ПЛАН НА УРОКА

Тема: „Магнитен поток. Явлението електромагнитна индукция“, 9 клас

Цели на урока:

Целта е постигане на образователни резултати.

Лични резултати:

– развитие на познавателни интереси, интелектуални и творчески способности;

– самостоятелност при усвояване на нови знания и практически умения;

– формиране на ценностни нагласи към резултатите от обучението.

Метапредметни резултати:

– овладяване на умения за самостоятелно усвояване на нови знания, организиране на учебни дейности, поставяне на цели, планиране;

– овладяване на методи за действие в нестандартни ситуации, овладяване на евристични методи за решаване на проблеми;

– развиване на умения за наблюдение, подчертаване на главното и обяснение на видяното.

Резултати по темите:

– зная:магнитен поток, индуциран ток, явлението електромагнитна индукция;

– разбирам:концепция за поток, явление електромагнитна индукция

– да може да:определяне на посоката на индукционния ток, решаване на типични проблеми на OGE.

Тип урок:изучаване на нов материал

Формат на урока:урок проучване

Технологии:елементи на технологията за критично мислене, проблемно-базирано обучение, ИКТ, проблемно-базирана диалогова технология

Оборудване на урока:компютър, интерактивна дъска, бобина, статив с краче, магнитна лента – 2 бр., демонстрационен галванометър, проводници, уред за демонстрация на правилото на Ленц.

По време на часовете

Начало: 10.30ч

1. Организационен етап (5 минути).

Здравейте момчета! Днес ще преподавам урок по физика, казвам се Инокентий Инокентиевич Малгаров, учител по физика в училището в Килах. Много се радвам да работя с вас, с гимназистите, надявам се днешният урок да протече по продуктивен начин. Днешният урок оценява вниманието, независимостта и находчивостта. Мотото на нашия урок е „Всичко е много просто, просто трябва да разберете!“ Сега вашите съседи по бюро се споглеждат, пожелават им късмет и се ръкуват. За да установя обратна връзка, понякога ще пляскам с ръце, а вие ще повтаряте. да проверим ли невероятно!

Моля, погледнете екрана. какво виждаме Точно така, водопад и силен вятър. Коя дума (една!) обединява тези два природни феномена? да поток. Воден поток и въздушен поток. Днес ще говорим и за потока. Само за поток от съвсем различно естество. Можете ли да познаете какво? Кои са темите, които разглеждахте преди това? Точно така, с магнетизъм. Затова запишете темата на урока във вашите работни листове: Магнитен поток. Феноменът на електромагнитната индукция.

Начало: 10.35ч

2. Актуализиране на знанията (5 минути).

Упражнение 1.Моля, погледнете екрана. Какво можете да кажете за тази рисунка? Празните места в работните листове трябва да бъдат попълнени. Консултирайте се с партньора си.

1. Наоколо има проводник с ток магнитно поле. Винаги е затворено;

2. Силовата характеристика на магнитното поле е вектор на магнитна индукция 0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Погледнете екрана. По аналогия попълнете втората колона за веригата в магнитно поле.

Моля, разгледайте демонстрационната таблица. На масата виждате стойка с подвижна кобилица с два алуминиеви ринга. Едната е цяла, а другата е с процеп. Знаем, че алуминият не проявява магнитни свойства. Започваме да вкарваме магнита в пръстена с слота. Нищо не се случва. Сега нека започнем да въвеждаме магнита в целия пръстен. Моля, обърнете внимание, че стотният пръстен започва да „бяга“ от магнита. Спрете движението на магнита. Пръстенът също спира. След това започваме внимателно да отстраняваме магнита. Сега пръстенът започва да следва магнита.

Опитайте се да обясните какво сте видели (учениците се опитват да обяснят).

Моля, погледнете екрана. Тук има скрит намек. (Учениците стигат до извода, че при промяна на магнитния поток може да се получи електрически ток).

Задача 4.Оказва се, че ако промените магнитния поток, можете да получите електрически ток във веригата. Вече знаете как да промените потока. как? Точно така, можете да усилите или отслабите магнитното поле, да промените площта на самата верига и да промените посоката на равнината на веригата. Сега ще ви разкажа една история. Слушайте внимателно и изпълнявайте задача 4 едновременно.

През 1821 г. английският физик Майкъл Фарадей, вдъхновен от работата на Ерстед (ученият, открил магнитното поле около проводник с ток), си поставя задачата да получи електричество от магнетизма. В продължение на почти десет години той носи жици и магнити в джоба на панталоните си, опитвайки се безуспешно да генерира електрически ток от тях. И един ден, напълно случайно, на 28 август 1831 г., той успява. (Подгответе и покажете демонстрация).Фарадей откри, че ако намотка бързо се постави върху магнит (или се отстрани от него), в нея възниква краткотраен ток, който може да бъде открит с помощта на галванометър. Това явление започна да се нарича електромагнитна индукция.

Този ток се нарича индуциран ток. Казахме, че всеки електрически ток генерира магнитно поле. Индукционният ток също създава собствено магнитно поле. Освен това това поле взаимодейства с полето на постоянен магнит.

Сега, използвайки интерактивната дъска, определете посоката на индукционния ток. Какъв извод може да се направи относно посоката на магнитното поле на индуцирания ток?

Начало: 11.00ч

5. Приложение на знанията в различни ситуации (10 минути).

Предлагам ви да решите задачите, които се предлагат в OGE по физика.

Задача 5.Лента магнит се довежда до солиден алуминиев пръстен, окачен на копринена нишка с постоянна скорост (вижте фигурата). Какво ще се случи с пръстена през това време?

1) пръстенът ще остане в покой

2) пръстенът ще бъде привлечен от магнита

3) пръстенът ще бъде отблъснат от магнита

4) пръстенът ще започне да се върти около конеца

Задача 6.

1) Само на 2.

2) Само в 1.

4) Само на 3.

Начало: 11.10

5. Рефлексия (5 минути).

Време е да оценим резултатите от нашия урок. Какво ново научи? Постигнати ли са поставените в началото на урока цели? Какво ти беше трудно? Какво ви хареса особено? Какви чувства изпитахте?

6. Информация за домашните

Намерете в учебниците си темата „Магнитен поток“, „Явлението електромагнитна индукция“, прочетете и вижте дали можете да отговорите на въпросите за самоконтрол.

Благодаря ви отново за съдействието, за интереса и като цяло за много интересния урок. Искам да изуча добре физиката и на нейна основа да разбера устройството на света.

„Много е просто, просто трябва да разберете!“

Фамилия, собствено име на ученика ________________________________________________ Ученик от 9 клас

Дата "____"________________2016 г

РАБОТЕН ЛИСТ

Тема на урока:_____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 серия

Задача 4. Попълнете празнините.

1. Феноменът на възникване на ток в затворен проводник (верига), когато магнитното поле, проникващо в тази верига, се промени, се нарича _______________________;

2. Токът, който възниква във веригата, се нарича ___________________________;

3. Магнитното поле на веригата, създадено от индукционния ток, ще бъде насочено __________________ магнитното поле на постоянния магнит (Правилото на Ленц).

https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> Задача 6. Има три еднакви метални пръстена. От първия пръстен се отстранява магнит, във втория пръстен се поставя магнит, а в третия пръстен се намира неподвижен магнит. В кой пръстен протича индукционният ток?

1) Само на 2.

2) Само в 1.

MBOU Локоцкая средно училище № 1 на името на. П.А. Маркова

Публичен урок

по тази тема

„Магнитен поток. Електромагнитна индукция"

Учител Головнева Ирина Александровна

Тип урок:комбинирани

Цели на урока:

Образователни: изучават физическите характеристики на явлението електромагнитна индукция, формулират понятията: електромагнитна индукция, индуциран ток, магнитен поток.

развитие: да развият у учениците способността да подчертават основните и съществени неща в материала, представен по различни начини, да развият познавателните интереси и способностите на учениците да идентифицират същността на процесите.

образователен : да култивирате трудолюбие, култура на поведение, точност и яснота в отговорите и способност да виждате физиката около вас.

Цели на урока

Образователни:

изучават явлението електромагнитна индукция и условията за нейното възникване;

разгледайте историята на въпроса за връзката между магнитното поле и електрическото поле;

показват причинно-следствени връзки при наблюдение на явлението електромагнитна индукция,

насърчават актуализирането, консолидирането и обобщаването на придобитите знания и самостоятелното изграждане на нови знания.

Образователни:допринасят за развитието на способността за работа в екип, изразяване на собствени преценки и аргументиране на своята гледна точка.

Образователни:

насърчаване на развитието на познавателните интереси на учениците;

насърчаване на моделирането на вашата собствена ценностна система въз основа на идеята за саморазвитие.

Последователност на представяне на нов материал

Магнитен поток.

Историята на откриването на явлението електромагнитна индукция.

Демонстрация на опитите на Фарадей върху електромагнитната индукция.

Практическо приложение на явлението електромагнитна индукция.

Оборудване

Сгъваем трансформатор, галванометър, постоянен магнит, реостат, амперметър, магнитна стрелка, ключ, свързващи проводници, модел на генератор, мултимедиен проектор, аудиозапис, презентация по темата.

План на урока.

1. Организационен момент.

2. Актуализиране на знанията.

В предишните уроци разгледахме магнитното поле и характеристиките на магнитното поле, ефекта му върху проводник с ток и върху движещ се заряд.

1. Какъв е източникът на магнитното поле?

2.Каква физична величина е характеристика на магнитното поле?

3.Какви са правилата за определяне на посоката на вектора на магнитната индукция?

Днес темата на нашия урок е „Магнитен поток. Откриване на явлението електромагнитна индукция"

Трябва да разгледаме следните въпроси:

1. Магнитен поток.

2. История на откриването на явлението електромагнитна индукция.

3. Демонстрация на експериментите на Фарадей върху електромагнитната индукция.

4. Значението на откриването на явлението електромагнитна индукция.

3. Учене на нов материал

(Използват се презентационни слайдове, интерактивна дъска, оборудване за демонстриране на експерименти и аудиозаписи).

1. Магнитен поток (дефиниция, методи на изменение, размерност, формула). Повтаряне на 9 клас. Затвърдяване с помощта на презентационни слайдове.

1. Изследването на електромагнитните явления показва, че винаги има магнитно поле около електрически ток. (Демонстрация на опита на Ерстед). Електрическият ток и магнитното поле са свързани помежду си.

Но ако електрическият ток „създава“ магнитно поле, тогава няма ли обратното явление? Възможно ли е да се „създаде“ електрически ток с помощта на магнитно поле? Тази задача си поставя английският учен М. Фарадей през 1821г.

На екрана е портрет на М. Фарадей (1791 - 1867).

Учителят, на фона на музика, представя живота и творчеството на Фарадей.

Фарадей работи върху задачата, която си постави в продължение на 10 години. Той открива електромагнитната индукция, ново явление, което изучава подробно и описва в редица статии. Откритието на Фарадей е нова стъпка в изследването на електромагнитните явления.

2. За да разберем как Фарадей успява да „преобразува магнетизма в електричество“, нека извършим някои от експериментите на Фарадей с помощта на съвременни инструменти. (Експериментите се демонстрират и анализират)

а) Фарадей откри, че ако вземете две жични намотки (ще вземем две намотки) и промените тока в една от тях, например чрез затваряне или отваряне на веригата на първичната намотка, тогава във вторичната намотка възниква ток, въпреки факта, че намотките са изолирани една от друга от приятел. Феноменът на възбуждане на електрически ток в затворен проводник с помощта на магнитно поле се нарича електромагнитна индукция.Токът, възбуден по този начин, се наричаше индукционен ток.

Демонстрирам моите експерименти:

Появата на индукционен ток в затворена намотка, когато токът във втората намотка се включва и изключва;

Появата на индукционен ток в затворена намотка, когато силата на тока се променя с помощта на реостат във втората намотка;

Появата на индукционен ток, когато намотките се движат една спрямо друга.

Провеждаме експеримент с инструменти: намотка, свързана с галванометър, магнит.

Заключение: във всички разглеждани случаи индуцираният ток възниква, когато магнитният поток, проникващ в областта на бобината, покрита от проводника, се промени.

Ние правим чертеж въз основа на проведените експерименти. (Чертежи на дъската).

Затвърдяване на изучения материал и контрол на знанията.

Пробната работа е в ход

Отражение.

Учениците имат емотикони на бюрата си (усмихнати, безразлични и тъжни). Учителят моли да издигне този, който най-добре отговаря на настроението на всеки ученик в урока.

Днес се запознахме с явлението електромагнитна индукция, което се използва във всички съвременни генератори, които преобразуват механичната енергия в електрическа. Това явление, открито от М. Фарадей през 1831 г., изиграва решаваща роля в техническия прогрес на съвременното общество. Това е физическата основа на съвременната електротехника, осигуряваща промишлеността, транспорта, комуникациите, селското стопанство, строителството и други сектори, както и ежедневието на хората с електрическа енергия.

Благодаря на всички за активната работа в клас. Оценки.

Домашна работа

§ 8, 9 № 838 (Римкевич)

Приложение

Упражнение. Прочетете биографията на М. Фарадей и попълнете таблицата, отразяваща приноса на учения за откриването на явлението електромагнитна индукция. Използвайте учебници, енциклопедии, книги, електронни публикации, интернет ресурси и други източници.

Фамилия име, години живот	Снимка или живописен портрет	Държави, в които е работил	Основен принос в науката	Символ за отваряне или чертеж на инсталацията, върху която е работил ученият
Принос към други клонове на физиката
Какво ви впечатли най-много в биографията?

Тема на урока:

Откриване на електромагнитната индукция. Магнитен поток.

Мишена: Да запознае учениците с явлението електромагнитна индукция.

По време на часовете

I. Организационен момент

II. Актуализиране на знанията.

1. Фронтално проучване.

• Каква е хипотезата на Ампер?
• Какво е магнитна пропускливост?
• Какви вещества се наричат ​​пара- и диамагнитни?
• Какво представляват феритите?
• Къде се използват ферити?
• Как да разберем, че има магнитно поле около Земята?
• Къде са северният и южният магнитни полюси на Земята?
• Какви процеси протичат в магнитосферата на Земята?
• Каква е причината за съществуването на магнитно поле в близост до Земята?

2. Анализ на експерименти.

Експеримент 1

Магнитната стрелка на стойката се довеждаше до долния, а след това до горния край на статива. Защо стрелката се обръща към долния край на триножника от двете страни с южния полюс, а към горния край със северния край?(Всички железни предмети са в магнитното поле на Земята. Под въздействието на това поле те се намагнетизират, като долната част на обекта засича северния магнитен полюс, а горната – южния.)

Експеримент 2

В голям корков щепсел направете малък жлеб за парче тел. Поставете тапата във вода и поставете жицата отгоре, като я поставите успоредно. В този случай жицата заедно с щепсела се завърта и монтира по протежение на меридиана. Защо?(Жицата е магнетизирана и е монтирана в полето на Земята като магнитна стрелка.)

III. Учене на нов материал

Между движещите се електрически заряди действат магнитни сили. Магнитните взаимодействия са описани въз основа на идеята за магнитно поле, което съществува около движещи се електрически заряди. Електрическите и магнитните полета се генерират от едни и същи източници - електрически заряди. Може да се предположи, че между тях има връзка.

През 1831 г. М. Фарадей потвърждава това експериментално. Той откри явлението електромагнитна индукция (слайдове 1,2).

Експеримент 1

Свързваме галванометъра към бобината и ще изтеглим постоянен магнит от него. Наблюдаваме отклонението на иглата на галванометъра, появил се е ток (индукция) (слайд 3).

Токът в проводник възниква, когато проводникът е в зоната на действие на променливо магнитно поле (слайд 4-7).

Фарадей представи променливото магнитно поле като промяна в броя на силовите линии, проникващи през повърхността, ограничена от даден контур. Този брой зависи от индукцията IN магнитно поле, от зоната на веригатаС и ориентацията му в дадено поле.

Ф=BS cos a - магнитен поток.

F [Wb] Weber (слайд 8)

Индуцираният ток може да има различни посоки, които зависят от това дали магнитният поток, преминаващ през веригата, намалява или се увеличава. Правилото за определяне на посоката на индукционния ток е формулирано през 1833г. Е. X. Ленц.

Експеримент 2

Плъзгаме постоянен магнит в лек алуминиев пръстен. Пръстенът се отблъсква от него, а когато се разтяга, се привлича от магнита.

Резултатът не зависи от полярността на магнита. Отблъскването и привличането се обясняват с появата на индукционен ток в него.

Когато се натисне магнит, магнитният поток през пръстена се увеличава: отблъскването на пръстена показва, че индуцираният ток в него има посока, в която индукционният вектор на неговото магнитно поле е противоположен по посока на индукционния вектор на външното магнитно поле.

Правилото на Ленц:

Индуцираният ток винаги има такава посока, че неговото магнитно поле предотвратява всякакви промени в магнитния поток, които причиняват появата на индуцирания ток(слайд 9).

IV. Провеждане на лабораторна работа

Лабораторна работа по темата „Експериментална проверка на правилото на Ленц“

Уреди и материали:милиамперметър, намотка-намотка, дъгообразен магнит.

Напредък

1. Подгответе маса.

Обобщение на урока по темата:

"Индукция на магнитно поле".

Целта на урока: въведе концепцията за индукция на магнитно поле в съответствие с плана за отговор относно физическа величина.

Образователни цели на урока:

1. формират правилно разбиране за вектора на магнитната индукция като силова характеристика на магнитното поле;
2. въведете единицата за магнитна индукция;
3. формират правилна представа за посоката на магнитната индукция и графично представяне на магнитните полета.

Цели за развитие на урока:

1. установява връзката между теория и експеримент при изучаване на явления;
2. по-нататъшно развитие на умения и способности за анализиране и правене на заключения;
3. поддържат интерес към темата, когато провеждат експерименти.

Образователни цели на урока:

1. възпитаване на чувство за общителност, добронамереност и умение да се изслушват един друг.

Умения, придобити от учениците:сравнявайте резултатите от експерименти, наблюдавайте, анализирайте, обобщавайте и правете заключения, обяснявайте физически явления, решавайте проблеми, развивайте устна реч.

Хардуерни и софтуерни инструменти за обучение:интерактивна бяла дъска, персонален компютър, мултимедиен проектор, презентационна програма Microsoft Power Point, презентация „Индукция на магнитно поле“, видео фрагменти „Магнитно поле на Земята“, „Магнитни бури“.

Оборудване: работни листове, лентови и дъгови магнити, проводници, източник на ток, ключ, статив, железни стружки.

По време на часовете:

1. Организационен момент.

2. Поставяне на въпроса с помощта на видео фрагмента „Магнитното поле на Земята“.

Силата на съвременната наука учудва дори неопитния ум: тя е разцепила атомното ядро, достигнала е до далечните краища на Вселената и е открила законите на Вселената. Но независимо дали ни харесва или не, бъдещата съдба на човечеството зависи от магнитното взаимодействие на Слънцето и Земята.

Покажете видеоклип. Обсъждани въпроси:

1. Каква е причината за съществуването на магнитното поле на Земята?
2. Как Слънцето влияе на Земята?
3. Каква е ролята на магнитното поле на Земята във взаимодействието със Слънцето?

Днес всеки човек трябва да има компетентно разбиране за същността на физическите процеси, от които зависи животът му.

3. Цялостна проверка на знанията на учениците.Така че, нека систематизираме знанията, които имаме по темата: „Магнитно поле“.

"Мислещият ум не се чувства щастлив, докато не успее да свърже заедно разнородните факти, които наблюдава." Хевеси.

Фронтална анкета + индивидуални отговори за описание и демонстриране на класически експерименти по тази тема.

1. Какво е магнитно поле?
2. Какво генерира магнитно поле?
3. Кой пръв откри магнитното поле около проводник с ток?
4. Демонстрирайте опита на Ерстед.
5. Как се представя графично магнитното поле?
6. Как да получите картина на магнитни линии с помощта на железни стружки? Покажете това чрез опит.
7. Какви са магнитните линии на прав проводник, соленоид и постоянен магнит?
8. Как можем експериментално да установим наличието на сила, действаща върху проводник с ток в магнитно поле?
9. Как да определим посоката на тази сила?
10. Формулирайте правилото на лявата ръка.

4.Проверка на домашните.Упражнение 36.

5.Актуализиране на знанията.

Какво според вас определя колко силно ще бъде взаимодействието между постоянен магнит и проводник с ток? Какви са вашите предположения?

„Без съмнение всичките ни знания започват с опита.“ (Имануел Кант).Тествайте го чрез опит.

Опит: Вижте кой от предлаганите Ви магнити действа по-силно на железни предмети.

Следователно е необходимо да се въведе стойност, която да характеризира магнитното поле и да покаже с каква сила то действа върху проводник с ток, железни предмети и движещи се заредени частици. Тази величина се нарича индукция на магнитното поле.

Цели на урока: характеризирайте индукцията на магнитното поле според плана:

1. Определяне на физическо количество;
2. символ;
3. Формула за изчисление;
4. Посока;
5. Единици.

6. Обяснение на нов материал.С напредването на урока децата попълват работни листове и в резултат на това получават основен план по тази тема.

Опит: взаимодействие на постоянен дъгообразен магнит и проводник с ток.

Цел: разберете какво определя силата на взаимодействието?

Заключение: магнитна сила взаимодействие зависи от магнитното поле, силата на тока и дължината на проводника.

F/IL=const B=F/IL B - магнитна индукция

Заключение: Магнитната индукция е мощностната характеристика на магнита. полета. Колкото по-голям е модулът на магнитната индукция в дадена точка, толкова по-голяма е силата, която полето ще действа върху проводник с ток или движещ се заряд.

Магнитната индукция е силова характеристика на магнитно поле, чийто модул е ​​равен на отношението на модула на силата, с която полето действа върху магнит, разположен перпендикулярно. линии на проводник с ток, до силата на тока и дължината на проводника.

Мерни единици: 1T=1N/A*m, тесла. Мерните единици са кръстени на сръбския електроинженер Никола Тесла, чиято снимка е представена на слайда.

Магнитната индукция е векторна величина.Извод: Насочен е тангенциално към магнитните линии.Нека ви напомня, че посоката на магнитните линии се определя от правилото на дясната ръка.Магнитна посока индукция показва северния полюс на магнитната стрелка.Тогава може да се даде по-точно определение на магнитните линии, както следва: това са линии, във всяка точка на които допирателните съвпадат с вектора на магнитната индукция.

Тъй като около проводници с ток с различни конфигурации възниква магнитно поле, въпреки факта, че магнитните линии винаги са затворени, те могат да имат различни конфигурации. Следователно магнитните полета се класифицират на хомогенни и нехомогенни. Магнитните линии на еднакви полета са разположени на еднакво разстояние една от друга и имат една и съща посока. На снимките посочете магнитните вектори. индукция, отбелязвайки, че те също трябва да имат една и съща посока и еднаква дължина.

Заключение: Магнитното поле се нарича еднородно, ако във всички негови точки магнитната индукция е еднаква по големина и посока.

7. Проверка на разбирането на новите знания от учениците.

Отговори на въпросите:

1. Как се нарича силовата характеристика на магнитното поле?
2. Как се обозначава?
3. Каква формула се използва за изчисляване на модула на магнитната индукция?
4. Можем ли да кажем, че маг. индукция зависи от силата, с която магн. полето действа ли върху проводник с ток, сила на тока, дължина на проводника?
5. Как се нарича единицата за магнитна индукция?
6. По рисунките в учебника 120,121,122 (стр. 159) определете кои полета са еднородни и кои не.
7. Еднородно ли е магнитното поле на Земята?

8. Затвърдяване на знанията на ученика

Изпълнете практически тест:

Опция 1:

1. Когато електрическите заряди са в покой, тогава около тях... се засича.

2.Как се намират железните стружки в магнитно поле с постоянен ток?

А. произволно Б. в кръгове около проводника

3.Кой полюс на магнитната стрелка показва посоката на вектора на магнитната индукция?

А. северен Б. южен

А.да Б.не

5. Какво определя силата, с която магнитното поле действа върху проводник с ток?

A. площ на напречното сечение на проводника

Б. магнитна индукция

V.ток

Ж. време на излагане на магнитното поле на проводника

D. дължина на проводника

Вариант 2:

1. Когато електрическите заряди се движат, около тях има (има).

А. електрическо поле Б. магнитно поле

Б. електрически и магнитни полета

2.Какви са магнитните линии на намотка с ток?

А. затворени криви Б. прави линии

Б. произволно разположени линии

3. В какви единици се измерва индукцията на магнитното поле?

А. Нютон Б. Ампер В. Тесла

4. Еднородно ли е магнитното поле, показано на фигурата?

А.да Б.не

5. Каква е посоката на вектора на магнитната индукция?

А. допирателна към магнитните линии Б. допирателна към проводника с ток

Проверете вашия съсед по бюро: Вариант 1: 1-A,2-B,3-A,4-A,5-BVD

Вариант 2: 1-B,2-A,3-B,4-B,5-A

9. Домашна работа:§46, отговорете устно на въпросите след параграф, упражнение: 37 (писмено).

10. Обобщение на урока.

1. Какви нови неща научихте? Какво научихте?
2. Какво ви се стори особено трудно?
3. Кой материал предизвика най-голям интерес?

Поток от заредени частици, летящ от Слънцето, достига Земята за 8 минути. Това води до промени в магнитното поле на Земята, до така наречените магнитни бури. В този момент хората изпитват рязък скок на кръвното налягане. В деня на слънчево изригване се увеличава броят на сърдечно-съдовите заболявания. Дори има промени в кръвта. Кръвта съдържа положителни и отрицателни йони, а магнитното поле действа върху заредените частици. Променливо магн. полето дезориентира заредените частици на кръвта, увеличавайки нейната мудност.

Мускулните натоварвания, физическото възпитание и спортът ще ви помогнат да се адаптирате към неблагоприятните промени в околната среда. Подобрява се кръвообращението, снабдяването на всички органи с кислород, повишава се устойчивостта на организма към промени в земната магнитосфера.

Един философ беше попитан: „Кое е най-важното нещо в живота: богатство или слава?“ Мъдрецът отговорил: „Нито богатството, нито славата правят човека щастлив. Здравето е един от най-важните източници на щастие и радост.“ Пожелавам ти същото!