OPŠTINSKA BUDŽETSKA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA VRTIĆ OPŠTEG RAZVOJNOG TIPA br.
Vaspitni prostor predškolske obrazovne ustanove A B
didaktički materijal, sistem nastave, bilješke.
Pripremio: Nastavnik
Tkachenko E.M.
Elektronska verzija iz knjige
Priprema starijih predškolaca za opismenjavanje 1. godine studija
senior grupa
Priprema za starije predškolce da nauče čitati i pisati: sistem časova, bilješke, didaktički materijal /
auto-comp. O. M. Elydova. - Volgograd: Učitelj, 2009. -335 str.
ISBN 978-5-7057-1923-5
Ovaj priručnik predstavlja teorijske aspekte i praktičan materijal o pripremi djece uzrasta 5-7 godina za učenje čitanja i pisanja, uzimajući u obzir njihove karakteristike, interesovanja i potrebe. Kalendarsko-tematsko planiranje i bilješke sa nastave u starijoj i pripremnoj grupi, literarni i didaktički materijal, savjeti za nastavnike i roditelje pomoći će u određivanju ciljeva, sadržaja i obima rada.
Namenjen vaspitačima viših i pripremnih grupa predškolskih obrazovnih ustanova, može biti od koristi i nastavnicima osnovnih škola, kao i roditeljima za samostalno učenje sa decom.
UDK 372.21 BBK 74.102
ISBN 978-5-7057-1923-5
ČASOVI DJEČIJEG TRENINGA
NA NASTAVU PISMENOSTI. 1. GODINA STUDIJA - VIŠA GRUPA
(1 čas sedmično, trajanje - 25 minuta, 32 časa godišnje)
Lekcija br. 1
Tema: UVOD U POJAM “RIJEČ”.
LINEARNOST I PROŠIRENJE RIJEČI.
PREDSTAVLJAMO PROVJERENU BILJEŽNU
Zadaci:
Dajte djeci znanje o verbalnoj kompoziciji govora; uvesti pojam “riječ”;
Dajte znanje da postoji mnogo riječi; upoznati djecu sa linearnošću i dužinom riječi;
Predstavljamo kariranu svesku (korica, stranice, redovi, desna, lijeva strana, sredina, vrh, dno).
Prednosti: čips; predmetne slike (5-6 komada): lav, kornjača, krokodil, lutka, medvjed (veliki i mali); karirane sveske (prema broju dece), olovke u boji.
Napredak lekcije
Igra "Izlet u trgovinu."
Uslovi igre: Učitelj poziva djecu da zamisle da su u velikoj prodavnici na ekskurziji.
Pravila igre: Nastavnik imenuje odjeljenje, na primjer: "Igračke". Djeca pamte koje igračke znaju ili su vidjela u radnji, imenuju ih i dobijaju čip. Djeca uzastopno “posjećuju” sljedeće odjele: “Odjeća”, “Posuđe”, “Namještaj”, “Električna roba” itd.
Težina igre: Učitelj smišlja zagonetke o predmetima u neposrednom okruženju, djeca ih pogađaju
2. Zadatak igre: imenuje predmete u prostoriji. Djeca saznaju da svaki predmet ima ime koje je označeno određenom riječi; ima puno riječi i sve su različite.
Zaključak: sve što nas okružuje može se nazvati riječima.
3. Ručno mjerenje riječi: ruke podignute u nivou grudi, dlanovi spojeni (zajedno); riječ se izgovara polako, dok su dlanovi rašireni u strane.
Učitelj djeci pokazuje slike predmeta, djeca imenuju ono što je na njima prikazano. Zatim rukama “mjere” nazvanu riječ, na primjer: lav je kratka riječ, a kornjača je duga riječ.
Zaključak: riječi mogu biti duge i kratke.
Igra s loptom "Izgovori ime svog komšije s ljubavlju."
Uslovi igre: djeca stoje u krugu, a učitelj je u centru sa loptom u rukama.
Pravila igre: Učitelj baca loptu svakom djetetu, koje je uhvati i s ljubavlju doziva svog komšiju u krugu.
Težina igre: navedite komšiju koji vam je s desne strane (ili lijevo); navedite ime djeteta koje je jedno od vas itd.
5. Igra “Daj mi riječ”:
On je ljubazniji od svih na svijetu, On liječi bolesne životinje, I jednom je izvukao nilskog konja iz močvare. On je poznat, slavan - Ovo je doktor... (Aibolit).
Na iverju, u komadu papira,
U čokoladnoj košulji
Samo traži da ga držiš u rukama,
Šta je ovo...? (Eskim).
Ljeti je bašta svježa i zelena,
A zimi u buretu - žuto, slano,
Pogodi, bravo
Kako se zovemo...? (Krastavci).
On lebdi na čaršafu
Kao čamac na talasu,
Dobar je prijatelj domaćicama
Električni... (gvožđe).
Čas fizičkog vaspitanja „Roda”
roda, dugonoga roda,
Pokaži mi put kući.
Roda odgovara:
Udari desnom nogom
Udari lijevom nogom.
Opet - desnom nogom,
Opet - lijevom nogom,
Zatim desnom nogom,
Zatim lijevom nogom,
Onda ćeš doći kući.
Lekcija br. 2
Napredak lekcije
1. Vježba igre “Ko sam ja?”(djeca sjede na tepihu, u krugu).
Uslovi igre: Učitelj poziva svako dijete da odgovori o sebi ko je: dijete, dječak, djevojčica, sin, ćerka, osoba, beba itd.
Pravila igre: Možete govoriti samo jednom, a da se ne ponavljate.
Nastavak igre: koje riječi se mogu reći o učiteljici (majka, tetka, žena, osoba, šiljenica). 2. Igra "Imenuj istu igračku drugačije."
Uslovi igre: djeca jedni drugima dodaju igračku, grle je i zovu je od milja, na primjer: medo, medo, mali medo, medo, gazi, klinonogo, zvijer, beba itd.
Pravila igre: ne ponavljajte reči koje ste već rekli.
Nastavak igre: ljubazno nazovite lutku (možete smisliti ljubazno ime za nju), zeko, lulu.
3. Vježba igre s loptom “Šta možeš reći riječima...?”
Uslovi igre: Učitelj imenuje atribut predmeta (pridjev), djeca za njega biraju predmete, predmete, pojave (tj. imenicu), na primjer: round(tanjir, tiganj), round(lopta, lopta, obruč, poslužavnik), round(ogledalo, kotač); crvena(marama), crvena(zastava), crvena(sunce, haljina) itd.
Pravila igre: fokusirati se na završetak riječi koja označava atribut objekta.
Opcija igre:“Kojim riječima možemo opisati ono što... može učiniti?”
Mačka (krilo, penjanje, mijau);
povetarac (puhati, praviti buku, navijati, duvati);
Vjetar (zavija, nosi, duva, ruši);
Štene, ako ga uhvate (zašuškajte se, prede, radujte se).
Pravila igre: fokusirati se na semantičku konotaciju riječi. Zaključak: naše misli se izražavaju riječima.
Čas fizičkog vaspitanja „Roda”
Nastavak nastavne situacije igre: po analogiji s loptom, isti rad na sastavljanju rečenica provodi se i s drugim igračkama.
Komplikacija IOS zadatka: nazovite sliku jednom ili dvije riječi, na primjer: „Jesen“, „Jesen je došla“ itd.
5. Vježba igre “Skiciranje riječi” (rad u sveskama):
Uslovi igre: U svakoj svesci, na jednom listu papira, nastavnik unapred crta put sa desne strane, a korpu sa leve strane.
Igre za desnu ruku: Učitelj imenuje znakove predmeta, djeca skiciraju predmet na osnovu znakova, na primjer:
Desno - žutom ili narandžastom olovkom - Okrugli, velikih očiju, rumenih obraza, veseo čovek valja se stazom i peva pesmu...(Kolobok);
Lijevo - olovke u boji - U bakinoj korpi bilo je okruglih, šarenih sa dugim zapetljanim repovima...(kuglice konca).
Zaključak: riječi se spajaju u rečenice. Rečenice se mogu sastojati od jedne, dvije, tri... riječi.
Lekcija br. 3
PRAVILA ŠTIRANJA
Zadaci:
Probudite interesovanje za svet oko sebe; proširiti vokabular koji označava nazive predmeta, pojava, radnji, znakova na temu "Jesen"; rad na antonimima;
Vježbati pravilno slaganje imenica s pridevima, tvorbu srodnih riječi; upotreba rečenica u govoru;
Vježbati djecu u sastavljanju rečenica i njihovoj podjeli na dijelove (riječi);
Upoznati djecu sa grafičkim prikazom rečenice na tabli;
Razvijati sposobnost djece da pravilno šrafiraju geometrijske oblike (kvadrati, pravokutnici).
Pomagala: slike predmeta sa prikazom povrća i voća, lopta, slika iz serije „Naši mali prijatelji“, sveske, jednostavne olovke.
Napredak lekcije
Igra "Jesenje riječi".
Učitelj poziva djecu da odaberu riječi (pridjeve) za pomoćne riječi, na primjer: Kakva je jesen?
(Zlatna, lijepa, sunčana, šarena, ljubazna, zamišljena, tužna, tiha, kasna, rana, olujna, kišna, tmurna.)
- Kakva je šuma u jesen?
(Zamišljeno, tužno, tiho, tužno, tiho, zlatno, grimizno.)
- Prisjetimo se kakvo lišće ima drveće u jesen? (Zelena, žuto-crvena, narandžasta, raznobojna, smeđa, šarena, suva.)
3. Igra “Naprotiv”(sa loptom).
Uslovi igre: Učitelj imenuje riječ, djeca smišljaju riječi suprotnog značenja
Pravila igre: imenovati samo riječi „jesen”.
Antonimski parovi: radosna - tuzno, tuzno, razvedriti - smrknuti se suho - mokar, tišina - buka,često -retko, jasno - oblačno, smrznuti - toplo.
Situacija učenja igre.
1) Izrada prijedloga na osnovu slike
Djeca gledaju sliku iz serije “Naši mali prijatelji”. Učitelj postavlja pitanja o sadržaju sartine:
Gdje se to događa?
Ko je nacrtan?
Šta rade djeca?
Djeca odgovaraju i analiziraju rečenice bez prijedloga. Svaka rečenica je podijeljena na riječi, imenujući riječi po redu.
2) Grafički prikaz prijedloga na odboru.
Djeca se igraju. ____ _____.
Djeca se igraju zajedno. _____ ____ ____.
Lopta je pala. _____ ____
Nina je pokupila loptu. ___ ___ ___
Minut fizičkog vaspitanja
Ruke podignute i mahnute
Ovo su drveće u šumi.
Laktovi savijeni, ruke drhte
Vjetar raznosi rosu.
Zamahnimo glatko rukama
Ovo su ptice koje lete prema nama.
Pokazaćemo vam kako sjedaju.
Krila su bila preklopljena.
3) Zapišite rečenicu grafički
"Vjetar raznosi rosu."
6. Pravila šrafiranja(predstavite djecu):
1) otvor u jednom pravcu;
2) jednako rastojanje između segmenata;
3) ne idite dalje od konture.
7. Rad u sveskama: senčenje pravougaonika (ili kvadrata).
8. Završni razgovor With djece prema sadržaju časa.
Lekcija br. 4
Tema: PISANJE PRIČE
IZ MALE PONUDE.
Napredak lekcije
Masaža za prste.
Jedan dva tri četiri pet. Prsti su izašli u šetnju. Ovaj prst je najjači, najdeblji i najveći. Ovaj prst je za... da ga pokaže. Ovaj prst je najduži... I stoji u sredini. Ovaj prstenjak... On je najrazmaženiji. I mali prst, iako mali... Veoma spretan i odvažan!
7. Rad u sveskama: crtanje i senčenje kruga i pravougaonika.
Lekcija br. 5
Napredak lekcije
Rad sa tekstom bajke.
1) Pronalaženje kratkih rečenica od 2 i 3 riječi u tekstu.
2) Grafički zapis ovih rečenica na tabli (u sveskama).
Sesija fizičkog vaspitanja “Pinokio”
Pinokio se ispružio,
Jednom sam se sagnuo,
Dvojica pognuta,
Trojica se sagnula.
Raširio je ruke u stranu,
Očigledno nisam mogao pronaći ključ.
Da nam doneseš ključ,
Moramo stati na prste.
Lekcija br. 6
KLJUČNE RIJEČI
Zadaci:
Razvijati kod djece sposobnost da dvosložne riječi dijele na slogove, da imenuju riječi sa određenim brojem slogova;
Podsticati djecu da rješavaju zagonetke i daju argumentirane odgovore;
Vježbajte djecu da osmisle priču na određenu temu, koristeći pomoćne riječi i grafički dijagram rečenica;
Razvijati oči i finu motoriku.
Pomagala: slike predmeta (životinje), bojice u boji.
Napredak lekcije
1. Mentalna gimnastika: vježba za brzu reakciju „Tačno i brzo. SZO...?".
Uslovi igre: Učitelj imenuje riječ – glagol, a djeca za nju biraju odgovarajuću riječ – imenicu.
Pravilo igre: razmislite i brzo odgovorite.
Ključne riječi:
prede - mačka grakće -...
laje - ... škripi - ...
pjevuši - ... tweets - ...
zuji - ... vrane - ...
šišti - ... pjeva - ...
urla - ... grakće - ...
zavija - ... kvoca - ...
frkće - ... grca - ...
2. Priča učitelja koja uključuje riječi koje se izgovaraju po dijelovima (slog po slog): „Zina je voljela da preskače konopac. Zamolila je majku za kanap i otrčala s njim na čistinu. Pogledala je oko sebe - nije bilo njenih prijatelja! Zina je počela glasno dozivati svoje prijatelje: „Ma-ša! Sasha! Ta-nya! Nadia!". Devojke su to čule, dotrčale i počele da se veselo igraju.”
Pitanja za djecu:
1) Kako je djevojka nazvala svoje prijatelje? (Da li je nazvala cijelu riječ odjednom ili je izgovorila u dijelovima.)
2) Zašto je djevojka tako nazvala svoje prijatelje? (Odgovor: ovako zvuči bolje).
Zaključak: sve riječi se mogu podijeliti na dijelove, na primjer: ma-(ma), pa-(pa), ru-(ka), ut-(ka), ku-(ry), ko-(zy), ro -( iza),
Učitelj pokazuje djeci tehnike koje se koriste
kada se riječi dijele na slogove:
1) pljeskanje rukama;
3) posmatranje koliko puta se otvaraju usta;
4) koristeći ruku prislonjenu na bradu.
Sesija fizičkog vaspitanja “Pinokio”
3. Vježba igre „Koliko dijelova (slogova) ima u riječi za pogađanje?“(učvrstiti vještinu podjele riječi na dijelove).
Stanje igre: učitelj postavlja zagonetku, djeca pogađaju; zatim dijele riječ za pogađanje na dijelove (slogove).
Pravila igre: obavezno obrazložite svoj odgovor (objasnite zašto tako mislite); Kada dijelite riječi na dijelove (slogove), koristite bilo koju tehniku. zagonetke:
Vreća vode je preletjela preko mene, preko tebe, otrčala u daleku šumu, prorijedila i nestala. (Oblak.)
Plavi šator prekrio je cijeli svijet.
(Nebo.)
Sedokosi deda na kapiji svima je pokrio oči.
(Magla.)
Ko tka bez mašine i ruku?
(Pauk.)
4. Pisanje priče na određenu temu, koristeći pomoćne riječi i grafički dijagram rečenica.
Ovdje je....
pada...
Duva......
Dani......
Dolazi......
5. Vježba igre “Lepo lišće”:šablone za iscrtavanje javorovog i hrastovog lišća; senčenje prema usmenom uputstvu (šablone od whatman papira, ne kartona).
Sažetak lekcije.
Lekcija br. 7
Lekcija br. 8 (završna)
Napredak lekcije
Igra "Za gljive".
Uputstva nastavnika:
Djeca su hodala kroz šumu. Dozivaju jedni druge izgovarajući izvučene riječi:
Di(i-i)-na(a-a-a).
Ni (i-i)-na (a-a-a).
Pitanje za djecu: Kako se izgovaraju imena? (Deo po deo, po slogu.)
Djeca ponavljaju imena po dijelovima, plješćući rukama po dijelovima (slogovima) riječi zajedno sa učiteljem.
2. Vježba igre „Koja se riječ krije u ovoj kući?“ ili "Gdje živi koja riječ?"
Mak, kuća, grm.
Riba, ruka, muva, lokva, limun.
Auto, sisa, bubanj.
Čas fizičkog vaspitanja "Skakavci"
Sažetak lekcije.
Lekcija br. 9
Napredak lekcije
1. Vježba igre “Slušaj i objasni”:
Sa-sa-sa - trčanje po šumi...
Tako-tako - kod Vove...
Mi-nas-nas - pase na livadi....
Ta-ta-ta - kod nas....
Ti-ti-ti - pojeli su svu pavlaku...
Ča-ča-ča - gori u sobi....
Ču-ču-ču - čekićem ja....
Ša-ša-ša - mama pere....
To je to - počeli smo da se igramo...
Ooch-och-och - stiglo je....
Šu-šu-šu - Ja sam pismo....
Čas tjelesnog vaspitanja "Na livadi"
Djeca, oponašajući insekte, oponašaju njihove pokrete i zvukove: leptir leprša, vilin konjic leti, komarac zvoni, povjetarac šušti itd.
7. Rad u sveskama: senčenje geometrijskih oblika. Na primjer:
Lekcija br. 10
ODREĐENI ZVUK
Zadaci:
Vježbati djecu u određivanju broja slogova u riječima;
Učvrstiti znanje o rečenici (broj i red riječi);
Razvijati sposobnost djece da pronađu zvuk koji se najčešće nalazi u pjesmi, da izgovaraju riječi, naglašavajući željeni zvuk svojim glasom;
Razvijati govornu pažnju i fonemski sluh;
Razvijati mikromotoriku.
Prednosti: slike predmeta
Slika iz serije "Naši mali prijatelji", igračke, šablone bundi i šešira (prema broju dece), sveske, olovke.
Napredak lekcije
Minut fizičkog vaspitanja
Vježba “Nove riječi”.
Zadatak za djecu: O kome ću pričati?
Prelepa, lepršava, oštra, lukava, varalica. Ko je ovo? (Lisica.)
Koja se riječ može formirati od riječi "lisica"? (Lisica, lisica, lisica, mala lisica, lisica, lisica.)
- Sjećate se kojim se drugim riječima naziva ova oprezna, grabežljiva zvijer u ruskim bajkama? (Lisica-sestra; Patrikejevna; kum; crvenokosa varalica.)
Lekcija br. 11
I HORIZONTALNE LINIJE
Zadaci:
Razvijati sposobnost da se čuju, jasno i jasno izgovaraju riječi i prepoznaju rime;
Učvrstiti znanje djece o rečenici tokom igre;
Vježbajte pronalaženje zvuka koji se najčešće nalazi u pjesmi, izgovorite riječi, naglašavajući željeni zvuk svojim glasom;
Pronađite mjesto glasa u riječi (prvi, u sredini, zadnji);
Vježbajte crtanje uzorka koji se sastoji od vertikalnih i horizontalnih linija.
Pomagala: slike predmeta, sveske, olovke, gumena lutka.
Napredak lekcije
Igra "Žive riječi".
Uslovi igre: nastavnik izgovara skup riječi, na primjer: mama, rezerviraj, kupi. Poziva troje djece kod sebe i dijeli riječi među djecom. Djeca sastavljaju prijedlog na osnovu "živog" modela.
Pravila igre: djeca se „ređaju“ u rečenicu s lijeva na desno, poštujući redoslijed.
Mama je kupila knjigu. - 3 djece.
Mama je kupila zanimljivu knjigu. - 4 djece.
Mama je kupila veoma zanimljivu knjigu. - 5 djece.
3. Rad u sveskama: zapišite šablone rečenica u kratke redove. Primjeri rečenica:
Mama je kupila loptu. Lopta je prelepa. Lopta je veoma velika. Katya će igrati za njih.
Čas fizičkog vaspitanja "Khomka"
hrčak-hrčak, hrčak,
Prugasta cijev.
Khomka ustaje rano,
On pere obraze i trlja vrat.
Hrčak mete kolibu
I izlazi da naplati.
Jedan dva tri četiri pet -
Khomka želi da postane jak.
(Djeca oponašaju pokrete hrčka.)
4. Vježba igre da glasom istakne željeni zvuk u pesmi i pronađe mesto glasa u reči (prvo, u sredini, poslednje).
Kupili smo gumenu Zinu u prodavnici, donijeli su Gumu Zinu u korpi. Zjapila je, gumena Zina. Ispala je iz korpe i bila umazana u blato.
Lekcija br. 12
Napredak lekcije
Fizička vježba "Khomka"
Lekcija br. 13
Igra "Lanac riječi".
Djeca imaju karte na svojim stolovima (jedna za dvoje). Učitelj ima karticu sa slikom olovke.
Učitelj poziva djecu da izlože lanac predmeta koji počinje riječju "olovka". Djeca moraju pronaći sljedeću kariku u lancu - riječ koja će početi zvukom kojim se završava riječ "olovka" itd.
Kada je cijeli lanac postavljen, učitelj poziva djecu da u horu imenuju predmete u lancu, lagano naglašavajući glasom prvi i posljednji glas u svakoj riječi.
Minut fizičkog vaspitanja
Jedan - sagni se, ispravi se, Dva - sagni se, protegni se, Tri - tri pljeskanja rukama, tri klimanja glavom. Na četiri - ruke šire, Pet, šest - sjednite tiho.
Rad sa tekstom “Zima”.
Učiteljica poziva djecu da pažljivo slušaju priču pod nazivom „Zima“:
Došla je zima. Svuda okolo je bijeli snijeg. Drveće je golo. Životinje su se skrivale u rupama. Djeca se raduju zimi. Skijaju i klizaju.
Pitanja za djecu:
Koje je godišnje doba?
Šta je na zemlji?
Gdje su se životinje sakrile?
Ko je srećan zbog zime?
Šta rade djeca?
Nastavnik ponovo čita priču, pauzirajući nakon svake rečenice. Djeca određuju koliko rečenica ima u tekstu označavajući svaku rečenicu trakom papira na tabli.
Analiza lekcije.
Lekcija br. 14
Napredak lekcije
1. Igra “Drugačije” riječi".
Pjesma M. Plyatskovskog "Koje su riječi" može poslužiti kao emocionalno privlačna osnova i poticaj za sudjelovanje u igri:
Ima slatka reč - bombone. Postoji kratka reč -raketa. Postoji kisela reč -limun. Postoji riječ sa prozorom - željeznički vagon. Postoji bodljikava riječ - jež. Postoji riječ mokar - kiša.
Postoji riječ tvrdoglav - cilj. Postoji riječ zeleno - smreka. Postoji riječ iz knjige - stranica. Postoji šumska riječ - tit. Postoji riječ fluffy - snijeg. Ima jedna smiješna riječ - smeh.
Nakon toga, od djece se može tražiti da nazovu sve što je veselo, tužno, ljuto, ljubazno, tiho, glasno, pahuljasto, glatko, hladno, bodljikavo.
2. Igra "Reci riječ!"
Imam puno posla
Ja sam bijelo ćebe
pokrivam celu zemlju,
Skidam ga sa leda reke,
Bijela polja, kuće,
Moje ime je... (zima).
pada sa neba zimi
I kruže iznad zemlje
Lagani paperje, bijeli... (pahulje).
Nije bodljikava, svijetloplava
Objesen u grmlju... (mraz).
Nisam odgajan.
Napravljen od snijega.
Umjesto nosa pametno
Ubacio šargarepu.
Oči su ugalj.
Ruke su kučke.
Hladan, veliki...
Ko sam ja?... (Snježna žena.)
Uzeo sam dva hrastova bloka,
Dva gvozdena klizača.
Napunio sam šipke letvicama.
Daj mi snijeg! spreman... (sanjka).
Ne osećam noge od radosti
Letim niz snježno brdo.
Sport mi je postao draži i bliži.
Ko mi je pomogao oko ovoga?.. (Skije.)
Jurim napred kao metak,
Led samo škripi
I svjetla trepere.
Ko me nosi?... (Klizaljke.)
Na maloj platformi začu se povik:
Student juri ka kapiji.
Svi viču: „Stap! Washer! Hit!
Zabavna igra... (hokej).
Igra "Prodavnica igračaka".
Stanje igre: djeca imaju zadatak da kupe igračku u trgovini, čiji naziv ima dva sloga; zatim - igračka sa imenom u tri sloga.
Pravila igre: Prilikom kupovine igračke, djeca moraju jasno i jasno izgovoriti njen naziv, odrediti broj dijelova riječi i sekvencijalni zvuk svakog dijela.
Sažetak lekcije.
Lekcija br. 15
Napredak lekcije
Igra "Eho".
Uslovi igre: djeca su podijeljena u dvije grupe, jedna od njih su djeca izgubljena u šumi, glasno viču: “Aj!”; drugi je "eho" koji tiho odjekuje: "Aw."
Pravila igre: ne morate samo glasno ili tiho izgovoriti riječ "aj", već ispružiti svaki zvuk u njoj tako da se može čuti daleko.
5. Analiza riječi “ay”:
a) Koji je prvi glas u riječi? - Ah-ah-ah.
b) Šta je drugo? - Uh-uh-uh.
c) Ima li još nekih glasova u ovoj riječi? (ne)
d) Koliko glasova ima u ovoj riječi? (Dva.)
e) Nacrtajmo ovu riječ na tabli:
Zadatak za djecu (u horu, pojedinačno): Učitelj polako vodi pokazivač od prve ćelije do druge, a djeca izgovaraju zvuk u kojoj se nalazi učiteljev pokazivač.
Minut fizičkog vaspitanja
Jedan - sagni se, ispravi se, Dva - sagni se, protegni se, Tri - tri pljeskanja rukama, tri klimanja glavom. Na četiri - ruke šire, Pet, šest - sjednite tiho.
Analiza lekcije.
Napredak lekcije
Igra "Smiješne slike".
Slike su raspoređene jedna za drugom (jedna po jedna) potpuno besmislenim redosledom, ali istovremeno pokušavaju da povežu sadržaj (sliku) svake sledeće sa prethodnom na način da stvore priča, bajka ili priča. Nakon što je literarni rad završen, slike se prikupljaju i temeljito miješaju. Zadatak djece je da dosljedno i što preciznije rekonstruišu cjelokupno izmišljeno djelo iz slika.
2. Analiza zvuka riječi"mak".
Na tabli se nalazi dijagram sa slikom cvijeta (maka). Na stolovima za djecu su kartice za analizu troglasne riječi i koverte sa žetonom (plavi i crveni kružići).
1) Djeco, šta je nacrtano na ovoj slici? (Poppy.)
2) Ispod maka su nacrtane potpuno iste ćelije sa kružićima kao one koje smo nacrtali na tabli za slovo „ay“.
Šta to znači?
(Ove ćelije s kružićima označavaju koliko glasova ima riječ "mak".)
3) Koliko glasova ima riječ "mak"? (Tri.)
- Koji je prvi zvuk?
Šta je drugo?
Šta je treće?
Mak - m-aaa-k - mak. (Svaki put se riječi izgovaraju glasom koji ističe željeni zvuk).
4) Izgovaranje riječi u skladu s kretanjem kazaljke nastavnika prema dijagramu zvučnog sastava riječi.
Minut fizičkog vaspitanja
Rad u sveskama.
Nacrtajte dijagrame analize zvuka za riječi “au” i “mak” u svojim bilježnicama.
Lekcija br. 17
Napredak lekcije
Sažetak lekcije.
Lekcija br. 18
Napredak lekcije
1. Didaktička igra “Kako se zovu?”(prema radnoj slici).
Djeca izmišljaju imena na osnovu zadnjih glasova u riječima:
1) trska, kengur, lopta, vaza - Šura;
2) sto, mačka, sjekira, patka - Lara;
3) kuća, torba, đurđevak, viljuška - Maša;
4) komarac, točak, som, pila - Romi.
2. Vježba jačanja: zvučna analiza riječi “mak” i “kuća”.
Djeca samostalno rade ovaj zadatak, naizmjenično idući do ploče. Ako je potrebno, nastavnik priskače u pomoć.
3. Zvučna analiza riječi "dim"(prema planu časa br. 17).
4. Igra sa riječju "dim":
a) Prvo pozovite manje pripremljenu djecu. Nazovite ih zvukovima [d], [s], [m]. Pozovite sebi van reda: [s], [m], [d]. -deca moraju pravilno stajati da se formira reč.
b) Pozovite najaktivniju djecu. Imenujte ih glasovnim brojevima: 1, 2, 3. Pozovite ih glasovima: [d], [m], [s]. Djeca moraju ustati kako bi izgovorila riječ "dim".
c) Pozovite djecu da pronađu iste zvukove u riječima “kuća” i “dim”.
5. Zadatak za djecu: pronađite iste zvukove u riječima “mak”, “kuća” i “dim”.
Lekcija br. 19
Napredak lekcije
1. Igra „Gradimo kuća".
Stanje igre: Učitelj crta kuću na tabli, ali ne cijelu kuću, samo zid. I djeca imenuju one dijelove kuće koje je potrebno nacrtati da bi se napravila kuća.
Pravila igre: Djeca imenuju samo riječi koje sadrže glas [r].
Djeca imenuju riječi: krov, dimnjak, vrata, okviri, trem, ograda itd.
2. Vježba igre da se konsoliduje zvučna analiza riječi "dim".
Rad na prijedlogu.
Na stolu je 10-12 igračaka. Učitelj poziva pozvano dijete da uzme 2 igračke i kaže šta ima u rukama. Dijete sastavlja rečenicu od 3 riječi, imenuje 1., 2., 3. riječ i skicira rečenicu na tabli. Drugo dijete obavlja sličan zadatak.
Djeca skiciraju dijagrame istih rečenica u svojim bilježnicama.
Lekcija br. 20
Tema: RAZGOVOR O Zimi.
Napredak lekcije
Razgovor o zimi.
1) Učitelj poziva djecu da pogode zagonetku:
Oprašio sam staze i ukrasio prozore. Obradovala je djecu i povela ih da se provozaju na sankama.
Zima je najhladnije godišnje doba, odmah nakon jeseni.
2) Vježba igre „Nazovi to od milja“: zima - (zima);
snijeg- (gruda snijega); led - (led); smrzavanje - (mraz); sanjke - (sanke).
3) Pitanja za djecu:
Koje životinje spavaju zimi?
Koje je boje zec zimi?
Ko luta šumom ljut i gladan zimi?
Ko bi trebao pomoći životinjama i pticama?
Zašto zimi ima manje ptica nego ljeti?
Zašto se zimi ne vide rijeke?
Kako se čovjek prilagođava zimi?
4) Vježba igre „Kako nazvati tragove?“: Trag zeca je zec.
Trag lisice je lisičji. Ptičiji trag je ptičji trag. Oznaka skijanja je oznaka skijanja. Staza od saonica je sanjkanje.
Igra "Ko je pažljiv?"
Učitelj čita odlomak iz pjesme S. Marshaka, lagano naglašavajući glas [s] u riječima:
Stari slon mirno spava. Može spavati stojeći.
Djeca imenuju sve riječi sa glasom [s].
Sažetak lekcije.
Lekcija br. 21
Napredak lekcije
Igra "Reci mi kao ja."
Djeca stoje u krugu, nastavnik baca loptu jednom od djece, dozivajući riječ intonacijom naglašavajući bilo koji od suglasničkih glasova (rruka, avion, trubba, nož, domme, llampa). Dijete mora ponoviti riječ onako kako je odrasla osoba izgovara, bacajući lopticu nazad.
Igra s riječju "buba".
Suština igre: zovite djecu brojevima (1, 2, 3), zovite ih glasovima ([u], [k], [z]). Djeca ustanu tako da speluju riječ "buba".
Rad u sveskama.
Izležavanje božićnih drvca u različitim smjerovima.
8. Sažetak lekcije.
Lekcija br. 22
Tema: IZBOR DEFINICIJA
SA PREDLOZIMA
Zadaci:
Vježbati djecu u odabiru definicija za imenice;
Razviti sposobnost prepričavanja kratkog teksta na osnovu njegovog grafičkog dijagrama;
Vježbati sastavljanje grafičkog dijagrama rečenica s prijedlozima;
Negujte pažnju, osetljiv odnos prema rečima i razvijajte smisao za humor.
Pomagala: lopta; slika (ili ilustracija) “Smreka”, grafički dijagram priče na tabli ili na listu papira (Whatman papir); sveske, jednostavne olovke.
Napredak lekcije
1. Didaktička igra “Ko je veći?”(sa loptom).
Uslovi igre: Učitelj djeci postavlja pitanja o zimi i zimskim pojavama, a djeca odgovaraju.
Pravila igre: Odgovori naizmjenično ne bi se trebali ponavljati.
Kojim riječima možete opisati zimu? Kakva je zima? (Snežna, magična, bajkovita, mrazna, hladna, lepa, magična zima.)
- Kakva je šuma zimi?
(Uspavano, gusto, gusto, gluvo, fantastično, magično, grubo, misteriozno, nepomično.)
- Kakav snijeg ima zimi?
(Bela, pahuljasta, srebrna, čista, sjajna, meka, labava, duboka, lepljiva, škripa, mokra, svetlucava, hladna.)
- Kakve pahulje?
(Hladna, pahuljasta, bijela, lagana, nježna, srebrnasta, ažurna).
Koji zimski dan?
(Mrazno, hladno, vedro, snježno, kratko.)
- Koja zimska noć?
(Tamno, hladno, ledeno, zvjezdano, ledeno, dugo).
2. Rad sa tekstom.
1) Zagonetke:
Pa, haljina:
Sve igle
Nose ga zauvek... (božićna drvca).
Iglice tiho svijetle, vječno se nosi... (božićna drvca).
Koji je drugi naziv za božićno drvce? (Smreka.)
2) Učitelj obavještava djecu da će danas prepričati tekst koristeći njegov grafički dijagram:
Smreka je porasla.
Ona je vitka i visoka.
Smreka ugodno miriše na borove iglice.
Ljudima daje zdrav vazduh.
Nastavnik prvo čita tekst u potpunosti. Zatim traži od djece da pogode naslov priče od jedne riječi. (Smreka.) Poziva djecu da razmotre grafički dijagram priče:
Koliko rečenica ima u priči?
Koliko riječi ima u prvoj rečenici?
Koliko riječi ima u drugom? itd.
Nastavnik ponavlja svaku rečenicu prema šemi.
3) Prepričavanje teksta od strane djece (2-3 osobe).
Sat fizičkog vaspitanja "Mraz"
Ne bojim se mraza, s njim ću postati bliski prijatelj. Doći će mi mraz, dodirnuti mi ruku, dodirnuti nos. (Morate pokazati ruku i nos.)
To znači da ne smijete zijevati, skakati, trčati i igrati se. (Odgovarajući pokreti.)
Sažetak lekcije.
Lekcija br. 23
Tema: RAZVOJ
Napredak lekcije
Varijanta igre "Ko je više".
Djeca biraju odgovore - glagole na učiteljeva pitanja o zimskim pojavama:
Snijeg (šta on radi?) pada, ispada, vrti se, liježe, pokriva se, leprša, puzi, škripi, topi se itd.
Zamrzavanje (šta on radi?) smrzava se, pucketa, jača, itd.
Vjetar (šta on radi?) duva, mete, nosi (snijeg), zavija, zavija, itd.
Ned (šta on radi?) Sjaji, ali ne grije.
Igra "Ogledalo".
Učitelj, stojeći licem prema djeci, izvodi različite pokrete: podiže desnu (lijevu) ruku, stavlja je na pojas, podiže desnu (lijevu) nogu. Djeca bi trebala odražavati ove pokrete.
Minut fizičkog vaspitanja
Naš odmor je minut fizičkog vaspitanja, -
Zauzmite svoja mjesta:
Korak na mjestu lijevo, desno,
Jedan i dva, jedan i dva!
Držite leđa uspravno,
Jedan i dva, jedan i dva!
I ne gledaj u svoja stopala,
Jedan i dva, jedan i dva!
Analiza lekcije.
Lekcija br. 24
Igra "Riječi-rođaci".
Uslovi igre: Djeca biraju povezane riječi za riječ “snijeg”.
Pravila igre: djeca rade u “trojci” - jedno dijete bira riječ, drugo sastavlja rečenicu sa ovom riječju, treće “zapisuje” rečenicu na tabli kratkim crtama.
Pitanja za djecu:
Kako se zove grudva snega koja se baci dok se igra? (Gudva snijega.)
A zvijezda napravljena od snijega? (Pahuljica.)
- Šta djeca prave od snijega zimi? (Snjegović.)
- Kako se zove unuka Djeda Mraza - snježna djevojka? (Snjeguljica.)
- I cvijeće koje je prvo izraslo
Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u starijoj grupi
Ciljevi: dati pojam „slovo“, „zvuk“; samoglasnik, suglasnik (tvrdi, meki);
sposobnost podjele riječi na slogove; praviti rečenice na osnovu riječi,
predložio nastavnik.
1. Pred vama je kuća i ova kuća nije jednostavna, već magična, u nju su se naselila slova. Svako slovo ima svoj prozor, svoj stan.
Na gornjem spratu žive veoma interesantni stanari: nose crvene kaftane i crvene sarafane, imaju veoma glasan glas, bučni su. Ovi stanovnici se svakog jutra probude, širom otvore prozore i počnu glasno i glasno pjevati. Budući da ovi stanovnici imaju glasan glas, nazvani su samoglasnicima.
Vazduh slobodno struji kroz usta,
Ne postoje različite prepreke
Zvuk je samoglasnik
2. Ostali stanari žive malo niže na podu: nose plave kaftane i plave sarafane. Malo su uvrijeđeni zbog stanara koji žive na spratu iznad. Takođe žele da žive u udobnim, svetlim i toplim stanovima. I čak su htjeli da se posvađaju sa crvenim stanarima i istjeraju ih iz njihovih stanova. Ali kada su ih zamolili da pjevaju tako glasno i koliko god crveni stanovnici pjevaju, nisu mogli. Ispostavilo se da znaju samo da režu, mukaju, zvižde, sikću, puhnu, puhnu, šuškaju i nikada neće moći pjevati onako kako pjevaju samoglasnici.
A plavi stanari su se složili da treba da žive na spratu niže od samoglasnika.
Zbog toga su nazvani suglasnicima.
Suglasnici se slažu
Šuštanje, šapat, škripa,
Čak i frknu i sikću,
Ali ne želim da im pevam.
Ljudi, znate li zašto ponekad kažemo "slovo", a ponekad "zvuk"? Po čemu se ovi koncepti razlikuju?
Pismo je ono što ti i ja vidimo, pišemo ili čitamo (pokazuje). Ovo su sva slova.
Mi stvaramo zvuk.
3.- Reći ću vam zagonetku.
Rep je pahuljast,
Zlatno krzno
Živi u šumi
Piletina krade (Lisica).
Predlažem da raščlanim riječ "lisica"
Ali prvo, hajde da se prisetimo koji zvukovi postoje?
(Suglasnici, samoglasnici).
Koji su suglasnici?
(tvrdo, meko)
Koje čipove koristimo za označavanje tvrdih suglasničkih zvukova?
(plava).
Koje čipove koristimo za označavanje tihih suglasničkih zvukova?
(zeleno).
Koje čipove koristimo za označavanje samoglasničkih zvukova?
(crveno).
4. Obrazujte. Pogledaj sliku. Ko je na slici? "lisica"
Šta ćelije predstavljaju?
Koliko glasova ima riječ "Lisica" (Četiri zvuka).
Koji je prvi glas u riječi "lisica". Recimo to zajedno. (L)
kakav je on? (Suglasnik, meko)
Koju vrstu čipa označavamo? (zelena)
Šta nam smeta u ustima kada izgovorimo ovaj zvuk (L). - Jezik.
Koji je drugi glas u riječi "Lisica". Recimo to zajedno. (I)
kakav je on? (samoglasnik)
Da li nam nešto smeta kada izgovorimo samoglasnik (I)? (Ništa ne smeta).
Potražimo sada treći zvuk. Koji je treći glas u riječi "Lisica".
Recimo to zajedno. (SA)
kakav je on? (Suglasno, tvrdo)
Koju vrstu čipa označavamo? (plava)
Šta nam smeta u ustima kada izgovorimo glas (C). - jezik, zubi.
Koji je četvrti glas u riječi "Lisica". Recimo to zajedno. (A)
kakav je on? (samoglasnik)
Koju vrstu čipa označavamo? (crveno)
Da li nam nešto smeta kada izgovorimo samoglasnik (A)? (Ništa ne smeta).
Koliko glasova ima riječ "lisica". (Četiri zvuka).
Koliko slogova ima riječ "Lisica". (dva sloga)
Koji je prvi slog (LI).
Koji je drugi slog (Sa).
Koliko glasova ima samoglasnika u riječi "Lisica" (Dva samoglasnika). Imenujte ih. (ja, A)
Koliko suglasničkih glasova ima riječ "Lisica" (Dva suglasnička zvuka). Imenujte ih. (L, S)
5 . Fizminutka
Ja sam jadna lisica
Osa me zgrabila za rep,
Ja sam se tako vrtio.
To se razbilo u komade.
Mi ćemo ti pomoći, lisice.
Sastavićemo vas ponovo iz pisama.
6. - Koju smo riječ razumjeli? (Lisica).
Hajde da napravimo rečenicu sa ovom rečju.
Od čega se sastoje prijedlozi? (od riječi).
Kratke riječi i duge riječi
7. Ljudi, potpuno sam zaboravio. Na putu do vrtića sreo sam poštara Pečkina, dao mi je pismo od Dunnoa. Šta ima, da vidimo.
Dunno je napisao kratku pjesmu, ali je nešto pomiješao i njegova pjesma je ispala nezgodno. Traži pomoć. Poslušajte šta je Dunno komponovao.
Sipajte mleko u veknu
Limenka puzi po travi
Pupoljak se pekao u pećnici
I piton je procvetao u bašti.
Pegla, prazna - konzerva
Mirisna, ružičasta, nježna - pupoljak
(Ruža (pupoljak) – ruža koja nije procvjetala.
Svježa, mirisna - vekna.
Dugi, šareni - Python.
zmija (piton)
Sipajte mleko u konzervu.
Piton puzi kroz travu.
U rerni se pekla vekna hleba.
I pupoljak je procvetao u bašti.
8. Pred vama su tri korpe. Morate odabrati slike i rasporediti ih u korpe.
U žutoj korpi - slike sa jednim slogom,
U plavoj korpi su slike sa dva sloga.
U narandžastoj korpi su slike sa tri sloga.
Zaključak. Koju ste riječ razumjeli?
Koju ste riječ koristili za pravljenje rečenica?
Kome su pomogli?
Odjeljci: Logopedska terapija
- generalizacija znanja o zvučnom sastavu riječi;
- diferencijacija pojmova "samoglasnici i suglasnici"
- razvoj fonemskog sluha;
- pojašnjenje rječnika na leksičku temu "Transport",
- razvoj finih motoričkih sposobnosti prstiju
- razvoj pažnje; razmišljanje
Oprema:
- lutke Krosh, Nyusha,
- audio zapis pjesme iz filma "Lokomotiva iz Romaškova";
- crveni i plavi baloni;
- slike: voz, grad iz bajke
Napredak lekcije
1. Početak rituala časa
Zdravo momci! Gosti će nam doći danas. Pokažimo im šta možemo i šta smo naučili. Prije svega, sjetimo se pravila koje nam pomaže da lijepo govorimo.
Uvek govorimo lepo, jasno i sporo
Govorimo glatko, glasno i, naravno, bez žurbe.
2. Artikulacijska gimnastika.
Pomozimo našim jezicima da pravilno izgovaraju glasove. Hajde da ga zagrejemo.
Pogodi koji zvuk želim da kažem:
(djeca pogađaju zvuk po artikulaciji: A, O, U, I, Y)
3. Ljudi, pogodite zagonetku. Ko je ovo? Kakav junak iz bajke? (Zagonetka o Krošu)
Iako je tip sa velikim ušima,
Zgodna!
Jeste li saznali ko je to?
Naravno... (Krosh)
Iz kog crtanog? - (Smeshariki)
Koje još heroje poznajete? (Nyusha, Jež, Barash, Losyash, itd.)
Danas su naši gosti Krosh i Nyusha. i pozivaju nas na putovanje u neobičan grad zvan Zvukarinsk.
4. - Kako možeš ići u ovaj grad? (djeca imenuju različite vrste prevoza)
Kako se mogu nazvati jednom riječju? (transport)
Koja je riječ za transport koji se kreće šinama? (željeznica)
Naziv željeznički transport. (djeca zovu)
A mi ćemo ići vozom iz Romaškova! Zauzmite svoja mjesta u vozu! Idi!
(zvuči pjesma iz filma "Lokomotiva iz Romaškova")
A kako ne bi dosadila na putu, Nyusha će postavljati zagonetke, a vi ih trebate pogoditi i nazvati prvi zvuk.
Sebe - grimiz, šećer;
kaftan - zeleni. somot. (lubenica)
Prvi zvuk je _A
Dug i fleksibilan
Lov na ribu.
Ponekad prazan kao cijev,
Ali ne zna da peva... (štap za pecanje)
Ne motori, već buka.
Nisu piloti, ali lete,
Ne zmije, nego ubode (ose).
Tanak konac se provlači kroz usko oko,
I brzo je zaplivala za čamcem.
Šije, šije i oštro ubrizgava
I zovu ga čamac - .......(igla)
Koje smo zvukove nazvali? (Vokali.) Koji još glasovi postoje?) suglasnici) Bravo! Možemo dalje. Naš voz je stao na stanici Slogovaya.
5. Stanica Sylabic.
Ako prvo izgovorim glas A, a zatim Sh. - ( AS)
O+C = OS U+M= MIND C+O= CO M+U= MU
Pogodite zagonetku i podijelite odgovor na slogove:
Vidite nas svaki dan
U knjizi na stranici,
Nismo ni najmanje lijeni
Uđite u redove. - (pisma).
Koji samoglasnici se nalaze u riječi? (U,Y)
Koliko slogova? Kako ste saznali?
crna Ivaška,
drvena košulja,
Gde će nos proći -
On stavlja tu poruku.
(olovka) -
Koji samoglasnici se nalaze u riječi? (a, a, a)
6. Stanica "Fizkulturnaya"
I sada smo stigli na stanicu Fizkulturnaya.
Hajde da pljesnemo rukama, ( djeca prave pokrete u skladu sa tekstom)
Na ravnoj stazi
Neka nam noge plešu.
Neka nam noge plešu
Na ravnoj stazi
Noge su nam umorne.
7. Stanica "Reci riječ"
Momci! Nyusha traži vašu pomoć. Reči su joj bile pomešane. Moramo joj pomoći.
Ne zna se šta se desilo, samo je pismo nestašno,
Ušla je u nečiju kuću i preuzela je brigu o njoj.
I evo šta je iz toga proizašlo. I razmislite da li je sve ispravno.
Htjeli smo u šetnju
T Stavili su kape na glave.
Deset dugih dana za redom
Aibolit je izvajao dječake.
T A naočare lebde nebom,
Ljudi uzimaju kišobrane.
da trčim u baštu,
Iznad at Trebaju ti čizme.
Sumrak je tiho pao
TOČaše su se vrtele u vazduhu...
Vidite šta se dešava kada pomešate slova u reči.
8. Stanica "Surpriznaya".
Ljudi, naš voz je stigao na stanicu Surpriznaya. Ovdje nas čeka iznenađenje.
Pogodi zagonetku.
Okrugla, glatka kao lubenica
Bilo koje boje, za različite ukuse.
Ako me pustiš s uzice,
Odleteće u nebo. ( balon)
(Učitelj donosi plave i crvene kuglice)
Momci! Ove lopte nisu jednostavne, već čarobne. Oni su prijatelji samo sa zvukovima. Ako nacrtate crvenu kuglicu, tada trebate imenovati samoglasnički zvuk, a ako nacrtate plavu kuglicu, onda imenovati suglasnički zvuk.
(Djeca, jedno po jedno, vuku loptice za konce i imenuju zvukove)
Voz je stigao na krajnju stanicu u gradu Zvukarinsk. Ko živi u ovom gradu? (Zvukovi i slova)!
Ko je putovao sa nama? ( Krosh i Nyusha)
Grad Zvukarinsk je jako velik i zanimljiv, a na našem sljedećem putovanju proći ćemo kroz ovaj divan grad.
Ciljevi lekcije:
- "y"
- naučite da izolujete zvuk "y" iz niza samoglasnika
- predstavi pismo "U" .
- razvijaju slušnu pažnju
- razvijaju fine motoričke sposobnosti
- razvijaju fine motoričke sposobnosti.
Popravni i edukativni:
- razvijati sposobnost timskog rada.
Oprema:
"U" "U"
Napredak lekcije.
I. Organizacioni momenat
II. Glavni dio.
1. - Ljudi, naša gošća danas je lutka. Zove se Ulja. (Slajd br. 2)
Kojim zvukom počinje njeno ime? Ko da kaže?
Ulya je pripremila zadatak za vas: poslušajte i nazovite prvi glas riječima:
uši, puž, željezo, patka, ulica. (Slajd br. 3)
- Tako je, čujem zvuk "U"
2. Artikulacija zvuka.
Pogledajte sliku: voz se kreće i pišta. "UUUUH" . (Slajd br. 4)
"U" , potrebno je da istegnete usne cevčicom:
Povucite usne cevčicom
I nećemo se uopšte umoriti.
– Ponovi pjesmu za mnom: (Slajd br. 5)
Patke plivaju u ribnjaku
Tamo traže hranu.
– Koji zvuk u pesmi čujete češće od drugih?
3. – Glasovi i slova samoglasnika su označeni crvenom bojom. Vidite, imam crveni krug u rukama - ovo je simbol zvuka "U" .
4. Igra "Pljesnite rukama kada čujete zvuk "U" :
a, y, o, a, y, i, a, y, y, a.
5. Igra "Treći točak" .
"U" .
Uši, štap za pecanje, sto. (Slajd br. 6)
Ulica, učitelj, arh. (Slajd br. 7)
Gvožđe, brkovi, ograda. (Slajd br. 8)
6. Predstavljanje pisma "U" . (Slajd br. 9)
– Poslušajte pjesmu:
"U" - kučko.
U bilo kojoj šumi
Videćete pismo "U" .
- Vidi, evo pisma "U" . "U" ) .
– Pronađite pismo "U" (krug)
- Zbog zvuka "U"
7. - Hajde da se odmorimo:
Sive guske su letele. Izvodite pokrete prema tekstu.
Sjedili su mirno na travnjaku.
Šetali su okolo, kljucali,
Zatim su brzo pobjegli.
Letele su sive guske
Sjedili su mirno na travnjaku.
8. – Nacrtajte slovo u vazduhu "U" . (Slajd br. 10)
Položite pismo "U" od štapova.
9. Otkucajte slovo "U" u vašim sveskama.
- Sa kojim pismom?
– Koju boju koristimo?
MADOU "Vrtić br. 16"
Aktivnost opismenjavanja
“Predstavljamo glas i slovo “U”
(stariji uzrast)
Sastavio: nastavnik-logoped Burova O.A.
Sažetak lekcije o podučavanju pismenosti u starijoj grupi
"Uvod u zvuk "A" i pismo "A"
Ciljevi lekcije:
Popravni i edukativni:
- razvijati vještinu jasnog izgovora zvukova "A"
- naučite da izolujete zvuk "A" iz niza samoglasnika
- razviti sposobnost usklađivanja prisvojne zamjenice s imenicom
Predstavite pismo "A" .
Korektivno i razvojno:
- razvijaju slušnu pažnju
- razvijaju fonemske procese
- razvijaju fine motoričke sposobnosti
Razvijati fine motoričke sposobnosti.
Popravni i edukativni:
Razvijati sposobnost rada u timu.
Oprema:
Interaktivna tabla, laptop, kolekcija slajdova, zvučni simbol "A" - crveni krug, kartica sa slovom "A" , štapići za brojanje, radna sveska, olovka.
Napredak lekcije.
I. Organizacioni momenat
Djeco, ko može reći koje je godišnje doba?
Ko mi može reći kako se zovu ptice koje odlete u jesen?
Dobro urađeno. Danas ćemo se na času upoznati sa glasovima i slovima.
II. Glavni dio.
2. - Ljudi, danas nam dolazi lutka. Zove se Anya, gorko plače: a-a-a-a (Slajd br. 2)
Kojim zvukom počinje njeno ime? Ko da kaže? Kakav zvuk ispušta kada plače?
Anya je pripremila zadatak za vas: poslušajte i nazovite prvi glas riječima:
Astra, luk, roda. (Slajd br. 3)
– Koji zvuk čujete na početku svake riječi?
- Tako je, čujem zvuk "A" . Ovo je samoglasni zvuk, pjeva se i ne osjećamo nikakvu prepreku u ustima kada ga izgovorimo.
2. Artikulacija zvuka.
Pogledajte sliku: Anya plače i čujemo zvuk "AAAAAA" . (Slajd br. 4)
Hajde da napravimo zvuk zajedno "A" , morate širom otvoriti usta i reći: "ahhhh"
(Izgovara se pojedinačno i horski, sa različitom jačinom glasa - tiše, glasnije.)
3. Simbol zvuka.
– Glasovi i slova samoglasnika označeni su crvenom bojom. Vidite, imam crveni krug u rukama - ovo je simbol zvuka "A" .
4. Igra "Pljesnite rukama kada čujete zvuk "A" :
a, y, o, a, y, i, a, y, y, a.
5. Igra "Treći točak" .
– Ja ću imenovati prikazane predmete, a vi nazovite dodatni predmet koji ne počinje zvukom "A" .
Autobus, antena, kuća. (Slajd br. 5)
Roda, kišobran, album. (Slajd br. 6)
Automatik, slon, arh. (Slajd br. 7)
6. Predstavljanje pisma "A" . (Slajd br. 8)
- Vidi, evo pisma "A" . (Pojavljuje se kartica sa slikom slova "A" ) .
– Pronađite pismo "A" u tvoju svesku. Pređite prstom preko njega (krug) i obojite ga crvenom olovkom. Zašto crveno, ko može da mi kaže?
- Zbog zvuka "A" samoglasnik i označavamo ga crvenom bojom.
7. - Hajde da se odmorimo: (vježba za razvoj općih motoričkih vještina)
Instrukcije nastavnika Izvedeni pokreti
Jesenje lišće
Mi smo jesenje lišće
Sjedimo na granama. Djeca sjede na podu i ne miču se.
Duvao je vetar i oni su leteli.
Leteli smo, leteli smo. Deca tiho trče jedno za drugim.
I mirno su sjedili na zemlji, Djeca sjede na podu.
Opet je zapuhao vjetar
I pokupio je sve listove.
Uvijao ih, vrtio ih Djeca se vrte oko sebe
I spustio ga je na zemlju. Djeca mirno sjede na podu.
8. Mjesto glasa u riječi.
Šta mislite, u rečima: roda, autobus, luk, gde je zvuk "A" ? Označite to. (Slajd br. 9)
9. – Nacrtajte slovo u vazduhu "A" . (Slajd br. 10)
Položite pismo "A" od štapova.
- Koliko ti je štapova trebalo?
10. Otkucajte slovo "A" u vašim sveskama.
Sh. Rezime časa, ocjenjivanje djece.
- Momci, sećate se koji smo zvuk danas sreli na času?
- Sa kojim pismom?
– Koju boju koristimo?
– Šta vam se najviše dopalo?
- Bravo, dobro su učili, pažljivo slušali, odgovarali na pitanja.
Tema: Uvodna lekcija.
Ciljevi: Razvijati kod djece potrebnu spremnost da nauče čitati i pisati.
Zadaci:
Razvoj sposobnosti slušanja riječi; razvoj aktivne mentalne aktivnosti.
Vježbajte razlikovanje riječi i zvukova po sluhu; naučite upoređivati, generalizirati.
Pokažite kako su zvukovi predstavljeni obojenim simbolima; dati definiciju mjesta u rijekama zvučnih slova (u Plavo-zelenoj ili Crvenoj rijeci).
Pojašnjenje i obogaćivanje vokabulara preciznijim razumijevanjem svijeta oko nas.
Razvijanje sposobnosti snalaženja u sistemu pravila neophodnih za vaspitno-obrazovni rad.
Didaktički materijal (oprema): zvono, bojanke sa crtežima, olovke i olovke u boji, gumice, bajkoviti likovi Slysh i Bukovka, zvono,ravni slike dva čamca, set magnetnih zvukova.
Napredak lekcije.
Organiziranje vremena.
Cilj: Buđenje interesovanja za učenje novih zvukova.
Sastavljamo pravila ponašanja na času:
Ne dirajte ništa bez dozvole nastavnika.
Ne ustaj bez dozvole.
Ne ometajte druge.
Ne vičite, već podignite ruku.
Ako želite nešto da pitate, podignite ruku.
Upoznavanje zvuka.
U jednoj prekrasnoj zemlji iz bajke živio je Slysh. Slysh je imao velike uši jer je volio slušati kako zvuče različiti zvuci. A Slysh je imao velika usta, jer je više od svega volio da izgovara zvukove koji su mu se svidjeli. A pomogao mu je i veseli jezik koji je živio u Slyshevim velikim ustima.
Slysh je volio šetati svojim bajkovitim gradom i bajkovitom šumom koja se nalazi u blizini grada, slušao je različite zvukove, pamtio ih i igrao se s njima.
Stanovnici čarobnog grada okačili su zvona na vrata kuća iz bajki. Jednog dana Slysh je hodao ulicom i odjednom je začuo zvono kako zvoni na desnoj strani vrata kuće. Neko je ušao u kuću.
A onda je zazvonilo još jedno zvono - na vratima kuće s lijeve strane. Malom Sluhu se toliko dopala zvonjava zvona da je ispravio svoje velike uši i počeo da sluša: zvonjava je dolazila zdesna, pa s leva, čas ispred, čas otpozadi.
Karakteristike zvukova prema artikulatornim i akustičkim karakteristikama.
Cilj: Uvesti zvukove: da li se neki zvuk pjeva ili ne pjeva (samoglasnici i suglasnici);
Igra "Gdje zvono zvoni?"
Cilj: razvoj slušne pažnje.
Zvono zvoni, a djeca zatvorenih očiju određuju gdje zvono zvoni: desno, lijevo, dolje, gore, iza njega.
Reci mi kako zvono zvoni?
Jednog jutra, Slysh je dobro oprao lice i svoje velike uši, a zatim izašao na balkon svoje kuće iz bajke i počeo da sluša. Njegove komšije su svakodnevno svirale različite muzičke instrumente: ovde neko svira bubanj - „bum-bum-bum“. Ali drugi komšija je počeo da svira lulu: „ti-lili“. Odjednom su se začuli prekrasni zvuci metalofona: "la-la-la." Sluh je pamtio zvuk svakog muzičkog instrumenta i od tada je uvek tačno pogađao koji instrument zvuči.
Sve što čujemo nazivamo zvucima.
Upoznajte Sounders.
Target : Naučite osnove analize zvuka, pomozite zapamtiti slova. Razvijte fonemsku svijest.
Svi zvuci nastanili su se u bajkovitoj zemlji Zvukograd. U ovoj zemlji postoje dvije rijeke, čiji su valovi naši zvuci. Zvaćemo ih Zvukaricima i saznaćemo u kojoj reci žive.
Hajde da otpevamo glasove „A“, „O“, „U“, kako se izgovaraju? (Bez barijere).
Na primjer: zvuk [A] - usta su otvorena, jezik leži mirno, zrak ne nailazi na prepreku, zvuk se može pjevati glasom („Dirigiram“ i zajedno sa djecom pjevam glas više i niže).
Ovi zvuci se zovusamoglasnici e. I žive u rijeci po kojoj plovi Crveni brod (uostalom, pri izgovaranju samoglasnika ne nailazimo na prepreke). Talasi u njemu su posebni: crveni.
Zvuk [M] - usne su zatvorene, vazduh ne može slobodno da izađe, jer ga usne ometaju; zvuk se može povući (učitelj i djeca dugo izgovaraju zvuk, pokazujući rukama da je zvuk „rastegnut“, ali se ne može izgovarati više ili niže, tj. ne može se pjevati).
- Ovo su suglasnici.
Stavimo ruku na vrat i izgovorimo glas [M] više puta: „Šta osećaš?“
Kad se svi uvjere da "drhti vrat", objasnim da to rade glasne žice i taj zvuk se zovezvučno .
Postoje suglasnici koji se izgovaraju bez glasa: tupi, zovu segluh.
Djeca analiziraju njegov zvuk, karakteriziraju zvuk, određujući da li je samoglasnik ili suglasnik i formiraju ih u „valove“ za čamce.
Ali postoje suglasnici koji se izgovarajuveoma mekan . Na primjer, “l”, “m”? (Prikaži)
I postoje strogi suglasnici, kao što su "m", "n". Pozvani suteško (prikazuje se).
Ti i ja ćemo odrediti koje će boje biti talas.
Igra " Koje zvukove čujete?
Cilj: razvoj slušne pažnje.
Djeca slušaju zvukove i pogađaju šta ili ko ih proizvodi.
Zamislite da sjedite na čistini i slušate različite zvukove.
Zvukovi se izgovaraju: "s-s-s", "sh-sh-sh" itd. Djeca odgovaraju kako to zvuči ili ko to kaže na čistini.
Minut fizičkog vaspitanja.
Namjena: ublažavanje umora i napetosti;
Djeca su zasadila brezu.
Djeca su zasadila brezu.
Počela je da raste.
Odjednom je naišao vjetar i zatresao brezu.
Počela je kiša i grad.
Onda je sunce ponovo zasjalo.
Breza se uspravila i počela dalje rasti.
Izvodi se stojeći. Na riječiDjeca su posadila brezu čučanj: na riječipočela je da raste polako ustaj.
Ispod rečiodjednom je naišao vjetar i zatresao brezu ljuljanje s jedne na drugu stranu; Pod sledećim rečima deca se uspravljaju, duboko udahnu i izdahnu. Oni zauzimaju svoja mesta.
Predstavljamo slova.
Nedaleko od Sliša, u gradiću iz bajke, živela je Bukovka. Imala je prelepe velike oči jer je volela da čita. Takođe je volela da crta i piše, pa je uvek sa sobom nosila magičnu olovku. Ova olovka je crtala bojom koja je bila potrebna njenom vlasniku.
Više od svega, Bukovka je voljela čitati i pisati pisma. Istina, nije to radila baš najbolje, jer je tek počela da uči čitati i pisati.
Igra “Zasjeniti stazu.”
Cilj: razvoj vizuelne percepcije redova.
Isprva je Bukovka crtala jednostavne slike svojom olovkom: "staze". Pa ćemo joj ti i ja pomoći: nacrtat ćemo put.
Poređenje zvuka i slova.
Susret Sliša i Bukovke.
Jedna prelepaUjutro je Slysh sjedio na maloj klupi u parku i jeo mirisni sladoled od vanile. Odjednom je čuo kako neko sažaljivo plače: "ah-ah-ah." Sluh je pogledao okolo i vidioondjevojka sa velikim očima na travnjaku. Tražila je nešto u travi i jecala.
Slysh je prišao strancu i upitao:
- Zašto plačeš?Vida li je neko uvredio?
- Ne, odgovorila je. - Hvatao sam leptira na travnjaku i izgubio magičnu olovku. A bez toga ne mogu da crtam prelepe slike ili da pišem slova.
- „Ne plači“, sažalio se Slysh nad djevojkom. - Pomoći ću ti da nađeš svoju olovku. U međuvremenu probajte sladoled od vanile.
Sliš je strancu počastio ukusnim sladoledom, a ona je prestala da plače. Zatim je Slysh počeo tražiti čarobnu olovku. Nedaleko od velikog drveta, primetio je otpao list, podigao ga i ugledao prelepu grančicu. Podigao ga je i upitao:
- Je li ovo slučajno tvoja olovka?
- Da, da, to je on! - bila je srećna devojka. - Hvala što ste mi pomogli, budimo prijatelji. Moje ime je Bukovka. I ti?
- Šta je sa mnom- Čujem te.
I otišli su u šetnju, pričajući o svemu na svijetu.
Igra "Zvuk, slovo"
Cilj: naučiti djecu da razlikuju glasove od slova.
Hajde da proverimo kako poznajete zvukove. Šta je zvuk? (to je ono što mi kažemo)
Imenujte zvukove (djeca se naizmjenično imenuju)
Hajde da proverimo kako znaš slova. Šta je pismo? (ovo pišemo)
Pokažite slova (djeca se naizmjenično pokazuju)
Sada da se igramo: kažem ili pokažem, i kažem: ovo je zvuk ili slovo.
