კეთილდღეობის აღწერა. SAN კითხვარი: კეთილდღეობა, აქტივობა, განწყობა (ბ

ტესტი "SAN კითხვარი (კეთილდღეობა, აქტივობა, განწყობა)"

სპილბერგერის ტესტთან ერთად ჩავატარეთ SAM ტესტი (კეთილდღეობა, აქტივობა, განწყობა), რათა უკეთ გავიგოთ საშუალო სკოლის მოსწავლეებში შფოთვის მიზეზები. ამ ტიპის ტესტები ხშირად ტარდება ერთად (ერთმანეთისგან დამოუკიდებლად) გაზრდილი სიტუაციური შფოთვის წარმოქმნის უკეთ გასაგებად.

შეფასების არსი იმაში მდგომარეობს, რომ სუბიექტებს სთხოვენ თავიანთი მდგომარეობის კორელაციას რამდენიმე ნიშანთან მრავალ დონის მასშტაბით. ეს სკალა შედგება ინდექსებისგან (3 2 1 0 1 2 3) და განლაგებულია საპირისპირო მნიშვნელობის ოცდაათ წყვილ სიტყვას შორის, რომელიც ასახავს მობილურობას, ფუნქციების სიჩქარეს და ტემპს (აქტივობა), ძალას, ჯანმრთელობას, დაღლილობას (კეთილდღეობას), როგორც. ასევე ემოციური მდგომარეობის (განწყობის) მახასიათებლები. სუბიექტმა უნდა შეარჩიოს და მონიშნოს ნომერი, რომელიც ყველაზე ზუსტად ასახავს მის მდგომარეობას გამოკვლევის დროს. ტექნიკის უპირატესობა მისი განმეორებადობაა, ანუ მისაღებია ტესტის განმეორებითი გამოყენება იმავე საგანთან.

შედეგების დამუშავებისას ყველა ზემოაღნიშნული ინდექსი გადაიწერება შემდეგნაირად: ინდექსი 3, რომელიც შეესაბამება ცუდ ჯანმრთელობას, დაბალ აქტივობას და ცუდ განწყობას, აღებულია 1 ქულა; შემდეგი ინდექსი 2 არის 2-ისთვის; ინდექსი 1 - 3 ქულისთვის და ასე შემდეგ სკალის მოპირდაპირე მხარეს 3 ინდექსამდე, რომელიც შესაბამისად აღებულია 7 ქულაზე (გაითვალისწინეთ, რომ სკალის პოლუსები მუდმივად იცვლება).

ასე რომ, პოზიტიური მდგომარეობა ყოველთვის მაღალია, ხოლო ნეგატიური მდგომარეობა დაბალი. ასეთი „ნათარგმნი“ ქულების საფუძველზე, საშუალო არითმეტიკული გამოითვლება როგორც მთლიანობაში, ასევე ცალ-ცალკე აქტივობის, კეთილდღეობისა და განწყობისთვის.

უნდა აღინიშნოს, რომ ფუნქციური მდგომარეობის გაანალიზებისას მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მისი ცალკეული ინდიკატორების მნიშვნელობები, არამედ მათი თანაფარდობა. ფაქტია, რომ დასვენებულ ადამიანში აქტივობის, განწყობისა და კეთილდღეობის შეფასება ჩვეულებრივ დაახლოებით თანაბარია. და დაღლილობის მატებასთან ერთად, მათ შორის თანაფარდობა იცვლება კეთილდღეობისა და აქტივობის შედარებით დაქვეითების გამო, განწყობასთან შედარებით.

ცხრილი 2.

	თავს კარგად ვგრძნობ								Თავის ცუდად გრძნობა
	ძლიერად გრძნობს თავს								სუსტად ვგრძნობ თავს
	Პასიური								აქტიური
	მჯდომარე								მობილური
									სევდიანი
	Კარგი ხასიათი								ცუდი განწყობა
	ეფექტური								გატეხილი
	ძალით სავსე								ძალაგამოცლილი
	ნელი
	არააქტიური								აქტიური
	ბედნიერი								უბედური
	მხიარული
	Დაძაბული								დამშვიდებული
	ჯანსაღი
	გულგრილი								ვნებიანი
	გულგრილი								აღელვებული
	ენთუზიაზმი
	მიხარია								სევდიანი
	დაისვენა								დაღლილი
									ძალაგამოცლილი
	მძინარე								აღელვებული
	დასვენების სურვილი								მუშაობის სურვილი
	მშვიდი								შეშფოთებული
	ოპტიმისტური								Პესიმისტი
	ჰარდი								დაღლილი
	ძნელი მოსაფიქრებელია								ადვილი მოსაფიქრებელია
	უაზრო								ყურადღებიანი
	იმედით სავსე								იმედგაცრუებული
	კმაყოფილი								უკმაყოფილო

ტესტის გასაღები:

კითხვები კეთილდღეობაზე - 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

აქტივობის კითხვები - 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

განწყობის კითხვები - 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

ტესტის შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია:

დამუშავების დროს რესპონდენტთა რეიტინგები შემდეგნაირად იწერება: ინდექსი 3, რომელიც შეესაბამება ცუდ ჯანმრთელობას, დაბალ აქტივობას და ცუდ განწყობას, აღებულია 1 ქულით; შემდეგი ინდექსი 2 არის 2-ისთვის; ინდექსი 1 - 3 ქულისთვის და ასე შემდეგ სკალის მოპირდაპირე მხარეს 3 ინდექსამდე, რომელიც შესაბამისად აღებულია 7 ქულაზე (ყურადღება: სკალის პოლუსები მუდმივად იცვლება).

შემდეგი შედეგები იქნა მიღებული SAN ტესტის დროს:

ცხრილი 3.

	ანასტასია ბ.
	პოლინა პ.
	ნატალია ს.
	ვიტალი ჩ.
	ევგენი შ.
	ტატიანა ს.

სკალის საშუალო ქულაა 4. 4 ქულაზე მეტი ქულები მიუთითებს საგნის ხელსაყრელ მდგომარეობაზე, ოთხზე დაბალი ქულა კი პირიქით. ნორმალური მდგომარეობის ქულები 5.0-5.5 ქულის ფარგლებშია.

ქალაქ მურმანსკის მე-2 გიმნაზიის მოსწავლეებთან ჩატარებული SAN ტესტის საფუძველზე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მე-10 კლასის მოსწავლეები "A" ზოგადად ხელსაყრელ მდგომარეობაში არიან.

იმისათვის, რომ სწრაფად შეაფასოთ თქვენი კეთილდღეობა და აქტივობა, ასევე თქვენი განწყობა, შეგიძლიათ აიღოთ San-ის კითხვარი. ეს არის ტესტი, სადაც კითხვებზე პასუხის გაცემით თქვენ აკავშირებთ თქვენი მდგომარეობის მაჩვენებლებს გარკვეულ ნიშნებთან იმ მასშტაბით, რომელსაც საკმაოდ ბევრი კითხვა აქვს. ეს სკალა შეიცავს ინდექსებს სამიდან ერთამდე და პირიქით. ტექნიკა მოიცავს ოცდაათი წყვილი სიტყვებს, რომლებსაც აქვთ საპირისპირო მნიშვნელობა. ეს სიტყვები ასახავს მოქმედებას, რიტმს, ძალასა და ჯანმრთელობას, ასევე თქვენს კეთილდღეობას. გახსოვდეთ, რომ ამან შეიძლება გამოიწვიოს საშინელი შედეგები.

სან ტექნიკის აღწერა

ამ ტიპის მდგომარეობისა და განწყობის კითხვარი შეიქმნა ჯერ კიდევ 1973 წელს. ამ ტექნიკის შემუშავებისას ავტორები გამომდინარეობდნენ იქიდან, რომ ფუნქციური და ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის სამი ძირითადი კომპონენტია კეთილდღეობა და განწყობა. და ისინი შეიძლება ხასიათდებოდეს შეფასებებით, რომელთა შორის არის შუალედური მნიშვნელობების უწყვეტი თანმიმდევრობა.

ამ ტექნიკის მიზანია სწრაფად შეაფასოს ადამიანის მდგომარეობა ტესტის დროს.

კითხვარი შეიცავს საპირისპირო მახასიათებლების ოცდაათი წყვილს. ამ კითხვებისთვის, თქვენ უნდა შეაფასოთ, რას გრძნობთ ტესტის ჩაბარების დროს. თითოეული წყვილი არის სასწორი, სადაც თქვენ უნდა მონიშნოთ თქვენი მდგომარეობის გარკვეული მახასიათებლის სიმძიმის ხარისხი.

თითოეულ წყვილში აირჩიეთ მახასიათებელი, რომელიც ოპტიმალურად ზუსტად აღწერს თქვენს მდგომარეობას და მონიშნეთ შესაბამისი რიცხვი.

ტესტის ჩამბარებელმა უნდა მისცეს ქულა, რომელიც ყველაზე ზუსტად გამოხატავს მის მდგომარეობას ტესტის ჩაბარების დროს.

ტესტი კითხვებით

1.	თავს კარგად ვგრძნობ	3	2	1	0	1	2	3	Თავის ცუდად გრძნობა
2.	ძლიერად გრძნობს თავს								სუსტად ვგრძნობ თავს
3.	Პასიური								აქტიური
4.	მჯდომარე								მობილური
5.	სასაცილო								სევდიანი
6.	Კარგი ხასიათი								ცუდი განწყობა
7.	ეფექტური								გატეხილი
8.	ძალით სავსე								ძალაგამოცლილი
9.	ნელი								Სწრაფი
10.	არააქტიური								აქტიური
11.	ბედნიერი								უბედური
12.	მხიარული								პირქუში
13.	Დაძაბული								დამშვიდებული
14.	ჯანსაღი								ავადმყოფი
15.	გულგრილი								ვნებიანი
16.	გულგრილი								აღელვებული
17.	ენთუზიაზმი								სევდიანი
18.	მიხარია								სევდიანი
19.	დაისვენა								დაღლილი
20.	ახალი								ძალაგამოცლილი
21.	მძინარე								აღელვებული
22.	დასვენების სურვილი								მუშაობის სურვილი
23.	მშვიდი								შეშფოთებული
24.	ოპტიმისტური								Პესიმისტი
25.	ჰარდი								დაღლილი
26.	მხიარული								ლეთარგიული
27.	ძნელი მოსაფიქრებელია								ადვილი მოსაფიქრებელია
28.	უაზრო								ყურადღებიანი
29.	იმედით სავსე								იმედგაცრუებული
30.	კმაყოფილი								უკმაყოფილო

კეთილდღეობის შესახებ კითხვები დანომრილია 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26; აქტივობისთვის - დანომრილი 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28. რაც შეეხება განწყობის კითხვებს, ისინი დანომრილია 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29. , 30..

San Questionnaire – ინტერპრეტაცია

დამუშავების დროს, თითოეული ქულა იღებს გარკვეულ მნიშვნელობას და შეესაბამება ქულების გარკვეულ რაოდენობას:

1. სამი შეესაბამება ცუდ ჯანმრთელობას და დაბალ აქტივობას, ასევე ამაზრზენ განწყობას - ეს მაჩვენებელი აღებულია როგორც 1 ქულა;
2. ორი - ორი ქულისთვის;
3. ერთი - 3 ქულით.

ასე რომ, ჩვენ გადავიტანთ სამებს სასწორის მოპირდაპირე მხრიდან, ეს შეესაბამება 7 ქულას.

დადებითი მდგომარეობა ნიშნავს უფრო მაღალ ქულებს, ხოლო უარყოფითი მდგომარეობა ნიშნავს დაბალ ქულებს. მიღებული ქულების მიხედვით გამოითვლება მთლიანობაში საშუალო არითმეტიკული. გარდა ამისა, San-ის კითხვარი ცალ-ცალკე ითვლის კეთილდღეობას, აქტივობას და განწყობას.

ფუნქციური მდგომარეობის გაანალიზებისას ძალიან მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ინდივიდუალური ინდიკატორების მნიშვნელობები, არამედ მათი ურთიერთობის შედეგი. თუ ადამიანი არ არის გადაღლილი, ის დასვენებულია, მაშინ აქტივობის შეფასება, ასევე განწყობა და კეთილდღეობა ამ შემთხვევაში ყველაზე ხშირად ემთხვევა ერთმანეთს. დაღლილობის ზრდა ცვლის ამ მაჩვენებლებს შორის ურთიერთობას იმის გამო, რომ კეთილდღეობა და აქტივობა მცირდება განწყობასთან შედარებით.

ინტერნეტში ყველას შეუძლია სან-კითხვის ონლაინ აღება. ამისათვის საჭიროა მხოლოდ დასმულ კითხვებზე პასუხის გაცემა.

თითოეული კატეგორიის შედეგების მიღების შემდეგ ისინი იყოფა ათზე. სკალის საშუალო ქულა არის ოთხი. ქულები, რომლებიც აღემატება ამ მაჩვენებელს, მიუთითებს იმაზე, რომ ადამიანი თავს კარგად გრძნობს და არის ხელსაყრელ მდგომარეობაში. თუ ინდიკატორები ოთხზე დაბალია, მაშინ ეს მიუთითებს იმ პირის არახელსაყრელ მდგომარეობაზე, რომელმაც ტესტირება ჩააბარა. მდგომარეობის ნორმალური შეფასებები ხუთიდან ხუთნახევარ ქულამდეა.

სკოლის ფსიქოლოგის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა მოზარდების ფსიქოლოგიური კეთილდღეობის მონიტორინგი. SAN ტექნიკა ("კეთილდღეობა, აქტივობა, განწყობა") დაგეხმარებათ ამაში - ყველაზე ეფექტური გზა სტუდენტების ამჟამინდელი მდგომარეობის დასადგენად.

მეთოდოლოგია „კეთილდღეობა, აქტივობა, განწყობა“: ავტორები და მიზანი

ეს ტექნიკა 1973 წელს შეიმუშავა საბჭოთა მეცნიერთა ჯგუფმა, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ფიზიოლოგი და ჰიგიენისტი ვალერი დოსკინი.

დოსკინი ვალერი ანატოლიევიჩი (დაიბადა 1941 წლის 23 სექტემბერი, სტალინგრადი) - ფიზიოლოგი, ჰიგიენისტი, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი (1986), პროფესორი (1991), რუსეთის ფედერაციის დამსახურებული მეცნიერი (2001). RMA NPO რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტრო.

მიზანია ინდივიდის ამჟამინდელი ფსიქოლოგიური მდგომარეობის სწრაფად შეფასება. იგი გამოიყენება სკოლის მოსწავლეებთან და სტუდენტებთან მუშაობისას. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ შეფასების ეს მეთოდი განკუთვნილია მინიმუმ 14 წლის სტუდენტებისთვის.

დიაგნოსტიკური პროცედურის აღწერა

SAN მეთოდის გამოყენებით დიაგნოსტიკის ჩასატარებლად, სთხოვეთ სტუდენტს (ან სტუდენტთა ჯგუფს) შეავსოს სპეციალური ფორმა. ფორმა აჩვენებს 30 ალტერნატიულ მდგომარეობას, მაგალითად, "ბედნიერი ვარ - უბედური ვარ", "ბედნიერი ვარ - სევდიანი". ამ განმარტებებს შორის არის მასშტაბი: 3–2-1–0-1–2-3. თუ მოსწავლე თავს ბედნიერად გრძნობს, ის ხაზს უსვამს რიცხვს „3“ გამოთქმის გვერდით „მე ბედნიერი ვარ“. თუ უკმაყოფილოა, საპირისპირო „სამს“ ირჩევს. თუ მოსწავლე თავს არც ბედნიერად გრძნობს და არც უბედურად, მონიშნეთ „0“. თუ ის გრძნობს, რომ "თითქმის ბედნიერია", გამოყოფს "ორს", თუ "უკეთესი ბედნიერია, ვიდრე უბედური" - "ერთი".

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მოზარდმა მკაფიოდ გაიგოს: პასუხი უნდა ასახავდეს არსებულ მდგომარეობას და არა იმას, თუ როგორ აფასებს ის მთლიანად ცხოვრებით კმაყოფილებას. მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტმა გასცეს გულწრფელი პასუხები. ამის შესახებ გაფრთხილება გჭირდებათ დიაგნოსტიკური პროცედურის დაწყებამდე.

სწავლა გრძელდება 10-15 წუთი.

მონაცემთა დამუშავება, შედეგების გამოთვლა და მათი ინტერპრეტაცია

შეჯამებისთვის გამოიყენეთ მოდერნიზებული სკალა, რომელშიც ყველაზე უარყოფით პასუხს („უბედური ვარ“) 1 ქულა, ხოლო ყველაზე დადებით პასუხს („ბედნიერი ვარ“) 7 ქულა. პასუხი "+2", შესაბამისად, იქნება 6 ქულა, პასუხი "+1" - 5, "0" - 4 და ა.შ. გახსოვდეთ, რომ ზოგიერთ კითხვაში ყველაზე უარყოფითი ვარიანტი მდებარეობს არა მარჯვნივ, არამედ მარცხენა, ასე რომ მოამზადეთ გასაღები ფრთხილად.

მოსწავლის კეთილდღეობის შესაფასებლად შეაჯამეთ მისი მიღებული ქულები 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26 კითხვებზე პასუხებისთვის. აქტივობა ფასდება 3, 4, 9 კითხვების გამოყენებით, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28. დარჩენილი ათი შეკითხვა მოზარდის ამჟამინდელი განწყობის შეფასებას უწყობს ხელს.

თითოეულ კატეგორიაში მიღებული თანხა გაყავით 10-ზე. ამრიგად, თითოეულ კატეგორიაში მაქსიმალური ქულა არის 7, მინიმალური 1.ვალერი დოსკინმა დაწერა, რომ ქულა ოთხზე მეტი მიუთითებს სუბიექტის ჯანმრთელობის ხელსაყრელ მდგომარეობაზე. თუ ქულა ოთხზე დაბალია, მაშინ ამას ყურადღება უნდა მიაქციოთ. თუ ქულა 2,5-ზე დაბალია, აზრი აქვს მოსწავლესთან ცალკე საუბარს. შესაძლოა, ბავშვს სასწრაფო ფსიქოლოგიური დახმარება სჭირდება. თუმცა, მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ კატეგორიები არ შეიძლება შეფასდეს ერთმანეთისგან იზოლირებულად. დაე, დაბალი ქულები "კეთილდღეობის" კატეგორიაში არ შეგაწუხოთ, თუ მოზარდის "განწყობის" კატეგორია ოთხზე მეტია. ეს სიტუაცია მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ სუბიექტი გრძნობს ფიზიკურ დაღლილობას, მაგრამ მისი ფსიქოლოგიური მდგომარეობა სრულიად მისაღები დონეზეა.

ეს ტექნიკა არის საიმედო და დადასტურებული გზა სტუდენტების ფსიქოლოგიური მდგომარეობის სწრაფად და ეფექტურად შესაფასებლად.

(Savchenko M.Yu. კარიერული ხელმძღვანელობა. პიროვნული განვითარება. - M., 2006 წ.)

ინსტრუქციები.თქვენ მოგთხოვთ აღწეროთ თქვენი მდგომარეობა ცხრილის გამოყენებით, რომელიც შედგება 30 პოლარული მახასიათებლისგან. თითოეულ წყვილში თქვენ უნდა აირჩიოთ მახასიათებელი, რომელიც ყველაზე ზუსტად აღწერს თქვენს მდგომარეობას და მონიშნეთ რიცხვი, რომელიც შეესაბამება ამ მახასიათებლის გამოხატვის ხარისხს (სიძლიერეს).

მონაწილეებს ეძლევათ ფორმები, რომ შეავსონ.

სრული სახელი ________ ასაკი______ კლასი _____ თარიღი______

"+" ნიშნები7 6 5 4 3 2 1 "-" ნიშნები
1. თავს კარგად გრძნობს		Თავის ცუდად გრძნობა
2. გრძნობა ძლიერად		სუსტად ვგრძნობ თავს
3. აქტიური		Პასიური
4. მოძრავი		მჯდომარე
5. მხიარული		სევდიანი
6. კარგი განწყობა		ცუდი განწყობა
7. ეფექტური		გატეხილი
8. ძალით სავსე		ძალაგამოცლილი
9. სწრაფი		ნელი
10. აქტიური		არააქტიური
11. ბედნიერი		უბედური
12. მხიარული
13. მოდუნებული		Დაძაბული
14. ჯანსაღი
15. ვნებიანი		გულგრილი
16. მზრუნველობა		გულგრილი
17. ენთუზიაზმი
18. მხიარული		სევდიანი
19. დაისვენა
20. ახალი		ძალაგამოცლილი
21. ნათელი გონებით		მძინარე
22. მუშაობის სურვილი		დასვენების სურვილი
23. მშვიდი		აღელვებული
24. ოპტიმისტი		Პესიმისტი
25. ჰარდი		დაღლილი
26. მხიარული
27. იფიქრე ადვილად		ძნელი მოსაფიქრებელია
28. ყურადღებიანი		უაზრო
29. იმედით სავსე		იმედგაცრუებული
30. კმაყოფილი		უკმაყოფილო

მონაცემთა დამუშავება.გაანგარიშებისას ფასდება დადებითი ნიშნის გამოხატვის უკიდურესი ხარისხი 7 ქულაზე,ფასდება უარყოფითი ნიშნის სიმძიმის უკიდურესი ხარისხი 1 ქულასაშუალო ხარისხი - 4 ქულა; არ დაივიწყო არსებობა შუალედური ხარისხები, რომლებიც შესაბამისად ფასდება 6, 5, 3, 2 ქულა.ქულები დაჯგუფებულია სამ კატეგორიად და გამოითვლება თითოეული მათგანის ქულების რაოდენობა:

კეთილდღეობა(ქულების ჯამი სასწორზე): 1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26.

აქტივობა(ქულების ჯამი სასწორზე): 3, 4, 9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28.

განწყობა(ქულების ჯამი სასწორზე): 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30.

თითოეული კატეგორიისთვის მიღებული შედეგები იყოფა 10-ზე. სკალის საშუალო ქულაა 4. 4 ქულაზე მეტი ქულები მიუთითებს საგნის ხელსაყრელ მდგომარეობაზე. 4 ქულაზე დაბალი ქულები მიუთითებს საგნის არახელსაყრელ მდგომარეობაზე. მდგომარეობის ნორმალური შეფასებები 5-6 ქულის ფარგლებშია (გაანგარიშება ტარდება სამივე სკალაზე ცალ-ცალკე - კეთილდღეობა, აქტივობა, განწყობა).

Შენიშვნა.ეს ტესტი შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც კი საჭირო იქნება თქვენი კეთილდღეობის, აქტივობისა და განწყობის მდგომარეობის გასარკვევად.

კლასში სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატის შესწავლა

მეთოდოლოგია "ფსიქოლოგიური ატმოსფერო გუნდში"(ლ.გ. ჟედუნოვა).

მიზანი: გუნდში არსებული ფსიქოლოგიური ატმოსფეროს შესწავლა.

პროგრესი.თითოეულ მოსწავლეს სთხოვენ შეაფასონ გუნდში არსებული ფსიქოლოგიური ატმოსფერო ცხრაქულიანი სისტემის გამოყენებით. პოლარული თვისებები ფასდება:

9 8 7 6 5 4 3 2 1
	მეგობრობა	მტრობა
	Შეთანხმება	Უთანხმოება
	კმაყოფილება	უკმაყოფილება
	ვნება	გულგრილობა
	ეფექტურობა	არაეფექტურობა
	ურთიერთობების სითბო	ურთიერთობების სიცივე
	თანამშრომლობა	თანამშრომლობის ნაკლებობა
	ურთიერთდახმარება	ბოროტება
	გასართობი
	წარმატებები	წარუმატებლობა

რაც უფრო მაღალია ქულა, მით უფრო მაღალია ფსიქოლოგიური კლიმატის შეფასება და პირიქით. შედეგების ანალიზი გულისხმობს ფსიქოლოგიური კლიმატის მდგომარეობის სუბიექტურ შეფასებას და მათ ერთმანეთთან შედარებას, ასევე გუნდისთვის ატმოსფეროს საშუალო შეფასების გამოთვლას.

მეთოდოლოგია "ჩვენი ურთიერთობები"

(Friedman L.M. et al. სტუდენტისა და სტუდენტური ჯგუფების პიროვნების შესწავლა. - M., 1988 წ.)

მიზანი: მოსწავლეთა კმაყოფილების ხარისხის განსაზღვრა გუნდური ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტით.

პროგრესი.მოსწავლეს სთხოვენ გაეცნოს ექვს განცხადებას. თქვენ უნდა ჩაწეროთ განცხადების რაოდენობა, რომელიც ყველაზე მეტად ემთხვევა მის აზრს. შესაძლოა შესაძლებელი იყოს გუნდში ბავშვებს შორის ურთიერთობის სხვადასხვა სფეროს იდენტიფიცირება. მაგალითად, ერთმანეთის ურთიერთმიღების შესასწავლად (მეგობრობა, თანმიმდევრულობა ან პირიქით, კონფლიქტი), შეიძლება შემოგვთავაზონ განცხადებების სერია:

ჩვენი კლასი ძალიან მეგობრული და ერთიანია.

ჩვენი კლასი მეგობრულია.

ჩვენს კლასში ჩხუბი არ არის, მაგრამ ყველა თავისთავად არსებობს.

ჩვენს კლასში ხანდახან არის ჩხუბი, მაგრამ ჩვენს კლასს არ შეიძლება ეწოდოს კონფლიქტური.

ჩვენი კლასი არ არის მეგობრული, ხშირად ჩნდება ჩხუბი.

ჩვენი კლასი ძალიან არამეგობრულია. ასეთ კლასში სწავლა რთულია.

განცხადებების კიდევ ერთი სერია ცხადყოფს ურთიერთდახმარების მდგომარეობას (ან მის ნაკლებობას):

ჩვენს კლასში ჩვეულებრივია დახმარება შეხსენების გარეშე.

ჩვენს კლასში დახმარება მხოლოდ ჩვენს მეგობრებს ეძლევათ.

ჩვენს კლასში დახმარება ხდება მხოლოდ მაშინ, როცა ამას მოსწავლე ითხოვს.

ჩვენს კლასში დახმარება ხდება მხოლოდ მაშინ, როცა მასწავლებელი ითხოვს.

ჩვენს კლასში არ არის მიღებული ერთმანეთის დახმარება.

ჩვენს კლასში უარს ამბობენ ერთმანეთის დახმარებაზე.

სტუდენტების უმრავლესობის მიერ აღნიშნული განსჯები მიუთითებს გუნდში არსებული ურთიერთობებისა და ატმოსფეროს მდგომარეობაზე. ამავდროულად, კონკრეტული მოსწავლის აზრი აჩვენებს, თუ როგორ გრძნობს თავს ამ ურთიერთობების სისტემაში.