PLAN LEKCIJE

Tema: „Magnetski fluks. Fenomen elektromagnetne indukcije“, 9. razred

Ciljevi lekcije:

Cilj je postizanje obrazovnih rezultata.

Lični rezultati:

– razvoj kognitivnih interesovanja, intelektualnih i kreativnih sposobnosti;

– samostalnost u sticanju novih znanja i praktičnih vještina;

– formiranje vrednosnih stavova prema ishodima učenja.

Rezultati meta-subjekata:

– ovladavanje vještinama samostalnog sticanja novih znanja, organizovanja obrazovnih aktivnosti, postavljanja ciljeva, planiranja;

– ovladavanje metodama djelovanja u nestandardnim situacijama, savladavanje heurističkih metoda rješavanja problema;

– razvijanje sposobnosti zapažanja, isticanja glavnog i objašnjavanja viđenog.

Rezultati predmeta:

– znati: magnetni tok, indukovana struja, fenomen elektromagnetne indukcije;

– razumjeti: koncept fluksa, fenomen elektromagnetne indukcije

– biti u stanju: odrediti smjer indukcijske struje, riješiti tipične OGE probleme.

Vrsta lekcije: učenje novog gradiva

Format lekcije: studija lekcije

Tehnologije: elementi tehnologije kritičkog mišljenja, problemsko učenje, ICT, tehnologija dijaloga zasnovanog na problemu

Oprema za nastavu: kompjuter, interaktivna tabla, kalem, tronožac sa stopalom, trakasti magnet – 2 kom., demonstracioni galvanometar, žice, uređaj za demonstriranje Lenzovog pravila.

Tokom nastave

Početak: 10.30

1. Organizaciona faza (5 minuta).

Zdravo momci! Danas ću držati čas fizike, moje ime je Innokenty Innokentyevich Malgarov, nastavnik fizike u Kyllakh školi. Veoma mi je drago da radim sa vama, sa srednjoškolcima, nadam se da će današnji čas proteći produktivno. Današnja lekcija procjenjuje pažnju, nezavisnost i snalažljivost. Moto naše lekcije je „Sve je vrlo jednostavno, samo treba razumjeti!“ Sada se vaše komšije za stolom gledaju, požele im sreću i rukuju se. Da bih uspostavio povratnu informaciju, ponekad ću pljesnuti rukama, a vi ćete ponavljati. Hoćemo li provjeriti? Nevjerovatno!

Molimo pogledajte ekran. šta vidimo? Tako je, vodopad i jak vjetar. Koja riječ (jedna!) spaja ove dvije prirodne pojave? da, protok. Protok vode i protok vazduha. Danas ćemo razgovarati i o protoku. Samo o toku potpuno drugačije prirode. Možete li pogoditi šta? Koje su teme koje ste prethodno obrađivali u vezi? Tako je, sa magnetizmom. Stoga zapišite temu lekcije u svoje radne listove: Magnetski fluks. Fenomen elektromagnetne indukcije.

Početak: 10.35

2. Ažuriranje znanja (5 minuta).

Vježba 1. Molimo pogledajte ekran. Šta možete reći o ovom crtežu? Prazna mjesta u radnim listovima treba popuniti. Posavjetujte se sa svojim partnerom.

1. Okolo se pojavljuje provodnik sa strujom magnetno polje. Uvijek je zatvoren;

2. Karakteristika jačine magnetnog polja je vektor magnetne indukcije 0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Pogledaj ekran. Analogno, popunite drugu kolonu za kolo u magnetskom polju.

Molimo pogledajte demo tabelu. Na stolu vidite stalak sa pokretnom klackalicom sa dva aluminijumska prstena. Jedan je cijeli, a drugi ima prorez. Znamo da aluminijum ne pokazuje magnetna svojstva. Počinjemo umetati magnet u prsten sa utorom. Ništa se ne događa. Sada počnimo sa uvođenjem magneta u cijeli prsten. Imajte na umu da prsten od stotke počinje da "bježi" od magneta. Zaustavite kretanje magneta. Prsten se takođe zaustavlja. Zatim počinjemo pažljivo uklanjati magnet. Prsten sada počinje da prati magnet.

Pokušajte da objasnite šta ste videli (učenici pokušavaju da objasne).

Molimo pogledajte ekran. Ovde se krije nagoveštaj. (Učenici dolaze do zaključka da se pri promjeni magnetskog fluksa može dobiti električna struja).

Zadatak 4. Ispada da ako promijenite magnetni tok, možete dobiti električnu struju u krugu. Već znate kako promijeniti tok. Kako? Tako je, možete ojačati ili oslabiti magnetsko polje, promijeniti površinu samog kruga i promijeniti smjer ravnine kruga. Sada ću vam ispričati priču. Slušajte pažljivo i istovremeno dovršite zadatak 4.

Godine 1821. engleski fizičar Michael Faraday, inspiriran radom Oersteda (naučnika koji je otkrio magnetsko polje oko provodnika sa strujom), postavio je sebi zadatak da dobije električnu energiju iz magnetizma. Gotovo deset godina nosio je žice i magnete u džepu pantalona, ​​bezuspješno pokušavajući iz njih proizvesti električnu struju. I jednog dana, sasvim slučajno, 28. avgusta 1831. godine, uspeo je. (Pripremite i pokažite demonstraciju). Faraday je otkrio da ako se zavojnica brzo stavi na magnet (ili ukloni iz njega), u njemu nastaje kratkotrajna struja, koja se može detektirati pomoću galvanometra. Ovaj fenomen je dobio naziv elektromagnetna indukcija.

Ova struja se zove indukovana struja. Rekli smo da svaka električna struja stvara magnetno polje. Indukcijska struja također stvara svoje magnetno polje. Štaviše, ovo polje je u interakciji sa poljem stalnog magneta.

Sada, koristeći interaktivnu ploču, odredite smjer indukcijske struje. Kakav zaključak se može izvući u pogledu smjera magnetskog polja inducirane struje?

Početak: 11.00

5. Primjena znanja u raznim situacijama (10 minuta).

Predlažem da riješite zadatke koji se nude u OGE iz fizike.

Zadatak 5. Trakasti magnet se konstantnom brzinom dovodi do čvrstog aluminijumskog prstena okačenog na svilenu nit (vidi sliku). Šta će se dogoditi sa prstenom za to vrijeme?

1) prsten će ostati u mirovanju

2) prsten će biti privučen magnetom

3) magnet će odbiti prsten

4) prsten će početi da se okreće oko konca

Zadatak 6.

1) Samo u 2.

2) Samo u 1.

4) Samo u 3.

Početak: 11.10

5. Refleksija (5 minuta).

Vrijeme je da ocijenimo rezultate naše lekcije. Šta ste novo naučili? Da li su ciljevi postavljeni na početku časa postignuti? Šta vam je bilo teško? Šta vam se posebno svidjelo? Koja osećanja ste doživeli?

6. Informacije o domaćem zadatku

Pronađite u svojim udžbenicima temu „Magnetski fluks“, „Fenomen elektromagnetne indukcije“, pročitajte i provjerite možete li odgovoriti na pitanja za samotestiranje.

Hvala vam još jednom na saradnji, interesovanju i generalno na veoma zanimljivom času. Želim dobro da proučavam fiziku i da, na osnovu nje, razumijem strukturu svijeta.

"Vrlo je jednostavno, samo treba da razumete!"

Prezime, ime učenika ________________________________________________ Učenik 9. razreda

Datum "____"________________2016

RADNI LIST

Tema lekcije:________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 " style="width:483.25pt;border-collapse:collapse;border:none">

Zadatak 4. Popuni praznine.

1. Fenomen pojave struje u zatvorenom provodniku (kolu) kada se promijeni magnetsko polje koje prodire u ovo kolo naziva se _______________________;

2. Struja koja nastaje u kolu naziva se ___________________________;

3. Magnetno polje kola stvoreno indukcijskom strujom bit će usmjereno __________________ magnetskom polju trajnog magneta (Lenzovo pravilo).

https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> Zadatak 6. Postoje tri identična metalna prstena. Magnet se uklanja iz prvog prstena, magnet se ubacuje u drugi prsten, a stacionarni magnet se nalazi u trećem prstenu. U kojem prstenu teče indukciona struja?

1) Samo u 2.

2) Samo u 1.

MBOU Lokotskaya srednja škola br. 1 nazvana po. P.A. Markova

Javni čas

na ovu temu

„Magnetski fluks. Elektromagnetna indukcija"

Učiteljica Golovneva Irina Aleksandrovna

Vrsta lekcije: kombinovano

Ciljevi lekcije:

edukativni: proučavati fizičke karakteristike fenomena elektromagnetne indukcije, formulisati pojmove: elektromagnetna indukcija, indukovana struja, magnetni tok.

razvijanje: razvijati kod učenika sposobnost da ističu glavne i bitne stvari u gradivu predstavljenom na različite načine, razvijati kognitivna interesovanja i sposobnosti učenika u prepoznavanju suštine procesa.

obrazovni : da negujete naporan rad, kulturu ponašanja, tačnost i jasnoću u odgovaranju, kao i sposobnost da vidite fiziku oko sebe.

Ciljevi lekcije

edukativni:

proučavaju fenomen elektromagnetne indukcije i uslove za njen nastanak;

razmotriti povijest pitanja veze između magnetnog i električnog polja;

pokazati uzročno-posledične veze kada se posmatra fenomen elektromagnetne indukcije,

promoviraju aktualizaciju, učvršćivanje i generalizaciju stečenog znanja, te samostalnu izgradnju novih znanja.

edukativni: doprinose razvoju sposobnosti rada u timu, izražavanja sopstvenih sudova i argumentovanja svog gledišta.

edukativni:

promicati razvoj kognitivnih interesovanja učenika;

promovirati modeliranje vlastitog sistema vrijednosti zasnovanog na ideji samorazvoja.

Redoslijed izlaganja novog materijala

Magnetski fluks.

Istorija otkrića fenomena elektromagnetne indukcije.

Demonstracija Faradejevih eksperimenata na elektromagnetnoj indukciji.

Praktična primjena fenomena elektromagnetne indukcije.

Oprema

Sklopivi transformator, galvanometar, permanentni magnet, reostat, ampermetar, magnetna igla, ključ, spojne žice, model generatora, multimedijalni projektor, audio snimak, prezentacija na temu.

Plan lekcije.

1. Organizacioni momenat.

2. Ažuriranje znanja.

U prethodnim lekcijama ispitivali smo magnetsko polje i karakteristike magnetnog polja, njegov uticaj na provodnik koji nosi struju i na naelektrisanje koje se kreće.

1. Šta je izvor magnetnog polja?

2.Koja fizička veličina je karakteristika magnetnog polja?

3. Koja su pravila za određivanje smjera vektora magnetske indukcije?

Današnja tema naše lekcije je „Magnetski fluks. Otkriće fenomena elektromagnetne indukcije"

Moramo razmotriti sljedeća pitanja:

1. Magnetski fluks.

2. Istorija otkrića fenomena elektromagnetne indukcije.

3. Demonstracija Faradejevih eksperimenata na elektromagnetnoj indukciji.

4. Značaj otkrića fenomena elektromagnetne indukcije.

3. Učenje novog gradiva

( Koriste se slajdovi za prezentacije, interaktivna tabla, oprema za demonstriranje eksperimenata i audio snimci).

1. Magnetski fluks (definicija, metode promjene, dimenzija, formula). Ponavljanje 9. razreda. Učvršćivanje slajdovima prezentacije.

1. Proučavanje elektromagnetnih pojava pokazuje da uvijek postoji magnetsko polje oko električne struje. (Demonstracija Oerstedovog iskustva). Električna struja i magnetsko polje su međusobno povezani.

Ali ako električna struja "stvara" magnetsko polje, zar ne postoji suprotan fenomen? Da li je moguće "stvoriti" električnu struju pomoću magnetnog polja? Engleski naučnik M. Faraday postavio je sebi ovaj zadatak 1821. godine.

Na ekranu je portret M. Faradaya (1791 - 1867).

Učiteljica, uz muzičku podlogu, upoznaje Faradejev život i djelo.

Faraday je 10 godina radio na zadatku koji je sebi postavio. Otkrio je elektromagnetnu indukciju, novi fenomen koji je detaljno proučavao i opisao u nizu članaka. Faradejevo otkriće bilo je novi korak u proučavanju elektromagnetnih pojava.

2. Da bismo razumjeli kako je Faraday uspio "transformirati magnetizam u elektricitet", hajde da izvedemo neke od Faradayjevih eksperimenata koristeći moderne instrumente. (Eksperimenti se demonstriraju i analiziraju)

a) Faraday je otkrio da ako uzmete dva žičana namota (uzećemo dva namota) i promijenite struju u jednom od njih, na primjer, zatvaranjem ili otvaranjem strujnog kruga primarnog namota, tada u sekundarnom namotu nastaje struja, uprkos činjenici da su kalemovi izolovani jedan od drugog od prijatelja. Fenomen pobuđivanja električne struje u zatvorenom vodiču pomoću magnetnog polja naziva se elektromagnetna indukcija. Struja uzbuđena na ovaj način je nazvana indukciona struja.

Ja demonstriram svoje eksperimente:

Pojava indukcijske struje u zatvorenoj zavojnici kada se struja u drugoj zavojnici uključi i isključi;

Pojava indukcijske struje u zatvorenoj zavojnici kada se jačina struje promijeni pomoću reostata u drugoj zavojnici;

Pojava indukcijske struje kada se zavojnice pomiču jedna u odnosu na drugu.

Izvodimo eksperiment sa instrumentima: kalem spojen na galvanometar, magnet.

Zaključak: u svim razmatranim slučajevima indukovana struja je nastala kada se promijenio magnetni tok koji prodire u područje zavojnice pokriveno vodičem.

Na osnovu provedenih eksperimenata izrađujemo crtež. (Crteži na tabli).

Učvršćivanje proučenog gradiva i kontrola znanja.

Probni rad u toku

Refleksija.

Učenici imaju emotikone na svojim stolovima (nasmejani, ravnodušni i tužni). Nastavnik traži da zadrži onaj koji najviše odgovara raspoloženju svakog učenika na lekciji.

Danas smo se upoznali sa fenomenom elektromagnetne indukcije, koja se koristi u svim modernim generatorima koji pretvaraju mehaničku energiju u električnu. Ovaj fenomen, koji je otkrio M. Faraday 1831. godine, odigrao je odlučujuću ulogu u tehničkom napretku modernog društva. To je fizička osnova moderne elektrotehnike, koja električnom energijom obezbjeđuje industriju, transport, veze, poljoprivredu, građevinarstvo i druge sektore, te svakodnevni život ljudi.

Hvala svima na aktivnom radu u nastavi. Ocene.

Zadaća

§ 8, 9 br. 838 (Rymkevich)

Aplikacija

Vježbajte. Pročitajte biografiju M. Faradaya i popunite tabelu koja odražava naučnikov doprinos otkriću fenomena elektromagnetne indukcije. Koristite udžbenike, enciklopedije, knjige, elektronske publikacije, internet resurse i druge izvore.

Prezime Ime, godine života	Fotografija ili slikovni portret	Zemlje u kojima je radio	Glavni doprinos u nauku	Simbol otvaranja ili crtež instalacije na kojoj je naučnik radio
Prilozi drugim granama fizike
Šta vas je najviše dojmilo u biografiji?

Tema lekcije:

Otkriće elektromagnetne indukcije. Magnetski fluks.

Cilj: Upoznati učenike sa fenomenom elektromagnetne indukcije.

Tokom nastave

I. Organizacioni momenat

II. Ažuriranje znanja.

1. Frontalni pregled.

• Šta je Amperova hipoteza?
• Šta je magnetna permeabilnost?
• Koje supstance se nazivaju para- i dijamagnetne?
• Šta su feriti?
• Gdje se koriste feriti?
• Kako znamo da postoji magnetno polje oko Zemlje?
• Gdje su sjeverni i južni magnetni pol Zemlje?
• Koji se procesi odvijaju u Zemljinoj magnetosferi?
• Koji je razlog postojanja magnetnog polja u blizini Zemlje?

2. Analiza eksperimenata.

Eksperiment 1

Magnetna igla na postolju dovedena je do donjeg, a zatim do gornjeg kraja stativa. Zašto se strelica okreće na donji kraj stativa s obje strane s južnim polom, a na gornji kraj sa sjevernim krajem?(Svi željezni objekti se nalaze u magnetskom polju Zemlje. Pod uticajem ovog polja se magnetiziraju, pri čemu donji dio objekta detektuje sjeverni magnetni pol, a gornji dio južni.)

Eksperiment 2

U velikom čepu od plute napravite mali utor za komad žice. Stavite pluto u vodu i stavite žicu na vrh, postavljajući je paralelno. U ovom slučaju, žica se zajedno s utikačem rotira i postavlja duž meridijana. Zašto?(Žica je magnetizirana i ugrađena je u Zemljino polje poput magnetske igle.)

III. Učenje novog gradiva

Magnetne sile djeluju između pokretnih električnih naboja. Magnetske interakcije su opisane na osnovu ideje o magnetskom polju koje postoji oko pokretnih električnih naboja. Električna i magnetska polja generiraju isti izvori - električni naboji. Može se pretpostaviti da postoji veza između njih.

Godine 1831. M. Faraday je to eksperimentalno potvrdio. Otkrio je fenomen elektromagnetne indukcije (slajdovi 1,2).

Eksperiment 1

Spojimo galvanometar na zavojnicu, a iz njega ćemo produžiti trajni magnet. Uočavamo otklon igle galvanometra, pojavila se struja (indukcija) (slajd 3).

Struja u vodiču nastaje kada se vodič nalazi u području djelovanja naizmjeničnog magnetskog polja (slajd 4-7).

Faraday je predstavio naizmjenično magnetno polje kao promjenu broja linija sile koje prodiru u površinu ograničenu datom konturom. Ovaj broj zavisi od indukcije IN magnetno polje, iz oblasti kola S i njegovu orijentaciju u datom polju.

F=BS cos a - magnetni fluks.

F [Wb] Weber (slajd 8)

Inducirana struja može imati različite smjerove, koji zavise od toga da li se magnetni tok koji prolazi kroz kolo smanjuje ili povećava. Pravilo za određivanje smjera indukcijske struje formulirano je 1833. godine. E. X. Lentz.

Eksperiment 2

Uvlačimo trajni magnet u lagani aluminijumski prsten. Prsten se odbija od njega, a kada se produži, privlači ga magnet.

Rezultat ne ovisi o polaritetu magneta. Odbijanje i privlačenje se objašnjavaju pojavom indukcijske struje u njemu.

Kada se magnet gurne unutra, magnetni tok kroz prsten se povećava: odbijanje prstena pokazuje da inducirana struja u njemu ima smjer u kojem je vektor indukcije njegovog magnetskog polja suprotan u smjeru od indukcionog vektora vanjskog magnetsko polje.

Lenzovo pravilo:

Indukovana struja uvijek ima smjer takav da njeno magnetsko polje sprječava bilo kakve promjene u magnetskom fluksu koje uzrokuju pojavu inducirane struje(slajd 9).

IV. Izvođenje laboratorijskih radova

Laboratorijski rad na temu “Eksperimentalna verifikacija Lenzovog pravila”

Uređaji i materijali:miliampermetar, zavojnica, magnet u obliku luka.

Napredak

1. Pripremite sto.

Sažetak lekcije na temu:

"Indukcija magnetnog polja".

Svrha lekcije: uvesti pojam indukcije magnetskog polja u skladu sa planom odgovora o fizičkoj veličini.

Obrazovni ciljevi časa:

1. formiraju ispravno razumijevanje vektora magnetske indukcije kao karakteristike sile magnetskog polja;
2. unesite jedinicu magnetne indukcije;
3. formiraju ispravnu ideju o smjeru magnetske indukcije i grafički prikaz magnetnih polja.

Razvojni ciljevi časa:

1. uspostaviti odnos teorije i eksperimenta pri proučavanju pojava;
2. dalji razvoj vještina i sposobnosti analiziranja i donošenja zaključaka;
3. održavati interes za predmet prilikom izvođenja eksperimenata.

Obrazovni ciljevi časa:

1. negovanje osjećaja društvenosti, dobre volje i sposobnosti da slušamo jedni druge.

Vještine koje studenti stiču:upoređuju rezultate eksperimenata, posmatraju, analiziraju, generalizuju i donose zaključke, objašnjavaju fizičke pojave, rešavaju probleme, razvijaju usmeni govor.

Alati za obuku hardvera i softvera:interaktivna tabla, personalni računar, multimedijalni projektor, prezentacijski program Microsoft Power Point, prezentacija „Indukcija magnetnog polja“, video fragmenti „Magnetsko polje Zemlje“, „Magnetne oluje“.

Oprema: radni listovi, trakasti i lučni magneti, provodnici, izvor struje, ključ, tronožac, gvozdene opiljke.

Tokom nastave:

1. Organizacioni momenat.

2. Postavljanje pitanja pomoću video fragmenta “Zemljino magnetno polje”.

Snaga moderne nauke zadivljuje čak i neiskusan um: ona je razdvojila atomsko jezgro, stigla do udaljenih uglova Univerzuma i otkrila zakone svemira. Ali htjeli mi to ili ne, buduća sudbina čovječanstva ovisi o magnetskoj interakciji Sunca i Zemlje.

Prikaži video klip. Pitanja o kojima se raspravljalo:

1. Koji je razlog postojanja Zemljinog magnetnog polja?
2. Kako Sunce utiče na Zemlju?
3. Koja je uloga Zemljinog magnetnog polja u interakciji sa Suncem?

Danas bi svaka osoba trebala kompetentno razumjeti suštinu fizičkih procesa od kojih ovisi njegov život.

3. Sveobuhvatna provjera znanja učenika.Dakle, hajde da sistematizujemo znanje koje imamo na temu: „Magnetno polje“.

“Razmišljajući um se ne osjeća sretnim sve dok ne uspije da poveže međusobno različite činjenice koje uočava.” Hevesi.

Frontalna anketa + individualni odgovori za opisivanje i demonstriranje klasičnih eksperimenata na ovu temu.

1. Šta je magnetno polje?
2. Šta stvara magnetno polje?
3. Ko je prvi otkrio magnetsko polje oko provodnika sa strujom?
4. Pokažite Oerstedovo iskustvo.
5. Kako je magnetno polje predstavljeno grafički?
6. Kako dobiti sliku magnetnih linija koristeći gvozdene strugotine? Pokažite to kroz iskustvo.
7. Koje su magnetske linije pravog vodiča, solenoida i trajnog magneta?
8. Kako možemo eksperimentalno otkriti prisutnost sile koja djeluje na provodnik sa strujom u magnetskom polju?
9. Kako odrediti smjer ove sile?
10. Formulirajte pravilo lijeve ruke.

4.Provjera domaćeg zadatka. Vježba 36.

5.Ažuriranje znanja.

Šta mislite da određuje koliko će jaka biti interakcija između trajnog magneta i provodnika sa strujom? Koje su vaše pretpostavke?

“Bez sumnje, svo naše znanje počinje iskustvom.” (Immanuel Kant).Testirajte iskustvom.

iskustvo: Saznajte koji od ponuđenih magneta jače djeluje na željezne predmete.

Stoga je potrebno uvesti vrijednost koja bi karakterizirala magnetsko polje i pokazala kojom silom djeluje na provodnik sa strujom, željezne predmete i pokretne nabijene čestice. Ova veličina se naziva indukcija magnetnog polja.

Ciljevi časa: okarakterisati indukciju magnetnog polja prema planu:

1. Određivanje fizičke veličine;
2. Simbol;
3. Formula za izračun;
4. Direction;
5. Jedinice.

6.Objašnjenje novog materijala.Kako lekcija napreduje, djeca popunjavaju radne listove i, kao rezultat, dobijaju osnovni pregled ove teme.

iskustvo: interakcija stalnog magneta u obliku luka i provodnika sa strujom.

Cilj: saznati šta određuje snagu interakcije?

zaključak: magnetna snaga interakcija zavisi od magnetnog polja, jačine struje i dužine provodnika.

F/IL=const B=F/IL B - magnetna indukcija

zaključak: Magnetna indukcija je karakteristika snage magneta. polja. Što je veći modul magnetne indukcije u datoj točki, to će polje djelovati veću silu na provodnik koji nosi struju ili na naboj koji se kreće.

Magnetna indukcija je sila karakteristična za magnetsko polje, čiji je modul jednak omjeru modula sile kojom polje djeluje na magnet koji se nalazi okomito. vodova provodnika sa strujom, na jačinu struje i dužinu provodnika.

Mjerne jedinice: 1T=1N/A*m, tesla. Jedinice mere su nazvane po srpskom inženjeru elektrotehnike Nikoli Tesli, čija je fotografija predstavljena na slajdu.

Magnetna indukcija je vektorska veličina.Zaključak: Usmjeren je tangencijalno na magnetske linije.Da vas podsjetim da je smjer magnetskih linija određen pravilom desne ruke.Magnetski pravac indukcija označava sjeverni pol magnetne igle.Tada se može dati preciznija definicija magnetnih linija na sljedeći način: to su linije u svakoj tački čije se tangente poklapaju s vektorom magnetske indukcije.

Budući da se oko vodiča različitih konfiguracija sa strujom javlja magnetsko polje, unatoč činjenici da su magnetske linije uvijek zatvorene, mogu imati različite konfiguracije. Stoga se magnetna polja dijele na homogena i nehomogena. Magnetne linije jednolikih polja nalaze se na istoj udaljenosti jedna od druge i imaju isti smjer. Na slikama označite magnetne vektore. indukcije, uz napomenu da i oni moraju imati isti smjer i istu dužinu.

zaključak: Magnetno polje se naziva uniformnim ako je u svim njegovim tačkama magnetna indukcija jednaka po veličini i pravcu.

7.Provjera razumijevanja novih znanja učenika.

Odgovori na pitanja:

1. Kako se zove sila karakteristična za magnetno polje?
2. Kako se označava?
3. Koja se formula koristi za izračunavanje modula magnetske indukcije?
4. Možemo li reći da je mag. indukcija zavisi od jačine magneta. djeluje li polje na provodnik sa strujom, jačina struje, dužina provodnika?
5. Kako se zove jedinica magnetske indukcije?
6. Koristeći slike u udžbeniku 120,121,122 (str. 159), odredite koja polja su homogena, a koja nisu.
7. Da li je Zemljino magnetsko polje jednolično?

8. Učvršćivanje znanja učenika

Pokrenite test za vježbu:

Opcija 1:

1. Kada električni naboji miruju, tada se oko njih... detektuje.

2. Kako se gvozdena strugotina nalazi u magnetskom polju jednosmerne struje?

A. nasumično B. u krugovima oko provodnika

3.Koji pol magnetne igle pokazuje smjer vektora magnetske indukcije?

A. sjeverni B. južni

A.da B.ne

5.Šta određuje silu kojom magnetsko polje djeluje na provodnik sa strujom?

A. Površina poprečnog presjeka provodnika

B. magnetna indukcija

V.current

G. vrijeme izlaganja magnetnom polju provodniku

D. dužina provodnika

Opcija 2:

1. Kada se električni naboji kreću, postoji(ju) oko njih

A. električno polje B. magnetsko polje

B.električna i magnetna polja

2. Koje su magnetne linije zavojnice sa strujom?

A. zatvorene krive B. prave linije

B. nasumično locirane linije

3. U kojim jedinicama se mjeri indukcija magnetskog polja?

A. Newton B. Ampere V. Tesla

4. Da li je magnetsko polje prikazano na slici uniformno?

A.da B.ne

5.Koji je smjer vektora magnetske indukcije?

A. tangenta na magnetske linije B. tangenta na provodnik koji vodi struju

Provjerite svog susjeda za stolom: Opcija 1: 1-A,2-B,3-A,4-A,5-BVD

Opcija 2: 1-B,2-A,3-B,4-B,5-A

9. Domaći:§46, usmeno odgovorite na pitanja nakon stava, vježba: 37 (pismeno).

10. Sažetak lekcije.

1. Koje ste nove stvari naučili? Šta ste naučili?
2. Šta vam je bilo posebno teško?
3. Koji materijal je izazvao najveće interesovanje?

Struja naelektrisanih čestica koja leti sa Sunca stiže do Zemlje za 8 minuta. To dovodi do promjena u magnetskom polju Zemlje, do takozvanih magnetnih oluja. U ovom trenutku ljudi doživljavaju nagli skok krvnog pritiska. Na dan sunčeve baklje povećava se broj kardiovaskularnih bolesti. Postoje čak i promjene u krvi. Krv sadrži pozitivne i negativne ione, a magnetsko polje djeluje na nabijene čestice. Variable Magn. polje dezorijentira nabijene čestice krvi, povećavajući njenu tromost.

Mišićna opterećenja, fizičko vaspitanje i sport pomoći će vam da se prilagodite nepovoljnim promjenama okoline. Dolazi do poboljšanja cirkulacije krvi, opskrbe kisikom svih organa i povećanja otpornosti tijela na promjene u Zemljinoj magnetosferi.

Jednog filozofa su pitali: „Šta je najvažnije u životu: bogatstvo ili slava?“ Mudrac je odgovorio: „Ni bogatstvo ni slava ne čine čoveka srećnim. Zdravlje je jedan od najvažnijih izvora sreće i radosti.” To isto želim i vama!