo.
Mladi radnik (naučio, savladao) zanimanje tokara.
Dječak je na pitanja odgovarao nekakvim (kriv, kriv) pogledom.
Majka je pripremila (ibilan, zasitan) doručak.
U novim kvartovima grada nalaze se najviše (najviše, visokospratnice).
14. Umetnite glagole u ove rečenice haljina / stavi.
Mama___________ navlaka za kofer.
Djevojčica _____________ lutka Katya.
Stariji brat ____________ sestra.
Danas djevojka____nove cipele.
Brat____________ sat na njegovoj ruci.
Djevojčica je dobila igru “___________medvjed”.
Dječak__________vilin konjic na šaci.
Baka___________unuk.
Baka___________nov kaput.
Astronaut__________svemirsko odijelo.
15. paronimi.
Slavu Karačencova donijela mu je naslovna uloga u legendarnim komadima "Juno" i "Avos", gdje je stvorio sliku grofa Rezanova.
Predstavljamo Vašoj pažnji izvještaj o radu M. Zoshchenka.
Njeno objašnjenje je bilo veoma isplativo.
Metalurgija praha je moderna, spektakularna tehnologija.
Nakon maminog bogatog boršča, dugo mi se ne da jesti.
16. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku. Zamijenite odgovarajućim paronimi.
Bila je veoma efikasna žena.
Naslovnu ulogu u filmu "Anna Karenjina" odigrala je Tatjana Samoilova.
Putne isprave su već bile spremne.
Poslovni putnik je već u potpunosti obavio zadatak.
Kupili su mi nove uljane boje.
17. Povežite parove antonimi.
Korisno. | A. Tajnovit. |
Talentovan. | B. Prevaran. |
Iskreno. | B. Odsutan um. |
Istina. | G. Štetno. |
Frank. | D. Netalentovan. |
Pažljivo. | E. Licemjerno. |
J. Illustrious. |
|
Neprijateljski. | Z. Thrifty. |
Rasipno. | I. Stingy. |
Nepoznato. | K. Prijateljski. |
18. Izmislite fraze na osnovu leksička kompatibilnost.
A. Verblyudov. |
|
V. Radoznao. |
|
G. Demonstranti. |
|
Z. Golubovi. |
|
I. Konji. |
|
K. Turisti. |
19. Zapišite fraze gdje je slomljena leksička kompatibilnost. Ispravi greške.
Napolju je padala jaka kiša.
Napravio je veliku grešku u razgovoru.
Moji grijesi su teški!
Nikada nemojte pribjegavati jakim riječima, čak i ako drugi to sebi dopuštaju.
Kada se pripremamo za nastup, čuvamo strogu tajnost.
20 . Zapišite fraze gdje je slomljena leksička kompatibilnost. Imenujte standardizirane izraze iz konfuzije (kontaminacije) u kojoj je nastala govorna greška.
Dobar sertifikat igra veliku ulogu.
Moramo hrabro postaviti svoje zahtjeve.
Glavni naglasak je na poznavanju teorije problematike.
Lavovski dio zadataka je već završen.
Televizija ima veliki uticaj na mlade.
21. Označite one izraze u kojima se koristi pridjev direktno značenje.
Hladan vjetar.
Hladan pogled.
Hladan čaj.
Ledeno prostranstvo.
Ledeni pogled.
Ledena ljubaznost.
Loud shot.
vikati.
Velika stvar.
Ledeni osmeh.
22. Odaberite sinonime za pridjeve u boji iz desnog stupca.
23. Dopuni sinonimne redove prideva određujući glavnu boju svakog reda.
Biljni, smaragdni, malahitni.
Azurno, azurno, tirkizno, nebesko.
Zlato, ćilibar, šafran, limun, kanarinac, slama, jaje, senf.
Čelik, miš, pepeo, dim, lopta.
Vubish, različka plava, indigo, ultramarin, safir.
Uraditi, ostvariti, napraviti, ostvariti, preduzeti.
Odvratno, strašno, odvratno, podlo, podlo.
Debeo, respektabilan, trbušan, gojazan, pun, dobro uhranjen.
Biti tužan, tugovati, spustiti slušalicu, biti dosadan, tugovati.
Dugovječno, davno, davno, davno, staro, nekadašnje.
26. Pokušajte odrediti koju je riječ odabrao pisac.
Vladimir je ustao i otišao da traži put kući, ali je dugo lutao nepoznatom šumom (A.S. Puškin).
Zadaci o leksičkim normama ruskog jezika
1. Označite netačne izjave.
1. Leksička norma reguliše naglasak.
2. Leksička norma reguliše izgovor.
3. Leksička norma reguliše upotrebu riječi.
4. Paronimi su riječi sličnog zvuka s istim korijenom i različitim leksičkim značenjima.
5. Prilikom odabira riječi treba uzeti u obzir ne samo značenje riječi, već i njenu leksičku kompatibilnost.
6. Da biste razjasnili leksičku kompatibilnost, možete koristiti “Pravopisni rječnik”.
7. Prilikom odabira riječi iz niza sinonima treba voditi računa o njihovoj funkcionalnoj i stilskoj obojenosti.
8. Tautologija je upotreba logički nepotrebnih riječi u govoru.
9. Pleonazam je upotreba logički nepotrebnih riječi u govoru.
2. Povežite riječi i tumačenje njihovog značenja.
| 1. Virshi. | SVEDoK CAGLINSKI – oDGoVoR: Tačno odgovara, jednako nečemu, podudara se s nečim. |
| 2. Knjižica. | B. Slogovni stihovi, uobičajeni u ruskoj književnosti u 17.-18. veku. |
| 3.Bucolic. | B. Dva djela istog autora, povezana jedinstvom koncepta i kontinuitetom radnje. |
| 4. Adekvatan. | G. Stara, okorela. |
| 5. Aplomb. | D. Vrsta poezije koja idealno opisuje pastirski život; pastoral. |
| 6. Dilogija. | E. Naučno istraživanje posvećeno jednom pitanju, jednoj temi. |
| 7. Uporno. | G. Štampana publikacija u obliku knjige koja se otvara kao ekran. |
| 8. Memorandum. | 3. Pretjerano samopouzdanje u ponašanju i govoru. |
| 9. Monografija. | I. Pravac razvoja od višeg ka nižem; kretanje unazad, pad |
| 10.Regresija. | K. Diplomatski dokument koji iznosi stavove vlade o nekom pitanju. |
3. Zapišite korištene riječi ne uzimajući u obzir njihovu semantiku. Zamijenite riječima s odgovarajućim značenjem.
1. Djeca su počela tražiti put kući.
2. Učitelj je bio namijenjen Maši.
3. Izraz na licima ljudi je bio tužan.
4. Svi su ga pažljivo slušali.
5. Slika izaziva tužno i žalosno raspoloženje.
6. Konačno su otkriveni ostaci kraljevske porodice.
7. Ledolomac je krenuo na duga prostranstva Arktika.
8. Učenici su počeli paliti vatru na obali rijeke.
9. Izražavamo saosećanje prema tegljačima.
10. Našli su Arkadijevu poruku u kojoj je tražio Katjinu ruku.
11. Siromaštvo je poticaj za unutrašnje kontradikcije likova u komadu.
12. Mojoj prijateljici su odstranili slijepo crijevo.
13. Na zidovima kancelarije bilo je slika.
14. Imam strast prema tri stvari: novinarstvu, fotografiji i kulinarstvu.
15. Čitam i fantastiku i moderne detektivske priče i naučnu fantastiku.
4. Od priloženih paronima odaberite onaj koji odgovara značenju.
1. Učenik je brzo (naučio, savladao) gradivo.
2. Mladi radnik (naučio, savladao) zanimanje tokara.
3. Dječak odgovara na pitanja nekim (kriv, kriv) pogledom.
4. Majka je pripremila (obilan, zasitan) doručak.
5. U novim kvartovima grada nalaze se najviše (najviše, višespratnice).
5. Zapišite fraze u kojima je narušena leksička kompatibilnost. Ispravi greške.
1. Napolju je jako pljuštalo.
2. U razgovoru je napravio veliku grešku.
3. Moji grijesi su teški!
4. Nikada nemojte koristiti jake riječi, čak i ako drugi to sebi dopuštaju.
5. Kada se pripremamo za nastup, čuvamo strogu tajnost.
Zapišite kombinacije riječi u kojima je narušena leksička kompatibilnost. Zapišite standardizirane izraze iz konfuzije (kontaminacije) iz koje je nastala govorna greška.
1. Dobar sertifikat igra veliku ulogu.
2. Moramo hrabro postaviti svoje zahtjeve.
3. Glavni naglasak je na poznavanju teorije problematike.
4. Lavovski dio zadataka je već završen.
5. Televizija ima veliki uticaj na mlade.
7. Pokušajte odrediti koju je riječ odabrao pisac.
1. Vladimir je ustao i otišao da traži put kući, ali je dugo (lutao, lutao) kroz nepoznatu šumu (A.S. Puškin).
2. Planina (vrhovi, vrhovi) spavaju u tami noći (M.Yu. Lermontov).
3. U dnevnoj sobi je sjedila starica ljubaznog i mršavog lica, plaha i tužna (pogledaj, pogledaj) (I.S. Turgenjev).
4. Diplomata je govorio mirno i veličanstveno, razvijajući neku vrstu (ideje, misli) (F.M. Dostojevski).
5. Belinski (zaposednut, posednut) izuzetan uvid i iznenađujuće bistar pogled na stvari (N.A. Dobroljubov).
6. Daša je uzela šaku kamenčića i polako (bacila, bacila) ih u vodu (A.N. Tolstoj).
7. Karakteristične karakteristike (izgled, izgled) Topoleva - visok rast, pogrbljenost, brkovi - poslužile su kao plodan materijal za umetnika (V. Azhaev).
8. Svom dušom je (htjela, željela) da pomogne ovom čovjeku (V. Kochetov).
9. Kažu da svaki vaspitač (želi, teži) da od svog ljubimca napravi sopstvenu sliku
(V.G. Korolenko).
10. Ivan Nikiforovič (potpuno, potpuno) smirio se sa ovim uvjeravanjima (N.V. Gogol).
8. Rasporedite vrste reči koje ste otkrili u grupe:
a) tautologija;
b) pleonazam;
c) ponavljanje riječi sa istim značenjem.
1. Njegov izgled, međutim, ni na koji način ne garantuje odgovarajuću uslugu.
2. U svojim aktivnostima menadžeri se rukovode unaprijed izrađenim planovima.
3. Odredite datum događaja tako da se poklopi sa nekim značajnim događajem, uvijek na slobodan dan od posla.
4. Da rezimiramo, možemo ukratko da rezimiramo: učinjen je još jedan pokušaj da se kompromituje naša organizacija.
5. Pokušali smo da analiziramo lik Tepljakova - karakterističan za ljude njegove generacije.
6. Njegov pogled izazivao je strah i strah.
7. Izostanak iz škole je najnepoželjnija pojava.
8. Svima se dopao umetnički uređen enterijer biblioteke, kao i pažnja njenih radnika.
9. Potrebno je liječenje u inostranstvu. Svaka minuta je dragocjena.
10. Jasnoća svrhe vam omogućava da namjerno postignete svoje ciljeve.
