ადამიანის შესახებ ცოდნის მნიშვნელობა. ცოდნის მნიშვნელობა პიროვნების შესახებ შეტყობინება თემაზე ცოდნის მნიშვნელობა პიროვნების შესახებ

შესავალი

არ არსებობს ამაზე ძლიერი ძალა

ცოდნა; შეიარაღებული კაცი

ცოდნა - უძლეველი.

მ.გორკი

დაბადების მომენტიდან და, ალბათ, უფრო ადრეც (დაბადებამდე), ყველა ადამიანი ითვისებს ინფორმაციას სამყაროს შესახებ, როგორც ღრუბელი შთანთქავს წყალს. მასწავლებლები შთააგონებენ: ცოდნა ძალაა! და ეს სიტყვები ნაყოფიერ ნიადაგზე მოდის: ისინი ასტიმულირებენ და აძლიერებენ ახალი ინფორმაციის თანდაყოლილი ძიების მექანიზმს. მართლაც, ცოდნა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში.

რა როლს ასრულებს ცოდნა როგორც ადამიანის ღირებულების სისტემაში, ისე მთლიანად საზოგადოებაში? ეს კითხვა ნამდვილად ღირს დაფიქრება. მეჩვენება, რომ ცოდნა თითოეული ჩვენგანისთვის საკმაოდ სუბიექტური ცნებაა. ვთქვათ, ერთი ადამიანი ხედავს ცოდნას ფინანსურ კეთილდღეობაში, მეორეს წარმოუდგენია ცოდნა სულიერი სამყაროს არსებობად, ხოლო მეორე ადამიანი ცოდნას უკავშირებს ადამიანურ ჭეშმარიტებას. მაგრამ, იმისდა მიუხედავად, რომ თითოეული ადამიანის დამოკიდებულება ცოდნაზე განსხვავებულია, ერთი რამ უცვლელი რჩება - ეს არის ადამიანის ღირებულებების, მისი სულიერი სიმდიდრის და მთლიანად საზოგადოების განუყოფელი კომპონენტი. მეჩვენება, რომ ცოდნა ასევე ერთგვარი ხიდია ინფორმაციის ფლობისკენ.

ანუ ცოდნის ცნების განვითარება და მისი როლი საზოგადოებისა და ადამიანის ღირებულებითი სისტემაში შედარებით ცოტა ხნის წინ წარმოიშვა. ჩემი კვლევის აქტუალობა განისაზღვრება განსახილველი ურთიერთობების სირთულითა და წინააღმდეგობრივი ბუნებით.

ამ სამუშაოს მიზანი:

– შეისწავლოს როლი და განიხილოს ცოდნის ადგილი ადამიანისა და საზოგადოების ღირებულებათა სისტემაში.

ამ მიზნის მისაღწევად, თქვენ უნდა შეასრულოთ რამდენიმე დავალება:

განვიხილოთ „ღირებულებების“, „ცოდნის“ ცნებები;

„ცოდნისა“ და „განათლების“ ცნებების ურთიერთმიმართების არსის შესწავლა;

დაადგინეთ რა არის ცოდნა, როგორც ღირებულებითი კატეგორია და რა როლი აქვს მას ამჟამად;

თანამედროვე საზოგადოებაში ცოდნის შეძენის ზოგიერთი პრობლემის იდენტიფიცირება და არსებული პრობლემებიდან გამოსავლის გზები.

"ღირებულებისა" და "ცოდნის" ცნებების არსი და ურთიერთობა.

უწყვეტი სწავლა 21-ე საუკუნეში წარმატების გასაღებია. მთელი სიცოცხლის მანძილზე სწავლა არის მინიმალური მოთხოვნა წარმატების მისაღწევად თქვენს (და ნებისმიერ სხვა) სფეროში.

ბრაიან ტრეისი

ბევრი სოციოლოგი თვლის, რომ ღირებულებები კულტურის ე.წ. ღირებულებები არის გარკვეული ზოგადად მიღებული რწმენა მიზნების შესახებ, რომელსაც ადამიანი თვლის ჭეშმარიტად და რომლისკენაც უნდა იბრძოლოს. თითოეულ კულტურას აქვს თავისი ღირებულებები, მაგალითად, ზოგიერთი კულტურა უპირატესობას ანიჭებს გმირობას, სხვა კულტურა ანიჭებს უპირატესობას შემოქმედებითობას და სხვა კულტურა ანიჭებს უპირატესობას ღმერთთან კომუნიკაციას. ღირებულებები ყოველთვის ყალიბდება ადამიანის რწმენისა და რწმენის გავლენის ქვეშ. რწმენები და რწმენა წარმოადგენს ადამიანის სუბიექტური და პიროვნული დამოკიდებულების კომპლექსს საგნებისა და თეორიების მიმართ.

ღირებულებები არის ადამიანის საქმიანობის უნივერსალური საფუძველი და მისი უნივერსალური მარეგულირებელი. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია, რომ საქმიანობის ღირებულებითი საფუძვლები, როგორც ინდივიდის, ასევე ჯგუფის, და მთლიანად საზოგადოების, შეესაბამებოდეს ობიექტურ იდეებს ადამიანისა და საზოგადოების სიკეთეზე, ობიექტურ პოზიტიურ ღირებულებებზე. ეს საშუალებას გვაძლევს განვიხილოთ ღირებულებები, როგორც ადამიანის ცხოვრებისა და საზოგადოების საფუძვლები, პირობები და საშუალებები.რწმენისა და რწმენის საფუძველი ყოველთვის ცოდნაა. ეს არის ცოდნა, რომელსაც შეუძლია რწმენას და რწმენას რაიმე მნიშვნელობა მისცეს. ცოდნა არის ნებისმიერი ჭეშმარიტი ინფორმაცია რაიმეს შესახებ, ან მეცნიერული ინფორმაცია. ცოდნა საზოგადოებაში ადამიანების მიერ განხორციელებული შემეცნებითი აქტივობების შედეგია.

ღირებულებები და ცოდნა მჭიდრო კავშირშია. ისინი ერთმანეთზე გავლენას ახდენენ. ეს ცოდნა არის ღირებულებითი კატეგორია. ცოდნა უდიდეს როლს თამაშობს ნებისმიერი ადამიანის ცხოვრებაში. ისინი ქმნიან მოქმედების მოტივს და აიძულებენ მას გარკვეული მიზნის მიღწევაში. საკმაოდ დიდია მაგალითები, სადაც ცოდნის წყურვილი ადამიანს მოქმედებისკენ უბიძგებს. ასე, მაგალითად, გავიხსენოთ მ.ვ. ლომონოსოვმა, რომელმაც სწავლის შესაძლებლობა რომ ჰქონოდა, მოსკოვამდე მრავალი ასეული კილომეტრი გაიარა, რაც დღემდე გაოცებასა და დიდებას იწვევს. ზოგადად, სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში ადამიანებს განსხვავებულად ესმოდათ ცოდნის ღირებულება.

ყველა ადამიანს სურს იყოს განათლებული, იცოდეს მეტი, შეძლოს მეტის გაკეთება. მაგრამ ცოდნისკენ მიმავალი გზა ადვილი არ არის, ის მოითხოვს გამძლეობას და შეუპოვრობას. და ეს სამუშაო დაჯილდოვებულია.

ცოდნის სოციოლოგიური მახასიათებლები ადამიანისა და საზოგადოების ღირებულებათა სისტემაში

"ოქრო მოდის მიწიდან, ცოდნა კი წიგნებიდან"

მაშ, რატომ სჭირდება ადამიანს ცოდნა?

თანამედროვე სამყაროში ცოდნა უპირველეს ყოვლისა საჭიროა პრესტიჟული პროფესიის მოსაპოვებლად და შესაძლებლობა აკეთო ის, რაც გიყვარს. საინტერესოა სრულყოფილად განვითარებულ ადამიანთან ურთიერთობა. ერუდირებული, კარგად წაკითხული ადამიანების საზოგადოებაში ყოფნის სურვილი, რომლებსაც აქვთ ინფორმაცია, ეჭვგარეშეა. ტყუილად არ არის ნათქვამი"ვინც ფლობს ინფორმაციას, ის ფლობს სამყაროს" . ცოდნა ადამიანს მმართველად აქცევს, ის უზარმაზარი შემოქმედებითი ძალაა.

თუმცა ცოდნა უზნეო ადამიანების ხელში საშინელი იარაღია. ბოლოს და ბოლოს, ყველაზე განათლებულმა ინჟინრებმა ბუხენვალდში შექმნეს სიკვდილის მანქანა, ყველაზე ერუდირებული, მცოდნე ქიმიკოსებმა და ბიოლოგებმა გამოიგონეს ბიოლოგიური იარაღი.

ბიბლიური მეფე სოლომონი ღმერთს სთხოვდა ერთადერთ სიკეთეს - ცოდნას. ამისთვის იგი დაჯილდოვდა ყველაფრით: სიმდიდრით, სიბრძნით, სიყვარულით, დღეგრძელობით.

გადაჭარბებული არ არის იმის თქმა, რომ მეცნიერული ცოდნა სწრაფად აღწევს ცხოვრების, საზოგადოებისა და თავად ადამიანის ყველა ასპექტში. მაგრამ ამ „განათლებამ“ არ უნდა გამოიწვიოს ეიფორია, რწმენა მეცნიერების უნარის მიმართ, მომავალში გადაჭრას კაცობრიობის ცივილიზაციის წინაშე მდგარი ყველა ურთულესი პრობლემა. მეცნიერება არ არის ყოვლისშემძლე არა მხოლოდ იმიტომ, რომ მას ჯერ კიდევ არ აქვს ამოხსნილი ბუნების მრავალი საიდუმლო. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა პრობლემა, რომელსაც აქვს აზრი ადამიანის ცხოვრებაში, არ შეიძლება იყოს უვნებელი ინტელექტუალური ანალიზის საგანი. ღირებულების სფეროს, უდავოდ, დღეს აქვს საზოგადოებაში ადამიანების სოციალურად მნიშვნელოვანი საქმიანობის განსაკუთრებული უნივერსალური სფეროს სტატუსი.

ღირებულებითი განსჯა საბოლოოდ იწვევს ღირებულების დაბადებას, რომელიც შეიძლება იყოს დადებითი ან უარყოფითი (ასეთ მნიშვნელობებს უწოდებენ ანტიღირებულებებს ან ცრუ მნიშვნელობებს). ერთი და იგივე ფენომენის მიმართ, ვთქვათ, სიმდიდრის ან მოგების სურვილის მიმართ, შეიძლება განვითარდეს პირდაპირ საპირისპირო დამოკიდებულება შეფასებითი საქმიანობის სხვადასხვა სუბიექტის მხრიდან. რა უხელმძღვანელებს მათ ამა თუ იმ შემთხვევაში?

როგორც ჩანს, ჩვენ უნდა ვისაუბროთ, ყველაზე ზოგადი თვალსაზრისით, ღირებულებების სამიზნე ბუნებაზე. გემისთვის მიზნის გარეშე, ქარი არ არის სამართლიანი. ადამიანისთვის, რომელსაც არ აქვს მკაფიო წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რისთვის ცხოვრობს, არცერთი ცოდნა არ იქნება ღირებული.

თანამედროვე ვითარებაში ძალზე აქტუალურია ცოდნის ადგილის საკითხი ადამიანის ცხოვრებაში, მისი მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის შესახებ. ერთი მხრივ, სპეციალისტები, რომლებმაც იციან თავიანთი საქმე, ჩვენი საზოგადოების მოთხოვნაა; მეორე მხრივ, ჩნდება კითხვა ადამიანის ცოდნის ჭეშმარიტებაზე, მის პროფესიონალიზმზე.
გჭირდებათ ცოდნა? ეს კითხვა დაუსვეს სხვადასხვა ეპოქის და თაობის მოაზროვნეებს. გავიხსენოთ A.S. გრიბოედოვის კომედია "ვაი ჭკუიდან", რომლის სახელი უკვე თავისთავად საუბრობს. განათლებული ახალგაზრდა აღმოჩნდება მტრულ გარემოში, რომელიც არ იღებს ცოდნას. და მოვლენების ჭეშმარიტი გაგება არ ეხმარება გმირს კონფლიქტების მოგვარებაში. იმედგაცრუებული გარბის ამქვეყნიდან და წამოიძახის: „ვაგონი ჩემთვის! ვაგონი!
ცოდნა არის სამშენებლო მასალა, საიდანაც აგებულია ადამიანის გამოცდილება. ესეც აუცილებელი პირობაა ინდივიდის გარკვეულ სოციალურ გარემოში არსებობისთვის. ანუ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ცოდნა და მისი ხარისხი აყალიბებს ადამიანის კულტურას და მისი განვითარების ხარისხს.
მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ცოდნა კოლოსალური სამუშაოა. ჭეშმარიტების ძიება არის შემოქმედებითი პროცესი, რომელიც მოითხოვს ემოციურ და ინტელექტუალურ სტრესს. ხშირად სკოლის მოწმობა ან უმაღლესი განათლების დიპლომი არ მიუთითებს ადამიანის პროფესიონალიზმზე, მის რეალურ ცოდნასა და რაიმე საკითხის გააზრებაზე.

განათლებული ადამიანი. როგორია ის?

« კარგი განათლების ნიშანი არის უმაღლეს საგნებზე უმარტივესი სიტყვებით საუბარი...“
რალფ უოლდო ემერსონი

ქვეშგანათლება გაგებულია, როგორც პიროვნების ფიზიკური და სულიერი ფორმირების ერთიანი პროცესი, სოციალიზაციის პროცესი, რომელიც ორიენტირებულია ისტორიულად განპირობებულ, მეტ-ნაკლებად მკაფიოდ დაფიქსირებულ სოციალურ სტანდარტებზე საზოგადოებრივ ცნობიერებაში. ამ გაგებით, განათლება მოქმედებს როგორც საზოგადოების ცხოვრების განუყოფელი ასპექტი - ის, პირველ რიგში, სოციალური ფენომენია. განათლება იქცა სოციალური ცხოვრების განსაკუთრებულ სფეროდ იმ დროიდან, როდესაც ცოდნისა და სოციალური გამოცდილების გადაცემის პროცესი გამოირჩეოდა საზოგადოების ცხოვრების სხვა სახეობებისგან და გახდა სპეციალური ტრენინგისა და განათლებით დაკავებული პირების საქმე; როდესაც შეიქმნა საჯარო სტრუქტურები ან სოციალური ინსტიტუტები, რომლებიც სპეციალიზირებულნი იყვნენ ცოდნის დაგროვებასა და გავრცელებაში. განათლება, როგორც სოციალური ფენომენი, უპირველეს ყოვლისა, ობიექტური სოციალური ღირებულებაა. ნებისმიერი საზოგადოების მორალური, ინტელექტუალური, სამეცნიერო, ტექნიკური, სულიერი, კულტურული და ეკონომიკური პოტენციალი პირდაპირ დამოკიდებულია განათლების სფეროს განვითარების დონეზე. თუმცა, განათლება, რომელსაც აქვს სოციალური ხასიათი და ისტორიული ხასიათი, თავის მხრივ, განისაზღვრება საზოგადოების ისტორიული ტიპის მიხედვით, რომელიც ახორციელებს ამ სოციალურ ფუნქციას. იგი ასახავს სოციალური განვითარების ამოცანებს, საზოგადოებაში ეკონომიკისა და კულტურის დონეს, მისი პოლიტიკური და იდეოლოგიური დამოკიდებულების ბუნებას, ისევე როგორც მასწავლებლები და მათი მოსწავლეები არიან სოციალური ურთიერთობების საგნები.

ამრიგად, განათლება, როგორც სოციალური ფენომენი არის სოციალური სისტემა, რომლის ფუნქციაა საზოგადოების წევრების მომზადება და განათლება და რომელიც ორიენტირებულია გარკვეული ცოდნის, იდეოლოგიური და მორალური ფასეულობების, შესაძლებლობების, უნარებისა და ქცევის ნორმების გადაცემაზე.

ცოდნა თავისთავად ძალაა! ფრენსის ბეკონი

განათლება შეიძლება ჩაითვალოს ადამიანის მეცნიერებისა და კულტურის სამყაროში შესვლის უნიკალურ გზად. ლათინურიდან თარგმნილი ტერმინი "კულტურა" ნიშნავს "კულტივაციას, გაუმჯობესებას" და როდესაც გამოიყენება ადამიანზე, ეს არის კულტივირება, გაუმჯობესება და მისი იმიჯის ფორმირება. ვინაიდან განათლების შინაარსი შედგენილია და ივსება მეცნიერებისა და კულტურის მემკვიდრეობიდან, ისევე როგორც ადამიანის ცხოვრებიდან და პრაქტიკიდან, განათლება არის სოციოკულტურული ფენომენი და ასრულებს შემდეგს.სოციოკულტურული ფუნქციები:

ადამიანის შემოსვლა მეცნიერებისა და კულტურის სამყაროში;

ადამიანის სოციალიზაცია;

თაობათა უწყვეტობის უზრუნველყოფა;

კულტურული ფასეულობების გადაცემის უზრუნველყოფა;

ეროვნული ტრადიციების შენარჩუნებისა და განვითარების უზრუნველყოფა;

საზოგადოებრივ ცხოვრებაში კულტურული ცვლილებების აქტიური დაჩქარების ხელშეწყობა.

განათლება არის კულტურის გადაცემის საშუალება, რომლის დაუფლებასაც ადამიანი არა მხოლოდ ეგუება მუდმივად ცვალებადი საზოგადოების პირობებს, არამედ შეუძლია განავითაროს და გაზარდოს მსოფლიო ცივილიზაციის პოტენციალი.

თან განათლების სისტემა არის ღია, მუდმივად ცვალებადი სისტემა, რომელსაც აქვს მთელი რიგი განსაკუთრებული თვისებები. ჩვენ ჩამოვთვლით ამ თვისებებს:

განათლების სისტემის ეფექტურობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად თანამედროვეა იგი და შეესაბამება თუ არა ის საზოგადოების განვითარების სტრატეგიას;

ის ყოველთვის მომავალზეა ორიენტირებული;

სისტემა მუდმივად განახლდება (ახალი შინაარსი, ახალი ტექნოლოგიები, კონტროლის მექანიზმები და ა.შ.).

განათლების შინაარსი მოიცავს შემდეგ ელემენტებს:

– ძირითადი ცნებები და ტერმინები, რომლებიც ახასიათებს როგორც ყოველდღიურ რეალობას, ასევე მეცნიერულ ცოდნას;

– ყოველდღიური რეალობისა და მეცნიერების ფაქტები, რომლებიც აუცილებელია თქვენი იდეების დასამტკიცებლად და დასაცავად;

– მეცნიერების ძირითადი კანონები, რეალობის სხვადასხვა ობიექტებსა და ფენომენებს შორის კავშირებისა და მიმართებების გამოვლენა;

– თეორიები, რომლებიც შეიცავს მეცნიერული ცოდნის სისტემას ობიექტთა გარკვეული ნაკრების, მათ შორის დამოკიდებულებისა და მოცემული საგნობრივი სფეროს ფენომენების ახსნის მეთოდებზე;

– ცოდნა სამეცნიერო საქმიანობის მეთოდების, ცოდნის მეთოდებისა და სამეცნიერო ცოდნის მოპოვების ისტორიის შესახებ;

– შეფასებითი ცოდნა, ცოდნა ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენის მიმართ საზოგადოებაში დამკვიდრებული ურთიერთობის ნორმების შესახებ.

რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, არის ის, რომ ჰუმანიტარული მეცნიერებების ნებისმიერ უნივერსიტეტში შესწავლის ტრადიცია ჩვენი უმაღლესი განათლების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელია.

რა თქმა უნდა, თუ ცხადია, რა მიზნით უნდა დაეუფლოს კონკრეტულ საგანს და რამდენად შეესაბამება ეს მიზანი საკუთარ პროფესიულ და ზოგადად ცხოვრებისეულ მისწრაფებებს, მაშინ ჩნდება განსაკუთრებული შემეცნებითი ინტერესი, რომელიც ბევრ კითხვას ბადებს. რომლის პასუხი სულ უფრო ღრმა ცოდნას მოითხოვს.

ღრმად ვარ დარწმუნებული, რომ ჰუმანიტარული ცოდნა გამსჭვალულია მორალური გრძნობით. ისინი შეიცავს როგორც მათი შემქმნელების, ასევე მათი მომხმარებლების ეთიკურ სტანდარტებს. ისინი ყოველთვის შენდება სილამაზის კანონების მიხედვით, იმდროინდელი ესთეტიკური კანონების შესაბამისად.

ჰუმანიტარული მეცნიერებების შესწავლა გვაცნობს სულიერი კულტურის სამყაროს, საშუალებას გვაძლევს არ დავიბნეოთ და არ დავიკარგოთ ამ სამყაროში, ვიგრძნოთ თავი უფრო თავდაჯერებულად ცხოვრებაში, რაც მუდმივად მოითხოვს კულტურული პოზიციის არჩევას, ფენომენების შეფასების უნარს. სოციალური ცხოვრება და არა თვითნებური ინსტინქტებით კონტროლირებადი ბრბოს ნაწილი. სულიერი ფასეულობები მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანის ცხოვრებაში, მათი შეგნებული ერთგულება განსაზღვრავს ადამიანის ცხოვრების ღირსებას, რომელიც ყალიბდება მრავალი ცხოვრებისეული გარემოების საფუძველზე. მაგრამ ამავე დროს, დარწმუნებულია, რომ სულიერი განვითარების ხარისხი, რომელიც დაკავშირებულია ჰუმანიტარულ ცოდნაში მიღწეული ოსტატობის დონესთან, გადამწყვეტ როლს თამაშობს. ჰუმანიტარულ კულტურაში მისი თითოეული კომპონენტი შეუცვლელი და საკმაოდ დამოუკიდებელია. ამიტომ მნიშვნელოვანია ისტორიული, იურიდიული, ფსიქოლოგიური, სოციოლოგიური, პედაგოგიური და, რა თქმა უნდა, ფილოსოფიური ცოდნა და ა.შ., როგორც საზოგადოებაში, ასევე ადამიანის ცხოვრებაში. მნიშვნელოვანია უცხო ენების ცოდნა, რაც ხელს უწყობს სხვადასხვა ეროვნული კულტურის ადამიანებს შორის ურთიერთგაგებას.

არ არის განსაკუთრებული საჭიროება იმის დასამტკიცებლად, თუ რამდენად მიმზიდველია ადამიანისთვის ხელოვნება, ისტორია, ფსიქოლოგია, ფილოსოფია და ა.შ. მისი შინაარსი, თეორიული თემები, აზროვნების მოულოდნელი შემობრუნებები, მისი განსხვავებები საბუნებისმეტყველო და ტექნიკური მეცნიერებებისგან. ჰუმანიტარული ცოდნის სამყარო არის უშუალო ადამიანური ცხოვრების სამყარო, როგორც წარსული, ისე აწმყო, და გარკვეული თვალსაზრისით, მომავალი. ჰუმანიტარულ კულტურას სუბიექტად ჰყავს ადამიანი, ადამიანი თავის ადამიანურ საზოგადოებაში ადამიანისა და საზოგადოების პრობლემებით, რომელშიც ის ცხოვრობს. და ეს პრობლემები შეიძლება იყოს როგორც გარდამავალი, ასევე მარადიული, რომელთა გადაწყვეტა ხდება ყველა თაობის, ყველა ხალხის ცხოვრებაში.

დასკვნა

თითოეულ ჩვენგანს სურს გახდეს ჭკვიანი და განათლებული ადამიანი. კომპიუტერიზაციის ჩვენს სწრაფ ეპოქაში, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში, ყოვლისმომცველი ცოდნა აუცილებელია თითოეული ჩვენგანისთვის.მთელი ცხოვრების განმავლობაში. და ეს ბარგი ამოუწურავი უნდა იყოს.

ერთი და იგივე საწყისი ინდიკატორები სხვადასხვა ადამიანებისთვის არ ნიშნავს იმას, რომ მათი ცხოვრების გზა მსგავსი იქნება. ერთი ადამიანი შეიძლება შეჩერდეს მიღწეულზე და არ შეეცდება უფრო შორს წასასვლელად, ხოლო მეორე აყენებს საკუთარ თავს უფრო მაღალ მიზნებს, მიაღწევს მათ რეალიზაციას.

ისტორიაში კვალის დატოვების სურვილი მრავალი ადამიანის არსებობის აზრია. მაგრამ ნებისმიერ ფასად თქვენს დიდებაზე ზრუნვა მიუღებელია. თქვენ ვერ დაემსგავსებით ჰეროსტრატეს, რომელმაც დაანგრია არტემიდას ტაძარი (მსოფლიოს შვიდი საოცრებიდან ერთ-ერთი), რათა თავისი სახელი შეენარჩუნებინა ისტორიაში. ადამიანის ცხოვრების ჭეშმარიტ აზრად შეიძლება ჩაითვალოს მხოლოდ საზოგადოების საკეთილდღეო საქმიანობა პირადი ინტერესებისა და საჭიროებების დაკმაყოფილებასთან ერთად..

ცოდნის ფლობა იძლევა უზარმაზარ თავისუფლებას - თავისუფლებას ყველა დონეზე. რაც უფრო მეტი იცით, მით უფრო ნაკლებად ხართ დამოკიდებული იმაზე, რაც არ იცით. რა კარგია ადამიანებს თავისუფლების მინიჭება.შეიძლება მეცნიერი ან ფილოსოფოსი იყოს ბედნიერი, თუ ის თავის ლაბორატორიაში იზოლირებულია, კითხულობს წიგნებს და ატარებს ექსპერიმენტებს, მაგრამ ამავე დროს, აბსოლუტურად გულგრილი იქნება სხვების გრძნობებისა და საჭიროებების მიმართ? შეიძლება ბედნიერი იყოს ადამიანი, რომელსაც მხოლოდ საკუთარი ცოდნა აინტერესებს, მას სიყვარულზე, თანაგრძნობასა და მოვალეობაზე მაღლა აყენებს? ალბათ ცოტა ხნით. მაგრამ, ცოდნის აბსოლუტურ ღირებულებაში დაჟინებით, ასეთი ჭკვიანი ბიჭი ადრე თუ გვიან გადაიქცევა "ბოროტ გენიოსად", მზად არის გადალახოს ყველაფერი ახალი ცოდნის გულისთვის - ცოდნის თავისთვის. და ეს ყველაფერი არის საკუთარი ფიზიკური სხეულის, საკუთარი ემოციების, უმაღლესი გრძნობების საზიანოდ.

თვითშემეცნება, როგორც აბსოლუტური მიზანი თავისთავად უაზროა , რადგან შეუძლებელია საკუთარი თავის შეცნობა სხვა ადამიანების შეცნობის გარეშე, მთელი სამყაროს შეცნობის გარეშე. ადამიანი არის უზარმაზარი მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობის შედეგი არა მხოლოდ საკუთარ თავთან, არამედ სხვა ადამიანებთან, სხვა ობიექტებთან, ბუნებასთან, ერთ მთლიანობასთან, ღმერთთან.შეუძლებელია ადამიანის კავშირების ცოდნა მის გარშემო არსებული ობიექტების კავშირების ცოდნის გარეშე.

შემეცნება ამავდროულად ადამიანის ცხოვრების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი მიზანია, რადგან ის აუცილებელი საშუალებაა მისი ნებისმიერი სხვა მიზნის მისაღწევად.ყველა სახის ცოდნა არის ადამიანის არსებობის მნიშვნელობის აუცილებელი კომპონენტი, პირობები მისი ცხოვრების სრული მნიშვნელობის რეალიზაციისთვის, მაგრამ არა მთლიანობაში, არა თვითმიზანი.

გარდა ცოდნისა, ადამიანი ისწრაფვისჰარმონია, სიყვარული და სრულყოფილება . ადამიანს არ შეუძლია უარი თქვას ამ სურვილების დაკმაყოფილებაზე და ამისათვის მას ისევ სჭირდება ცოდნა - საკუთარი თავის ცოდნა, მთელი ბუნების ცოდნა და რა აერთიანებს მათ..

ცოდნის, ღირებულებების, მათი ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების ცნების არსის შესწავლის შემდეგ, მინდა გამოვიტანო შემდეგი დასკვნა: ცოდნა არის მხოლოდ ღირებულებების ნაწილი, მისი გარკვეული კატეგორია. ცოდნის დახმარებით ადამიანი აყალიბებს ცხოვრებისეულ მიზნებს, ადგენს მათ და აღწევს მათ, რითაც საკუთარ თავს უბიძგებს გარკვეული ქმედებებისკენ.

Popper K. Logic of research (Logikder Forschung, რუსულ თარგმანში „ლოგიკა და მეცნიერული ცოდნის ზრდა“), - 1935. –562 გვ.;

სპირიდონოვა V.A. ღირებულებების პრობლემა სოციოლოგიაში: ისტორიული და თეორიული ასპექტი: აბსტრაქტული / V.A. Spiridonova. – სანკტ-პეტერბურგი, 2004. – 121 გვ.;

ფილატოვი V.A. ცოდნის როლი ადამიანის ცხოვრებაში. /–მ., 2011. –გვ. 32

ადამიანის ცხოვრებაში ცოდნა უზარმაზარ როლს თამაშობს პიროვნების ჩამოყალიბებაში, რადგან მისი წყალობით ტვინი ავსებს საჭირო ინფორმაციას, რაც შემდგომში შეიძლება დაეხმაროს რთულ სიტუაციებში.

ცოდნა არის ბარგი, რომელიც მუდმივად აგროვებს მნიშვნელოვან ინფორმაციას. ცოდნის შეგროვებით ჩვენ ვიღებთ გარკვეულ გამოცდილებას, რომელსაც შეუძლია მომავალში ფასდაუდებელი სერვისის გაწევა.

წიგნები, რომლებიც ჩვენი ნამდვილი მეგობრები არიან, გვაძლევს ინფორმაციის შევსების საშუალებას. ისინი ყოველთვის გაგიგებენ და დაგამშვიდებენ თავიანთი აზრებითა და მსჯელობით. გარდა იმისა, რომ ლექსიკას ვივსებთ გარკვეული ნაწარმოებების კითხვით, ასევე ჩავუღრმავდებით გმირების პრობლემებს, ვეძებთ ინფორმაციას, რომელსაც ვიგებთ და ვიღებთ როგორც ფაქტს.

ვფიქრობ, ცხადია, რომ არავის არ სურს იყოს წერა-კითხვის უცოდინარი, როგორც მიტროფანი ფონვიზინის კომედიიდან "მცირე". გმირი მხოლოდ ვითომ სამყაროს ესმოდა, სინამდვილეში კი მხოლოდ ვითომ. რა თქმა უნდა, ადამიანმა უნდა აირჩიოს: პროგრესი ან გაჩერება.

ადვილი მისახვედრია, რომ წიგნები ცოდნის წყაროა. ეს ყველას არ ესმის, მაგრამ ასეა. ავიღოთ ნებისმიერი რომანი, მაგალითად, ფარენჰეიტი 451, დაწერილი ბრედბერის მიერ. ნამუშევრის გახსნისას თქვენ იძირებით თავდაპირველად უცნობ სამყაროში, სავსე გულგრილი ადამიანებით, რომლებიც გულგრილები არიან გარშემომყოფების ცხოვრების მიმართ. მათ საზოგადოებაში ქაოსია: წიგნებს წვავენ ისე, რომ ადამიანებს არ შეუძლიათ იფიქრონ, ჩამოაყალიბონ თავიანთი აზრი ან დაფიქრდნენ. მართლაც საშინელებაა, როცა ადამიანს განვითარების შესაძლებლობას ართმევს. და ეს წიგნი სწორედ ამაზეა. ავტორი მუდმივად გვეუბნება, რომ წიგნები უნდა იყოს დაცული და მოვლილი! მნიშვნელოვანია ცოდნის დაგროვება და შემდეგ გადაცემა მომავალ თაობას. ღირს განვითარება და არა დამცირება!

ამიტომ, იმისათვის, რომ არა მხოლოდ თავისუფლად შეძლოთ თქვენი აზრების გამოხატვა, გქონდეთ მოცულობითი ლექსიკა, არამედ ცოდნის ფართო მარაგი, ღირს ლიტერატურას მივმართოთ. ის არ არის მამაკაცის მტერი. მწერლები ცდილობდნენ უზრუნველეყოთ, რომ მკითხველმა, აღმოაჩინა მათი ნამუშევრები, განუვითარებინა სილამაზის გრძნობა მათ გულებში. ერთადერთი პრობლემა ის არის, რომ ბევრ ადამიანს ეს უბრალოდ არ სჭირდება. ეს არის ტრაგედია!

ვარიანტი 2

როდესაც ისინი დაიბადებიან, ადამიანები იწყებენ სხვადასხვა ბუნების ცოდნის ათვისებას. ისინი ყველასთვის ინდივიდუალურია. ზოგისთვის ისინი მარტივი და დასამახსოვრებელია, მაგრამ სხვებს დიდი დრო სჭირდება რაიმე ახლის გააზრებასა და მიღებას. ცნობიერ ასაკში აღარ გვახსოვს, რომ სიტყვასიტყვით ყველაფრის საბაზისო ცოდნა გვჭირდებოდა.

პირველი აღმომჩენები, რა თქმა უნდა, მშობლები არიან ან ისინი, ვინც იძულებულნი არიან შეცვალონ ისინი. ახლობლები გვაძლევენ ცოდნის მიღების შესაძლებლობას, პირველ რიგში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში. როგორ სწორად დაიჭიროთ კოვზი, მიირთვათ წვნიანი, მოიქცეთ მაგიდასთან. მომავალში ეს ცოდნა ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან შთაბეჭდილებას მოახდენთ მომავალ დამსაქმებლებზე, მოკავშირეებზე, მეუღლეებზე. ცოდნა კარგ ქცევაში, კომუნიკაციაში, მეტყველების კულტურაში, მანერებში უნდა იყოს ცნობილი, მიუხედავად იმისა, რომ ეს ერთი შეხედვით ყველაზე მარტივი და უმნიშვნელოა.

ადამიანი მეცნიერული ცოდნის შეძენას იწყებს სკოლის წლებში, შემდეგ უმაღლეს სასწავლებლებში. ხდება ისე, რომ ადამიანი არ იღებს განათლებას, მაგრამ ბევრი ცოდნა აქვს და ძალიან ბრძენად ითვლება. ჩვენი კონტროლის მიღმა ძალების გამო ხდება, რომ სკოლის ცოდნა შეიძლება იყოს შეზღუდული ან არასრულყოფილი. შემდეგ თვითგანათლება მოდის სამაშველოში. ყოველივე ამის შემდეგ, ახლა შეუზღუდავი შესაძლებლობებია საჭირო ცოდნის მისაღებად. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მსოფლიო ქსელის წყაროები. ამიტომ, ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ, რადგან ეს ცოდნა ძალიან მნიშვნელოვანია პროფესიის არჩევისას, მას ყოველთვის და ყველგან გამოვიყენებთ ჩვენს არსებულ საქმიანობაში, ცხოვრებაში, საზოგადოებაში.

დღესდღეობით ასევე შესაძლებელია ცოდნისა და გამოცდილების გაზიარება ონლაინ მაუწყებლობისა და ვიდეო ზარების წყალობით. ამ გზით თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ მეტი ცოდნა თუნდაც სხვა ქვეყნებიდან, სხვა ადამიანებისგან, კულტურებიდან, მენტალიტეტიდან.

მხოლოდ თვითგანვითარება დაგეხმარებათ სასიცოცხლო და სასურველი ცოდნის შეძენაში. ამ გზით თქვენ იქნებით საინტერესო მოსაუბრე, ღირებული მრჩეველი და შეუცვლელი ადამიანი, რომელიც იღებს მნიშვნელოვან, სწორ გადაწყვეტილებებს, რაც სხვა ადამიანებს დაეხმარება. ყოველივე ამის შემდეგ, ძალიან მნიშვნელოვანია იყოთ მისაბაძი მაგალითი და სიამაყე თქვენი ოჯახისთვის. მაშინაც კი, თუ არ არსებობს ისეთი სურვილი, რომ იყოთ კერპი სხვებისთვის, მაინც სასიამოვნოა იმის გაცნობიერება, რომ თქვენ გაქვთ ბევრი ცოდნა და გაქვთ სურვილი შეავსოთ მისი მარაგი. მთავარია იყო ყურადღებიანი, გონივრული, პატიოსანი, დაკვირვებული და მერე თავად ცოდნა მოგაღწევს. შემდეგ რჩება მხოლოდ თქვენთან შენახვა და დროულად განახლება.

რამდენიმე საინტერესო ნარკვევი

• გრიბოედოვის ნაწარმოების ვაი ჭკუიდან ჟანრი

  A.S. Griboedov-ის "ვაი ჭკუას" ნამდვილად შეიძლება ჩაითვალოს ინოვაციურ ნაწარმოებად. ამ სპექტაკლის ჟანრთან დაკავშირებით ჯერ კიდევ არსებობს კამათი.

• ესე ეფუძნება იუონის ნახატს ზამთრის დასასრული. შუადღის მე-7 კლასი (აღწერილობა)

  რუსი მხატვრის კონსტანტინე ფედოროვიჩ იუონის ნახატი ასახავს ზამთარს მის დასასრულს, სავარაუდოდ ეს თებერვალია. თბილი, თითქმის გაზაფხულის მზე ათბობს, თეთრი თოვლი ფხვიერი ხდება და თანდათან იწყებს დნობას.

• ხალხი სალტიკოვ-შჩედრინის ესეს ზღაპრებში

  დღეს ძნელი წარმოსადგენია რუსული კლასიკური ლიტერატურა დიდი მწერლის მიხაილ ევგრაფიოვიჩ სალტიკოვის შემოქმედების გარეშე. მან შექმნა თავისი ნამუშევრები ფსევდონიმით ნიკოლაი შჩედრინი

• გოგოლის ლექსის მკვდარი სულების შექმნის ისტორია

  ნიკოლაი ვასილიევიჩ გოგოლმა შექმნა არაჩვეულებრივი ნამუშევრები, რამაც გამოიწვია მრავალი უთანხმოება, დავა და ფიქრის მიზეზი. მე-19 საუკუნის რუსული რეალობის განსაკუთრებით მკაფიო ასახვა ჩანს რომანში "მკვდარი სულები".

გარკვეულ დღეებში ვგეგმავთ ჩვენს საქმეებს. ყველაზე ხშირად არის სპეციალური ღონისძიებები.

რეგიონალური სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური კონფერენცია სტუდენტებისთვის, მაგისტრანტებისთვის, ახალგაზრდა მეცნიერებისთვის (დნეპროძერჟინსკი, 2013 წლის 20-21 თებერვალი)

ახალგაზრდა მეცნიერთა და სტუდენტთა IV საერთაშორისო სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია (დნეპროპეტროვსკი, 15-16 მარტი, 2013 წ.)

რეგიონალური სტუდენტური სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია (დნეპროპეტროვსკი, 4–5 აპრილი, 2013 წ.)

სრულიად უკრაინული სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია „მეცნიერული და მეთოდოლოგიური მიდგომები მენეჯმენტის დისციპლინების სწავლების შრომის ბაზრის მოთხოვნების კონტექსტში“ (დნეპროპეტროვსკი, 11-12 აპრილი, 2013 წ.)

VI სრულიად უკრაინული სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური კონფერენცია "აღმოსავლეთ სლავები: ისტორია, ენა, კულტურა, თარგმანი" (დნეპროძერჟინსკი, 17-18 აპრილი, 2013 წ.)

სრულიად უკრაინული სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენცია "უცხო ენების სწავლების აქტუალური პრობლემები პროფესიული კომუნიკაციისთვის" (დნეპროპეტროვსკი, 7-8 ივნისი, 2013 წ.)

ვერშკოვა V.A.

გორლოვკას უცხო ენების სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი, უკრაინა

ცოდნა თანამედროვე ადამიანის ცხოვრებაში

რა როლს თამაშობს ცოდნა ადამიანის ცხოვრებაში? ყველა, ვინც ფიქრობს ამ კითხვაზე, თავად პოულობს პასუხს. ზოგისთვის ცოდნა ძალაა, ზოგისთვის აღიარება საზოგადოებაში, ზოგისთვის ცოდნის მიღება ცხოვრების აზრი ხდება. ჩვენი აზრით, ცოდნა სასიცოცხლო აუცილებლობაა. ის, ვინც ფლობს ინფორმაციას, ფლობს სამყაროს. ეს ცნობილი ფაქტია, რომელიც ყველა ადამიანს ეხება. პოპულარული სიბრძნე ამბობს: „რომ ვიცოდე, სად დავვარდე, ჩალას გავშლიდი“. 21-ე საუკუნეში ჩვენ გვესმის ცოდნის საჭიროება და ღირებულება. მათ გარეშე ჩვენ ვერ გადავრჩებით. ძალიან რთულია გზის გადაკვეთა ისე, რომ არ იცოდე, როგორ გააკეთო ეს სწორად, ან მიაწოდო შენს თავს ყველაფერი, რაც გჭირდება, რომ არაფერი იცოდე ან შეგეძლოს. ცოდნა, რომელსაც ადამიანი ფლობს, განსაზღვრავს ვინ არის ის. რაც მეტი ცოდნა აქვს, მით უფრო დიდი შესაძლებლობები იხსნება მის ცხოვრებაში. მაგალითად, ადამიანს, რომელმაც იცის რამდენიმე უცხო ენა ასეთი კაპიტალით, აქვს მყარი შესაძლებლობები და პერსპექტივები გააუმჯობესოს თავისი სოციალური მდგომარეობა და ფინანსური მდგომარეობა. დღეს ის ჩვეულებრივი თარჯიმანია, ხვალ კი შეუძლია მენეჯმენტის კურსი გაიაროს და დიდი კომპანიის მენეჯერი გახდეს. ეს არ არის მხოლოდ მატერიალური ფაქტორი, რომელიც ასტიმულირებს. გავიხსენოთ მ.ვ.ლომონოსოვი, რომელმაც ნახევარი ქვეყანა მოიარა, რომ სწავლა შეძლო. უნდა აღინიშნოს ცოდნის კიდევ ორი ​​კომპონენტი. ეს არის თავისუფლება და დაცვა. უცოდინარი ადამიანი ადვილად შეიძლება მოტყუვდეს, ჩამოერთვას ქონება და დაარღვიოს მისი უფლებები. ადრეც ხდებოდა, ახლაც ხდება. მცოდნე ადამიანს შეუძლია დაიცვას თავისი უფლებები, ქონება, სიცოცხლე.

როგორც ისტორია აჩვენებს, ადამიანებს ყოველთვის ესმით ცოდნის ღირებულება. უფრო მეტიც, უდიდესი ხალხი ცდილობს არა მხოლოდ ცოდნის მიღებას, არამედ მის გაზიარებას. მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ გ.ბრუნოს ამბავი. მეცნიერი ამაყად ავიდა ცეცხლზე, არასოდეს უღალატებდა საკუთარ თავს. ის დარწმუნებული იყო თავის ცოდნაში, თუმცა ეს ეწინააღმდეგებოდა იმდროინდელ საზოგადოებაში დამკვიდრებულ შეხედულებას ცხოვრების შესახებ. მან თავისი ცოდნის საფასური გადაიხადა ყველაზე ძვირფასი ნივთით, რაც ჰქონდა - თავისი ცხოვრებით.

ფ.ბეკონი ერთ-ერთი პირველი მოაზროვნეა, რომელმაც ექსპერიმენტული ცოდნა თავისი ფილოსოფიის ბირთვად აქცია. ის ამთავრებს გვიანი რენესანსის ეპოქას და რ.დეკარტთან ერთად აცხადებს თანამედროვე ფილოსოფიის ძირითად პრინციპებს. სწორედ ფ.ბეკონი გამოხატავს ახალი აზროვნების ერთ-ერთ ფუნდამენტურ მცნებას: „ცოდნა ძალაა“. ეს აფორიზმი შეიცავს მთელი მისი ფილოსოფიური სისტემის ლოზუნგს და პათოსს. ადამიანისა და ბუნების ურთიერთობა ახლებურად არის გაგებული, რომელიც გარდაიქმნება სუბიექტისა და ობიექტის ურთიერთობაში და ხდება ევროპული მენტალიტეტის ხორცისა და სისხლის ნაწილი. ადამიანი წარმოდგენილია როგორც შემეცნებითი და აქტიური პრინციპი (სუბიექტი), ხოლო ბუნება წარმოდგენილია როგორც ცოდნა და გამოყენებას დაქვემდებარებული პრინციპი (ობიექტი). აქტივისტური უტილიტარიზმი თვლის, რომ ადამიანის მოსვლასთან ერთად ბუნება იყოფა სუბიექტად და ობიექტად, რომლებიც ერთმანეთისგან განცალკევებულია და დაკავშირებულია ინსტრუმენტული აქტივობით. ბუნებრივი მეცნიერული მეთოდი იკვლევს ბუნებას, როგორც ძალთა გამოთვლილ სისტემას. ფ. ბეკონი ცოდნასა და მეცნიერებას პროგრესული სოციალური ცვლილებების მძლავრ იარაღად ხედავს. ამის საფუძველზე ის საზოგადოებრივი ცხოვრების ცენტრში აყენებს „სოლომონის სახლს“ - სიბრძნის სახლს. ის მოუწოდებს ყველა ადამიანს, ჩაერთონ სიბრძნეში, არც მეცნიერული კამათისთვის, არც სხვების უგულებელყოფის მიზნით, არც პირადი ინტერესების, ძალაუფლებისა და დიდების გულისთვის, არამედ ისე, რომ თავად ცხოვრებამ ისარგებლოს და მიაღწიოს წარმატებას. . ფილოსოფოსი, ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა ადამიანი, რომელსაც აქვს ისეთი საგანძური, როგორიც ცოდნაა, მოუწოდებს ხალხს და თავად ცდილობს ცხოვრება გააუმჯობესოს.

ცოდნის სარგებელზე ბევრად მეტის თქმა შეიძლება, მაგრამ ასევე მინდა აღვნიშნო მისი საფრთხეები. ნებისმიერ დროს და ყველა სოციალური სისტემის პირობებში, სწავლული ადამიანები არასოდეს არიან ხელისუფლებაში და არასოდეს მართავენ ქვეყნებსა და ხალხებს საკუთარი გაგებისა და სინდისის მიხედვით. ეს ადრეც მიგვიყვანდა და ახლაც მიგვიყვანს იმ ფაქტამდე, რომ სწავლული ადამიანები დაქვეითდებიან ჩვეულებრივი მუშაკების დონეზე, რომლებიც საკუთარი, თუნდაც კონკრეტული და რთული სამუშაოსთვის იღებენ ხელფასს ან სხვა ანაზღაურებას და მათი შრომის ნაყოფი გადადის მათი პირადი შეხედულებისამებრ, ვინც იხდის. ხანდახან და ბოლო დროს უფრო და უფრო ხშირად, უამრავი ადამიანის უსაფრთხოება და სიცოცხლე და მთლიანად პლანეტა დამოკიდებულია მეცნიერთა ნამუშევრებსა და მიღწევებზე. ატომური, ბიოლოგიური და ქიმიური იარაღის სახელმძღვანელო მაგალითები მეოცე საუკუნეში, სამწუხაროდ, არ კურნავს კაცობრიობას უპასუხისმგებლობისგან. უფრო მეტიც, ამ ადამიანებს საკმაოდ შეგნებულად ასწავლიან, რომ ისინი მხოლოდ საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინსტრუმენტია, რომელსაც შეუძლია უკეთ მართოს მათი აღმოჩენების ნაყოფი. ცოდნის ძალა უპრინციპო ადამიანის ხელში შეიძლება გამოიწვიოს კატასტროფა. ამიტომ, მე ნამდვილად მსურს იმედი მქონდეს კაცობრიობის მიერ იმის გაგების, თუ რას ფლობს ის უკვე და რას შეუძლია ჯერ კიდევ დაეუფლოს. ცოდნა ასევე პასუხისმგებლობაა.

კიდევ ერთხელ ხაზგასმით აღვნიშნოთ. ცოდნა არის საგანძური. მათ გარეშე ადამიანი საკუთარ თავს განწირავს დაბალ არსებობას. ისტორიაში არის მაგალითები იმისა, თუ როგორ აღწევენ ყოვლისმომცველი და ღრმა ცოდნის მქონე ადამიანები დიდ სიმაღლეებს. ბიბლიური მეფე სოლომონი ღმერთს სთხოვდა ერთადერთ სიკეთეს - ცოდნას. ამისთვის მას მიენიჭა სიბრძნე, სიყვარული, სიმდიდრე და დღეგრძელობა. უაღრესად განათლებული, ერუდიტი ხალხი იყო მხატვარი და მეცნიერი ლ.დავინჩი, მეთაური A.V. სუვოროვი, პოეტი, მწერალი A.S. პუშკინი და მრავალი სხვა. ეს ადამიანები ცოდნის დიდი როლის ბრწყინვალე მაგალითებია, რა შეუძლია მისცეს მას ადამიანს და როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს მის ცხოვრებაზე.

ცოდნის ადგილის საკითხი ადამიანის ცხოვრებაში,

მათი მნიშვნელობის შესახებ, მნიშვნელობა ძალიან

აქტუალურია თანამედროვე გარემოში. თან

ერთის მხრივ, სპეციალისტები, რომლებმაც იციან

მათი ბიზნესი, ჩვენი მოთხოვნადია

საზოგადოება; მეორე მხრივ, ჩნდება კითხვა

ადამიანის ცოდნის ჭეშმარიტების შესახებ, მისი

პროფესიონალიზმი.

გჭირდებათ ცოდნა? Ეს შეკითხვა

ეკითხებოდნენ სხვადასხვა ეპოქის მოაზროვნეებს და

თაობებს. გავიხსენოთ კომედია A.S.

გრიბოედოვი "ვაი ჭკუისგან", თავად სათაური

რაც უკვე თავისთავად მეტყველებს.

განათლებული ჭაბუკი

აღმოჩნდება მტრულ გარემოში,

რომელიც არ იღებს ცოდნას. და მართალია

მოვლენების მიმდინარეობის გაგება არ ეხმარება გმირს

კონფლიქტის მოგვარებაში. იმედგაცრუებული,

ის გარბის ამ სამყაროდან და წამოიძახა:

"ჩემთვის ვაგონი! ვაგონი!"

მაგრამ მე მჯერა, რომ ცოდნა აუცილებელია

ადამიანი ცხოვრების რთულ გზაზე.

ისინი ამას წარმოადგენენ

სამშენებლო მასალა საიდანაც

ყალიბდება ადამიანის გამოცდილება. ეს და

არსებობისთვის აუცილებელი პირობა

ინდივიდები გარკვეულ სოციალურში

გარემო. ყოველგვარი ცოდნის გარეშე და

უნარები, ადამიანს უბრალოდ არ შეუძლია ცხოვრება და

განხორციელდეს თანამედროვე

გარემო.

ცოდნა არ არის მხოლოდ დამახსოვრება

მასწავლებლის მოთხოვნა სკოლაში გაკვეთილზე. მათ

მიმართულია გონების განვითარებაზე

ადამიანის შესაძლებლობები, მისი ლოგიკა, უნარები

ისაუბრეთ, იფიქრეთ, გამოიტანეთ დასკვნები,

გამოავლინოს თავისი ფარული შესაძლებლობები.

ადამიანი, რომელსაც აქვს გარკვეული

გაგება, ზოგიერთის იდეა

ან ფენომენი, არასოდეს შეჩერდება

მიღწეული. ის არ ჩაიკეტება

ჩარჩოები, რომლებიც ზღუდავს შემეცნებას.

ცნობისმოყვარე გონების მქონე ადამიანი ეცდება

შეიტყვეთ მეტი, გაიგეთ და გამოიყენეთ იგი

საკუთარი ცხოვრება. ჩვენ ყოველთვის ვვითარდებით

ახალი ინფორმაციის მიღება. და ამაში

ასეთი

უნარები, როგორიცაა ანალიზის უნარი და

გამოიტანე დასკვნები. ანუ შეგვიძლია ვთქვათ

რომ ცოდნა და მისი ხარისხი

ქმნიან ინდივიდის კულტურას, მის ხარისხს

განვითარება.

მაგრამ ასევე მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ცოდნა არის

კოლოსალური სამუშაო. რამდენი ძალისხმევა

ადამიანს სჭირდება

გაიგე რაღაც ახალი! და ეს ნამუშევარი

შეუძლებელია რომელიმე ჩვენგანისთვის. ბევრ ადამიანს აშინებს

მიღების პროცესი რეპეტიულია

ცოდნა, ბევრს უჭირს საკუთარი თავის იძულება

დაჯექი წიგნთან ან მოუსმინე მასწავლებელს.

ჭეშმარიტების ძიება შემოქმედებითი პროცესია,

მოითხოვს ემოციურ და

ინტელექტუალური დაძაბულობა. ბევრი

ისინი უბრალოდ ვერ ხედავენ აზრს სწავლაში

მათ არ ესმით მათი მნიშვნელობა

თითოეული ჩვენგანისთვის.

თანამედროვე პირობებში შეგვიძლია ვთქვათ

არა მხოლოდ ცოდნის როლზე ცხოვრებაში

კაცი, არამედ მათი სიმართლის შესახებ. ხშირად

სკოლის ატესტატი ან უმაღლესი განათლების დიპლომი

განათლებაზე არ არის საუბარი

ადამიანის პროფესიონალიზმი მის შესახებ

ზოგიერთის რეალური ცოდნა და გაგება

ან შეკითხვა.

უდავოა, ცოდნა აუცილებელია ადამიანისთვის

სიცოცხლისთვის, მორალური განვითარებისთვის და

კულტურული განათლება. მაგრამ რთულია

გზა, რომელსაც ყველა არ მიჰყვება,

რაღაცის ცოდნის აუცილებლობის გაცნობიერება

როგორ მივიღოთ უდიდესი ბედნიერება?

არ არსებობს ადამიანისთვის იმაზე დიდი ბედნიერება, ვიდრე ისლამური მეცნიერებების შესწავლა. და არ არსებობს უმეცრებაზე დიდი სიღარიბე. თუმცა, დღეს მუსულმანების უმეტესობა კმაყოფილია უცოდინრობით.

ისლამი- ეს არის ყოვლისშემძლე მიერ მითითებული გზა. ისევე როგორც სხეული სულის გარეშე იშლება, ასევე ისლამი ცოდნის გარეშე მცირდება. ჰადისი ამბობს: " ცოდნა ისლამის სული და რელიგიის საყრდენია (აბუ შეიხი).

ალლაჰის მოციქული (მშვიდობა და კურთხევა მასზე) დიდ მნიშვნელობას ანიჭებდა ცოდნის შეძენას. Მან თქვა: " ცოდნისკენ სწრაფვა ყოველი მუსლიმი კაცისა და ყოველი მუსლიმი ქალის მოვალეობაა." (თაბრანი, ბაიხაკი და სხვა). ასობით ჰადისი მოგვიწოდებს ცოდნის შეძენისა და მისკენ სწრაფვისკენ. აქ არის ზოგიერთი მათგანის მნიშვნელობა.

« თუ ალაჰს სურს ვინმესთვის განსაკუთრებული სარგებლობის მინიჭება, ის ანიჭებს მას რელიგიის გაგებას (ცოდნას). " ეს არის ავთენტური ჰადისი, მოთხრობილი მუავიატის მიერ და მოხსენებული ბუხარის, მუსლიმის და სხვების მიერ. ამ ჰადიდიდან გამომდინარეობს, რომ ისინი, ვინც ცოდნას იძენენ, არიან ადამიანები, რომლებიც ალლაჰმა განსაკუთრებული კურთხევებით დააჯილდოვა.

« ხალხნო, ცოდნა მიიღწევა მისკენ სწრაფვის შედეგად (ტაბრანი).

« ვინც ცოდნის მიზნით ტოვებს სახლს, ალლაჰი უადვილებს მას სამოთხის გზას. " ავთენტური ჰადისი მოხსენებული მუსლიმის, ჰაკიმის, ტირმიდის და სხვების მიერ.

« ...ჭეშმარიტად, ანგელოზებმა ფრთები გაშალეს მათზე, ვინც ცოდნისკენ მიისწრაფვის და ახარებს მის სწრაფვას. (თირმიზი, აბუ დაუდი, ბაიჰაკი და სხვები).

«“ მოგესალმებით, ცოდნის მაძიებელო “ - ამ სიტყვებით გარს ახვევენ ანგელოზები ცოდნისკენ მიმავალს. შემდეგ ანგელოზები დგანან ერთმანეთზე და ასე მიაღწევენ უახლოეს ცას და გამოხატავენ სიყვარულს იმ ცოდნის მიმართ, რომლისკენაც ის იბრძვის." ავთენტური ჰადისი მოხსენებული იმამ აჰმად, თაბრანი, ჰაკიმ, იბნუ მაჯიჰი და სხვები.

« ვინც ცოდნის ძიებაში კვდება, ალლაჰს ხვდება ისეთ დონეზე, სადაც მასა და წინასწარმეტყველებს შორის მხოლოდ ერთი ნაბიჯი რჩება. (თაბრანი წიგნში „ავსათ“).

« როგორიც არ უნდა იყოს ღვთის მსახური ცოდნის ძიებაში, ეს ძიება ხდება მისი ადრე ჩადენილი ცოდვების გამოსყიდვა(ტირმიდი, ტაბრანი).

« არავის არაფერი შეუძენია იმაზე ღირებული, ვიდრე ცოდნა, რომელიც წარმართავს ადამიანს ჭეშმარიტების გზაზე და იცავს მას ყოველგვარი მავნებელისაგან.(ტაბრანი).

« თუ ცოდნის მაძიებელი ცოდნის ძიებაში სიკვდილს შეხვდება, ის მოწამედ მოკვდება " (თაბრანი, ბაზარი).

წინასწარმეტყველმა (მშვიდობა და კურთხევა მასზე) უთხრა თავის თანამგზავრს: ო, აბუ ზარ, დილით ისწავლე მეცნიერების ერთი მონაკვეთი და მიჰყევი მიღებულ ცოდნას - შენთვის ჯობია ათასი რაქატის ლოცვა" ჰადისი მოხსენებულია იბნ მაჯიჰის მიერ ლამაზი ისნადით.

« არავითარი სარგებელი არ არის ამქვეყნიდან და ყველაფერი, რაც მასშია, გარდა ალლაჰის ხსოვნისა და რაც უკავშირდება მას, გარდა ალიმისა და მოსწავლისა. (მშვენიერი ჰადისი მოხსენიებულია ტირმიდის, ბაიჰაკის, იბნუ მაჯიჰის და სხვების მიერ).

« ვინც ისწავლის მეცნიერების ერთ დარგს, რათა სხვებს ასწავლოს, ის მიიღებს სამოცდაათი სიდიკის ჯილდოს ტოლფას ჯილდოს. “ (დაილამი). (სიდიკები წინასწარმეტყველების შემდეგ ალლაჰთან ყველაზე ახლოს მყოფი ხალხია).

« ალლაჰის წინაშე ცოდნის ძიება უფრო ღირებულია ვიდრე ლოცვა, მარხვა, ჰაჯი და ჯიჰადი ალლაჰის გზაზე. (ტაბრანი, იბნუ აბდულ ბარი).

« ერთი საათის განმავლობაში მეცნიერების შესწავლა უკეთესია, ვიდრე მთელი ღამის თაყვანისცემა. მეცნიერების ერთი დღე სწავლა სამთვიან მარხვას სჯობს. "(დაილამი).

"ცოდნა მალავს ყველა ნაკლს, მაგრამ უცოდინრობა ავლენს მათ ყველა." იბნ აბასის (ალლაჰი იყოს კმაყოფილი მისით) მიერ მოთხრობილი ჰადისი მოხსენებულია დეილამის მიერ.

« ალიმასი არის დედამიწის შუქები, წინასწარმეტყველთა მემკვიდრეები და ჩემი და სხვა წინასწარმეტყველების მემკვიდრეები " ალი-აშაბის მიერ მოთხრობილი ჰადისი მოჰყავს იბნ ადიინს.

"როდესაც ალიმ და აბიდი (რომელიც გულმოდგინედ ეთაყვანება) შეხვდება სირატის ხიდს, ისინი ეტყვიან აბიდებს: "შედით სამოთხეში და ისიამოვნეთ, ეს თქვენი თაყვანისცემაა." და ეტყვიან ალიმს: ” დაელოდე, ვისაც გინდა, შეგიძლია შუამავლო (შაფაატი) და შენი შუამავლობა მიიღება. იმ დღეს ულამა წინასწარმეტყველებს დაემსგავსება " ანუ ულამა წინასწარმეტყველებივით შუამავლობენ. ჰადისი, რომელიც მოთხრობილია იბნ აბასის მიერ (ალლაჰი იყოს კმაყოფილი მისით) მოხსენებულია აბუ შეიხი და დეილამი.

ტირმიდჰი მოჰყავს აბუ უმამატის (ალლაჰი იყოს კმაყოფილი მისით) მიერ მოთხრობილ ჰადისს, რომ ალლაჰის მოციქულმა (მშვიდობა და კურთხევა იყოს მასზე) თქვა: ” ალიმის ღირსება აბიდის ღირსებასთან შედარებით იგივეა, რაც ჩემი ღირსება შენგან ყველაზე ნაკლებად ღირსეულთან შედარებით. ალლაჰი შეიწყალებს მათ, ვინც ასწავლის ხალხს სიკეთეს, და ანგელოზები და მიწისა და ცის მკვიდრნი, თუნდაც ჭიანჭველები ჭიანჭველებში, ლოცულობენ მისთვის. ».

"ის, ვინც ყველაზე მეტად წუხს განკითხვის დღეს, არის ის, ვისაც ჰქონდა შესაძლებლობა შეესწავლა მეცნიერებები, მაგრამ არ გააკეთა" (იბნ ასაკირი).

« ალლაჰი თავის თავზე იღებს საკვების მიწოდებას მათთვის, ვინც მეცნიერებათა შესწავლით არის დაკავებული.».

« ცოდნის მქონეს ძილი უმეცრის ლოცვაზე უკეთესია(აბუ ნუაიმი).

« განკითხვის დღეს ულამის მელანი და მოწამეთა სისხლი იდება სასწორზე და ულამის მელანი აჭარბებს მოწამეთა სისხლს. "(დაილამი).

« ვინც უცოდინართა შორის ცოდნისკენ ისწრაფვის, მკვდრებში ცოცხალს ჰგავს."(ალ-ასაკერი).

« ალიმ, რომლისგანაც სარგებელი მოდის, ათას აბიდს სჯობს. "(დაილამი).

"ერთი ალიმი უფრო მტკივნეულია შაიტანისთვის, ვიდრე ასი აბდიდი" (ტაბრანი).

« ალიმის დონე სამოცდაათი გრადუსით აღემატება აბიდის დონეს, ხოლო ყოველ ორ უახლოეს გრადუსს შორის მანძილი ცასა და დედამიწას შორისაა. "(დაილამი).

„შეიძინეთ ცოდნა, თუნდაც ამისათვის ჩინეთში წასვლა მოგიწიოთ, რადგან ცოდნის შეძენა ყოველი მუსულმანის მოვალეობაა“ (ბაიჰაკი, იბნ ადი და სხვები).

« ვინც ეძებს ცოდნას, ეძებს სამოთხეს, ხოლო ვინც ეძებს ურჩობას ალლაჰის მიმართ, ეძებს ჯოჯოხეთს. (იბნ ნაჯარი).

« ვინც მიდის მეჩეთში სიკეთის სწავლის ან სხვების სწავლების განზრახვით, მიიღებს ჯილდოს სრული ჰაჯის და სრული უმრას (მცირე ჰაჯი) შესრულებისთვის.(ტაბრანი, ჰაკიმი).

„განკითხვის დღეს ალლაჰი შეკრებს ულამას და იტყვის: „მე არ ჩავდე შენს გულებში სიბრძნე, რომ დაგემორჩილებინა ტანჯვა. წადი სამოთხეში!

ყოვლისშემძლე დიდად პატივცემულ ყურანში ამბობს (მნიშვნელობა): ” ვინც იცის ტოლია მათ ვინც არ იცის? (სურა აზ-ზუმარი, აიათი 9).

ალაჰი ასევე ამბობს დიდად პატივცემულ ყურანში (რაც ნიშნავს): „ალლაჰი აღადგენს თქვენს შორის ერთგულებს შემდეგ სამყაროში და აღადგენს მათ, ვისაც ცოდნა მიენიჭა მრავალ ხარისხში“ (სურა ალ-მუჯადალატი, აიათი 11).

იბნ აბასმა (ალლაჰი იყოს კმაყოფილი მისით) ასე განმარტა ეს უაღრესად პატივსაცემი აია: „ულმას დონე შვიდასი გრადუსით აღემატება მორწმუნეთა დონეს და მათგან ორ უახლოეს ორას შორის მანძილია ხუთასი. სიარულის წლები“.

პატივცემულ ყურანში ჯერ კიდევ ბევრი ლექსია, რომელიც მიუთითებს ცოდნისა და მისი მფლობელების მაღალ პატივისცემაზე.

ბუხარისა და მუსლიმის მიერ მოხსენებული ავთენტური ჰადისი ასევე ნათქვამია, რომ ალლაჰის მოციქულმა (მშვიდობა და კურთხევა იყოს მასზე) თქვა: ჭეშმარიტი გზის მაგალითი, რომლითაც ალლაჰმა გამომიგზავნა და ცოდნა, არის უხვი წვიმის მაგალითი: მისი ნაწილი ნაყოფიერ მიწაზე ვარდება და იქ სქელი მწვანე ბალახი იზრდება; მეორე ნაწილი მყარ მიწაზე ვარდება და წყალი გროვდება წყალსაცავებში და ალაჰი მას სასარგებლოს აძლევს ადამიანებს - სვამენ და ამით რწყავენ მიწას. მისი მესამე ნაწილი მოდის ქვიშიან მიწებზე, ისინი არ ინარჩუნებენ ტენიანობას, მათზე ბალახი არ იზრდება... იმ კეთილ (ნაყოფიერ) მიწას ჰგვანან ისინი, ვინც შეისწავლეს ალაჰის რელიგია, რომელთაც ალაჰი დაეხმარა ცოდნით. რომელიც მე გამომგზავნეს, ვინც მეცნიერებებს სწავლობდა და სხვებსაც ასწავლიდა... ვით ცუდი მიწა, რომელსაც წვიმა არ მოაქვს, ვინც თავიც არ ასწია იმ ჭეშმარიტი გზის გულისთვის, რომლითაც მე ვიყავი. გაგზავნა და არ მიიღო.

ალლაჰის შუამავალმა (მშვიდობა და კურთხევა მასზე) თქვა: „შეიძინეთ ცოდნა, რადგან ეს არის ღვთის შიში, მისკენ სწრაფვა არის თაყვანისცემა (იბადატი), მისი განხილვა არის განდიდება (ტასბიჰი), მასთან დაკავშირებული კითხვების დასმა არის ჯიჰადი. უმეცართა სწავლება არის მოწყალება (სადკა), ღირსეული ადამიანისთვის მათი მიცემა არის ქმედება, რომელიც აახლოებს ადამიანს ალაჰთან. ცოდნა ხაზს უსვამს საზღვარს დაშვებულსა (ჰალალს) და აკრძალულს (ჰარამს) შორის, ისინი არიან მანათობლები სამოთხის გზაზე, გასართობი როცა მარტო ხარ, მეგობარი უცხო ქვეყანაში, შენი თანამოსაუბრე, როცა მარტო ხარ, მეგზური. სიხარულსა და მწუხარებაში, იარაღი მტრების წინააღმდეგ და შენი სამკაულები მეგობრებს შორის.

ალაჰი ზოგს ამაღლებს ცოდნით და აქცევს მათ კეთილი საქმეების წინამძღოლებად, ავრცელებს მათ მემკვიდრეობას, ადამიანები მათგან იღებენ მათ მაგალითს, უსმენენ მათ რჩევებს, ანგელოზები ისწრაფვიან მათთან მეგობრობისთვის და ფრთებს უვლიან, ყველაფერი მშრალი და სველი და თევზაობენ წყალი, მწერები, მიწის ცხოველები და შინაური ცხოველები - ყველა სთხოვს ალლაჰს ცოდვების პატიებას მათი (ანუ მათ, ვინც ალაჰმა ამაღლა ცოდნით). რადგან ცოდნა აცოცხლებს გულებს უმეცრების სიკვდილისგან და ანათებს სიბნელეს. ცოდნა ამაღლებს ღვთის მსახურს მართალთა დონემდე. მეცნიერებაზე ფიქრი მარხვას შეედრება, წიგნის კითხვა თაყვანისცემის ღამის სიფხიზლეს. ცოდნა ხელს უწყობს ოჯახური კავშირების განმტკიცებას, მისი მეშვეობით განასხვავებენ კარგსა და ცუდს. ისინი კეთილი საქმეების წინამძღოლნი არიან, რადგან საქმეებს ცოდნა მოჰყვება. კარგს ეძლევა, ცუდს კი აკლდება“. (იბნ აბდულ ბარი და სხვები).

დაე, ალლაჰი დაგვეხმაროს დაუღალავად, სიზარმაცის გადაგდებაში, სასარგებლო ცოდნის შეძენაში! ამინი.