PLANI MËSIMOR

Tema: “Fluksi magnetik. Fenomeni i induksionit elektromagnetik”, klasa e 9-të

Objektivat e mësimit:

Qëllimi është arritja e rezultateve arsimore.

Rezultatet personale:

- zhvillimi i interesave njohëse, aftësive intelektuale dhe krijuese;

– pavarësi në përvetësimin e njohurive të reja dhe aftësive praktike;

– formimi i qëndrimeve vlerësuese ndaj rezultateve të të nxënit.

Rezultatet e meta-subjektit:

– zotërimi i aftësive të përvetësimit të pavarur të njohurive të reja, organizimi i aktiviteteve edukative, përcaktimi i qëllimeve, planifikimi;

– zotërimi i metodave të veprimit në situata jo standarde, zotërimi i metodave heuristike të zgjidhjes së problemeve;

– zhvillimi i aftësive për të vëzhguar, theksuar gjënë kryesore dhe për të shpjeguar atë që shihet.

Rezultatet e lëndës:

– di: fluksi magnetik, rryma e induktuar, dukuria e induksionit elektromagnetik;

– kuptoj: koncepti i fluksit, fenomeni i induksionit elektromagnetik

– te jesh i afte te: përcaktoni drejtimin e rrymës së induksionit, zgjidhni problemet tipike OGE.

Lloji i mësimit: mësimi i materialit të ri

Formati i mësimit: studim mësimi

Teknologjitë: elemente të teknologjisë së të menduarit kritik, të nxënit të bazuar në problem, TIK, teknologji të dialogut të bazuar në problem

Pajisjet e mësimit: kompjuter, tabelë interaktive, spirale, trekëmbësh me këmbë, magnet shiriti – 2 copë, galvanometër demonstrues, tela, pajisje për demonstrimin e rregullës së Lenz-it.

Gjatë orëve të mësimit

Fillimi: 10.30

1. Faza organizative (5 minuta).

Ç'kemi djema! Sot do të jap një mësim fizik, emri im është Innokenty Innokentyevich Malgarov, mësues i fizikës në shkollën Kyllakh. Më vjen shumë mirë që punoj me ju, me nxënësit e shkollave të mesme, shpresoj që mësimi i sotëm të vazhdojë në mënyrë produktive. Mësimi i sotëm vlerëson vëmendjen, pavarësinë dhe shkathtësinë. Motoja e mësimit tonë është "Gjithçka është shumë e thjeshtë, ju vetëm duhet të kuptoni!" Tani, fqinjët tuaj të tavolinës shikojnë njëri-tjetrin, u urojnë fat dhe shtrëngojnë duart. Për të krijuar reagime, ndonjëherë do të duartrokas dhe ju do të përsërisni. Të kontrollojmë? E mahnitshme!

Ju lutemi shikoni ekranin. Çfarë shohim? Është e drejtë, një ujëvarë dhe erë e fortë. Cila fjalë (një!) i bashkon këto dy dukuri natyrore? Po, rrjedhin. Rrjedha e ujit dhe rrjedha e ajrit. Sot do të flasim edhe për rrjedhën. Vetëm për një rrjedhë të një natyre krejtësisht të ndryshme. Mund ta merrni me mend çfarë? Cilat janë temat që keni trajtuar më parë lidhur me? Kjo është e drejtë, me magnetizëm. Prandaj, shkruani temën e mësimit në fletët tuaja të punës: Fluksi magnetik. Fenomeni i induksionit elektromagnetik.

Fillimi: 10.35

2. Përditësimi i njohurive (5 minuta).

Ushtrimi 1. Ju lutemi shikoni ekranin. Çfarë mund të thoni për këtë vizatim? Vendet bosh në fletët e punës duhet të plotësohen. Konsultohuni me partnerin tuaj.

1. Një përcjellës me rrymë ndodh përreth një fushë magnetike. Ajo është gjithmonë e mbyllur;

2. Karakteristika e fuqisë së fushës magnetike është vektor i induksionit magnetik 0 " style="border-collapse:collapse;border:asnjë">

Shikoni në ekran. Për analogji, plotësoni kolonën e dytë për qarkun në një fushë magnetike.

Ju lutemi hidhini një sy tabelës demo. Në tavolinë shihni një stendë me një lëkundëse të lëvizshme me dy unaza alumini. Njëra është e plotë, dhe tjetra ka një vend të caktuar. Ne e dimë se alumini nuk shfaq veti magnetike. Ne fillojmë të fusim magnetin në unazë me slot. Asgjë nuk ndodh. Tani le të fillojmë të futim magnetin në të gjithë unazën. Ju lutemi vini re se unaza e njëqind fillon të "ik" nga magneti. Ndaloni lëvizjen e magnetit. Edhe unaza ndalon. Pastaj fillojmë të heqim me kujdes magnetin. Unaza tani fillon të ndjekë magnetin.

Mundohuni të shpjegoni atë që keni parë (nxënësit përpiqen të shpjegojnë).

Ju lutemi shikoni ekranin. Këtu fshihet një aluzion. (Nxënësit arrijnë në përfundimin se kur ndryshon fluksi magnetik, mund të merret një rrymë elektrike).

Detyra 4. Rezulton se nëse ndryshoni fluksin magnetik, mund të merrni një rrymë elektrike në qark. Ju tashmë e dini se si ta ndryshoni rrjedhën. Si? Kjo është e drejtë, ju mund të forconi ose dobësoni fushën magnetike, të ndryshoni zonën e vetë qarkut dhe të ndryshoni drejtimin e rrafshit të qarkut. Tani do t'ju tregoj një histori. Dëgjoni me kujdes dhe kryeni detyrën 4 në të njëjtën kohë.

Në vitin 1821, fizikani anglez Michael Faraday, i frymëzuar nga puna e Oersted (shkencëtari që zbuloi fushën magnetike rreth një përcjellësi që mbart rrymë), i vuri vetes detyrën për të marrë energji elektrike nga magnetizmi. Për gati dhjetë vjet ai mbante tela dhe magnet në xhepin e pantallonave, duke u përpjekur pa sukses të gjeneronte një rrymë elektrike prej tyre. Dhe një ditë, krejtësisht rastësisht, më 28 gusht 1831, ai ia doli. (Përgatitni dhe tregoni një demonstrim). Faraday zbuloi se nëse një spirale vendoset shpejt në një magnet (ose hiqet prej tij), në të lind një rrymë afatshkurtër, e cila mund të zbulohet duke përdorur një galvanometër. Ky fenomen filloi të quhet induksioni elektromagnetik.

Kjo rrymë quhet rryma e induktuar. Thamë se çdo rrymë elektrike gjeneron një fushë magnetike. Rryma e induksionit gjithashtu krijon fushën e saj magnetike. Për më tepër, kjo fushë ndërvepron me fushën e një magneti të përhershëm.

Tani, duke përdorur tabelën e bardhë interaktive, përcaktoni drejtimin e rrymës së induksionit. Çfarë përfundimi mund të nxirret në lidhje me drejtimin e fushës magnetike të rrymës së induktuar?

Fillimi: 11.00

5. Zbatimi i njohurive në situata të ndryshme (10 minuta).

Unë ju sugjeroj të zgjidhni detyrat që ofrohen në OGE në fizikë.

Detyra 5. Një magnet shiriti sillet në një unazë të fortë alumini të varur në një fije mëndafshi me një shpejtësi konstante (shih figurën). Çfarë do të ndodhë me unazën gjatë kësaj kohe?

1) unaza do të qëndrojë në qetësi

2) unaza do të tërhiqet nga magneti

3) unaza do të zmbrapset nga magneti

4) unaza do të fillojë të rrotullohet rreth fillit

Detyra 6.

1) Vetëm në 2.

2) Vetëm në 1.

4) Vetëm në 3.

Fillimi: 11.10

5. Reflektim (5 minuta).

Është koha për të vlerësuar rezultatet e mësimit tonë. Çfarë të re keni mësuar? A janë arritur qëllimet e vendosura në fillim të mësimit? Çfarë ishte e vështirë për ju? Çfarë ju pëlqeu veçanërisht? Çfarë ndjenjash keni përjetuar?

6. Informacion rreth detyrave të shtëpisë

Gjeni në tekstet tuaja temën "Fluksi magnetik", "Fenomeni i induksionit elektromagnetik", lexoni dhe shikoni nëse mund t'i përgjigjeni pyetjeve të vetëtestimit.

Faleminderit përsëri për bashkëpunimin, për interesimin dhe në përgjithësi për një mësim shumë interesant. Unë dëshiroj të studioj mirë fizikën dhe, mbi bazën e saj, të kuptoj strukturën e botës.

"Është shumë e thjeshtë, ju vetëm duhet të kuptoni!"

Mbiemri, emri i nxënësit ________________________________________________ Nxënësi i klasës së 9-të

Data “_____________________ 2016

FLETË PUNE

Tema e mësimit:________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 " style="width:483.25pt;border-collapse:collapse;border:none">

Detyra 4. Mbushni boshllëqet.

1. Dukuria e shfaqjes së rrymës në një përcjellës (qark) të mbyllur kur ndryshon fusha magnetike që depërton në këtë qark quhet ______________________;

2. Rryma që lind në qark quhet _________________________;

3. Fusha magnetike e qarkut të krijuar nga rryma e induksionit do të drejtohet __________________ fushës magnetike të magnetit të përhershëm (Rregulli i Lenzit).

https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> Detyra 6. Ka tre unaza metalike identike. Një magnet hiqet nga unaza e parë, një magnet futet në unazën e dytë dhe një magnet i palëvizshëm ndodhet në unazën e tretë. Në cilën unazë rrjedh rryma e induksionit?

1) Vetëm në 2.

2) Vetëm në 1.

Shkolla e mesme MBOU Lokotskaya nr. 1 me emrin. P.A. Markova

Mësimi publik

në këtë temë

"Fluksi magnetik. Induksioni elektromagnetik"

Mësues Golovneva Irina Aleksandrovna

Lloji i mësimit: të kombinuara

Objektivat e mësimit:

Edukative: studiojnë veçoritë fizike të dukurisë së induksionit elektromagnetik, formulojnë konceptet: induksion elektromagnetik, rrymë e induktuar, fluks magnetik.

duke zhvilluar: të zhvillojë te nxënësit aftësinë për të nxjerrë në pah gjërat kryesore dhe thelbësore në materialin e paraqitur në mënyra të ndryshme, për të zhvilluar interesat dhe aftësitë njohëse të nxënësve të shkollës në identifikimin e thelbit të proceseve.

arsimore : për të kultivuar punë të palodhur, një kulturë sjelljeje, saktësi dhe qartësi në përgjigje dhe aftësi për të parë fizikën përreth jush.

Objektivat e mësimit

Edukative:

të studiojë dukurinë e induksionit elektromagnetik dhe kushtet e shfaqjes së tij;

të shqyrtojë historinë e çështjes së lidhjes ndërmjet fushës magnetike dhe fushës elektrike;

tregojnë marrëdhëniet shkak-pasojë kur vëzhgojnë fenomenin e induksionit elektromagnetik,

nxisin aktualizimin, konsolidimin dhe përgjithësimin e njohurive të fituara dhe ndërtimin e pavarur të njohurive të reja.

Edukative: kontribuojnë në zhvillimin e aftësisë për të punuar në një ekip, për të shprehur gjykimet e veta dhe për të argumentuar këndvështrimin e dikujt.

Edukative:

nxisin zhvillimin e interesave njohëse të nxënësve;

promovoni modelimin e sistemit tuaj të vlerave bazuar në idenë e vetë-zhvillimit.

Sekuenca e prezantimit të materialit të ri

Fluksi magnetik.

Historia e zbulimit të fenomenit të induksionit elektromagnetik.

Demonstrimi i eksperimenteve të Faradeit mbi induksionin elektromagnetik.

Zbatimi praktik i dukurisë së induksionit elektromagnetik.

Pajisjet

Transformator i palosshëm, galvanometër, magnet i përhershëm, reostat, ampermetër, gjilpërë magnetike, çelës, tela lidhës, model gjeneratori, projektor multimedial, regjistrim audio, prezantim mbi temën.

Plani i mësimit.

1. Momenti organizativ.

2. Përditësimi i njohurive.

Në mësimet e mëparshme, ne shqyrtuam fushën magnetike dhe karakteristikat e fushës magnetike, efektin e saj në një përcjellës që mban rrymë dhe në një ngarkesë lëvizëse.

1. Cili është burimi i fushës magnetike?

2. Cila sasi fizike është karakteristikë e një fushe magnetike?

3.Cilat janë rregullat për përcaktimin e drejtimit të vektorit të induksionit magnetik?

Sot tema e mësimit tonë është "Fluksi magnetik. Zbulimi i fenomenit të induksionit elektromagnetik"

Duhet të shqyrtojmë pyetjet e mëposhtme:

1. Fluksi magnetik.

2. Historia e zbulimit të dukurisë së induksionit elektromagnetik.

3. Demonstrimi i eksperimenteve të Faradeit mbi induksionin elektromagnetik.

4. Rëndësia e zbulimit të dukurisë së induksionit elektromagnetik.

3. Mësimi i materialit të ri

( Përdoren sllajde prezantimi, një tabelë e bardhë interaktive, pajisje për demonstrimin e eksperimenteve dhe regjistrime audio).

1. Fluksi magnetik (përkufizimi, metodat e ndryshimit, dimensioni, formula). Përsëritje e klasës së 9-të. Përforcimi duke përdorur sllajde prezantimi.

1. Studimi i dukurive elektromagnetike tregon se ka gjithmonë një fushë magnetike rreth një rryme elektrike. (Demonstrimi i përvojës së Oersted). Rryma elektrike dhe fusha magnetike janë të lidhura me njëra-tjetrën.

Por nëse një rrymë elektrike "krijon" një fushë magnetike, atëherë a nuk ka një fenomen të kundërt? A është e mundur të "krijosh" një rrymë elektrike duke përdorur një fushë magnetike? Shkencëtari anglez M. Faraday i vuri vetes këtë detyrë në 1821.

Në ekran është një portret i M. Faraday (1791 - 1867).

Mësuesja, në sfondin e muzikës, prezanton jetën dhe veprën e Faradeit.

Faraday punoi në detyrën që i vuri vetes për 10 vjet. Ai zbuloi induksionin elektromagnetik, një fenomen i ri që ai e studioi në detaje dhe e përshkroi në një sërë artikujsh. Zbulimi i Faradeit ishte një hap i ri në studimin e fenomeneve elektromagnetike.

2. Për të kuptuar se si Faraday arriti të "transformojë magnetizmin në energji elektrike", le të kryejmë disa nga eksperimentet e Faradeit duke përdorur instrumente moderne. (Eksperimentet demonstrohen dhe analizohen)

a) Faraday zbuloi se nëse merrni dy mbështjellje teli (ne do të marrim dy mbështjellje) dhe ndryshoni rrymën në njërën prej tyre, për shembull, duke mbyllur ose hapur qarkun e spirales parësore, atëherë një rrymë lind në spiralen sekondare, pavarësisht se bobinat janë të izoluara nga njëra-tjetra nga shoku. Dukuria e ngacmimit të një rryme elektrike në një përcjellës të mbyllur duke përdorur një fushë magnetike quhet induksioni elektromagnetik. Rryma e ngacmuar në këtë mënyrë quhej rryma e induksionit.

Unë demonstroj eksperimentet e mia:

Shfaqja e një rryme induksioni në një spirale të mbyllur kur rryma në spiralen e dytë ndizet dhe fiket;

Shfaqja e një rryme induksioni në një spirale të mbyllur kur fuqia e rrymës ndryshohet duke përdorur një reostat në spiralen e dytë;

Shfaqja e një rryme induksioni kur mbështjelljet lëvizin në lidhje me njëra-tjetrën.

Ne kryejmë një eksperiment me instrumente: një spirale e lidhur me një galvanometër, një magnet.

Përfundim: në të gjitha rastet e konsideruara, rryma e induktuar u ngrit kur fluksi magnetik që depërton në zonën e spirales së mbuluar nga përcjellësi ndryshoi.

Ne bëjmë një vizatim bazuar në eksperimentet e kryera. (Vizatime në tabelë).

Konsolidimi i materialit të studiuar dhe kontrolli i njohurive.

Puna testuese në vazhdim e sipër

Reflektimi.

Nxënësit kanë emoticon në tavolinat e tyre (të buzëqeshur, indiferentë dhe të trishtuar). Mësuesi kërkon të mbajë lart atë që i përshtatet më mirë humorit të secilit nxënës në mësim.

Sot u njohëm me fenomenin e induksionit elektromagnetik, i cili përdoret në të gjithë gjeneratorët modernë që shndërrojnë energjinë mekanike në energji elektrike. Ky fenomen, i zbuluar nga M. Faraday në 1831, luajti një rol vendimtar në përparimin teknik të shoqërisë moderne. Është baza fizike e inxhinierisë moderne elektrike, duke siguruar industrinë, transportin, komunikimet, bujqësinë, ndërtimin dhe sektorë të tjerë, si dhe jetën e përditshme të njerëzve me energji elektrike.

Faleminderit të gjithëve për punën tuaj aktive në klasë. Vlerësimet.

Detyre shtepie

§ 8, 9 nr. 838 (Rymkevich)

Aplikacion

Ushtrimi. Lexoni biografinë e M. Faradeit dhe plotësoni tabelën që pasqyron kontributin e shkencëtarit në zbulimin e fenomenit të induksionit elektromagnetik. Përdorni tekste shkollore, enciklopedi, libra, botime elektronike, burime të internetit dhe burime të tjera.

Mbiemri Emri, vite jete	Fotografi ose portret piktor	Vendet në të cilat ka punuar	Kontributi kryesor në shkencë	Simboli i hapjes ose një vizatim të instalimit në të cilin ka punuar shkencëtari
Kontribute në degë të tjera të fizikës
Çfarë ju ka goditur më shumë nga biografia?

Tema e mësimit:

Zbulimi i induksionit elektromagnetik. Fluksi magnetik.

Synimi: Të njohë nxënësit me dukurinë e induksionit elektromagnetik.

Gjatë orëve të mësimit

I. Momenti organizativ

II. Përditësimi i njohurive.

1. Sondazh frontal.

• Cila është hipoteza e Amperit?
• Çfarë është përshkueshmëria magnetike?
• Cilat substanca quhen para- dhe diamagnetike?
• Çfarë janë ferritet?
• Ku përdoren ferritet?
• Si e dimë se ka një fushë magnetike rreth Tokës?
• Ku janë polet magnetike veriore dhe jugore të Tokës?
• Cilat procese ndodhin në magnetosferën e Tokës?
• Cila është arsyeja e ekzistencës së një fushe magnetike pranë Tokës?

2. Analiza e eksperimenteve.

Eksperimenti 1

Gjilpëra magnetike në mbajtëse u soll në pjesën e poshtme dhe më pas në skajin e sipërm të trekëmbëshit. Pse shigjeta kthehet në skajin e poshtëm të trekëmbëshit nga të dyja anët me polin jugor dhe në skajin e sipërm me skajin verior?(Të gjitha objektet prej hekuri janë në fushën magnetike të Tokës. Nën ndikimin e kësaj fushe, ato magnetizohen, ku pjesa e poshtme e objektit zbulon polin magnetik verior dhe pjesa e sipërme zbulon jugun.)

Eksperimenti 2

Në një prizë të madhe tape, bëni një brazdë të vogël për një copë teli. Vendosni tapën në ujë dhe vendosni telin sipër duke e vendosur paralelisht. Në këtë rast, tela së bashku me prizën rrotullohet dhe instalohet përgjatë meridianit. Pse?(Teli është magnetizuar dhe është instaluar në fushën e Tokës si një gjilpërë magnetike.)

III. Mësimi i materialit të ri

Forcat magnetike veprojnë ndërmjet ngarkesave elektrike lëvizëse. Ndërveprimet magnetike përshkruhen bazuar në idenë e një fushe magnetike që ekziston rreth ngarkesave elektrike lëvizëse. Fushat elektrike dhe magnetike krijohen nga të njëjtat burime - ngarkesat elektrike. Mund të supozohet se ka një lidhje mes tyre.

Në 1831, M. Faraday e konfirmoi këtë në mënyrë eksperimentale. Ai zbuloi dukurinë e induksionit elektromagnetik (rrëshqitje 1,2).

Eksperimenti 1

Ne e lidhim galvanometrin me spiralen dhe do të zgjasim një magnet të përhershëm prej tij. Ne vëzhgojmë devijimin e gjilpërës së galvanometrit, është shfaqur një rrymë (induksion) (rrëshqitje 3).

Rryma në një përcjellës ndodh kur përcjellësi është në zonën e veprimit të një fushe magnetike alternative (rrëshqitje 4-7).

Faraday përfaqësoi një fushë magnetike alternative si një ndryshim në numrin e linjave të forcës që depërtojnë në sipërfaqe të kufizuar nga një kontur i caktuar. Ky numër varet nga induksioni NË fushë magnetike, nga zona e qarkut S dhe orientimin e tij në një fushë të caktuar.

Ф=BS cos a - fluksi magnetik.

F [Wb] Weber (rrëshqitje 8)

Rryma e induktuar mund të ketë drejtime të ndryshme, të cilat varen nëse fluksi magnetik që kalon nëpër qark zvogëlohet apo rritet. Rregulli për përcaktimin e drejtimit të rrymës së induksionit u formulua në 1833. E. X. Lentz.

Eksperimenti 2

Ne rrëshqasim një magnet të përhershëm në një unazë alumini të lehtë. Unaza zmbrapset prej saj dhe kur zgjatet, ajo tërhiqet nga magneti.

Rezultati nuk varet nga polariteti i magnetit. Repulsioni dhe tërheqja shpjegohen me shfaqjen e një rryme induksioni në të.

Kur një magnet shtyhet brenda, fluksi magnetik përmes unazës rritet: zmbrapsja e unazës tregon se rryma e induktuar në të ka një drejtim në të cilin vektori i induksionit të fushës së tij magnetike është i kundërt në drejtim me vektorin e induksionit të jashtëm. fushë magnetike.

Rregulli i Lenz:

Rryma e induktuar ka gjithmonë një drejtim të tillë që fusha e saj magnetike parandalon çdo ndryshim në fluksin magnetik që shkakton shfaqjen e rrymës së induktuar(rrëshqitje 9).

IV. Kryerja e punës laboratorike

Punë laboratori me temën “Verifikimi eksperimental i rregullit të Lenz-it”

Pajisjet dhe materialet:miliammetri, spirale-spiralja, magnet në formë harku.

Përparim

1. Përgatitni një tabelë.

Përmbledhja e mësimit me temën:

"Induksioni i fushës magnetike".

Qëllimi i mësimit: prezantoni konceptin e induksionit të fushës magnetike në përputhje me planin e përgjigjeve për një sasi fizike.

Objektivat edukative të mësimit:

1. të krijojë një kuptim të saktë të vektorit të induksionit magnetik si një forcë karakteristike e fushës magnetike;
2. futni njësinë e induksionit magnetik;
3. formojnë një ide të saktë të drejtimit të induksionit magnetik dhe një paraqitje grafike të fushave magnetike.

Objektivat zhvillimore të mësimit:

1. të vendosë marrëdhënien midis teorisë dhe eksperimentit gjatë studimit të fenomeneve;
2. zhvillimi i mëtejshëm i aftësive dhe aftësive për të analizuar dhe nxjerrë përfundime;
3. ruajnë interesin për subjektin gjatë kryerjes së eksperimenteve.

Objektivat edukative të mësimit:

1. kultivimi i ndjenjës së shoqërueshmërisë, vullnetit të mirë dhe aftësisë për të dëgjuar njëri-tjetrin.

Aftësitë e fituara nga studentët:Krahasoni rezultatet e eksperimenteve, vëzhgoni, analizoni, përgjithësoni dhe nxirrni përfundime, shpjegoni fenomenet fizike, zgjidhni problemet, zhvilloni fjalimin me gojë.

Mjetet e trajnimit të harduerit dhe softuerit:tabela e bardhë interaktive, kompjuter personal, projektor multimedial, program prezantimi Microsoft Power Point, prezantim “Induksioni i fushës magnetike”, fragmente video “Fusha magnetike e tokës”, “Stuhitë magnetike”.

Pajisjet: fletë pune, magnet me shirita dhe hark, përçues, burim rryme, çelës, trekëmbësh, tallash hekuri.

Gjatë orëve të mësimit:

1. Momenti organizativ.

2. Parashtrimi i pyetjes duke përdorur fragmentin video "Fusha magnetike e Tokës".

Fuqia e shkencës moderne mahnit edhe mendjen e papërvojë: ajo ka ndarë bërthamën atomike, ka arritur në skajet e largëta të Universit dhe ka zbuluar ligjet e universit. Por, duam apo jo, fati i ardhshëm i njerëzimit varet nga ndërveprimi magnetik i Diellit dhe Tokës.

Shfaq një videoklip. Çështjet e diskutuara:

1. Cila është arsyeja e ekzistencës së fushës magnetike të Tokës?
2. Si ndikon Dielli në Tokë?
3. Cili është roli i fushës magnetike të Tokës në bashkëveprimin me Diellin?

Sot, çdo person duhet të ketë një kuptim kompetent të thelbit të proceseve fizike nga të cilat varet jeta e tij.

3. Testim gjithëpërfshirës i njohurive të nxënësve.Pra, le të sistemojmë njohuritë që kemi për temën: “Fusha magnetike”.

"Mendja që mendon nuk ndihet e lumtur derisa të arrijë të lidhë së bashku faktet e ndryshme që vëzhgon." Hevesi.

Sondazh frontal + përgjigje individuale për të përshkruar dhe demonstruar eksperimente klasike mbi këtë temë.

1. Çfarë është një fushë magnetike?
2. Çfarë gjeneron një fushë magnetike?
3. Kush e zbuloi për herë të parë fushën magnetike rreth një përcjellësi që mbart rrymë?
4. Demonstroni përvojën e Oersted.
5. Si paraqitet grafikisht një fushë magnetike?
6. Si të merrni një pamje të linjave magnetike duke përdorur tallash hekuri? Tregojeni këtë nëpërmjet përvojës.
7. Cilat janë linjat magnetike të një përcjellësi të drejtë, një solenoid dhe një magnet të përhershëm?
8. Si mund të zbulojmë eksperimentalisht praninë e një force që vepron në një përcjellës rrymë në një fushë magnetike?
9. Si të përcaktohet drejtimi i kësaj force?
10. Formuloni rregullin e dorës së majtë.

4.Kontrollimi i detyrave të shtëpisë. Ushtrimi 36.

5.Përditësimi i njohurive.

Çfarë mendoni se përcakton se sa i fortë do të jetë ndërveprimi midis një magneti të përhershëm dhe një përcjellësi me rrymë? Cilat janë supozimet tuaja?

"Pa dyshim, të gjitha njohuritë tona fillojnë me përvojën." (Immanuel Kant).Provoni atë me përvojë.

Përvoja: Zbuloni se cili nga magnetët që ju ofrohen ka një efekt më të fortë në objektet prej hekuri.

Kështu, është e nevojshme të futet një vlerë që do të karakterizonte fushën magnetike dhe do të tregonte se me çfarë force vepron ajo mbi një përcjellës që mbart rrymë, objekte hekuri dhe grimca të ngarkuara lëvizëse. Kjo sasi quhet induksion i fushës magnetike.

Objektivat e mësimit: karakterizoni induksionin e fushës magnetike sipas planit:

1. Përcaktimi i sasisë fizike;
2. Simboli;
3. Formula e llogaritjes;
4. Drejtimi;
5. Njësitë.

6.Shpjegimi i materialit të ri.Ndërsa mësimi përparon, fëmijët plotësojnë fletët e punës dhe, si rezultat, marrin një skicë bazë për këtë temë.

Përvoja: bashkëveprimi i një magneti të përhershëm në formë harku dhe një përcjellësi me rrymën.

Qëllimi: zbuloni se çfarë përcakton forcën e ndërveprimit?

konkluzioni: forca magnetike ndërveprimi varet nga fusha magnetike, forca aktuale dhe gjatësia e përcjellësit.

F/IL=konst B=F/IL B - induksioni magnetik

konkluzioni: Induksioni magnetik është karakteristika e fuqisë së një magneti. fusha. Sa më i madh të jetë moduli i induksionit magnetik në një pikë të caktuar, aq më e madhe do të jetë forca që fusha do të veprojë në një përcjellës me rrymë ose në një ngarkesë lëvizëse.

Induksioni magnetik është një forcë karakteristike e një fushe magnetike, moduli i së cilës është i barabartë me raportin e modulit të forcës me të cilën fusha vepron në një magnet të vendosur pingul. linjat e një përcjellësi me rrymë, në fuqinë e rrymës dhe gjatësinë e përcjellësit.

Njësitë matëse: 1T=1N/A*m, tesla. Njësitë matëse kanë marrë emrin e inxhinierit elektroenergjetik serb Nikola Tesla, fotografia e të cilit është paraqitur në sllajd.

Induksioni magnetik është një sasi vektoriale.Përfundim: Ai drejtohet në mënyrë tangjenciale në vijat magnetike.Më lejoni t'ju kujtoj se drejtimi i vijave magnetike përcaktohet nga rregulli i dorës së djathtë.Drejtimi magnetik induksioni tregon polin verior të gjilpërës magnetike.Pastaj mund të jepet një përkufizim më i saktë i vijave magnetike si vijon: këto janë vija në secilën pikë të të cilave tangjentet përkojnë me vektorin e induksionit magnetik.

Meqenëse një fushë magnetike lind rreth përcjellësve me rrymë të konfigurimeve të ndryshme, pavarësisht nga fakti se linjat magnetike janë gjithmonë të mbyllura, ato mund të kenë konfigurime të ndryshme. Prandaj, fushat magnetike klasifikohen në homogjene dhe johomogjene. Linjat magnetike të fushave uniforme janë të vendosura në të njëjtën distancë nga njëra-tjetra dhe kanë të njëjtin drejtim. Në foto tregoni vektorët magnetikë. induksion, duke vënë në dukje se edhe ato duhet të kenë të njëjtin drejtim dhe të njëjtën gjatësi.

konkluzioni: Një fushë magnetike quhet uniforme nëse në të gjitha pikat e saj induksioni magnetik është i njëjtë në madhësi dhe drejtim.

7.Kontrollimi i të kuptuarit të njohurive të reja nga nxënësit.

Përgjigju pyetjeve:

1. Si quhet forca karakteristike e një fushe magnetike?
2. Si është caktuar?
3. Çfarë formule përdoret për të llogaritur modulin e induksionit magnetik?
4. A mund ta themi atë magji. induksioni varet nga forca me të cilën magneti. a vepron fusha në një përcjellës me rrymë, forca e rrymës, gjatësia e përcjellësit?
5. Si quhet njësia e induksionit magnetik?
6. Duke përdorur figurat e tekstit shkollor 120,121,122 (f. 159), përcaktoni se cilat fusha janë homogjene dhe cilat jo.
7. A është fusha magnetike e Tokës uniforme?

8. Konsolidimi i njohurive të nxënësve

Kryeni një test praktik:

Opsioni 1:

1. Kur ngarkesat elektrike janë në qetësi, atëherë rreth tyre... zbulohet.

2.Si ndodhen tallash hekuri në një fushë magnetike të rrymës së drejtpërdrejtë?

A. rastësisht B. në rrathë që rrethojnë përcjellësin

3.Cili pol i gjilpërës magnetike tregon drejtimin e vektorit të induksionit magnetik?

A. veriore B. jugore

A.po B.jo

5.Çka e përcakton forcën me të cilën vepron një fushë magnetike në një përcjellës që mbart rrymë?

A. zona e prerjes tërthore të përcjellësit

B. induksioni magnetik

V.rrymë

G. koha e ekspozimit të fushës magnetike ndaj përcjellësit

D. gjatësia e përcjellësit

Opsioni 2:

1. Kur ngarkesat elektrike lëvizin, ka (ka) rreth tyre

A. fushë elektrike B. fushë magnetike

B.fusha elektrike dhe magnetike

2. Cilat janë linjat magnetike të një mbështjelljeje rryme?

A. kthesa të mbyllura B. vija të drejta

B. linja të vendosura rastësisht

3. Në cilat njësi matet induksioni i fushës magnetike?

A. Njuton B. Amper V. Tesla

4.A është e njëtrajtshme fusha magnetike e paraqitur në figurë?

A.po B.jo

5.Cili është drejtimi i vektorit të induksionit magnetik?

A. tangjente me vijat magnetike B. tangjente me përcjellësin rrymë

Kontrolloni fqinjin tuaj të tavolinës: Opsioni 1: 1-A,2-B,3-A,4-A,5-BVD

Opsioni 2: 1-B,2-A,3-B,4-B,5-A

9. Detyrë shtëpie:§46, përgjigjuni me gojë pyetjeve pas paragrafit, ushtrimi: 37 (me shkrim).

10. Përmbledhje e mësimit.

1. Çfarë gjërash të reja keni mësuar? Çfarë keni mësuar?
2. Çfarë e patë veçanërisht të vështirë?
3. Cili material ngjalli më shumë interes?

Një rrymë grimcash të ngarkuara që fluturojnë nga Dielli arrin në Tokë në 8 minuta. Kjo çon në ndryshime në fushën magnetike të Tokës, në të ashtuquajturat stuhi magnetike. Në këtë pikë, njerëzit përjetojnë një kërcim të mprehtë të presionit të gjakut. Në ditën e një shpërthimi diellor, numri i sëmundjeve kardiovaskulare rritet. Madje ka edhe ndryshime në gjak. Gjaku përmban jone pozitive dhe negative, dhe fusha magnetike vepron në grimcat e ngarkuara. Magn e ndryshueshme. fusha çorienton grimcat e ngarkuara të gjakut, duke rritur plogështinë e tij.

Ngarkesat muskulore, edukimi fizik dhe sportet do t'ju ndihmojnë të përshtateni me ndryshimet e pafavorshme mjedisore. Ka një përmirësim në qarkullimin e gjakut, furnizimin me oksigjen të të gjitha organeve dhe një rritje të rezistencës së trupit ndaj ndryshimeve në magnetosferën e Tokës.

Një filozof u pyet: "Cila është gjëja më e rëndësishme në jetë: pasuria apo fama?" I urti u përgjigj: "As pasuria dhe as fama nuk e bëjnë një person të lumtur. Shëndeti është një nga burimet më të rëndësishme të lumturisë dhe gëzimit.” Te uroj te njejten gje per ty!