دوراهی های معروف معضلات اخلاقی و توسعه نظریه اخلاقی بر اساس V.A.

بچه ها ما روحمون رو گذاشتیم تو سایت بابت آن تشکر می کنم
که شما در حال کشف این زیبایی هستید. با تشکر از الهام بخشیدن و الهام گرفتن
به ما بپیوندید در فیس بوکو در تماس با

ما وارد هستیم سایت اینترنتیما شما را به بازی دعوت می کنیم. این شامل 11 سوال ساده، اما در عین حال پیچیده با انتخاب های دردناک، یا، ساده تر، با دوراهی های اخلاقی است. در پایان ببینید پاسخ های شما به چه معناست. بیایید بازی را شروع کنیم!

• شما و شریک زندگی تان به جرم سرقت محکوم شدید: شما را در سلول های مختلف قرار دادند و از هر دو خواسته شد که همدیگر را به هم بزنند. اگر هر دوی شما ساکت بمانید، یک سال زندان خواهید داشت. اگر هر دو به یکدیگر خیانت کنید به دو نفر زندانی خواهید شد. اما اگر یکی تسلیم شود و دیگری سکوت کند، ساکت 3 سال زندان می رود و آن که تسلیم شده آزاد می شود. شما نمی توانید پاسخ شریک خود را بدانید. چه خواهید کرد؟

• این زن دیر سقط جنین داشت. او که جرأت نداشت این موضوع را به شوهرش بپذیرد، پس از ترخیص از زایشگاه، در حالت نیمه دیوانه، کودکی تصادفی را با نوزادان تازه متولد شده از اتاق گرفت (وقتی کسی آنجا نبود) و با عجله به خانه رفت. در یک تصادف باورنکردنی، این نوزاد در یک خانواده الکلی مورد استقبال قرار نگرفت. حالا او در خانواده ای دوست داشتنی بزرگ می شود و به هیچ چیزی نیاز ندارد. به نظر شما این زن مجرم است؟

• شما در قلب یک موسیقیدان و یک اقتصاددان حرفه ای هستید. شما نمی توانید زندگی بدون موسیقی را تصور کنید، و نمی توانید بدون یک حرفه پول دربیاورید. شما به نوعی این و آن را با هم ترکیب می کنید، بدون اینکه در هیچ یک از زمینه ها به موفقیت زیادی دست یابید. اما پس از آن پدرت شما را در موقعیتی پردرآمد و معتبر می یابد. در همان زمان، دوست شما در تلاش است تا یک کنسرت به عنوان افتتاحیه تور گروه مورد علاقه شما داشته باشد و ادعا می کند که این شانس شما برای مشهور شدن است، حتی اگر پرداخت نشده باشد. شما باید یکی را انتخاب کنید. پاسخ شما چیست؟

• دوستت داره ازدواج میکنه تا به حال او را اینقدر خوشحال ندیده بودی! عروسی در حال حاضر در جریان است، اما پس از آن متوجه می شوید که شوهر تازه ساخته شده او درست یک روز قبل به او خیانت کرده است. اینو به عروس بگم یا نه؟

• شما رئیس گارد ساحلی هستید. مردی در اقیانوس ناپدید شد. امدادگر به دنبال او شنا کرد و همچنین ناپدید شد. امدادگر دیگری نیز به دنبال او شنا کرد و ناپدید شد. سومی هم به همین سرنوشت دچار شد. آیا زیردستان بیشتری را به آنجا می فرستید؟

• شما در بخش منابع انسانی یک شرکت بزرگ کار می کنید و مسئول استخدام کارمندان جدید هستید. و ناگهان 2 متقاضی به موقعیت جدید بعدی می آیند: دوست خوب شما که بیش از یک بار به شما کمک کرده است و یک غریبه و دومی در حرفه خود شایسته تر و باحال تر است. چه کسی را می گیرید؟

• شما یک پدر و مادر دوست داشتنی هستید. شما پسری 16 ساله دارید که روزی در بازگشت از سفر خانوادگی، اقدام به قاچاق کالای ممنوعه از گمرک کرد. کارکنان فرودگاه بلافاصله کل چمدان شما را توقیف کردند. بر همگان واضح است که برای این امر پسر شما با وجود اینکه خردسال است با محکومیت قابل توجهی روبرو خواهد شد. آیا شما مقصر خواهید بود؟

• عزیز شما جاودانه است. او شما را به نوشیدن از چشمه جوانی دعوت می کند تا جاودانه شوید. چه چیزی را انتخاب خواهید کرد: برای همیشه زندگی کنید و در عین حال همیشه مرگ افراد نزدیک خود را تجربه کنید، یا زندگی فانی را بر اساس یکسان با عزیزان، اما پیری و از دست دادن اجتناب ناپذیر یک عزیز؟

• کشتی شما با کوه یخ برخورد کرد. همه مسافران (100 نفر) با موفقیت در 2 قایق نجات جا گرفتند، اما به دلیل آب و هوای بد و اضافه بار، مشخص شد که اکنون هر دو واژگون یا غرق می شوند. دو گزینه وجود دارد: نیمی از مردم را از قایق بیرون برانید، یا فقط دعا کنید و به احتمال 1% نجات معجزه آسا امیدوار باشید. کدام راه را ترجیح می دهید؟

• شما فرصتی برای نجات یک پسر 5 ساله دارید - او را از یک ساختمان در حال سوختن بیرون بکشید، زیرا او در اتاق کنار شما است. اما در عین حال می دانید که 30 سال دیگر او تبدیل به خطرناک ترین جنایتکار شهر خواهد شد. آیا به نوزاد رحم خواهید کرد یا به نفع یک زندگی آرام آینده عمل خواهید کرد؟

• شما دکتر معتبری هستید. 6 بیمار لاعلاج در بخش شما وجود دارد. پنج مورد از آنها نیاز به پیوند عضو دارند. بیمار ششم در حال حاضر در حال مرگ است، علاوه بر این، مرگ سریع او می تواند آن پنج نفر را که به اندام نیاز دارند نجات دهد. اما پس از آن شما دارویی دریافت می کنید که 100٪ بیمار ششم را درمان می کند. چه خواهید کرد؟

هدف:آشنایی دانش آموزان با موقعیت های انتخاب اخلاقی و طرح مبنای شاخص برای عمل ارزیابی اخلاقی و اخلاقی به عنوان مبنایی برای تجزیه و تحلیل معضلات اخلاقی. سازماندهی یک بحث برای شناسایی راه حل ها و استدلال های شرکت کنندگان در بحث.

سن: 11-15 ساله.

رشته های تحصیلی:رشته های بشردوستانه (ادبیات، تاریخ، مطالعات اجتماعی و غیره).

فرم تکمیل کار:کار گروهی دانش آموزان

مواد:متن معضل اخلاقی، فهرستی از سوالاتی است که طرح کلی مبنای شاخص برای عمل ارزیابی اخلاقی و اخلاقی را برای دانش آموزان و معلمان تعیین می کند.

دانلود:

پیش نمایش:

جستجوی "معضلات اخلاقی"

هدف: آشنایی دانش آموزان با موقعیت های انتخاب اخلاقی و طرح مبنای شاخص برای عمل ارزیابی اخلاقی و اخلاقی به عنوان مبنایی برای تجزیه و تحلیل معضلات اخلاقی. سازماندهی یک بحث برای شناسایی راه حل ها و استدلال های شرکت کنندگان در بحث.

سن: 11-15 سال.

رشته های تحصیلی:رشته های بشردوستانه (ادبیات، تاریخ، مطالعات اجتماعی و غیره).

فرم تکمیل کار:کار گروهی دانش آموزان

مواد: متن معضل اخلاقی، فهرستی از سوالاتی است که طرح کلی مبنای شاخص برای عمل ارزیابی اخلاقی و اخلاقی را برای دانش آموزان و معلمان تعیین می کند.

شرح وظیفه:کلاس به گروه های سه نفری تقسیم می شود که در آن از آنها خواسته می شود در مورد رفتار قهرمان بحث کنند و ارزیابی خود را توجیه کنند. در مرحله بعد، با متحد شدن در دو گروه، بچه ها نظرات خود را با هم تبادل می کنند و در مورد همه دلایل موافق و مخالف بحث می کنند. سپس دو گروه دوباره با هم ترکیب می شوند تا کلاس به دو گروه بزرگ تقسیم شود. در این مرحله نهایی (با استفاده از تابلو)، استدلال ها ارائه می شود و خلاصه ای ارائه می شود - کدام استدلال ها قانع کننده تر هستند و چرا.

گزینه: برگزاری بحث. از دانش‌آموزان در گروه‌ها از قبل خواسته می‌شود که موضع حمایت یا محکوم کردن قهرمان موقعیت را بگیرند و استدلال‌های خود را به بحث بگذارند.

برای ساختار دادن به موقعیت دانش آموزان، نموداری از مبنای شاخص برای عمل ارزیابی اخلاقی و اخلاقی برای تجزیه و تحلیل وضعیت پیشنهاد شده است (A. I. Podolsky، O. A. Karabanova، 2000). این نمودار سؤالاتی را ارائه می دهد که پاسخ به آنها به تجزیه و تحلیل وضعیت پیشنهادی کمک می کند:

1. در این شرایط چه اتفاقی می افتد؟

2. شرکت کنندگان در موقعیت چه کسانی هستند؟

3. علایق و اهداف شرکت کنندگان در موقعیت چیست؟ آیا اهداف و علایق شرکت کنندگان در موقعیت منطبق یا در تضاد با یکدیگر هستند؟

4. آیا اقدامات شرکت کنندگان یک هنجار(های) اخلاقی را نقض می کند؟ اگر بله، هنجار دقیقا چیست؟ (هنجار را نام ببرید.)

5. نقض هنجار به چه کسانی آسیب می رساند؟ (اگر هنجارهای مختلف زیر پا گذاشته شود، پس چه کسی از زیر پا گذاشتن یک هنجار و چه کسی از زیر پا گذاشتن هنجار دیگر آسیب خواهد دید؟)

6. ناقض هنجار کیست؟ (اگر چندین هنجار زیر پا گذاشته شود، پس ناقض هر کدام از آنها کیست؟)

7. شرکت کنندگان در این شرایط چه کاری می توانند انجام دهند؟ (لطفا چند رفتار را لیست کنید.)

8. این یا آن عمل (رفتار) چه پیامدهایی می تواند برای شرکت کنندگان داشته باشد؟

9. شخصیت ها چه احساساتی (گناه، شرم، غرور، شفقت، رنجش و ...) را تجربه می کنند؟

10. هر یک از شرکت کنندگان آن در این شرایط چه باید بکنند؟ شما به جای آنها چه می کنید؟

دستورالعمل ها: درس به موقعیت های انتخاب اخلاقی اختصاص دارد. چنین موقعیت هایی را دوراهی اخلاقی می نامند. ویژگی آنها این است که دانش آموزان باید در موقعیتی انتخاب کنند که یک تصمیم منحصر به فرد درست وجود ندارد، اما تصمیمات مختلفی وجود دارد که علایق مختلف را در نظر می گیرند. معلم متن را می خواند و از دانش آموزان می خواهد که به سؤالات پاسخ دهند.

معلم، اگر پاسخ های دانش آموزان به صورت مکتوب ارائه شود، باید به استدلال پشت عمل توجه کند (یعنی به سؤال «چرا؟» پاسخ دهد). پاسخ باید نشان دهنده اصل اساسی تصمیم باشد. معلم باید با استدلال اجباری موضع خود دانش آموزان را به بیان دیدگاه های مختلف در مورد وضعیت تحریک کند و همچنین توجه دانش آموزان را بر ابهام راه حل خاصی برای مشکل متمرکز کند.

معیارهای ارزیابی:

• مطابقت پاسخ ها با سطوح رشد آگاهی اخلاقی؛
• توانایی گوش دادن به استدلال های دیگر شرکت کنندگان در بحث و در نظر گرفتن آنها در موقعیت خود؛
• تجزیه و تحلیل استدلال های دانش آموزان مطابق با سطح رشد آگاهی اخلاقی.

14 موقعیت ارائه شده است - دوراهی اخلاقی که به زمینه های مختلف تعامل اختصاص دارد: 7 - موقعیت های تعامل "نوجوان - همسال" و 6 - موقعیت های تعامل "نوجوان - بزرگسال"، موقعیت دیگری مثال ...

نمونه هایی از وظایف

همتا"

1. کولیا و پتیا در تابستان در باغ کار می کردند - چیدن توت فرنگی. کولیا می خواست با پولی که به دست آورده بود یک ساعت ورزشی بخرد که مدت ها بود به آن چشم دوخته بود. کولیا از خانواده ای کم درآمد است، بنابراین والدینش نمی توانند برای او چنین ساعتی بخرند. پتیا می خواهد از پولی که به دست می آورد برای بهبود کامپیوترش استفاده کند.

کولیا از نظر قدرت و چابکی به طور قابل توجهی از پتیا پایین تر است و بیشتر اوقات استراحت می کند ، بنابراین پتیا توت فرنگی های بیشتری برداشت. غروب سرکارگر آمد تا پول کار انجام شده را به بچه ها بدهد. جعبه های توت فرنگی را که هر دو نفر جمع آوری کرده بودند، شمردم. او مبلغی را که به دست آورده بودند شمرد و به پتیا رو کرد: "خب بچه ها، باید به طور مساوی بپردازیم یا کسی بیشتر جمع کرده است و آیا حق بیشتری دارد؟"

پتیا می بیند که اگر بگوید که بیشتر جمع کرده است، کولیا پول کافی برای یک ساعت نخواهد داشت. پتیا می داند که کولیا رویای این ساعت را دیده است و اگر نتواند آن را بخرد بسیار ناراحت خواهد شد.

به نظر شما پتیا باید چه پاسخی بدهد و چرا؟ توزیع عادلانه پول به دست آمده چگونه باید باشد و چرا؟

1. یکی از دانش‌آموزان به‌طور تصادفی به همکلاسی‌اش که در کلاس طرد شده بود ضربه زد. بدیهی است که این آخرین قطره ی صبر این طرد شده بود. او عصبانی شد و متخلف ناخواسته را به شدت کتک زد. چگونه می توانید عمل یک رانده شده را ارزیابی کنید و چرا؟
2. یورا VCR را شکست. وقتی والدین متوجه این موضوع شدند، فقط برادر کوچکتر یورا در خانه بود. پدر و مادرش فکر کردند او این کار را کرد و او را تنبیه کردند. یورا که به خانه برگشت و متوجه شد چه اتفاقی افتاده است، سکوت کرد. آیا برادر بزرگتر کار درستی انجام داده و چرا؟ او باید چه می کرد؟
3. دو همکلاسی نمرات متفاوتی را برای آزمون دریافت کردند ("3" و "4")، اگرچه کار آنها کاملاً یکسان بود و یکی را از دیگری کپی نکردند. این خطر بسیار زیاد است که معلم سختگیر آنها ترجیح می دهد نمره را به جای نمره سه پایین بیاورد. با این حال، دوستی که بدون اطلاع دیگری C دریافت کرده است، با هر دو دفتر به معلم نزدیک می شود. آیا رفتار دختر با دوستش درست است و چرا؟
4. ولودیا رویای یک توپ فوتبال واقعی را در سر داشت، اما والدینش از خرید آن خودداری کردند. یک روز از همکلاسی خود که علاقه ای به فوتبال نداشت، چنین توپی را دید. او خانواده ای ثروتمند داشت و پدرش دوست داشت پسرش فوتبال را شروع کند. یک روز، پس از تمیز کردن کلاس، ولودیا توپی را دید که توسط یکی از همکلاسی هایش فراموش شده بود و از آنجایی که کسی در اطراف نبود، نتوانست مقاومت کند و آن را برای خودش گرفت. آیا ولودیا کار درستی انجام داد و چرا؟
5. دوست نزدیک نیکولای از او می خواهد که به او پول قرض دهد. نیکولای می داند که دوستش مواد مخدر مصرف می کند و به احتمال زیاد برای آنها پول خرج خواهد کرد. وقتی از او می پرسند که چرا به پول نیاز دارد، دوستش پاسخ نمی دهد. نیکولای به او پول می دهد. آیا نیکولای کار درستی انجام داد و چرا؟ او باید چه می کرد؟
6. معلم بیمار شد، دانش آموزان تصمیم گرفتند که از آخرین درس اخراج شوند (همانطور که بیش از یک بار اتفاق افتاده است). آنها در آستانه رفتن بودند، آنها قبلاً در رختکن بودند که یک نفر خبر داد که تعویض خواهد شد و آنها نمی توانند بروند. بیشتر کلاس رفتند اما دو دانش آموز ماندند چون باید نمرات خود را در این درس تصحیح می کردند. دانش آموزانی که کلاس را ترک کردند، نمرات بدی دریافت کردند. اگر همه می رفتند، آدم فکر می کرد که کلاس از تعویض خبر ندارد و مجازاتی در کار نیست. آیا آن بچه هایی که در کلاس ماندند کار درستی انجام دادند و چرا؟

دوراهی با زمینه تعامل نوجوان- بزرگسال"

8. معلم در حین امتحان نیاز فوری به ترک کلاس داشت و از کاتیا خواست که دانش آموزان را تماشا کند تا کسی تقلب نکند. البته بعضی از بچه ها تقلب کردند. وقتی معلم به کلاس برگشت ، از کاتیا پرسید که آیا کسی تقلب کرده است (معلوم است که آنها برای این کار نمره بدی می دهند). معلم به کاتیا اعتماد دارد. کاتیا باید چه کار کند (چه پاسخی باید بدهد) و چرا؟

9. معلم فیزیک موضوع بسیار پیچیده ای را توضیح می داد. در درس بعدی، قبل از اینکه کسی را به هیئت بخواند، از کسی که اطلاعاتی در مورد این موضوع داشت دعوت کرد تا بیرون بیاید. هیچکس بیرون نیامد سپس معلم شروع به صدا زدن خود کرد. او باید سیزده دو می داد تا دختری را به هیئت دعوت کنند و همه چیز را بگوید. به او یک A داده شد. بعد از کلاس، همکلاسی‌هایش به او حمله کردند و شروع به سرزنش کردند که به‌خاطر اینکه بلافاصله داوطلب جواب دادن به تخته سیاه نشد و کلاس را ناامید کرد. دختر در این شرایط چه باید بکند و چرا؟

1. معلم به دانش آموز قول داد که اگر در کلاس های اضافی شرکت کند و روی موضوعاتی که قبلاً برای آنها نمره بد گرفته بود کار کند، C را در سه ماهه آینده تصحیح کند. دانش آموز مرتباً در کلاس های اضافی شرکت می کرد زیرا واقعاً می خواست نمره خوبی بگیرد. اما در پایان سه ماهه، معلم گفت که نمی تواند نمره را تصحیح کند، زیرا دانش آموز به اندازه کافی خوب درس نخوانده است و به سادگی شایستگی B را ندارد و معلم حق ندارد به طور غیرمستقیم نمره بدهد. آیا معلم کار درستی انجام داده و چرا؟
2. معلم کلاس از دانش آموز ممتازی خواست که با همکلاسی اش که عقب مانده بود درس بخواند. یک دانش آموز ممتاز به دوره های آمادگی برای کالج می رود و وقت ندارد. او می خواهد امتناع کند، به خصوص که همکلاسی که باید با او درس بخواند برای او چندان خوشایند نیست. یک دانش آموز ممتاز باید چه کار کند و چرا؟

12. در فروشگاه مواد غذایی، فروشنده اشتباه کرد و پول زیادی به پتیا داد. پتیا با توجه به این موضوع به فروشنده چیزی نگفت، بلکه تصمیم گرفت با این پول برای مادرش هدیه بخرد. آیا پتیا کار درستی انجام داد و چرا؟

13. دیما یک D در جبر دریافت کرد و در حال تصمیم گیری برای پاره کردن صفحه ای از دفتر خاطراتش است. از این گذشته ، اگر پدر و مادرش متوجه شوند ، او را به کنسرت نمی گذارند ، اما او واقعاً می خواهد برود ، زیرا این گروه مورد علاقه او است و او مدتها منتظر این کنسرت است. دیما چه باید بکند و چرا؟

14. یک بازیکن مشهور هاکی، که توسط یک مدرسه هاکی روسی بزرگ شده است، پس از بهبود مهارت های حرفه ای خود در باشگاه های روسیه، قرارداد پرسودی امضا کرد و برای بازی در NHL رفت. او خیلی زود به یکی از پردرآمدترین بازیکنان لیگ تبدیل شد. او صندوق خود را برای کمک به کودکان بیمار آمریکایی در ایالات متحده تأسیس کرد، به خصوص که فعالیت های خیریه در ایالات متحده می تواند مالیات ها را به میزان قابل توجهی کاهش دهد، اما این در روسیه وجود ندارد. چگونه می توانید رفتار این ورزشکار را ارزیابی کنید؟

فرهنگ

شما یک پزشک بسیار باتجربه هستید و پنج بیمار در حال مرگ روی دستان خود دارید که هر کدام از آنها برای زنده ماندن نیاز به پیوند اعضای مختلف دارند. متاسفانه در حال حاضر حتی یک عضو برای پیوند در دسترس نیست.

اتفاقاً 6 نفر دیگر نیز بر اثر یک بیماری مهلک جان خود را از دست می دهند و اگر درمان نشود خیلی زودتر از بقیه می میرد. اگر ششمین بیمار فوت کرد، می توانید از اعضای بدن او برای نجات پنج بیمار دیگر استفاده کنید.

با این حال شما دارویی در اختیار دارید که می تواند جان بیمار ششم را نجات دهد. شما:

صبر کنید تا ششمین بیمار بمیرد و سپس از اعضای بدن او برای پیوند استفاده کنید.

شما جان ششمین بیمار را نجات خواهید داد، در حالی که دیگران اندام مورد نیاز خود را دریافت نخواهند کرد.

© DAPA Images

اگر گزینه دوم را انتخاب می کردید، با علم به اینکه دارو فقط کمی تاریخ مرگ او را به تاخیر می اندازد، آیا باز هم همین کار را می کنید؟ چرا؟

© Photos.com/Photo Images

شما شاهد دزدی مردی از بانک بودید، اما او با پول دست به کار غیرمعمول و غیرمنتظره ای زد. او آنها را به پرورشگاهی سپرد که بسیار ضعیف، فرسوده و فاقد تغذیه مناسب، مراقبت مناسب، آب و امکانات رفاهی بود. این پول به نفع یتیم خانه بود و از فقیر به مرفه تبدیل شد. شما:

با پلیس تماس بگیرید، اگرچه آنها احتمالاً پول یتیم خانه را خواهند گرفت.

اگر هم دزد و هم یتیم خانه را تنها بگذاری کاری نمی کنی.

© vesmil/Getty Images Pro

بهترین دوست یا دوست دختر شما در حال ازدواج است. این مراسم تا یک ساعت دیگر آغاز می شود، اما در آستانه آمدن به عروسی، متوجه شدید که منتخب دوست شما (منتخب) ارتباط هایی در کنار خود دارد. اگر دوست شما زندگی خود را با این شخص مرتبط کند، بعید است که وفادار باشد، اما از طرف دیگر، اگر این موضوع را به او بگویید، عروسی را ناراحت می کنید. میشه به دوستت بگی چی فهمیدی یا نه؟

© Thinkstock Images/Photo Images

شما رئیس شورای دانش آموزی هستید و در مورد یکی از فارغ التحصیلان با تصمیم سختی روبرو هستید. این دختر همیشه شاگرد شایسته ای بوده است. او در تمام سالهای تحصیلش فقط نمرات بالا گرفت، دوستان زیادی دارد و رفتار ایده آلی دارد. اما در اواخر سال تحصیلی مریض شد و مدتی به مدرسه نرفت. او سه هفته کلاس را از دست داد و پس از بازگشت به او اطلاع دادند که در یکی از دروس برای فارغ التحصیلی با نمرات عالی کافی نیست. او به قدری ناامید بود که با یافتن گزارشی در مورد موضوع ضروری در اینترنت، آن را به عنوان متعلق به خودش رد کرد. معلمش او را در حال انجام این کار گرفت و نزد شما فرستاد. اگر تصمیم بگیرید که سرقت ادبی است، او نمره بالایی دریافت نمی کند و بنابراین نمی تواند واجد شرایط تحصیل بودجه در دانشگاه رویاهای خود باشد. شما چکار انجام خواهید داد؟

عزیز شما جاودانه است زیرا او و خانواده اش بی گمان از چشمه جوانی نوشیدند. شما او را خیلی دوست دارید و بدانید که این سرنوشت شماست. اما تنها راه ماندن در کنار او نوشیدن از چشمه جوانی است. اما اگر این کار را انجام دهید، تمام خانواده و دوستان و همچنین تمام آشنایان شما پیر می شوند و در نهایت می میرند. از سوی دیگر، اگر از بهار ننوشی، پیر می‌شوی و سرانجام می‌میری و کسی که با او هستی دیگر هرگز تو را نخواهد دید و محکوم به تنهایی ابدی می‌شود. کدامیک را برمی گزینید؟

© نجرون

شما یک زندانی اردوگاه کار اجباری هستید. نگهبان سادیست در حال حلق آویز کردن پسر شماست که قصد فرار داشت و به شما می گوید که مدفوع را از زیر او بیرون بیاورید. او به تو می گوید که اگر این کار را نکنی، پسر دیگرت را که یکی دیگر از زندانیان بی گناه است می کشد. شما شک ندارید که او دقیقاً همانطور که می گوید عمل خواهد کرد. چه خواهید کرد؟

3. پسر و نوه

© Leung Cho Pan

در کمال وحشت شما، پسرتان با نزدیک شدن قطار روی ریل دراز کشیده است. این اتفاق می افتد که شما زمان دارید تا از سوئیچ استفاده کنید و قطار را به سمت دیگر هدایت کنید و در نتیجه پسر خود را نجات دهید. با این حال، در آن طرف نوه مقید، دختر این پسر خاص شما قرار دارد. پسرتان التماس می کند که دخترش را نکشید و سوئیچ را لمس نکنید. چه خواهید کرد؟

© Photos.com/Photo Images

یک مرد بسیار شرور و از نظر روانی ناپایدار سعی کرد پسر شما را زمانی که خیلی جوان بود بکشد، اما پس از کشتن عمو و خاله کودک که از او مراقبت می کردند، هرگز به نوزاد نرسید. پس از قتل، شما مخفی شده اید، اما اکنون متوجه شده اید که پیشگویی به حقیقت پیوسته است و بخشی از روح قاتل به فرزند شما منتقل شده است. برای غلبه بر این شر و شکست دادن این مرد، پسر شما باید به سمت او برود و اجازه دهد خود را بکشند. در غیر این صورت ممکن است پس از مدتی پسر شما با بخشی از روح یک شرور خودش یکی شود. پسر با شجاعت سرنوشت خود را می پذیرد و تصمیم می گیرد برای ایجاد صلح به سراغ شرور برود. شما به عنوان والدین:

او را در آغوش بگیرید زیرا احساس می کنید باید از او محافظت کنید.

انتخاب او را بپذیرید.

© Gpoint Studio

جیم برای یک شرکت بزرگ کار می کند و مسئول استخدام کارمندان است. دوست او پل برای کار درخواست داده است، اما چندین نفر هستند که از پل صلاحیت بیشتری دارند و سطح دانش و مهارت بالاتری دارند. جیم می خواهد این موقعیت را به پل بدهد، با این حال، او احساس گناه می کند زیرا باید بی طرف باشد. با خود می گوید که اصل اخلاق همین است. با این حال، او به زودی نظر خود را تغییر داد و به این نتیجه رسید که دوستی این حق اخلاقی را می دهد که در برخی موارد جانبداری کند. بنابراین او موقعیت را به پولس می دهد. راست می گفت؟

در شرایط اقتصادی مدرن، انجام تجارت اغلب با رفتار سخت بنگاه ها و کارآفرینان، رویارویی مداوم با رقبا و سایر طرف های مقابل همراه است. رقابت ناعادلانه، جاسوسی صنعتی، نگرش غیراخلاقی صاحبان بنگاه ها نسبت به کارکنان خود و مواردی از این دست رایج است. اخلاق خود به مفهومی مبهم تبدیل می شود. این سوال در مورد امکان و امکان سنجی استفاده از اخلاق تجاری در هنگام تصمیم گیری تجاری مطرح می شود.

گاهی اوقات اخلاق کسب و کار را به عنوان یک اکسیمورون تعریف می کنند، یعنی در ترکیب کلماتی که از نظر معنی متضاد هستند، متناقض است. علاوه بر این، برخی از دانشمندان امکان استفاده از اخلاق تجاری «در شرایط رقابت شدید، مبارزه برای بقا و فشار ساختارهای قدرت» را مشکوک می‌دانند. به دلیل برداشت های متفاوت از منافع، اهداف متفاوت و باورهای اخلاقی، ممکن است هر یک از طرفین موضع خود را صحیح بدانند. با این حال، استفاده از ارزش های اخلاقی جهانی در فرآیند فعالیت های خود و هنگام تصمیم گیری های تجاری به ایجاد تصویری مثبت از شرکت و روابط موفق قابل اعتماد با طرف مقابل کمک می کند.

در عمل مدیریت، قوانینی که این گونه اعمال کلاهبرداری را منع می کند، فراگیر شده است. اخاذی؛ هدیه دادن به یک مقام رسمی؛ برانگیختن درگیری ها بر اساس تضاد منافع؛ اجتناب مالیاتی؛ فروش محصولات نامرغوب؛ افشای اسرار شرکت؛ استفاده غیرقانونی از اطلاعات به دست آمده از شخصی که به شخصی که تصمیم تجاری می گیرد اعتماد دارد و غیره. با این حال، این هنجارها همیشه در عمل اجرا نمی شوند، به ویژه زمانی که فرد می داند که مسئولیت تصمیمات تجاری گرفته شده بر عهده او نخواهد بود.

دلایل فعالیت های غیراخلاقی ممکن است شامل رقابت باشد. تمایل به کسب سودهای کلان؛ مشوق های نامناسب برای مدیران برای رفتار اخلاقی؛ کاهش اهمیت اخلاق در جامعه؛ تمایل به دستیابی به هدف و انجام ماموریت شرکت به هر قیمتی؛ رفتار غیر اخلاقی شرکا (پیمانکاران فرعی، بنیانگذاران، تامین کنندگان و غیره)؛ وقوع تعارض، استرس و سایر پدیده های مشابه در شرکت؛ انتخاب ناموفق و استفاده نادرست از سبک های رهبری در شرکت؛ توسعه سازمانی و سیستم تصمیم گیری بسیار پیچیده است. اتخاذ تصمیمات غیراخلاقی در واقع می تواند منجر به دستیابی به سود و اهداف سریعتر یا با هزینه کمتر نسبت به تصمیم گیری های اخلاقی شود. با این حال، رفتار غیر اخلاقی در نهایت منجر به بی اعتمادی به چنین بنگاهی و از دست دادن شرکا و درآمد احتمالی در آینده خواهد شد.

هر فردی که تصمیمات تجاری می گیرد، در طول کار خود، دیر یا زود با موقعیت هایی مواجه می شود که در آن هیچ تصمیم درستی وجود ندارد - به اصطلاح دوراهی های اخلاقی. در چنین شرایطی تضادی بین علایق و ارزش های افراد مختلف به وجود می آید که همیشه با استفاده از اصول اخلاقی قابل حل نیست.

یک مثال از یک معضل اخلاقی می تواند موقعیتی باشد که در آن شخص باید بین دو گزینه تصمیم گیری کند که ممکن است هر یک از آنها "درست" باشد. برای مثال، شرکتی وجود دارد که در آن یکی از مدیران ارشد مسئول این است. کار تک تک کارکنان و تصمیم گیری در مورد استخدام یا اخراج آنها از کار با توجه به بهره وری و نتیجه کاری آنها در شرکت زنی استخدام می شود که مانند سایر کارمندان به فروش محصول شرکت مشغول است.او فروشنده موفقی بود. مدیر، او مورد احترام مشتریان بود، اغلب او آن کارمندی بود که می توانست از برنامه فراتر رود و حجم فروش و سود کل شرکت را افزایش دهد. اخیراً دختر این زن بیمار شده است، مدت زمان بیماری نامشخص است، بنابراین غیرممکن است مدت زمان و بهبودی آن را پیش بینی کنید. به دلیل بیماری جدی دختر، عملکرد زن رضایت بخش نبود که بر عملکرد کلی شرکت تأثیر گذاشت. مدیریت شرکت به مدیر ارشد هشدار داد که عملکرد نامطلوب بخش و زیردستان او مستقیماً روی شغل او تأثیر می گذارد. و جبران کار انجام شده مدیر ارشد با نیاز به تصمیم گیری مواجه است. جایگزین های این راه حل هستند. اولین جایگزین این است که زن را از سمت خود خلاص کنید و کارمند دیگری را استخدام کنید که بتواند وظایف را مطابق برنامه انجام دهد. راه حل دوم این است که زن را در این موقعیت نگه دارید و سایر کارگران را متقاعد کنید که بخشی از کار را انجام دهند تا اطمینان حاصل شود که طرح کلی شرکت اجرا می شود در حالی که خود زن می تواند وظایف خود را به درستی انجام دهد (یعنی پس از بهبودی دخترش). پس از مدت نامحدود). این تصمیم به یک معضل اخلاقی برای مدیر ارشد تبدیل شد، زیرا هر دو گزینه را می توان به عنوان "صحیح" و "اخلاقی" تعریف کرد. از یک سو، آزادی زن به معنای تنبیه او برای اعمال ناخواسته و شرایط خارج از اختیار او است. علاوه بر این، سابقه عملکرد موفق، قابلیت اطمینان و بهره‌وری یک زن ممکن است تا حدودی وفاداری مدیریت نسبت به او را تضمین کند. از سوی دیگر، اگر زنی در محل کار بماند، کارمندان او باید ساعت های بیشتری کار کنند و مسئولیت های دیگران را به طور نامحدود و بدون پرداخت غرامت کافی بر عهده بگیرند. این توزیع مجدد مسئولیت ها برای سایر کارگران ناعادلانه است. هر تصمیمی که مدیر ارشد بگیرد، از یک سو در رابطه با زن یا کارمندانش اخلاقی خواهد بود و از سوی دیگر، بر برخی از منافع کارمندان یا زن (مطابق با چه تصمیمی گرفته می شود).

پس معضل اخلاقی وضعیتی است که در آن تصمیمی گرفته می شود که رفاه یک نفر را افزایش می دهد و در عین حال رفاه فرد دیگر را کاهش می دهد. علاوه بر این، یک شخص را می توان به عنوان هر فرد، گروهی از مردم یا سازمان درک کرد. بسته به تعداد افرادی که تحت تأثیر تصمیم قرار می گیرند، یک معضل اخلاقی ساده (دو نفر) یا پیچیده (سه نفر یا بیشتر یا دو یا چند مشکل) متمایز می شود.

انواع مختلفی از معضلات اخلاقی نیز شناسایی شده است (جدول 6.3.).

جدول 6.3

انواع معضلات اخلاقی

نوع معضل	ذات	راه حل ممکن
تضاد توزیع	یک شرکت سود مثبت یا منفی را بین دو یا چند طرف مقابل تقسیم می کند. به عنوان مثال، یک شرکت تصمیم می گیرد که در کدام منطقه تولیدات خطرناک را قرار دهد، کدام کارکنان را به دلیل کاهش کارکنان اخراج کند، با کدام تامین کنندگان قرارداد ببندد و مواردی از این قبیل. ویژگی این وضعیت این است که خود شرکت اهمیتی نمی دهد که کدام یک از طرفین تحت تأثیر این تصمیم قرار می گیرند (به عنوان مثال، هر دو متقاضی انعقاد قرارداد یا معافیت به یک اندازه برای شرکت ارزشمند هستند)	اگر بتوان سود را به اشتراک گذاشت، معضل به راحتی حل می شود: در این مورد، راه حل اخلاقی این است که منفعت را به طور مساوی یا متناسب با شایستگی برای همه مدعیان تأمین کنیم. اگر خوب نتوان به اشتراک گذاشت، حل یک معضل دشوار می شود
تعارض بین دو قرارداد غیر مشابه	تصمیم گیرنده با نیاز به اقدامی مواجه می شود که منجر به رعایت مفاد قرارداد با یکی از ذینفعان و نقض مفاد قرارداد دوم با دیگری از ذینفعان شود. نمونه ای از این وضعیت مشکل اطلاع رسانی به همکار در مورد اخراج آتی و ... است.	این وضعیت را می توان به راحتی با استفاده از ایده توزیع مجدد حل کرد - مدیر باید قراردادی را انجام دهد که ارزش بیشتری ارائه می دهد و سپس از این ارزش برای جبران ضرر طرف مقابل که قرارداد با او نقض شده است استفاده کند.
استفاده پرهزینه از استانداردهای اخلاقی	یک شرکت مطابق با اخلاق بازار جهانی زیان های زیادی را برای یکی از طرف های ذینفع وارد می کند. به عنوان مثال، طبق راه حل اخلاقی معضل «فسخ قرارداد»، یک بنگاه اقتصادی حق اخلاقی دارد که یک کارگر را زمانی که تقاضای بازار یا بهره‌وری کاهش می‌یابد اخراج کند، اما ممکن است معلوم شود که زندگی یا سلامت کارگر کاملاً به آن بستگی دارد. حفظ این شغل نمونه دیگری از چنین وضعیتی اعتصاب ناظران ترافیک هوایی است که با هدف افزایش دستمزد انجام می شود، اما منجر به تاخیر یا لغو پروازهای بسیاری از شرکت های هواپیمایی و در نتیجه اختلال در برنامه های شخصی و تجاری ده ها هزار نفر می شود. مسافران	به کارگیری نتیجه‌گیری‌های آماده و توصیه‌های اخلاق تجاری هنجاری بر اساس تحلیل معضلات اقتصادی استاندارد در این مورد غیرممکن است. تصمیم گیرنده باید به طور مستقل اصول اخلاق هنجاری را برای تجزیه و تحلیل معضل اخلاقی پیچیده ای که با آن مواجه است به کار گیرد.

هیچ راهی برای حل یک معضل اخلاقی نمی تواند منحصراً صحیح در نظر گرفته شود. غالباً هنگام اتخاذ یک تصمیم خاص، مسئول این تصمیم مجبور می شود اولویت ها را تعیین کند: اعتقادات اخلاقی خود، الزامات جامعه یا استانداردهای اخلاق حرفه ای و الزامات مدیریت. اغلب مواردی وجود دارد که صحت یک تصمیم خاص در هیچ استاندارد حرفه ای به وضوح بیان نشده است و پس از آن فرد باید به تشخیص خود عمل کند.

بنابراین، اخلاق نقش مهمی در فعالیت های شرکت و کارگران فردی دارد، اصول آن می تواند در هنگام تصمیم گیری های تجاری مورد استفاده قرار گیرد. رعایت اصول اخلاق تجاری هنگام تصمیم گیری به شرکت کمک می کند تا روابط با کارکنان و پیمانکاران خارجی را بهبود بخشد. گاهی اوقات موقعیت‌هایی پیش می‌آیند که راه‌حل واضح و درستی ندارند، زیرا ارزش‌ها و منافع افراد مختلف را تحت تأثیر قرار می‌دهند و هنگام انتخاب هر جایگزینی برای راه‌حل خود منجر به ضرر می‌شوند. چنین موقعیت هایی را دوراهی های اخلاقی می نامند و حل آنها اغلب به شخصی بستگی دارد که باید تصمیم بگیرد.

آموزش عالی حرفه ای

"دانشگاه دولتی آلتای"

دانشکده جامعه شناسی

اداره مددکاری اجتماعی

موضوع: معضل اخلاقی در عمل مددکاری اجتماعی.

انجام:

شیتووا L.A.

دانشجوی سال دوم d.o.gr.1012

مشاور علمی:

چوکانوا T.V.

کاندیدای علوم اجتماعی، دانشیار گروه

کار اجتماعی

__________________________

(امضا)

مقطع تحصیلی___________________

بارنائول 2013

مقدمه……………………………………………………………………………..3

فصل 1. جایگاه و نقش معضل اخلاقی در فعالیت های یک مددکار اجتماعی………………………………………………………………………………………… ..........................4

1.1. مفهوم معضل اخلاقی و اخلاقی در مددکاری اجتماعی …………4

1.2. انواع اصلی معضلات اخلاقی در مددکاری اجتماعی…………………..۹

فصل 2. راه های حل معضلات اخلاقی…………………………………….

2.1. اصول مددکاری اجتماعی به عنوان مکانیزمی برای حل معضلات اخلاقی………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2. راه های غلبه بر مشکلات روانی توسط متخصص مددکاری اجتماعی در حل معضلات اخلاقی………………………………

نتیجه………………………………………………………………………………………………………………………………………….

فهرست مراجع…………………………………………………………………………………………………………………

معرفی

مددکاری اجتماعی، به عنوان یک نوع خاص از فعالیت حرفه ای، دارای مجموعه ای خاص و منحصر به فرد از آرمان ها و ارزش ها است که در فرآیند توسعه اصول و هنجارهای رفتار متخصصان ایجاد می شود. مددکاری اجتماعی به عنوان یک فعالیت تخصصی، دارای موقعیت ها و تضادهای منحصر به فردی است که باید در فرآیند خود فعالیت حل شود و اغلب موضوع این فعالیت است. این شرایط رعایت اصول و هنجارهای اخلاقی خاص و سخت گیرانه تری را در فعالیت ها ضروری می سازد.

از متخصصان مددکاری اجتماعی خواسته می شود تا به افراد در شرایط سخت زندگی کمک کنند، اما زمانی که متخصص در مسیر کار خود با یک معضل اخلاقی مواجه می شود، ممکن است کیفیت خدمات او کاهش یابد یا حتی به مشتری آسیب برساند، که نباید اجازه داده شود. بنابراین مهم است که چنین مقوله های اخلاقی مددکاری اجتماعی را مانند یک معضل مطالعه کنیم.

اثربخشی مددکاری اجتماعی تا حد زیادی به مددکار اجتماعی، دانش، تجربه و ویژگی های شخصی او بستگی دارد. با این حال، مسئولیت حرفه ای یک متخصص نه توسط خودش، بلکه توسط ارزش ها و اصول اخلاقی اتخاذ شده توسط سازمان های حرفه ای - انجمن های مددکاران اجتماعی تعیین می شود. ارزش ها و اصول اخلاقی مددکاری اجتماعی در کد اخلاقی حرفه منعکس می شود که نه تنها به عنوان راهنمای فعالیت های عملی، بلکه در موقعیت پیچیده ای از انتخاب یا تضاد اخلاقی و اخلاقی عمل می کند.

فصل 1. مفهوم و نقش یک معضل اخلاقی در فعالیت های یک مددکار اجتماعی.

یک متخصص مددکاری اجتماعی در جریان فعالیت های خود مجبور به ملاقات و کار با افراد مختلف، مشکلات و موقعیت های فردی آنها می شود. هر فردی که در جامعه زندگی می کند معمولاً در فرآیند اجتماعی شدن به هنجارهای خاصی پایبند است که توسط جامعه و نهادهای اجتماعی به او القا شده است. با این حال، هر فردی در مورد اخلاق و اخلاق، مرزها و مظاهر آنها نظرات متفاوتی دارد. با توجه به این موضوع، مددکاران اجتماعی در فرآیند ارتباط حرفه ای با دسته های مختلف مردم ممکن است با مشکلاتی با ماهیت حرفه ای مواجه شوند. چنین مشکلاتی شامل مشکلات اخلاقی و اخلاقی مددکاری اجتماعی است.

وقتی می گوییم "یک دوراهی در زندگی وجود دارد"، به معنای موقعیتی است که در آن فرد با انتخاب ضروری بین دو احتمال یکسان روبرو می شود.

معضل - 1). ترکیبی از قضاوت، استنباط با دو

موقعیت های مخالف، به استثنای احتمال یک سوم. 2). موقعیتی که در آن انتخاب یکی از دو راه حل متضاد به همان اندازه دشوار است.

به عبارت دیگر، دوراهی وضعیتی است که در آن انتخاب یکی از دو احتمال متضاد، که گاه ارزش برابری دارند، به همان اندازه دشوار است.

دایره المعارف ملی روانشناسی یک معضل اخلاقی را به شرح زیر تعریف می کند:

معضل اخلاقی -مشکل انتخاب یک فرد بین دو روش ممکن رفتار اجتماعی. ترجیح هر یک از آنها منجر به نقض هر گونه معیار اخلاقی یا اخلاقی توسط شخص می شود .

معضل اخلاقی موقعیتی است که در آن انتخاب اخلاقی وجود دارد که اجرای یک ارزش اخلاقی ارزش دیگری را که نه کمتر مهم است، از بین می برد. متخصصان بخش اجتماعی مانند پزشکان، روزنامه نگاران، معلمان و البته مددکاران اجتماعی با چنین مشکلاتی مواجه هستند.

معضلات اخلاقی که در مددکاری اجتماعی به وجود می‌آیند با معضلاتی که خارج از این حرفه وجود دارد متفاوت است. ماهیت معضل اخلاقی ممکن است به شرایط اجتماعی، فرهنگی و سیاسی کشوری که کار اجتماعی در آن انجام می شود بستگی داشته باشد.

P. Kurtz در کتاب خود "کلک ممنوع" ویژگی های زیر را که یک معضل اخلاقی را تشکیل می دهند شناسایی می کند:

اول، یک معضل اخلاقی نشان دهنده مشکل یا مسئله ای است که باید حل شود. ممکن است مملو از تضاد بین ارزش ها، هنجارها، قوانین یا اصول باشد. در شرایط دوراهی اخلاقی، ممکن است با مشکل یا مانعی مواجه شویم، رفتار ما ممکن است توسط دیگرانی که با شیوه عمل ما یا درک درست و نادرست ما موافق نیستند، زیر سؤال برود. ثانیاً، یک معضل اخلاقی خود شخص متفکر را درگیر می کند، که احساس می کند نیاز به انتخاب یا مجموعه ای از اعمال انتخابی دارد. اما این مستلزم این است که ما می توانیم انتخاب کنیم، که درجاتی از آزادی برای انجام دقیقاً این یا آن راه داریم. سومین ویژگی یک معضل اخلاقی، امکان در نظر گرفتن روش‌های عمل جایگزین است. اگر انتخاب روشنی نداشته باشیم و تنها با یک امکان مواجه باشیم، مفهوم انتخاب معنایی ندارد. چنین موقعیت‌های ناامیدکننده‌ای در زندگی واقعی اتفاق می‌افتد، مثلاً زمانی که فردی در زندان است و از هرگونه آزادی حرکت محروم است، یا زمانی که فردی می‌میرد و نمی‌توان از مرگ او جلوگیری کرد. یک معضل اخلاقی باید دو یا چند راه حل ممکن داشته باشد. این جایگزین‌ها ممکن است به دلیل شرایط اجتماعی یا طبیعی ایجاد شوند یا نتیجه نبوغ خلاق محقق اخلاقی باشند، یعنی. موضوع یک معضل اخلاقی چهارم، وقتی هوشمندانه و بالغانه به یک معضل اخلاقی نزدیک می‌شویم، همیشه می‌توانیم راه‌های عمل جایگزین را شناسایی و ارزیابی کنیم. این نشان دهنده وجود نوع خاصی از فرآیند شناختی پرسش، تأمل و تحقیق اخلاقی است. پنجمین عنصر معضل اخلاقی این است که انتخاب های ما بر واقعیت تأثیر می گذارد و در نتیجه پیامدهای خاصی دارد. ششم، تا حدی که یک عمل از انتخابی که فرد آگاهانه انجام داده است (خواه همراه با تعمق باشد یا نه)، و تا جایی که عواقب آن به نوبه خود ناشی از آن عمل باشد، ممکن است فرد مسئولیت اعمال شما را بر عهده بگیرد. این بدان معناست که اگر اعمالش را تأیید کنیم، می‌توانیم او را تحسین کنیم یا اگر تأیید نکردیم او را سرزنش کنیم. اینجاست که پدیده مسئولیت پذیری به وجود می آید

در عمل، مددکاران اجتماعی به دلیل تعهدات خود به مشتریان، همکاران، حرفه خود و جامعه به عنوان یک کل، باید با مسائل و معضلات اخلاقی مختلفی روبرو شوند. این مشکلات اغلب مبهم، نامطمئن هستند و باعث عدم اطمینان، میل به نادیده گرفتن و دوری از آنها می شوند. به راحتی می توان به صورت شفاهی و انتزاعی به ارزش های با شکوه مندرج در تک نگاری ها و کتاب های درسی پایبند بود و بنابراین مسئولیت پذیری خود را نشان داد. اما به کار بردن ارزش‌های انتزاعی مانند خود تعیینی یا حاکمیت شخصیت مشتری برای راهنمایی در کارهای روزمره نه تنها دشوار است، بلکه گاهی اوقات خطرناک است اگر باعث ایجاد احساس کاذب رضایت در مددکار اجتماعی شود، در حالی که مشتری چنین نیست. قادر به اجرای کافی آنها باشد.

بیشتر مشکلات مددکار اجتماعی از نیاز به انتخاب بین دو یا چند تعهد متضاد ناشی می شود. برای مثال، بسیاری از قوانین اخلاقی ملی و اساسنامه‌های مددکاری اجتماعی، مددکاران اجتماعی را ملزم می‌کنند که در فعالیت‌هایی شرکت نکنند که حقوق مدنی یا قانونی مددجویان را نقض یا کاهش می‌دهد. در عین حال باید به تعهدات خود در قبال سازمان کارفرما نیز احترام بگذارند. اگر سیاست مؤسسه ای که حقوق به آن منتقل می شود منجر به نقض حقوق مدنی مشتریان شود، به عنوان مثال، به دلیل منافع مالی یا منفعت شخصی در پرونده، ممکن است این دو اصل با یکدیگر تضاد داشته باشند. از "توزیع" کمک های بشردوستانه.

حوزه های مشکل و معضلات اخلاقی به دلیل تفاوت در فرهنگ و حکومت، همیشه در بین کشورها رایج نیستند. هر انجمن ملی مددکاران اجتماعی باید به بحث و گفتگو برای روشن شدن مهم‌ترین مسائل و مشکلات خاص کشور دامن بزند. با این وجود، می توان گروهی از معضلات اخلاقی را که دیر یا زود در کار اجتماعی عملی در هر جامعه ای به وجود می آید، شناسایی کرد و برای رفع آنها، به دلیل مسئولیت پیشگیرانه، باید آمادگی داشت.

بنابراین، می‌توان نتیجه گرفت که یک معضل اخلاقی نشان‌دهنده مشکل یا مسئله‌ای است که باید حل شود. این می تواند مملو از تضاد بین ارزش ها، هنجارها، قوانین یا اصول باشد که هر متخصص مددکاری اجتماعی با آن مواجه است. حوزه های مشکل و معضلات اخلاقی به دلیل تفاوت در فرهنگ و دولت همیشه در بین کشورها رایج نیست.