ტატიანა ნიკიტინა
GCD-ის შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "9 რიცხვის შემადგენლობა"

“ნომრის შემადგენლობა 9"

ასაკი ჯგუფი: მოსამზადებელი ჯგუფი(6-7 წლის)

სამიზნე:

ბავშვების ცოდნის შეჯამება და სისტემატიზაცია თემაზე « 9 ნომრის შემადგენლობა»

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

1. გააძლიერე იდეები იმის შესახებ 9 ნომრის შემადგენლობა 10-ის ფარგლებში დათვლის უნარები

2. დააფიქსირეთ რიგითი და საპირისპირო დათვლა 10-ის ფარგლებში

3. განივითარეთ კითხვებზე სრული პასუხის გაცემის უნარი.

4. განაგრძეთ ფურცელზე ნავიგაციის სწავლება;

განმავითარებელი:

1. განუვითარდეთ ლოგიკური აზროვნება და გრაფიკული კარნახის შესრულების უნარი.

2. პირობების შექმნა ლოგიკური აზროვნებისა და ინტელექტის განვითარებისათვის.

3. განუვითარდეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება.

საგანმანათლებლო დავალებები:

1. ხელი შეუწყოს ბავშვებს შორის მეგობრულ ურთიერთობას, დავალების ერთობლივი შესრულების ჩვევას;

2. თქვენი და მეგობრის წარმატებებით გახარების უნარი.

მასალა და აღჭურვილობა: რიცხვითირიგი 1-დან 10-მდე რიცხვებით; გარეული ცხოველების სურათები (კურდღელი, ციყვი, მგელი, დათვი, ლეოპარდი, ფოცხვერი, თასი, ზღარბი, მელა, სახლები "რიცხვების შედარება", დათვლის ჩხირები, ბავშვების რაოდენობის მიხედვით ფანქრები, ფურცლები (რვეულები)გრაფიკული კარნახისთვის.

GCD მოძრაობა:

ლექსის კითხვა

დაჯექი უფრო კომფორტულად,

ნუ ატეხავ ხმას, არ იმოძრაო.

ყურადღებით განიხილეთ ყველაფერი

და რომ გკითხო, მიპასუხე.

გესმით მდგომარეობა?

მიხარია ამის მოსმენა.

მათემატიკა გველოდება

დავიწყოთ სიტყვიერად დათვლა. ბავშვები უსმენენ მასწავლებელს

Მოსმენის უნარი

ერთობლივი აქტივობები მუშაობა ნომრები, გამოცანების გამოცნობა, რიცხვების შედარება, ამოცანების ამოხსნა, გრაფიკული კარნახის წერა

გამოცანები 1. ზეპირი დათვლა

დათვალეთ 10-მდე, დაითვალეთ უკან.

დათვალეთ 3-დან 9-მდე, 5-დან 10-მდე, 6-დან 1-მდე, 10-დან 5-მდე.

რომელიც რიცხვი არის 3 და 5 რიცხვებს შორის, 7 და 9, 1 და 3.

კარგად გააკეთე, ყველამ დაასრულა დავალება.

2. თამაშის დავალება "Მეზობლები ნომრები»

V. ვურეკავ ნომერიდა თქვენ მისი მეზობლები ხართ. დაასახელეთ თქვენი მეზობლები ნომრები 3;) მეზობლები ნომერი 5;) მეზობლები ნომერი 7;) მეზობლები ნომერი 9.

გამოიცანით გამოცანები.

მასწავლებელი სვამს გამოცანებს, ბავშვები გამოცნობენ მათ. დაფაზე ერთდროულად გამოსახულია გამოცნობილი ცხოველების სურათები.

1. მე ვიცვამ ფუმფულა ბეწვის ქურთუკი,

მე ვცხოვრობ უღრან ტყეში.

ბებერ მუხის ხის ღრუში

თხილს ვღრიჭავ. (ციყვი)

2. კლუბური და დიდი,

ზამთარში ბუნაგში სძინავს.

უყვარს ფიჭვის გირჩები, უყვარს თაფლი,

აბა, ვინ დაასახელებს? (დათვი)

3. ნემსის უკანა მხარეს

გრძელი და მტკივნეული.

და ეხვევა ბურთად -

არც თავია, არც ფეხები. (ზღარბი)

4. ის მწყემსს ჰგავს

ყოველი კბილი ბასრი დანაა!

ის გარბის შიშველი პირით,

მზადაა ცხვარზე თავდასხმა. (მგელი)

5. ბალახის ჩლიქებით შეხება,

ლამაზი მამაკაცი დადის ტყეში,

დადის თამამად და მარტივად

რქები ფართოდ გაიშალა. (ელაკი)

6. ზამთარში თეთრი,

ზაფხულში კი ნაცრისფერია.

არავის შეურაცხყოფს

და ყველას ეშინია. (კურდღელი)

7. მაქვს მდიდრული კუდი,

მაგრამ ჩემი პერსონაჟი მარტივი არ არის -

მზაკვარი და მზაკვარი ვარ.

ღრმაა ჩემი ხვრელი. (მელა)

8. როცა ის გალიაშია, სასიამოვნოა.

კანზე ბევრი შავი ლაქაა.

ის არის მტაცებელი მხეცი, თუმცა ცოტათი,

ლომისა და ვეფხვის მსგავსად, კატას მსგავსი. (ლეოპარდი)

როგორ შეიძლება ამ ცხოველებს ერთი სიტყვით უწოდო?

Რამდენია იქ?

აკეთებს კიდევ ერთ გამოცანას

ნაკლები ვეფხვი, მეტი კატა

ყურებზე რქისმაგვარი ჯაგრისებია. (ფოცხვერი)

დაფაზე დებს მელას სურათს და ეკითხება ბავშვებს სულ რამდენი ცხოველია? (9) როგორ მივიღეთ ნომერი 9? 8+1=9.

საიდანაც ორი რიცხვი შედგება 9 რიცხვისგან? გამოვიყენოთ დათვლის ჯოხები სახლის შესავსებად. დათვალეთ 9 ჯოხი. ერთ ბინაში უკვე ცხოვრობს 6 მოიჯარე, რამდენის გადაყვანა დასჭირდება სხვა ბინაში რომ იმუშაოს? ნომერი 9?

8 და 1; 8 და 7; 5 და 4; 5 და 4; 3 და 6; 6 და 3; 2 და 7.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ერთხელ - აწევა, გაჭიმვა,

ორი - მოხრილი, გასწორება,

შენი ხელის სამი-სამი ტაში,

თავის სამი ქნევა.

ოთხი - მკლავი უფრო ფართო,

ხუთი - ხელები აიქნია

და ჩუმად დადექი ადგილზე.

4. რიცხვთა შედარება.

ბიჭებო, თქვენ უნდა შეადაროთ ნომრებიწერტილების რაოდენობის და დასმული ნიშნებით "მეტი", "ნაკლები"ან (=)

კარგად გააკეთე! კარგად გავაკეთეთ.

ახლა კი მე და შენ გადავწყვეტთ "მხიარული გამოწვევები". Მოუსმინეთ ყურადღებით!

1. დედამ შედგა ღუმელში

გამოაცხვეთ ღვეზელები კომბოსტოთი.

ნატაშასთვის, კოლიასთვის, ვოვასთვის

ღვეზელები უკვე მზადაა

დიახ, კიდევ ერთი ღვეზელი

კატა სკამის ქვეშ ჩაათრიეს.

დიახ, თუნდაც ღუმელიდან ხუთი

დედამ უნდა ამოიღოს.

თუ შეგიძლია, დამეხმარე -

დათვალეთ ღვეზელები! (9)

2. თოლიამ გაათბო ქვაბი,

მან რვა თოლია მოიწვია.

"მოდით ყველანი ჩაის დასალევად!"

რამდენი თოლია, მიპასუხე! (9)

4. ყველა ქათამი, ბავშვები,

ექვსი ბაღში, სამი ჭვავის.

სულ რამდენია მითხარი?

5. ექვსი მხიარული პატარა დათვი

ჟოლოს მოსაპოვებლად ტყეში შევარდებიან.

მაგრამ ერთი ბავშვი დაიღალა,

ამხანაგებს ჩამოვრჩი.

ახლა იპოვე პასუხი: რამდენი დათვია წინ? (5)

6. ზოოპარკში იყო 4 დათვი და 3 ვერძი. რამდენი გარეული ცხოველი იყო ზოოპარკში?

7. არყის ხეზე 5 ვაშლი იზრდებოდა. 3 ვაშლი დაეცა მიწაზე. რამდენი ვაშლი დარჩა არყის ხეზე? (სულაც არა, არყის ხეებზე ვაშლი არ იზრდება)

8. მამალმა დადო კვერცხი. ვინ მიიღებს მას? (არავის)

აბა კარგად ბიჭებო!

აჰა, ბიჭებო, თქვენს წინ კიდევ ერთი უჯრა ქაღალდია, ახლა ჩემი კარნახით დაწერთ გრაფიკულ კარნახს. Მოუსმინეთ ყურადღებით.

გადაიტანეთ 2 უჯრედი ზემოდან და 5 უჯრედი მარცხნივ. მოათავსეთ წერტილი და დაიწყეთ ხატვა. ბავშვები ითვლიან

დაურეკა მეზობლების ნომრები

ბავშვები გამოცნობენ გამოცანებს და პასუხობენ მასწავლებლის კითხვებს

უპასუხე: გარეული ცხოველები

შეასრულეთ ფიზიკური აღზრდა.

შეადარე ნომრები

ბავშვები წყვეტენ პრობლემებს

გრაფიკული კარნახის შესრულება ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარება

რეფლექსია საუბარი ბიჭებო, რა ვისწავლეთ დღეს? მაჩვენე ნომერი "9"როგორ გამოიყურება? რვეულებში ჩავწეროთ რიცხვი 9. ბავშვები ესაუბრებიან მასწავლებელს მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია

ღია დასასრული ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა, რვეულები შევაგროვოთ....

პუბლიკაციები თემაზე:

GCD-ის რეზიუმე 5-დან 6 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის "რიცხვი და ფიგურა 7. ნომრის შემადგენლობა 7"პროგრამის შინაარსი: გააცნო ნომერი და ნომერი 7, ნომრის შემადგენლობა 7; გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია: სამკუთხედი, კვადრატი,.

GCD-ის აბსტრაქტი FEMP-ისთვის „ნომრის შემადგენლობა 5“თემა: "რიცხვი 5-ის ფორმირება" მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ რიცხვი 5-ის შემადგენლობა ერთეულებიდან. მიზნები: 1. ასწავლეთ ბავშვებს რიცხვი 5-ის ჩამოყალიბება ერთეულებიდან.

თემა: "რიცხვი სამის შედგენა" მიზნები: 1. ჩამოაყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენა 3 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ, ასწავლონ, თუ როგორ შეადგინონ რიცხვი სამი ორი პატარა რიცხვიდან.

საგანმანათლებლო სიტუაციის შეჯამება "შვიდი ნომრის შემადგენლობა"მიზანი: 1) ჩამოყალიბდეს იდეა 7 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ; 2) მასწავლებლის ხელმძღვანელობით სირთულეების დამოუკიდებლად დაძლევის გამოცდილების ჩამოყალიბება;

OD-ის შეჯამება FEMP-ზე მოსამზადებელ ჯგუფში "ხუთი რიცხვის შემადგენლობა"თემა: ხუთი რიცხვის შედგენა მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ ხუთი რიცხვის შედგენილობა ორი პატარა რიცხვიდან; ივარჯიშეთ დათვლა 10-ის ფარგლებში; ისწავლეთ დასახელება.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

სუქსუნის საბავშვო ბაღი "ბელი".

NOD OO-ს რეზიუმე "კოგნიტური განვითარება"

განყოფილება "FEMP"

თემა: ”შესავალი 9 რიცხვის შემადგენლობაში ორი პატარადან”

მოსამზადებელი ჯგუფი

მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებელი:

2015 წელი

სამიზნე:წარმოადგინეთ 9 რიცხვის შემადგენლობა ორი პატარადან.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

შემოიტანე 9 რიცხვის შემადგენლობა ორი პატარადან;

ავარჯიშოთ ბავშვები მინუს პოვნის პრობლემების გადაჭრაში;

თვითმფრინავზე ორიენტაციის ვარჯიში;

ივარჯიშეთ ფიგურების დალაგება კონტურის ნიმუშის მიხედვით.

2. განმავითარებელი:

ლოგიკური აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარება.

ჩამოაყალიბეთ აქტივობა და შემოქმედებითი წარმოსახვა;

გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა სიტყვებით: დეტექტივი, მარშრუტი, არითმეტიკული ამოცანა.

3. საგანმანათლებლო:

ასწავლეთ ბავშვებს იყვნენ დაჟინებული, ყურადღებიანი და აწიეთ ხელი პასუხის გაცემისას.

მასალა:წერილი მატროსკინისგან, დეტექტივის სურათი, მარშრუტი, წერილები სიტყვების გასაკეთებლად, სენდვიჩის სურათი, კათხების სურათი, სურათი და 9 რიცხვის შემადგენლობის სურათი ორი პატარადან.

GCD მოძრაობა:

1. ორგანიზების დრო:

ბავშვები შედიან ჯგუფში და დგანან ნახევარწრიულად.

მასწავლებელი ბავშვებს მიმართავს: გამარჯობა ბიჭებო, ძალიან მიხარია, რომ დღეს გნახავთ ყველას.

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს, მივესალმოთ და მივესალმოთ.

ბავშვები: გამარჯობა!

აღმზრდელი: ახლა კი მე და შენ ჩავჭიდებით ერთმანეთს და გავუღიმებთ ერთმანეთს, მომავალი სამუშაოსთვის კარგი განწყობისთვის. კარგი, კარგად გააკეთე.

2. სამოტივაციო მომენტი:

ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვიქნებით დეტექტივებად. იცი ვინ არიან დეტექტივები?

მასწავლებელი აჩვენებს დეტექტივის სურათს და ამბობს, რომ დეტექტივი არის ადამიანი, რომელიც ხსნის დანაშაულს.

ასე რომ, ბიჭებო, დღეს მივიღეთ წერილი კატა მატროსკინისგან.

წავიკითხოთ.

მასწავლებელი კითხულობს წერილს: „ჩემმა მეგობარმა ბიძია ფიოდორმა საჩუქრად ძალიან გემრიელი სენდვიჩი გამომიგზავნა და სიამოვნებით დავპატიჟებდი სტუმრებს, მაგრამ აღმოჩნდა, რომ ჩემთვის გასაკეთებელი არაფერი იყო, რადგან სენდვიჩი მოიპარეს. ”გთხოვ, იპოვე ჩემი სენდვიჩი.” პატივისცემით, კატა მატროსკინი.

აღმზრდელი: დავეხმაროთ კატა მატროსკინს თავისი სენდვიჩის პოვნაში?

აღმზრდელი: ახლა დავიკავოთ ადგილები, გავისწოროთ ზურგი და მოვემზადოთ სამუშაოდ.

3. Მთავარი სცენა:

აღმზრდელი: თითოეული დეტექტივი იწყებს გამოძიებას დანაშაულის ყველა დეტალის გარკვევით.

და ბიჭებო, წერილში კატა მატროსკინმა მიუთითა, რომ მან არ იცის დათვლა და, შესაბამისად, არ იცის რამდენი სტუმარი უნდა მოვიდეს.

რას ფიქრობთ ბიჭებო, რამდენი სტუმარი მოვიდა მატროსკინში?

ბავშვები: 9 სტუმარი.

განმანათლებელი: რატომ გადაწყვიტე ეს?

ბავშვები: დათვალეს წრეები.

განმანათლებელი: ასეა.

აღმზრდელი: ახლა გავხსნათ რვეულები და ვნახოთ:

”შავ-თეთრი კატები კატა მატროსკინის მოსანახულებლად მოვიდნენ. ახლა გავიგებთ რამდენი და როგორი კატა იყო: თუ 8 თეთრი კატა იყო, მაშინ რამდენი შავი? დავთვალოთ 8 თეთრი კატა და არ გავაფერადოთ, მაგრამ ახლა მითხარით, რამდენ შავ კატას ნიშნავს?

აღმზრდელი: მოდით დავხატოთ ის შავად და მის გვერდით ჩაწერეთ ციფრებით რამდენი შავი კატა გაქვთ.

განმანათლებელი: ასე რომ, მე და შენ ახლა ვიცით რამდენი სტუმარი იყო.

აღმზრდელი: მეორდება ბავშვებთან ერთად, მაშ, რამდენი სტუმარი იყო?

აღმზრდელი: მაგრამ რომელი მათგანია ქურდი?

აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო, ნახეთ, ერთ-ერთი კათხის ქვეშ არის ჩანაწერი. მოდით წავიკითხოთ: „თუ გინდა სენდვიჩის მიღება, ჩემი პრობლემა უნდა მოაგვარო“.

განმანათლებელი: მაგრამ პრობლემების გადაჭრამდე, გავიმეოროთ რა უნდა იყოს პრობლემაში?

ბავშვები: მდგომარეობა, კითხვა, გამოსავალი და პასუხი.

აღმზრდელი: სწორია.

აღმზრდელი: ახლა მოუსმინეთ დავალებებს:

1. „მე ნამდვილად მიყვარს თევზი. ამას წინათ რამდენიმე თევზი დავიჭირე და ვედროში ჩავდე, სახლში რომ მივედი ვედროში 6 თევზი იყო, რადგან გზაში ერთი ვჭამე. რამდენი თევზი დავიჭირე?

2. „რამდენიმე თაგვი დავიჭირე, მაგრამ 2 მათგანი გაიქცა. დარჩენილი რომ დავთვალე 6 იყო, რამდენი თაგვი დავიჭირე?

აღმზრდელი: კარგი, პრობლემები მოგვარებულია, მაგრამ ჩვენთვის მომზადდა კიდევ ერთი დავალება, მხოლოდ ის წერია არა ციფრებით, არამედ ასოებით PO+ROG. ვნახოთ რა სიტყვა გამოვიდა?

ბარიერი სწორია, მაშ სად უნდა ვეძიოთ სენდვიჩი?

ბავშვები: ზღურბლზე!

მასწავლებელი მიდის კარის ზღურბლთან და პოულობს სხვა ჩანაწერს მარშრუტის ჩვეულებრივი გამოსახულებით (მარშრუტი იდება დაფაზე).

აღმზრდელი: ბიჭებო, რა არის ეს?

ბავშვები: მარშრუტი, რომლის გასწვრივ ვეძებთ სენდვიჩს.

აღმზრდელი: ირინა, მიდი დაფაზე და შეეცადე ჩაწერო მარშრუტი. დანარჩენი კი მათ რვეულებშია.

განმანათლებელი: კოდში აღწერილი მარშრუტის გასწვრივ, მე და შენ მივედით კატის ჩრდილში.

აღმზრდელი: მოდით შევხედოთ კატის ფიგურას და დავყოთ იგი გეომეტრიულ ფორმებად. როგორ ვაპირებთ ამის გაკეთებას?

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: ჯერ თავს ვყოფთ კვადრატად და ვიღებთ 2 პატარა სამკუთხედს, შემდეგ გადავდივართ სხეულზე, ასევე ვყოფთ კვადრატად და ვიღებთ 1 დიდ სამკუთხედს და ვარჩევთ თათს - ეს არის პატარა სამკუთხედი.

აღმზრდელი: კარგად გავყავით იგი და ახლა ჩვენს კატას „ტანგრამიდან“ დავყრით. ერთი ბავშვი დაფასთან ზის, დანარჩენები მაგიდებზე.

აღმზრდელი: ჩვენ დავიჭირეთ ქურდი! მაგრამ სად არის სენდვიჩი?

აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენი კატა ინანიებს და აღარ იპარავს, მაგრამ ვერ ახსოვს სად დამალა სენდვიჩი, მაგრამ აქვს დაშიფვრა, მოუსმინე და გამოიცანი:

1. ეს ის ადგილია, სადაც ბავშვები ყოველდღე მოდიან? (საბავშვო ბაღი).

2. ეს ის ოთახია, სადაც საბავშვო ბაღში თამაშობ? (ჯგუფი).

3. არის ეს ავეჯი, რომელზეც მასწავლებელი ზის? (მაგიდა)

აღმზრდელი: ახლა ჩვენ გადავწყვიტეთ დაშიფვრა და ახლა ვნახოთ სად არის დამალული სენდვიჩი მაგიდაზე (ისინი პოულობენ სენდვიჩს).

აღმზრდელი: ბიჭებო, რა მშვენიერი დეტექტივები ვართ, კატა მატროსკინს დავეხმარეთ სენდვიჩის მოძებნაში და კატას ვთხოვთ, აღარ მოიპაროს.

4. რეზიუმე:

რა გავაკეთეთ დღეს? რა ისწავლე?

რა წავიდა კარგად და რა არა? შეაფასეთ საკუთარი თავი, დახატეთ მზე თუ ღრუბელი?

სულ ესაა, მადლობა ყურადღებისთვის!

მიზნები:

• 9 რიცხვის, მისი შემადგენლობის, მისი დაწერის, რიცხვით წრფეზე გამოსახვის, 9-ის ფარგლებში შეკრება და გამოკლების უნარის ჩამოყალიბება;
• ნაწილსა და მთლიანს შორის ურთიერთობის კონსოლიდირება; შეკრების და გამოკლების კომპონენტების სახელების გარკვევა, მეტყველებაში მათი სწორად გამოყენების უნარი;
• მოამზადოს მოსწავლეთა გონებრივი ოპერაციები, მეტყველება და შემოქმედებითი შესაძლებლობები;
• წვლილი შეიტანოს პოზიტიური სწავლის მოტივაციის ფორმირებაში, ჯანმრთელობის ხელშეწყობასა და გუნდში ურთიერთდახმარებისა და მხარდაჭერის გრძნობის განვითარებაში.

აღჭურვილობა:

• სახელმძღვანელოები L.G. Peterson Mathematics. 1 კლასი. ნაწილი 2., აიბოლიტის, მისი „ავადმყოფი“ ცხოველების სურათები (სათამაშოები);
• ინდივიდუალური რიცხვითი სეგმენტები, ფიზიკური რუკა, თოლიები;
• ამოჭრილი ყვავილების ოთხი კომპლექტი, თითოეული 9 ცალი, ოთხი ჩასმული ტილო მათემატიკური რიცხვებითა და ნიშნებით;
• 9 რიცხვის შემადგენლობის მხარდაჭერა, ნომერი 9;
• რელაქსაციის მელოდია ფიზიკური ვარჯიშისთვის; აფრიკის კონტინენტის მოხაზულობის მსგავსი პენტაგონის ნახატი;
• შვიდი პეპელა: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ლურჯი, მეწამული, ასოები სიტყვა "კარგად გააკეთე".

გაკვეთილების დროს

1. თვითგამორკვევა აქტივობისთვის: ბავშვები დგანან მუშაობენ.

გამოიცანით გამოცანა:

ეპყრობა პატარა ბავშვებს
კურნავს ფრინველებს და ცხოველებს
სათვალით იყურება
კარგი ექიმო... (აიბოლიტი).

რომელია საუკეთესო წამალი ნებისმიერი დაავადებისთვის?...

(სიცილი, ღიმილი და კარგი განწყობა).

გაუღიმეთ ერთმანეთს და წარმატებები უსურვეთ კლასში. ყოველივე ამის შემდეგ, დღეს ჩვენ

აიბოლიტთან ერთად წავიდეთ აფრიკაში ცხოველების სამკურნალოდ. მაშ, წავიდეთ.

2. ცოდნის განახლება:

ბავშვებს აქვთ ინდივიდუალური სეგმენტები 1-დან 20 წლამდე.

• დათვალეთ 8-დან 16-მდე; 12-დან 5-მდე;
• დაასახელეთ შემდეგი რიცხვი 8, 14. რამდენად დიდია შემდეგი რიცხვი წინაზე?
• დაასახელეთ წინა რიცხვი 11, 20. რამდენით ნაკლები წინა რიცხვი შემდეგზე?
• რომელი რიცხვია 11-ის მარჯვნივ, 14-ის მარცხნივ?
• რა რიცხვია 8-დან 10-მდე? 16 და 18?

ბ) – ჩამოაყალიბეთ ნიმუში და გაიგებთ რამდენ მთას – დაბრკოლებას ვაწყდებით

უღელტეხილი: (6 + 2 = 8 - მთები)

რა გამოთქმა აირჩიე? რატომ? რატომ უნდა დაკეცოთ აქ? (ჩვენ მთლიანს ვეძებთ).

დაასახელეთ მთელი და ნაწილები. (9 - მთელი, 8 და 1 - ნაწილები).

დაასახელეთ გაკვეთილის თემა... (რიცხვი და ნომერი 9). მასწავლებელი ხსნის გაკვეთილის თემას დაფაზე.

რა უნდა ვისწავლოთ? (ისწავლეთ 9 რიცხვის შემადგენლობა, ისწავლეთ 9 რიცხვის წერა...)

4. ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“: სამუშაო კეთდება დგომისას.

ა) 9 რიცხვის შემადგენლობა:

გვითხარით ყველაფერი, რაც იცით 9 ნომრის შესახებ.

(ციფრი 9 რიცხვების ნატურალურ სერიებში მეცხრე ადგილზეა. იგი წინა რიცხვზე 8-ზე მეტია 1-ით და ნაკლებია მომდევნო რიცხვზე 10-ით 1-ით. 9-ის მისაღებად საჭიროა 1-ის დამატება 8-ს ან გამოკლება. 1 10-დან.)

მაგრამ არა მხოლოდ... მე-9 ნომრის სრულ შემადგენლობას შეიტყობთ, თუ დაალაგებთ ყველა სამკურნალო ყვავილს, რომელიც აიბოლიტმა მოაგროვა კილიმანჯაროს მთის ძირში.

მუშაობა ჯგუფებში: 4 ჯგუფი.

თითოეულ გუნდს ეძლევა 9 ამოჭრილი ყვავილი და საბეჭდი ტილო შესაბამისი ნომრებითა და ნიშნებით. იხილეთ სურათი 1.

დაყავით ყველა ყვავილი ორ ჯგუფად და შეადგინეთ გამონათქვამები:

სურათი 1.

როგორ მიიღეთ ნომერი 9? ბავშვები გუნდში კითხულობენ 9 ნომრის კომპოზიციას.

1 და 8 ან 8 და 1

2 და 7 ან 7 და 2

3 და 6 ან 6 და 3

4 და 5 ან 5 და 4

ბ) – რით განსხვავდება რიცხვი 9 9 რიცხვისგან?

(რიცხვი 9 არის მხოლოდ ნიშანი, რომ მიუთითოს რაოდენობა 9-ის ტოლი.)

რას ჰგავს ნომერი 9? ვისწავლოთ როგორ დავწეროთ ის სწორად და ლამაზად.

ნომერი ცხრა, ან ცხრა, -
ცირკის აკრობატი:
თუ თავზე დაგემართება,
ნომერი ექვსი გახდება ცხრა.

მასწავლებელი ხსნის რიცხვების წერას, ბავშვები წერენ ჰაერში,

ხელისგულზე თითით, შემდეგ ბლოკნოტში. ხაზგასმულია ყველაზე ლამაზი რიცხვი.

მაშ, რამდენი ავადმყოფი ცხოველი განკურნა აიბოლიტმა პირველ დღეს? (9)

5. ფიზიკური ვარჯიში: მუსიკაზე

ოჰ! სიხარულისგან ერთმა თეთმა ვერ გაუძლო და თავზე დაეცა.

მოეფერე მას: ფრთხილად იყავი, არ შეაშინო!

მერე შუბლზე გადაიწია, ცხვირზე ჩამოიწია, ლოყაზე გადახტა, საყელოს უკან ავიდა - იქაც მოეფერა. მუცელთან მიიწია და შემდეგ ქუსლის ქვეშ დაიმალა.

დაიჭირე, ხელისგულზე დადე, დაფარე, რომ არ გაიქცეს. აჰა, დროა, ჯანმრთელი ჩრჩილი სახლში დაბრუნდეს... გავუშვათ და მის უკან ავეკაროთ!

6. პირველადი კონსოლიდაცია: ბავშვები სხედან.

გვ.18, No2 - 9 რიცხვის შედგენილობა, ნაწილსა და მთლიანს შორის კავშირი დაფიქსირებულია; შეკრებისა და გამოკლების კომპონენტების სახელები.

1 სვეტი - გუნდში;

2-3 სვეტი – კომენტარებით;

მე-4 სვეტი - დამოუკიდებლად.

რა ნაწილებისგან შედგება რიცხვი 9? საყრდენზე კვლავ გაიმეორეთ 9 რიცხვის შემადგენლობა.

7. დამოუკიდებელი მუშაობა თვითტესტით:

გვ.19, No3 – ახლა თქვენ გაიგებთ, რომელ ცხოველს სჭირდებოდა პირველად დახმარება.

1 სვეტი - გოგონები წყვეტენ;

მე-2 სვეტი – ბიჭები.

(ბეწვის ბეჭედი, დელფინი, ზღარბი - გოგოებისთვის; ბეღურა, პეპელა, ლეკვი - ბიჭებისთვის.)

8. გამეორება: ბავშვები ფეხზე დგანან.

რას ჰგავს ეს დახურული ფიგურა? იხილეთ სურათი 2.

(ბავშვთა ვარიანტები).

და ასევე აფრიკის კონტინენტის კონტურზე.

რა ჰქვია ფიგურას? (მრავალკუთხედი ან ცხრაკუთხედი.)

რატომ ზუსტად ექვსკუთხედი?

(ცხრა კუთხე, კლასში ვსაუბრობთ რიცხვზე და რიცხვზე 9.)

რისგან შედგება ნებისმიერი მრავალკუთხედი? (სეგმენტებიდან.)

იპოვნეთ ყველა მრავალკუთხედი. Რამდენია იქ? (6) აფრიკა

სურათი 2.

9. გაკვეთილის შეჯამება. ასახვა:

რა რიცხვის წერა ისწავლეთ კლასში? რა რიცხვი უნდა გვახსოვდეს?

დაფის ზემოთ არის შვიდი ფერადი პეპელა ცისარტყელის ფერების მიხედვით. იხილეთ სურათი 3.

თითოეულ პეპელაზე არის ასო:

სურათი 3.

მიჰყევით პეპლებს თვალით იმ თანმიმდევრობით, რასაც ვასახელებ, დააკავშირეთ ასოები და წაიკითხეთ სიტყვა: მწვანე პეპელა, წითელი, იასამნისფერი, ყვითელი, ლურჯი, ნარინჯისფერი, ლურჯი. რა სიტყვა მიიღე? (კარგად გააკეთე.)

აიბოლიტმა ასე დააფასა თქვენი შრომა გაკვეთილზე. ეთანხმებით მის შეფასებას?

Დამატებითი ინფორმაცია:

ძალიან ხშირად რუსულ ხალხურ ზღაპრებში არის გამოთქმა: "შორეულ ქვეყნებს მიღმა, შორეულ სამეფოში", რაც ნიშნავს ძალიან დიდ მანძილს. შორს - სამჯერ ცხრა (9 x 3) უდრის 27. ხოლო ზოგიერთი წყაროს მიხედვით, დედამიწიდან მთვარემდე მანძილი უდრის დედამიწის 27 დიამეტრს. ამიტომ, ეს გამოთქმა ნამდვილად ნიშნავს "ძალიან შორს".

ბუს ტატიანა იოსიფოვნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU "N100 საბავშვო ბაღი "დამავიწყე"
ლოკაცია:ქალაქი პროკოპიევსკი, კემეროვოს რეგიონი
მასალის დასახელება:გაკვეთილის შენიშვნები
თემა:"ცხრა რიცხვის შემადგენლობა ორი პატარა რიცხვიდან"
Გამოქვეყნების თარიღი: 14.03.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

მათემატიკის გაკვეთილი მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის.

(9 რიცხვის შედგენა ორი პატარა რიცხვიდან)

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

გააგრძელეთ გონებრივი ოპერაციების ფორმირება (ანალიზი, სინთეზი,

შედარება, განზოგადება, კლასიფიკაცია).

გაიუმჯობესეთ ცოდნა 9 რიცხვის შემადგენლობის შესახებ 2 პატარა რიცხვიდან.

გავაძლიეროთ ბავშვების ცოდნა დროის შესახებ.

20-ის ფარგლებში გააძლიერე დათვლის უნარი.

გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა კვირის დღეების თანმიმდევრობის შესახებ.

საგანმანათლებლო:

განავითარეთ მეტყველება, დაკვირვება, გონებრივი აქტივობა, უნარი

გამოხატეთ და დაასაბუთეთ თქვენი მოსაზრებები.

განავითარეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური

ფიქრი.

განავითარეთ კონსტრუქციული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები, წარმოსახვა,

შემოქმედებითი წარმოსახვა.

საგანმანათლებლო:

მათემატიკური კვლევებისადმი ინტერესის გაღვივება.

გაუღვივეთ სურვილი, დაეხმაროთ სხვებს, ვინც საკუთარ თავს იპოვის

რთულ ვითარებაში.

გამოუმუშავეთ მეგობრული დამოკიდებულება სხვების მიმართ.

მორალის ძირითადი ცნებების გაცნობა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი:ბიჭებო, ჩვეულებისამებრ, გაკვეთილს დავიწყებთ გახურებით

დაიმახსოვრე 20-დან უკუსვლა.

დათვალეთ 6-დან ორად.

დაასახელე ნომერი, რომელიც გამომრჩა.(7,6,5,4,..,2,1)

რა რიცხვი მქონდა მხედველობაში, თუ ის 17-ზე ნაკლებია 1-ით.

დაასახელე კვირის დღე, რომელიც გამოვტოვე. (Ორშაბათი, სამშაბათი,

..., ხუთშაბათი, პარასკევი, შაბათი, კვირა)

ხვალ კვირის მეოთხე დღეა, როგორც მას უწოდებენ, და მეხუთე.

თუ ხვალ ხუთშაბათია, მაშინ დღეს არის ..., და გუშინ არის ...?

(SMS მოდის

სტუმრებს უნდა შევხვდე, მაგრამ არაფრის გაკეთების დრო არ მაქვს. დახმარება. შეუძლია

მიდით იქ მატარებლით, Dot გაჩვენებთ გზას. ჩემი საათი ყოველთვის აჩვენებს

სამი საათი არ არის, მაგრამ ჯერ არა ოთხი საათი. ჯუჯა.)

მასწავლებელი:ასე რომ, ჩვენ შეგვიძლია წავიდეთ გნომის დასახმარებლად მატარებლით.

ჩემი აზრით მატარებლის პრობლემაა, ვაგონები უნდა მივამაგროთ, მაგრამ

მატარებლის ვაგონები პრინციპით უნდა იყოს მოწყობილი - პასუხი ერთია

მაგალითი არის შემდეგი მაგალითის დასაწყისი:

7+2 9-4 5+3 8-2 6+1

(ბიჭები ასრულებენ დავალებას)

ასე რომ, მატარებელი მზად არის, შეგიძლიათ გზაზე გახვიდეთ. მაგრამ ვინ გვაჩვენებს

გზა? (Წერტილი)

რატომ გგონია რომ ის არის? სად ცხოვრობს ტოჩკა? (ხაზში)

ეს ნიშნავს, რომ მან ყველაფერი იცის ხაზების შესახებ - ბილიკები, აქ არის ისინი.

რა გზით უნდა წავიდეთ? როგორ ფიქრობთ, რომელ გზაზე ვართ ზუსტად?

ვერ მიხვალ, რატომ? რომელი უფრო სწრაფად მიგიყვანთ სწორ ხაზზე?

ან მრუდის გასწვრივ, რატომ? შევამოწმოთ

ბავშვებიდან ზოგი სკამისკენ გარბის სწორ გზაზე, ზოგიც

მრუდი (გეომეტრიული სხეულები ემსახურება როგორც დაბრკოლებას მათი განთავსებისას),

გაიმეორეთ).2 ადამიანი დარბის. აკეთებენ დასკვნას.

რომელ გზას მივყვებით? (სწორ ხაზზე)

ბავშვები ხდებიან ჯაჭვი, მიდიან პირდაპირ გვერდით

მათემატიკური სოფელი (სოფლის მოდელი დაფარულია ეკრანით) on

სკამები. (დიენეშის ბლოკები ქაოტურად დევს იატაკზე)

ბიჭებო, ნახეთ, ჯუჯას დრო არ ჰქონდა ძვირფასი ქვების წაღებისთვის

ადგილი. დავეხმაროთ მას?

ბლოკების განლაგება

მაგრამ სად დაურეკა ჩვენმა პატრონმა თავის თანაშემწეებს და არ დახვდა?

მაინტერესებს რომელ სახლში ცხოვრობს ჩვენი ჯუჯა? (ბავშვების პასუხები)

და ვფიქრობ, მესმის, რატომ მოგვწერა გნომმა მესიჯი დროის შესახებ

საათები. ვის ახსოვს რა დროს აჩვენებს საათი სახლის გარეთ?

გნომი? (არა სამი, მაგრამ ჯერ არა ოთხი საათი)

მოდი ვიპოვოთ საათი, რომელიც აჩვენებს ამ დროს.

ისინი განსაზღვრავენ საათს და პოულობენ გნომის სახლს.

ბიჭებო, თურმე ჩვენმა ჯუჯამ ბევრი სტუმარი დაპატიჟა და მას მაგიდა აქვს

არა. გვთხოვს დავეხმაროთ, მაგიდა გავაკეთოთ. დავეხმაროთ? (დიახ)

ბავშვები მაგიდებთან მიდიან. (მაგიდებზე არის სამზარეულოს ჩხირები და

პანელები)

მაგიდის ზედა გვაქვს მაგიდისთვის, რა აკლია? (ფეხები)

ჯუჯა ამბობს, რომ მაგიდის სიმაღლე უნდა იყოს 9 სმ. როგორი ჯოხი

რა სიგრძეს მივიღებთ? (9 სმ.)

რამდენი ასეთი ჯოხი გვჭირდება? (4 რამ.)

რატომ? (4 ფეხი მაგიდისთვის)

ბავშვები ერთდროულად პოულობენ მხოლოდ ერთ ჯოხს

Რა უნდა ვქნა? (ბავშვების პასუხები)

მოდით ვცადოთ ფეხების აწყობა ორი პატარა ჯოხიდან.

(ბავშვები ასრულებენ დავალებას, აწყობენ მაგიდას)

რომელი ორი პატარა ჯოხიდან მიიღეთ 9 სმ ჯოხი?

(ბავშვების პასუხები)

გნომს სურს მადლობა გადაგიხადოთ დახმარებისთვის და ამავე დროს შეამოწმოს

თქვენი მაგიდები გამძლეა.

მასწავლებელი გნომით ბავშვებს ტკბილეულს ურიგებს. თითოეული მოთავსებულია

ბავშვის მაგიდა.

აღჭურვილობა:მატარებელი (მაგალითები მისაბმელებზე), წერტილი ხაზებით,

გეომეტრიული სხეულები, 3 რგოლი, ბარათებით

სიმბოლოები და რამდენიმე Dienesh ბლოკი, განლაგება

სოფლები, საათები, გნომი.

თითოეული ბავშვისთვის, მაგიდები (მუყაო),