Poznate dileme. Moralne dileme i razvoj etičke teorije prema V.A.

Ljudi, uložili smo dušu u stranicu. Hvala vam na tome
da otkrivate ovu lepotu. Hvala na inspiraciji i naježim se.
Pridružite nam se Facebook I U kontaktu sa

Ušli smo web stranica Pozivamo vas da igrate igru. Sastoji se od 11 jednostavnih, ali istovremeno složenih pitanja s bolnim izborima, ili jednostavnije, s moralnim dilemama. Pogledajte šta znače vaši odgovori na kraju. Počnimo igru!

• Vi i vaš partner ste osuđeni za pljačku: stavljeni ste u različite ćelije i oboje su zamoljeni da se cjelute. Ako oboje šutite, dobit ćete godinu dana zatvora. Ako oboje izdate jedno drugo, bićete u zatvoru za dvoje. Ali ako se jedan preda, a drugi šuti, šutljivi će ići u zatvor na 3 godine, a onaj koji se predao biće pušten. Ne možete znati odgovor vašeg partnera. Šta ćeš uraditi?

• Žena je imala kasni pobačaj. Ne usuđujući se to da prizna svom suprugu, po otpustu iz porodilišta, u poluludom stanju, zgrabila je nasumično dijete iz sobe sa novorođenčadima (kada nikoga nije bilo) i odjurila kući. Nevjerovatnom koincidencijom, ova beba nije bila posebno dobrodošla u porodici alkoholičara. Sada odrasta u porodici punoj ljubavi i ništa mu ne treba. Mislite li da je ova žena kriminalac?

• Po duši ste muzičar, a po zanimanju ekonomista. Ne možete zamisliti život bez muzike, a ne možete zaraditi bez profesije. Nekako kombinujete i ovo i ono, a da ne postignete mnogo uspeha ni u jednoj oblasti. Ali onda ti otac nađe visoko plaćenu, prestižnu poziciju. Istovremeno, vaš prijatelj pokušava da dobije nastup na turneji vašeg omiljenog benda i tvrdi da vam je ovo šansa da postanete slavni, čak i ako nije plaćena. Morate izabrati jednu. koji je tvoj odgovor?

• Tvoj prijatelj se udaje. Nikad je niste videli tako srećnu! Vjenčanje je već u punom jeku, ali onda saznate da ju je novopečeni suprug prevario samo dan ranije. Da li da kažem mladoj za ovo ili ne?

• Vi ste šef obalske straže. Čovek je nestao u okeanu. Spasilac je plivao za njim i takođe nestao. Još jedan spasilac je plivao za njim i takođe nestao. Istu sudbinu zadesila je i treća. Hoćete li tamo poslati još podređenih?

• Radite u HR odjelu velike kompanije i odgovorni ste za zapošljavanje novih radnika. I odjednom na sljedeću novu poziciju dolaze 2 kandidata: vaš dobar prijatelj, koji vam je pomogao više puta, i stranac, a ovaj drugi je kompetentniji i hladniji u svojoj profesiji. Koga ćeš uzeti?

• Vi ste roditelj pun ljubavi. Imate 16-godišnjeg sina koji je jednog dana, vraćajući se sa porodičnog putovanja, pokušao da prokrijumčari nešto što je zabranjeno preko carine. Osoblje aerodroma je odmah zadržalo vaš ukupni prtljag. Svima je jasno da će za ovo Vašem sinu, iako je maloljetan, prijeti poprilična kazna. Hoćeš li preuzeti krivicu?

• Tvoja voljena osoba je besmrtna. On vas poziva da pijete iz izvora mladosti kako biste i postali besmrtni. Šta ćete izabrati: da živite večno i da istovremeno uvek doživljavate smrt bliskih ljudi, ili smrtni život na ravnopravnoj osnovi sa voljenima, ali starost i neizbežni gubitak voljene osobe?

• Vaš brod se sudario sa santom leda. Svi putnici (100 ljudi) uspješno su se uklopili u 2 spasilačka čamca, ali je zbog lošeg vremena i preopterećenja postalo jasno da će se sada oboje prevrnuti ili potonuti. Postoje dvije opcije: izbaciti pola ljudi iz čamca ili se samo moliti i nadati se 1% šanse za čudesno spašavanje. Koji bi izlaz više volio?

• Imate šansu da spasite 5-godišnjeg dječaka - izvucite ga iz zapaljene zgrade, jer je u sobi do vas. Ali u isto vrijeme, znate da će za 30 godina postati najopasniji kriminalac u gradu. Hoćete li se sažaliti na bebu ili ćete djelovati u korist budućeg mirnog života?

• Vi ste ugledni doktor. Na Vašem odjeljenju ima 6 neizlječivo bolesnih pacijenata. Pet od njih zahtijeva transplantaciju organa. Šesti pacijent već umire, štaviše, njegova brza smrt bi spasila petoricu kojima su potrebni organi. Ali onda dobijete lijek koji će 100% izliječiti šestog pacijenta. Šta ćeš uraditi?

Cilj: upoznavanje učenika sa situacijama moralnog izbora i šemom indikativne osnove za djelovanje moralno-etičke procjene kao osnove za analizu moralnih dilema; organiziranje rasprave kako bi se identificirala rješenja i argumenti učesnika u diskusiji.

Dob: 11-15 godina.

Akademske discipline: humanitarne discipline (književnost, istorija, društvene nauke, itd.).

Obrazac za završetak zadatka: grupni rad učenika.

Materijali: tekst moralne dileme, spisak pitanja koja postavljaju okvire indikativne osnove za djelovanje moralno-etičke procjene, za učenike i nastavnike.

Skinuti:

Pregled:

Misija "Moralne dileme"

Cilj: upoznavanje učenika sa situacijama moralnog izbora i šemom indikativne osnove za djelovanje moralno-etičke procjene kao osnove za analizu moralnih dilema; organiziranje rasprave kako bi se identificirala rješenja i argumenti učesnika u diskusiji.

Uzrast: 11-15 godina.

Akademske discipline:humanitarne discipline (književnost, istorija, društvene nauke, itd.).

Obrazac za završetak zadatka:grupni rad učenika.

Materijali: tekst moralne dileme, spisak pitanja koja postavljaju okvire indikativne osnove za djelovanje moralno-etičke procjene, za učenike i nastavnike.

Opis zadatka:Razred je podijeljen u grupe od tri osobe, u kojima se od njih traži da razgovaraju o ponašanju junaka i opravdaju svoju procjenu. Zatim, ujedinivši se u dvije grupe, momci razmjenjuju mišljenja i raspravljaju o svim argumentima za i protiv. Zatim se dvije grupe ponovo spajaju dok se razred ne podijeli u dvije velike grupe. U ovoj završnoj fazi (pomoću table) pravi se prezentacija argumenata i rezime – koji su argumenti uvjerljiviji i zašto.

Opcija: održavanje diskusije. Od učenika u grupama se unaprijed traži da zauzmu stav podrške ili osude junaka situacije i diskutuju o svojim argumentima.

Za strukturiranje položaja učenika predlaže se dijagram indikativne osnove za djelovanje moralno-etičke procjene za analizu situacije (A. I. Podolsky, O. A. Karabanova, 2000). Dijagram predstavlja pitanja, čiji će odgovori pomoći u analizi predložene situacije:

1. Šta se dešava u ovoj situaciji?

2. Ko su učesnici u situaciji?

3. Koji su interesi i ciljevi učesnika u situaciji? Da li se ciljevi i interesi učesnika u situaciji poklapaju ili su u suprotnosti?

4. Da li postupci učesnika krše moralnu normu(e)? Ako da, šta je tačno norma? (Nazovite normu.)

5. Ko može biti oštećen kršenjem norme? (Ako se krše različite norme, ko će patiti od kršenja jedne norme, a ko od kršenja druge?)

6. Ko je prekršilac norme? (Ako je prekršeno nekoliko normi, ko je onda prekršilac svake od njih?)

7. Šta učesnici mogu učiniti u ovoj situaciji? (Molimo navedite nekoliko ponašanja.)

8. Kakve posljedice ova ili ona radnja (ponašanje) može imati za učesnike?

9. Koja osećanja (krivica, stid, ponos, saosećanje, ogorčenost, itd.) doživljavaju likovi?

10. Šta svaki od njegovih učesnika treba da uradi u ovoj situaciji? Šta biste vi uradili na njihovom mestu?

Instrukcije: Lekcija je posvećena situacijama moralnog izbora. Takve situacije se nazivaju moralne dileme. Njihova posebnost je u tome što učenici treba da naprave izbor u situaciji kada ne postoji jedna jedinstveno ispravna odluka, već postoje različite odluke koje uzimaju u obzir različite interese. Nastavnik čita tekst i traži od učenika da odgovore na pitanja.

Nastavnik, ako se odgovori učenika iznesu u pisanoj formi, treba da obrati pažnju na razloge za radnju (tj., odgovori na pitanje „zašto?“). Odgovor treba da naznači princip koji je u osnovi odluke. Nastavnik treba da provocira učenike da iznesu različita gledišta o situaciji uz obaveznu argumentaciju svog stava, te da usmjeri pažnju učenika na dvosmislenost određenog rješenja problema.

Kriterijumi ocjenjivanja:

• korespondencija odgovora na nivoe razvoja moralne svijesti;
• sposobnost slušanja argumenata drugih učesnika u diskusiji i uzimanja u obzir u svojoj poziciji;
• analiza argumenata učenika u skladu sa stepenom razvijenosti moralne svesti.

Predstavljeno je 14 situacija - moralnih dilema, koje su posvećene različitim kontekstima interakcije: 7 - situacije interakcije "tinejdžer - vršnjak" i 6 - situacije interakcije "tinejdžer - odrasla osoba", druga situacija je primjer...

Primjeri zadataka

vršnjak"

1. Kolja i Petja su ljeti radili u bašti - brali jagode. Kolya je zarađenim novcem želio kupiti sportski sat, koji je dugo gledao. Kolja dolazi iz porodice sa niskim primanjima, pa mu roditelji ne mogu kupiti takav sat. Petya želi da iskoristi novac koji zaradi da poboljša svoj kompjuter.

Kolya je znatno inferiorniji od Petye u snazi ​​i okretnosti, a češće se odmara, pa je Petya ubrao mnogo više jagoda. Uveče je došao predradnik da plati momcima za obavljeni posao. Prebrojao sam kutije jagoda koje su prikupila obojica. Prebrojao je iznos koji su zaradili i upitao, okrenuvši se Petji: „Pa, ljudi, da li da platimo jednako, ili je neko skupio više i ima li pravo na više?“

Petya vidi da ako kaže da je prikupio više, Kolja neće imati dovoljno novca za sat. Petya zna da je Kolya sanjao ovaj sat i bit će jako uznemiren ako ga ne može kupiti.

Šta mislite da Petja treba da odgovori i zašto? Kakva bi trebala biti pravedna raspodjela zarađenog novca i zašto?

1. Jedan učenik je slučajno udario druga iz razreda koji je bio izopćenik u razredu. Očigledno, ovo je bila zadnja kap u strpljenju izopćenika. Naljutio se i žestoko pretukao nesvjesnog prestupnika. Kako možete ocijeniti djelovanje izopćenika i zašto?
2. Yura je slomio videorekorder. Kada su roditelji to otkrili, kod kuće je bio samo Jurin mlađi brat. Njegovi roditelji su mislili da je to uradio i kaznili ga. Jura je, vraćajući se kući i shvativši šta se dogodilo, šutio. Da li je stariji brat uradio pravu stvar i zašto? Šta je trebalo da uradi?
3. Dvije drugarice iz razreda dobile su različite ocjene na testu („3” i „4”), iako je njihov rad bio potpuno identičan i nisu prepisivali jedan od drugog. Postoji veoma veliki rizik da će njihov strogi učitelj radije spustiti ocenu nego ocenu tri. Međutim, prijatelj koji je dobio C, bez znanja onog drugog, prilazi učiteljici sa obe sveske. Da li devojka radi pravu stvar prema svom prijatelju i zašto?
4. Volodja je sanjao pravu fudbalsku loptu, ali su njegovi roditelji odbili da je kupe. Jednog dana ugledao je upravo takvu loptu od svog drugara iz razreda, koji nije bio zainteresovan za fudbal. Imao je bogatu porodicu, a njegov otac je želio da mu sin počne igrati fudbal. Jednog dana, nakon čišćenja učionice, Volodja je ugledao loptu koju je zaboravio drug iz razreda, a pošto nije bilo nikoga u blizini, nije mogao da odoli i uzeo je sebi. Da li je Volodja uradio pravu stvar i zašto?
5. Nikolajev bliski prijatelj traži od njega da mu pozajmi novac. Nikolaj zna da se njegov prijatelj drogira i najvjerovatnije će potrošiti novac na njih. Na pitanje zašto mu treba novac, prijatelj ne odgovara. Nikolaj mu daje novac. Da li je Nikolaj uradio pravu stvar i zašto? Šta je trebalo da uradi?
6. Nastavnik se razbolio, učenici su odlučili da će biti otpušteni sa posljednjeg časa (kao što se dešavalo više puta). Hteli su da odu, već su bili u svlačionici kada je neko doneo vest da će biti zamena i da ne mogu da odu. Većina razreda je otišla, ali su ostala dva učenika jer su morali korigovati ocjene iz ovog predmeta. Učenici koji su preskočili nastavu dobili su loše ocjene. Kad bi svi otišli, mislilo bi se da razred ne zna za zamjenu i ne bi bilo kazne. Da li su oni momci koji su ostali u razredu uradili pravu stvar i zašto?

Dileme s kontekstom interakcije adolescenata- odrasla osoba"

8. Učiteljica je hitno morala da napusti učionicu tokom testa, a zamolila je Katju da pazi na učenike da niko ne vara. Neki momci su, naravno, varali. Kada se učiteljica vratila u razred, pitala je Katju da li je neko varao (zna se da će za to dati lošu ocenu). Učiteljica vjeruje Katji. Šta Katja treba da uradi (šta treba da odgovori) i zašto?

9. Nastavnik fizike je objašnjavao veoma složenu temu. Na sljedećoj lekciji, prije nego što je ikoga pozvao na ploču, pozvao je nekoga ko je poznavao ovu temu da izađe. Niko nije izašao. Tada je učitelj počeo da se javlja. Morao je dati trinaest dvojki prije nego što je djevojka pozvana na ploču i sve ispričala. Dobila je A. Nakon časa, kolege iz razreda su je napale i počele da je grde što se nije odmah javila da odgovara za tablom i što je izneverila razred. Šta devojka treba da uradi u ovoj situaciji i zašto?

1. Nastavnik je obećao učeniku da će u narednom tromesečju ispraviti C ako bude pohađao dodatnu nastavu i radio na onim temama za koje je prethodno dobio loše ocene. Učenik je redovno pohađao dodatnu nastavu jer je zaista želio da dobije dobru ocjenu. Ali na kraju tromesečja nastavnik je rekao da ne može da ispravi ocenu, jer učenik nije dovoljno učio i jednostavno nije zaslužio B, a nastavnik nema pravo da daje ocene nezasluženo. Da li je nastavnik uradio pravu stvar i zašto?
2. Razrednik je zamolio odličnog učenika da uči sa drugaricom iz razreda koja je zaostala. Odlična učenica ide na pripremne kurseve za fakultet, a nema vremena. Želi da odbije, pogotovo što joj drugarica sa kojom mora da uči nije baš prijatna. Šta odličan učenik treba da radi i zašto?

12. U prodavnici, prodavac je napravio grešku i dao Petji previše sitniša. Primijetivši to, Petya nije rekao prodavcu o tome, već je odlučio da za ovaj novac kupi poklon svojoj majci. Da li je Petya uradila pravu stvar i zašto?

13. Dima je dobio D iz algebre i odlučuje da li da istrgne stranicu iz svog dnevnika. Uostalom, ako roditelji saznaju, neće ga pustiti na koncert, ali on zaista želi da ide, jer mu je ovo omiljeni bend i toliko je čekao na ovaj koncert. Šta Dima treba da uradi i zašto?

14. Poznati hokejaš, odgojen u ruskoj školi hokeja, usavršavajući svoje profesionalne vještine u ruskim klubovima, potpisao je unosan ugovor i otišao da igra u NHL-u. Ubrzo je postao jedan od najplaćenijih igrača u ligi. Osnovao je vlastiti fond za pomoć bolesnoj američkoj djeci u SAD, pogotovo jer dobrotvorne aktivnosti u SAD mogu značajno smanjiti poreze, ali to ne postoji u Rusiji. Kako možete ocijeniti ponašanje ovog sportiste?

Kultura

Vi ste vrlo iskusan doktor, a na rukama imate pet pacijenata na samrti, od kojih su svakome potrebne različite transplantacije organa da bi preživjeli. Nažalost, trenutno ne postoji nijedan organ koji bi bio dostupan za transplantaciju.

Dešava se da još 6 osoba umire od smrtonosne bolesti, a ako se ne liječi, umrijeće mnogo ranije od ostalih. Ako šesti pacijent umre, možete koristiti njegove organe da spasite pet drugih.

Ipak, na raspolaganju imate lijek koji može spasiti život šestom pacijentu. Vi:

Sačekajte dok šesti pacijent ne umre, a zatim iskoristite njegove organe za transplantaciju;

Šestom pacijentu ćete spasiti život, dok drugi neće dobiti organe koji su im potrebni.

© DAPA Images

Ako biste odabrali drugu opciju, da li biste, znajući da će lijek samo malo odgoditi datum njegove smrti, učiniti isto? Zašto?

© Photos.com/Photo Images

Bili ste svjedoci kako je čovjek opljačkao banku, ali je onda učinio nešto neobično i neočekivano s novcem. Predao ih je u sirotište koje je bilo veoma loše vođeno, oronulo i bez odgovarajuće ishrane, odgovarajuće njege, vode i sadržaja. Ovaj novac je uvelike koristio sirotištu, i ono je od siromašnog prešlo u prosperitetno. Vi:

Pozovite policiju, iako će vjerovatno uzeti novac iz sirotišta;

Nećete ništa učiniti ako ostavite i pljačkaša i sirotište na miru.

© vesmil/Getty Images Pro

Tvoj najbolji prijatelj ili devojka se udaje. Ceremonija će početi za sat vremena, međutim, uoči dolaska na svadbu saznali ste da izabranik (odabrani) vašeg prijatelja ima veze sa strane. Ako vaš prijatelj poveže svoj život sa ovom osobom, malo je vjerovatno da će biti vjeran, ali s druge strane, ako mu kažete o tome, uznemirićete vjenčanje. Možete li reći svom prijatelju šta ste saznali ili ne?

© Thinkstock Images/Photo Images

Vi ste na čelu studentskog vijeća i suočeni ste s donošenjem teške odluke u vezi s jednim od diplomaca. Ova djevojka je uvijek bila dostojan student. Za sve godine studiranja dobijala je samo visoke ocjene, ima mnogo prijatelja i idealno ponašanje. Međutim, pred kraj školske godine se razboljela i neko vrijeme nije išla u školu. Izostala je tri sedmice sa nastave, a kada se vratila dobila je informaciju da jedan od predmeta nije dovoljna da diplomira sa odličnim uspjehom. Bila je toliko očajna da je, nakon što je na internetu pronašla izvještaj o potrebnoj temi, izdala ga kao svoju. Njen učitelj ju je uhvatio u tome i poslao je vama. Ako odlučite da je to plagijat, onda ona neće dobiti visoku ocjenu, pa stoga neće moći da se kvalificira za budžetsko obrazovanje na fakultetu iz snova. Šta bi ti uradio?

Vaša voljena osoba je besmrtna jer su on i njegova porodica pili iz izvora mladosti, ništa ne sluteći. Mnogo ga voliš i znaš da je to tvoja sudbina. Međutim, jedini način da ostanete s njim je da pijete i iz izvora mladosti. Ali ako to učinite, sva vaša porodica i prijatelji, kao i svi vaši poznanici, će ostarjeti i na kraju umrijeti. S druge strane, ako ne pijete s izvora, ostarćete i na kraju umrijeti, a osoba s kojom ste više nikada vas neće vidjeti i biće osuđena na vječnu samoću. Koju biste odabrali?

© Nejron

Vi ste zatvorenik koncentracionog logora. Sadistički čuvar se sprema da obesi vašeg sina koji je pokušao da pobegne i govori vam da gurnete stolicu ispod njega. Kaže vam da će, ako to ne učinite, ubiti vašeg drugog sina, koji je još jedan nedužni zatvorenik. Ne sumnjate da će uraditi tačno kako kaže. Šta ćeš uraditi?

3. Sin i unuka

© Leung Cho Pan

Na vaš užas, vaš sin leži vezan na šinama dok se voz približava. Događa se da imate vremena da iskoristite skretnicu i usmjerite voz u drugom smjeru i tako spasite svog sina. Međutim, na drugoj strani leži vezana unuka, ćerka baš ovog vašeg sina. Vaš sin vas moli da mu ne ubijete kćer i ne dodirnete prekidač. Šta ćeš uraditi?

© Photos.com/Photo Images

Veoma zao, psihički nestabilan čovjek pokušao je da ubije vašeg sina kada je bio vrlo mali, ali tada, nakon što je ubio djetetovog strica i tetku koji su ga čuvali, nikada nije došao do bebe. Nakon ubistva ste pobjegli u skrivanje, ali sada ste otkrili da se proročanstvo obistinilo i da se dio duše ubice uselio u vaše dijete. Da bi pobijedio ovo zlo i pobijedio ovog čovjeka, tvoj sin mora otići do njega i dozvoliti da bude ubijen. Inače, nakon nekog vremena, vaš sin, sa dijelom duše negativca, može i sam postati. Sin hrabro prihvata svoju sudbinu i odlučuje da ode do zlikovca kako bi doneo mir. Vi kao roditelj:

Držite ga jer osjećate da ga morate zaštititi;

Prihvatite njegov izbor.

© Gpoint Studio

Jim radi za veliku kompaniju i odgovoran je za zapošljavanje radnika. Njegov prijatelj Paul se prijavio za posao, ali postoji nekoliko ljudi koji su kvalifikovaniji od Paula i imaju viši nivo znanja i vještina. Jim želi tu poziciju dati Paulu, međutim, osjeća se krivim jer bi trebao biti nepristrasan. On sam sebi govori da je to suština morala. Međutim, ubrzo se predomislio i odlučio da prijateljstvo daje moralno pravo da bude pristrasan u nekim stvarima. Dakle, on daje poziciju Paulu. Da li je bio u pravu?

U savremenim ekonomskim uslovima, poslovanje je često povezano sa otežanim ponašanjem preduzeća i preduzetnika, stalnim sukobima sa konkurentima i drugim suradnicima. Uobičajeni su nelojalna konkurencija, industrijska špijunaža, neetički odnos vlasnika preduzeća prema zaposlenima i sl. Sama etika postaje dvosmislen koncept. Postavlja se pitanje mogućnosti i izvodljivosti korištenja poslovne etike pri donošenju poslovnih odluka.

Ponekad se poslovna etika definira kao oksimoron, odnosno kontradiktorna u samoj kombinaciji riječi suprotnih po značenju. Osim toga, neki naučnici smatraju upitnom mogućnost korištenja poslovne etike “u uslovima žestoke konkurencije, borbe za opstanak i pritiska struktura moći”. Zbog različitih percepcija koristi, različitih ciljeva i moralnih uvjerenja, svaka strana može smatrati svoj stav ispravnim. Međutim, korištenje univerzalnih moralnih vrijednosti u procesu vlastitih aktivnosti i pri donošenju poslovnih odluka doprinosi uspostavljanju pozitivnog imidža poduzeća i pouzdanih uspješnih odnosa sa partnerima.

U praksi upravljanja, pravila koja zabranjuju takve radnje prevare postala su široko rasprostranjena; iznuda; davanje poklona službenoj osobi; izazivanje sukoba na osnovu sukoba interesa; izbjegavanje poreza; prodaja nekvalitetnih proizvoda; odavanje tajni kompanije; nezakonito korištenje informacija dobijenih od osobe koja vjeruje osobi koja donosi poslovnu odluku i sl. Međutim, ove norme se ne primjenjuju uvijek u praksi, posebno kada osoba zna da neće snositi odgovornost za donesene poslovne odluke.

Razlozi za neetičke aktivnosti mogu uključivati ​​konkurenciju; želja za velikim profitom; nesposobni podsticaji za menadžere za etičko ponašanje; sve manji značaj etike u društvu; želja da se postigne cilj i ispuni misija preduzeća po svaku cenu; neetičko ponašanje partnera (podizvođača, osnivača, dobavljača itd.); pojava konflikta, stresa i drugih sličnih pojava u preduzeću; neuspješan odabir i nesposobna primjena stilova rukovođenja u preduzeću; sistem razvoja preduzeća i donošenja odluka je previše složen. Donošenje neetičkih odluka zapravo može dovesti do bržeg ili manjeg postizanja profita i ciljeva od donošenja etičkih odluka. Međutim, neetičko ponašanje će na kraju dovesti do nepovjerenja u takvo preduzeće i gubitka partnera i mogućih prihoda u budućnosti.

Svaka osoba koja donosi poslovne odluke, u svom poslu se prije ili kasnije susreće sa situacijama u kojima nema jasno ispravne odluke – tzv. etičke dileme. U takvim situacijama nastaje kontradikcija između interesa i vrijednosti različitih pojedinaca, koja se ne može uvijek riješiti korištenjem etičkih principa.

Primjer etičke dileme bi bila situacija u kojoj osoba treba da donese odluku između dvije alternative, od kojih svaka može biti "ispravna". Na primjer, postoji preduzeće u kojem je jedan od top menadžera odgovoran za rad pojedinih zaposlenih i donosi odluku o prijemu ili otpuštanju sa posla u skladu sa njihovom produktivnošću i rezultatima rada.U preduzeću je zaposlena žena koja se kao i ostali zaposleni bavi prodajom proizvoda preduzeća.Bila je uspešna prodajna menadžera, bila je poštovana od kupaca, često je bila taj zaposlenik koji je mogao da prekorači plan i poveća obim prodaje i profit čitavog preduzeća.Nedavno se razbolela ćerka ove žene, trajanje bolesti je neizvesno, pa je nemoguće predvideti njegovo trajanje i oporavak.Usled ​​teške bolesti ćerke, rad žene je postao nezadovoljavajući, što je uticalo na ukupan učinak preduzeća.Uprava preduzeća je upozorila najvišeg menadžera da će nezadovoljavajući rad njegovog odeljenja i podređenih direktno uticati na njegovu karijeru i naknada za obavljeni posao. Top menadžer je suočen sa potrebom da donese odluku. Alternative za ovo rješenje su. Prva alternativa je da se žena razriješi s položaja i zaposli drugi radnik koji može obavljati poslove u skladu sa planovima. Druga alternativa je zadržati ženu na poziciji i uvjeriti druge radnike da obave njen dio posla kako bi se osiguralo da se cjelokupni plan preduzeća provede dok sama žena može pravilno obavljati svoje dužnosti (tj. nakon što se njena kćerka oporavi nakon neodređenog vremenskog perioda). Ova odluka se pokazala kao etička dilema za top menadžera, jer se obe alternative mogu definisati kao „ispravne“ i „etičke“. S jedne strane, osloboditi ženu znači kažnjavati je za nenamjerne radnje i okolnosti koje su van njene kontrole. Pored toga, ženina prošla istorija uspešnog rada, pouzdanosti i produktivnosti može garantovati određeni stepen lojalnosti menadžmenta prema njoj. S druge strane, ako žena ostane na radnom mjestu, njeni zaposleni će morati da rade duže i neograničeno preuzimaju tuđe obaveze bez adekvatne naknade. Ova preraspodjela odgovornosti je nepravedna za druge radnike. Svaka odluka koju donese top menadžer ispostaviće se, s jedne strane, etičkom u odnosu na ženu ili njene zaposlene, as druge strane, utjecat će na neke interese bilo zaposlenika ili žene (u skladu sa kakva odluka se donosi).

Dakle, etička dilema je situacija u kojoj se donosi odluka koja povećava dobrobit jedne osobe, a u isto vrijeme smanjuje dobrobit druge osobe. Štaviše, osoba se može shvatiti kao bilo koja osoba, grupa ljudi ili organizacija. U zavisnosti od broja ljudi na koje odluka utiče, razlikuje se jednostavna (dvije osobe) ili složena (tri ili više osoba ili dva ili više problema) etička dilema.

Identificirano je i nekoliko tipova etičkih dilema (Tabela 6.3.).

Table 6.3

Vrste etičkih dilema

Tip dileme	esencija	Moguće rješenje
sukob distribucije	Preduzeće distribuira pozitivnu ili negativnu korist između dvije ili više ugovornih strana. Na primjer, preduzeće odlučuje u kojoj regiji će locirati opasnu proizvodnju, koje radnike otpustiti zbog smanjenja broja zaposlenih, s kojim dobavljačima će sklopiti ugovor i slično. Posebnost ove situacije je u tome što samom preduzeću nije stalo na koga će od ugovornih strana uticati ova odluka (na primer, oba podnosioca zahteva za sklapanje ugovora ili za izuzeće su podjednako vredna za preduzeće)	Dilema se lako rješava ako se korist može podijeliti: u ovom slučaju, etičko rješenje je pružiti korist svim podnosiocima zahtjeva podjednako ili proporcionalno nekim zaslugama. Rješavanje dileme postaje teško ako se dobro ne može podijeliti
Sukob između dva različita ugovora	Donosilac odluke je suočen sa potrebom da preduzme radnju koja dovodi do poštivanja uslova ugovora sa jednom od zainteresovanih strana i do povrede uslova drugog ugovora sa drugom od zainteresovanih strana. Primjer ovakve situacije je problem obavještavanja kolege o njegovom skorom otkazu itd.	Situacija se može prilično lako riješiti korištenjem ideje preraspodjele - menadžer mora ispuniti ugovor koji daje veću vrijednost, a zatim tu vrijednost iskoristiti da nadoknadi gubitke druge strane s kojom je ugovor prekršen.
Visoka cijena primjene etičkih standarda	Preduzeće u skladu sa univerzalnom tržišnom etikom donosi prevelike gubitke jednoj od zainteresovanih strana. Na primjer, prema etičkom rješenju dileme „raskid ugovora“, preduzeće ima moralno pravo da otpusti radnika kada potražnja ili produktivnost na tržištu opadnu, ali se može ispostaviti da život ili zdravlje radnika u potpunosti zavise od održavanje ovog posla. Još jedan primjer takve situacije je štrajk kontrolora letenja, koji ima za cilj povećanje plata, ali dovodi do kašnjenja ili otkazivanja letova mnogih aviokompanija i, kao rezultat, narušavanja ličnih i poslovnih planova desetina hiljada putnika	Primjena gotovih zaključaka i preporuka normativne poslovne etike zasnovane na analizi standardnih ekonomskih dilema je u ovom slučaju nemoguća. Donosilac odluke mora samostalno primijeniti principe normativne etike kako bi analizirao određenu složenu etičku dilemu s kojom se suočava

Bilo koji način rješavanja etičke dileme ne može se smatrati jedinstveno ispravnim. Često, prilikom donošenja određene odluke, osoba odgovorna za ovu odluku je prisiljena da odredi prioritete: vlastita moralna uvjerenja, zahtjeve društva ili standarde profesionalne etike i zahtjeve menadžmenta. Često se dešavaju slučajevi kada ispravnost određene odluke nije jasno navedena ni u jednom profesionalnom standardu, te tada osoba mora djelovati po vlastitom nahođenju.

Dakle, etika igra značajnu ulogu u aktivnostima preduzeća i pojedinačnih radnika, njeni principi se mogu koristiti prilikom donošenja poslovnih odluka. Poštovanje principa poslovne etike prilikom donošenja odluka pomaže preduzeću da unapredi odnose sa zaposlenima i spoljnim izvođačima. Ponekad se javljaju situacije koje nemaju jasno ispravno rješenje, jer utiču na vrijednosti i interese različitih pojedinaca i dovode do gubitaka pri odabiru bilo koje alternative njihovom rješenju. Takve situacije se nazivaju etičkim dilemama, a njihovo rješavanje često zavisi od osobe koja mora donijeti odluku.

Visoko stručno obrazovanje

"Altai State University"

Fakultet za sociologiju

Odjel za socijalni rad

Tema: Etička dilema u praksi socijalnog rada.

Izvedeno:

Shitova L.A.

Student 2. godine d.o.gr.1012

naučni savjetnik:

Chukanova T.V.

Kandidat društvenih nauka, vanredni profesor Katedre

socijalni rad

__________________________

(potpis)

Ocjena_________________

Barnaul 2013

Uvod……………………………………………………………………………………………..3

Poglavlje 1. Mjesto i uloga etičke dileme u aktivnostima socijalnog radnika………………………………………………………………………………. ........................4

1.1.Pojam moralne i etičke dileme u socijalnom radu…………4

1.2.Glavne vrste etičkih dilema u socijalnom radu…………………..9

Poglavlje 2. Načini rješavanja etičkih dilema……………………………………….14

2.1. Principi socijalnog rada kao mehanizam za rješavanje etičkih dilema……………………………………………………………………………………………………..14

2.2. Načini prevazilaženja psiholoških problema od strane specijaliste socijalnog rada pri rješavanju etičkih dilema…………………………………22

Zaključak…………………………………………………………………………………………….27

Spisak referenci………………………………………………………………………….28

Uvod

Socijalni rad, kao posebna vrsta profesionalne djelatnosti, ima specifičan, jedinstven skup ideala i vrijednosti koji su se razvili u procesu razvoja principa i normi ponašanja stručnjaka. Kao specijalizirana djelatnost, socijalni rad sadrži jedinstvene situacije i kontradikcije koje se moraju rješavati u samom procesu aktivnosti i koje su često predmet ove aktivnosti. Ova okolnost čini neophodnim pridržavanje posebnih, strožih moralnih načela i normi u aktivnostima.

Specijalisti socijalnog rada pozvani su da pomognu osobama u teškim životnim situacijama, ali kada se specijalista u svom radu suoči sa etičkom dilemom, kvalitet njegovih usluga može smanjiti ili čak naštetiti klijentu, što se ne smije dozvoliti, pa je važno proučavati takve etičke kategorije socijalnog rada kao dilemu.

Efikasnost socijalnog rada u velikoj meri zavisi od socijalnog radnika, njegovog znanja, iskustva i ličnih kvaliteta. Međutim, profesionalnu odgovornost specijaliste ne određuje on sam, već vrijednosti i etički principi koje usvajaju profesionalne organizacije – Udruženja socijalnih radnika. Vrijednosti i etički principi socijalnog rada ogledaju se u etičkom kodeksu profesije, koji služi ne samo kao vodič za praktične aktivnosti, već u složenoj situaciji moralnog i etičkog izbora ili kontradiktornosti.

Poglavlje 1. Pojam i uloga etičke dileme u aktivnostima socijalnog radnika.

U toku svojih aktivnosti, specijalista socijalnog rada je primoran da se susreće i radi sa različitim ljudima, njihovim problemima i pojedinačnim situacijama. Svaka osoba koja živi u društvu obično se pridržava određenih normi koje mu društvo i društvene institucije usađuju u procesu socijalizacije. Međutim, svaki pojedinac ima različite ideje o moralu i etici, njihovim granicama i manifestacijama. S obzirom na to, socijalni radnici u procesu profesionalne komunikacije sa različitim kategorijama ljudi mogu naići na probleme profesionalne prirode. Takvi problemi uključuju moralne i etičke probleme socijalnog rada.

Kada kažemo „postoji dilema u životu“, mislimo na situaciju u kojoj se osoba suočava sa neophodnim izborom između dvije identične mogućnosti.

Dilema - 1). Kombinacija presuda, zaključaka sa dva

suprotne pozicije, isključujući mogućnost trećeg. 2). Situacija u kojoj je jednako teško izabrati jedno od dva suprotstavljena rješenja.

Drugim riječima, dilema je situacija u kojoj je jednako težak izbor jedne od dvije suprotstavljene mogućnosti, ponekad jednake vrijednosti.

Nacionalna enciklopedija psihologije definiše etičku dilemu na sljedeći način:

Etička dilema - problem izbora osobe između dva podjednako moguća načina društvenog ponašanja. Prednost bilo kojeg od njih dovodi do kršenja bilo kakvih moralnih ili etičkih standarda od strane osobe .

Etička dilema je situacija moralnog izbora kada implementacija jedne moralne vrijednosti uništava drugu, ništa manje važnu. S takvim problemima se suočavaju stručnjaci iz socijalnog sektora poput ljekara, novinara, učitelja i, naravno, socijalnih radnika.

Etičke dileme koje se javljaju u socijalnom radu različite su od onih koje postoje izvan struke. Priroda etičke dileme može zavisiti od društvenih, kulturnih i političkih uslova zemlje u kojoj se obavlja socijalni rad.

U svojoj knjizi “Zabranjeni splav” P. Kurtz identifikuje sledeće karakteristike koje čine etičku dilemu:

Prvo, moralna dilema predstavlja neki problem ili pitanje koje treba riješiti. Može biti pun sukoba između vrijednosti, normi, pravila ili principa. U situaciji etičke dileme, možemo se suočiti s nekom teškoćom ili preprekom, naše ponašanje mogu dovesti u pitanje drugi koji se ne slažu s našim načinom postupanja ili razumijevanjem istinitog i lažnog. Drugo, etička dilema uključuje samu refleksivnu osobu, koja osjeća potrebu da napravi izbor ili niz postupaka izbora. Ali ovo pretpostavlja da možemo birati, da imamo određeni stepen slobode da radimo upravo ovaj ili onaj način. Treća karakteristika etičke dileme je mogućnost razmatranja alternativnih pravaca delovanja. Ako nemamo jasan izbor, a suočeni smo sa samo jednom mogućnošću, onda pojam izbora nema smisla. Takve bezizlazne situacije se dešavaju u stvarnom životu, na primjer, kada je osoba u zatvoru i lišena je svake slobode kretanja, ili kada osoba umre, a smrt se ne može spriječiti. Etička dilema mora imati dva ili više mogućih rješenja. Ove alternative mogu nastati zbog društvenih ili prirodnih okolnosti ili biti rezultat kreativne genijalnosti etičkog istraživača, tj. predmet moralne dileme. Četvrto, kada etičkoj dilemi pristupimo inteligentno i zrelo, uvek smo u stanju da refleksivno identifikujemo i procenimo alternativne pravce delovanja. Ovo ukazuje na prisustvo specifične vrste kognitivnog procesa etičkog preispitivanja, promišljanja i istraživanja. Peti element etičke dileme je da naši izbori utiču na stvarnost i stoga imaju određene posljedice. Šesto, u onoj mjeri u kojoj radnja proizlazi iz izbora koji je pojedinac napravio svjesno (bilo praćen promišljanjem ili ne), i u mjeri u kojoj posljedice zauzvrat slijede iz te radnje, pojedinac može snositi odgovornost za vaše postupke. To znači da ga možemo pohvaliti ako odobravamo njegove postupke, ili ga kriviti ako ne odobravamo. Tu nastaje fenomen odgovornosti

U praksi se socijalni radnici moraju suočiti sa različitim etičkim pitanjima i dilemama kao rezultatom svojih obaveza prema klijentima, kolegama, vlastitoj profesiji i društvu u cjelini. Ovi problemi su često nejasni, neizvjesni i izazivaju neizvjesnost, želju da ih se ignoriše i izbjegne. Lako se verbalno i apstraktno pridržavati veličanstvenih vrijednosti iznesenih u monografijama i udžbenicima i tako pokazati svoju odgovornost. Ali primijeniti takve apstraktne vrijednosti kao što su samoopredjeljenje ili suverenost klijentove ličnosti za usmjeravanje u svakodnevnom radu nije samo teško, već je ponekad i opasno ako kod socijalnog radnika izazivaju lažni osjećaj samozadovoljstva, dok klijent nije. u stanju da ih adekvatno implementira.

Većina poteškoća socijalnog radnika proizilazi iz potrebe da bira između dvije ili više sukobljenih obaveza. Na primjer, mnogi nacionalni etički kodeksi i statuti socijalnog rada zahtijevaju od socijalnih radnika da se ne bave aktivnostima koje krše ili umanjuju građanska ili zakonska prava klijenata. Istovremeno, moraju poštovati svoje obaveze prema organizaciji poslodavca. Sasvim je moguće da će se ova dva principa međusobno sukobiti ako politika institucije na koju se prava prenose dovede do kršenja građanskih prava klijenata, na primjer, zbog finansijskih interesa ili ličnog interesa u slučaju. “distribucije” humanitarne pomoći.

Problematična područja i etičke dileme nisu uvijek uobičajene među zemljama zbog razlika u kulturi i upravljanju. Svako nacionalno udruženje socijalnih radnika treba da podstakne debatu kako bi se razjasnila najvažnija pitanja i problemi specifični za zemlju. Ipak, moguće je identifikovati grupu etičkih dilema koje se pre ili kasnije javljaju u praktičnom socijalnom radu u svakom društvu i za prevazilaženje kojih, zbog preventivne odgovornosti, treba biti spreman.

Dakle, možemo zaključiti da moralna dilema predstavlja neki problem ili pitanje koje treba riješiti. Može biti ispunjen sukobima između vrijednosti, normi, pravila ili principa, sa kojima se suočava svaki stručnjak za socijalni rad. Problematična područja i etičke dileme nisu uvijek uobičajene među zemljama zbog razlika u kulturi i vladi.