موضوع:به دیدار شاعر
S. A. Yesenin "گیلاس پرنده"
اهداف:
دانش آموزان را با زندگی نامه شاعر و شعر "گیلاس پرنده" آشنا کنید.
آموزش خوانش بیانی اشعار;
مفهوم «لقب» را توضیح دهید. یاد بگیرید که عبارات مجازی را در متن پیدا کنید.
ادراک زیبایی شناختی و تخیل خلاق را توسعه دهید.
پرورش احساس عشق به میهن، به طبیعت؛
مهارت های ارتباطی و توانایی کار گروهی را در کودکان توسعه دهید.
نتایج برنامه ریزی شده:
دانش آموزان باید نقاط عطف اصلی زندگی و کار شاعر را بدانند.
قادر به یافتن القاب در متن باشید.
تجهیزات: پرتره شاعر، ضبط صداهای طبیعت بهاری، ارائه، ضبط موسیقی A. Vivaldi "فصل ها. بهار"، صفحات رنگ آمیزی.
در طول کلاس ها
1. لحظه سازمانی
2. به روز رسانی
معلم: امروز یک درس غیرعادی داریم. به دیدار شاعر مشهور روسی می‌رویم، رازهای خلق اشعار را کشف می‌کنیم و دنیای دلربا طبیعت بهاری را کشف می‌کنیم.
حالا چشمان خود را ببندید و به صداهای طبیعت گوش دهید.
ضبط صدا از صداهای طبیعت(قطره های بهار، غوغای پرندگان، خش خش برگ ها در باد، غوغای جویبارها).
تخیل شما چه تصاویری را ترسیم می کند؟ آنها را توصیف کنید.
به نظر شما چه زمانی از سال است؟
بازی "زنجیره".دانش آموزان به نوبت نشانه های بهار را فهرست می کنند.
3. اعلام موضوع و اهداف درس
موضوع درس ما "عیادت از شاعر" است. در ادامه با آثار شاعر بزرگ روسی S.A. یسنینا
4. آشنایی با زندگی نامه اس. یسنین
کار با ارائه
اسلاید 1. پرتره S. Yesenin
سرگئی الکساندرویچ یسنین (1895 - 1925)
اسلاید 2. با. کنستانتینوو. خانه-موزه S. Yesenin
سرگئی یسنین در نزدیکی ریازان در روستای کنستانتینوو در خانواده یک دهقان ساده متولد شد. پسر از جوانی در روستا بزرگ شد و زندگی مردم عادی را مشاهده کرد. اما بیشتر از همه، شاعر آینده از طبیعت الهام گرفته است.
یسنین از 9 سالگی شروع به نوشتن شعر کرد. و حتی پس از آن موضوعات اصلی کار او پدیدار شد: سرزمین مادری او، سرزمین مادری، طبیعت روسیه.
اسلاید 3. عکس هایی از طبیعت روسیه.
یسنین با عشق فراوان از طبیعت می نویسد. از قبل با آثار این شاعر آشنا شده ایم. شعرهای "زمستان می خواند، صدا می کند"، "صبح بخیر"، "توس سفید" را به خاطر بسپار.
اسلاید 4: درخت گیلاس پرنده.
انگار یک کره برفی سفید است،
در بهار شکوفه داد،
بوی لطیفی می داد.
و وقتی زمانش فرا رسید،
یک دفعه او شد
کل توت سیاه است.
ثابت کنید که معما گیلاس پرنده را توصیف می کند.
معلم: در میانه بهار، زمانی که خورشید دیگر گرما را کم نمی کند، گیلاس پرنده شکوفه می دهد. گل های معطر آن شاخه ها را در ابری سرسبز سفید برفی می پوشاند. در این لباس، گیلاس پرنده مانند یک عروس جوان به نظر می رسد که خجالتی خود را با حجاب می پوشاند.
بیایید به آنچه S. Yesenin در مورد گیلاس پرنده نوشته است نگاه کنیم.
5. آشنایی اولیه با متن
معلم شعر را رسا می خواند.
روایت غنایی از این جهت متفاوت است که نویسنده نه یک رویداد، بلکه احساسات و حالات را توصیف می کند. ببین هیچ اتفاقی در متن نیست و با این حال افکار خاصی را برمی انگیزد و شادی می بخشد. شاعر حس زیبایی و لذت خود را با ما به اشتراک می گذارد. تصویری روشن از آغاز بهار بلافاصله در تخیل ترسیم می شود. اینها نهرها، شاخه های طلایی و شبنم عسل هستند. شاعر توانست نه تنها رنگ ها، بلکه صداها و حتی بوی بهار را نیز منتقل کند.
6. تحلیل شعر
الف) خودتان متن را بخوانید.
وزوز خواندن.
ب) یک تصویر ذهنی بکشید که هنگام خواندن این سطور ظاهر می شود.
دانش آموزان را جهت دهی کنید که دو شخصیت غنایی در متن وجود دارد: گیلاس پرنده و جریان.
ب) تفسیر زبانی
کار با ارائه
اسلایدها حاوی تصاویری از پدیده های طبیعی هستند. دانش آموزان باید نظر دهند و معنی کلمات را توضیح دهند.
شبنم عسل - قطرات شبنم با بوی عسل، معطر، شیرین؛
سبزیجات تند - سبزیجات با بوی تند تند، معطر؛
به رنگ نقره ای می درخشد - اینها گل های گیلاس پرنده هستند، آنها سفید هستند و شبیه نقره مذاب هستند.
لکه ذوب شده مکانی است که برف در آن آب شده و زمین قابل مشاهده است.
فضای سبز در آفتاب می سوزد - این قطرات شبنم هستند که در پرتوهای خورشید می درخشند و می درخشند.
موج رعد و برق است - آب با صدای بلند زمزمه می کند.
پاشیده می شود - پاشیدن آب به درخت می رسد.
زیر شیب تند - زیر صخره.
د) توضیح اصطلاح «لقب»
لطفا توجه داشته باشید که نویسنده توضیحاتی در مورد هر مورد ارائه می دهد. گیلاس پرنده معطر، شاخه ها طلایی، شبنم عسلی، سبزی تند است. یک صفت منفرد، اما چه ظرافتی به ویژگی ها اشاره می شود. نتیجه یک تصویر کامل از منظره است. به چنین کلماتی لقب می گویند.
لقب یک تعریف مجازی از یک شی است. آنها به توصیف ظاهر یک شی، انتقال رنگ، وضعیت آن و همچنین بیان احساسات و خلق و خو کمک می کنند.
د) تحکیم
بیایید سعی کنیم القاب کلمه "پرنده گیلاس" را به تنهایی پیدا کنیم.
(سفید، کرکی، معطر، معطر، پخش، شاد، جوان، باریک).
رنگ ها را در متن پیدا کنید. (جریان نقره، سبزهای طلایی)
Yesenin بهار را در رنگ های طلایی و نقره ای رنگ می کند. این به ایجاد یک تصویر خاص از طبیعت کمک می کند - ظریف، ظریف و فوق العاده غنی.
القاب هایی را در شعر بیابید که بر کیفیت موضوع تأکید دارند
(شبنم عسل، گیاهان تند، گیلاس پرنده معطر)
(با یک دختر جوان. او "شاخه های طلایی دارد که فرهایش را فر می کند")
آن وقت جریان چگونه به نظر می رسد؟ چرا؟
(به یک پسر جوان. او "آهنگی برای او می خواند")
"ممنونانه" به چه معناست؟
(بی سر و صدا، با اعتماد)
شواهد را در متن پیدا کنید.
7. تحکیم آموخته ها
الف) به صورت گروهی کار کنید. برای هر گروه یک کتاب رنگ آمیزی با تصویر درخت گیلاس پرنده و نهر تهیه شده است. دانش آموزان باید نقاشی را رنگ آمیزی کنند و رنگ های مشخص شده توسط نویسنده را انتخاب کنند. هنگام کار، می توانید ضبط موسیقی A. Vivaldi "فصول بهار" را روشن کنید.
ب) انتخاب رنگ خود را توضیح دهید. القاب برای کلمات انتخاب کنید: نهر، گیلاس پرنده، چمن، آسمان.
8. خوانش بیانی یک شعر
9. انعکاس
امروز در کلاس چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟
شعر یسنین چه حال و هوایی به شما داد؟
چه چیز دیگری در مورد شاعر می خواهید بدانید؟
10. نمره دادن و تکلیف
با یک افسانه در مورد یک نهر و یک درخت گیلاس پرنده بیایید. سعی کنید از القاب در متن استفاده کنید. نمونه هایی را که به دست آورده اید در دفترچه یادداشت خود بنویسید.
معلم و بچه ها گیلاس پرنده شکوفه را تماشا می کنند یا شاخه ها را بررسی می کنند.
مربی (به بچه ها معما می گوید)
انگار یک کره برفی سفید است،
در بهار شکوفا شد.
بوی ملایم بهار،
و هنگامی که زمان آن فرا رسید -
یک دفعه او شد
کل توت سیاه است. (گیلاس پرنده.)
امروز ما به گل گیلاس پرنده نگاه خواهیم کرد. اشعار و ترانه های زیادی در مورد او سروده شده است. گوش بده:
گیلاس پرنده خوشبو در بهار شکوفا شد و شاخه‌های طلایی مانند حلقه پیچید... گیلاس پرنده معطر آویزان ایستاده است و سبزه طلایی در آفتاب می‌سوزد.
با. یسنین
به دگرگونی های شگفت انگیزی که در زندگی گیلاس پرنده رخ داده است نگاه کنید. پوشیده از برگ شد و شکوفا شد. و گلهای او بسیار معطر هستند، معطر، فقط می خواهید این عطر را استشمام کنید. من شاخه ها را به سمت تو خم می کنم و تو آنها را بو می کنی.
معلم شاخه گیلاس پرنده را کج می کند تا بچه ها عطر گل ها را حس کنند.
حالا به گل های گیلاس پرنده نگاه می کنیم و درمی یابیم که چرا در شعر می گوید شاخه های گیلاس پرنده طلایی است.
ببین، گلهای گیلاس پرنده سفید هستند و در وسط آن برچه های زرد رنگی مانند شمع های کوچک زرد دیده می شود. آنها هستند
به گل ها رنگ طلایی بدهید گیلاس پرنده گل های کوچک بسیار زیادی دارد، اما آیا آنها به طور جداگانه قرار دارند؟
بچه ها جواب می دهند.
درست است، آنها با هم نشسته اند. به این میگن برس. گل های کوچک در یک قلم مو از درخت گیلاس پرنده جمع آوری می شود. منگوله ها زیاد است، شاعران آنها را با فر تشبیه می کنند و شاخه ها از نور خورشید و زردی پرچم های شمع طلایی می شوند. "گیلاس پرنده معطر" به چه معناست؟
کودکان پاسخ های خود را ارائه می دهند.
معطر به معنای خوشبو، معطر، معطر، داشتن بوی مطبوع است.
از کودکان دعوت می شود تا بار دیگر گیلاس پرنده شکوفه را تحسین کنند و گل های آن را بو کنند. می توانید دوباره شعر را بخوانید.
اهداف درس (نتایج برنامه ریزی شده):
نتایج موضوع: نام، نام خانوادگی و نام خانوادگی شاعر بزرگ روسی را بدانید، با صدای بلند بخوانید، آگاهانه، بدون تحریف، رسا، انتقال نگرش خود به آنچه خوانده است، به سرعت متن را اسکن کنید، مشاهده کنید که چگونه شاعر طبیعت بومی خود را تجلیل می کند. ، چه احساساتی را تجربه می کند، از تکنیک های اصلی تجزیه و تحلیل متن استفاده کنید.
فرا موضوع:
– سیستم های کنترل نظارتی: ارائه فرمول بندی از هدف و اهداف درس، ارتباط اجرای آن با فرمول بندی در پایان درس، خواندن مطابق با هدف خواندن (روشن، رسا)، برنامه ریزی کار در گروه، ارزیابی نتایج کار شما در مراحل مختلف درس؛
– UUD شناختی: متن را بر اساس سیستم سؤالات معلم تجزیه و تحلیل کنید، مشاهده کنید، مقایسه کنید، تعمیم دهید، مقایسه کنید، لقب ها را در متن پیدا کنید، توجه و حافظه را توسعه دهید.
– UUD ارتباطی: دیدگاه خود را بیان کنید، در یک گروه در گفتگو شرکت کنید، نسبت به نظرات دیگر مدارا کنید.
نتایج شخصی: نشان دادن علاقه به کار شاعر و خواندن اشعار او، برخورد با افتخار و احترام به میراث شاعر، که زیبایی روسیه را در آثار خود تجلیل می کند، در مورد احساسات خود در ارتباط با درک اثر صحبت کنید، در مورد کار در حال انجام
منابع و تجهیزات:
- نویسنده کتاب درسی "خواندن ادبی" (پایه سوم). L.F. کلیمانوا، قسمت 2، ص. 55-56;
- فرهنگ لغت: S.I. اوژگوف فرهنگ لغت زبان روسی؛ فرهنگ لغت - مترادف زبان روسی؛
- لپ تاپ؛
- برد الکترونیکی؛
- تصویر یک گیلاس پرنده شکوفه.
- مکمل الکترونیکی کتاب درسی؛
- کارت های خودارزیابی (با توجه به تعداد دانش آموزان).
در طول کلاس ها
1. لحظه سازمانی. بار عاطفی مهربانی. (بیایید لبخندهایمان را به یکدیگر هدیه کنیم و درس را با روحیه خوب شروع کنیم.)
2. بررسی تکالیف.
خوانش رسا از شعر آ. بلوک "کلاغ". قضاوت های ارزشی
3. به روز رسانی دانش کودکان. هدف گذاری، تدوین تکلیف آموزشی درس.
- امروز از شما دعوت می کنم به گذشته های دور سفر کنید و خود را در سرزمین ریازان بیابید. تصور کنید که به ساحل شیب دار Oka می آییم. ما آنقدر بالا ایستاده ایم که به نظر می رسد می توانیم با دستان خود ابرها را لمس کنیم. همه چیز اینجا هیجان‌زده می‌کند، شما را از لذت منجمد می‌کند: دریاچه‌هایی با جگر بی‌صدا و نیلوفرهای سفید، مراتع آبی با عطر نعنا. در نزدیکی آن روستای کنستانتینوو قرار دارد. اینجا در 21 سپتامبر 1895 مردی به دنیا آمد که این دهکده را در سراسر جهان مشهور کرد. ما با این شاعر در کلاس دوم آشنا شدیم، زمانی که شعرهای "زمستان می خواند و می خواند ..."، "توس" را مطالعه کردیم.
- فکر می کنید درس ما به چه کسی اختصاص خواهد یافت؟ (به سرگئی یسنین.)
- بله، در این درس یک بار دیگر به آثار سرگئی یسنین می پردازیم و او را بیشتر می شناسیم. معما را حدس بزنید و نام شعر او را بدانید.
انگار یک کره برفی سفید است،
در بهار شکوفه داد،
بوی لطیفی می داد.
و وقتی زمانش فرا رسید،
یک دفعه او شد
کل توت سیاه است.
4. کار واژگان.
مقایسه را انتخاب کنید:
گیلاس پرنده
خوشبو مثل...
سفید، مانند ...
فرفری مانند ...
- نهر چگونه است؟
مقایسه را انتخاب کنید:
نهر
با صدای بلند به عنوان ...
شفاف، مانند ...
– کلماتی را انتخاب کنید که عملکرد یک جریان چشمه را توصیف کند.(غر می زند، جریان می یابد، جریان می یابد، حلقه می زند، در خورشید می درخشد.)
- تصور کن، بهار آمده است. برگهای تازه و جوان روی درختان شکوفا شد. به یاد داشته باشید آنها چه هستند؟
سبزها (چه نوع؟)…
-شبنم رو دیدی؟ او چگونه است؟
شبنم (چی؟)…
سبزی و شبنم S. Yesenin کاملا غیر معمول است. بعد از خواندن شعر متوجه می شویم که دیگر چه شبنم و سبزه ای وجود دارد.
بازی "ادامه عبارت".
تلویحاً ... کلماتی را انتخاب کنید که از نظر معنایی نزدیک به هم باشند (خجولانه، ترسو). توضیح دهید و نشان دهید که چگونه است.
نزدیک پچ ذوب شده... این چیه؟ چه زمانی لکه های ذوب شده وجود دارد؟
تکلیف گروهی جمله را تمام کن
گروه 1: گیلاس پرنده خوشبو...
گروه دوم: سبز طلایی...
گروه سوم: نهر مثل موج رعد و برق است...(در فرهنگ لغت به معنای لغوی کلمه جغجغه نگاه کنید، توضیحجغجغه - پر سر و صدا، ایجاد صداهای بلند.)
گوش دادن به گروه ها و ارزیابی نتایج کار آنها.
- جملات فوق العاده ای ساختید و مقایسه های خوبی انتخاب کردید. تمام این خطوط توسط S. Yesenin برای توصیف زیبایی طبیعت بهاری استفاده شده است. پس بیایید ببینیم چگونه برای او کار کرد.
5. گوش دادن به صدای ضبط شده یک شعر با صدای موسیقی.
6. گفتگو در مورد ادراک عاطفی اولیه.
- شعر را دوست داشتی؟ چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیزی را بیشتر به خاطر دارید؟ چه چیزی بیش از همه شما را تحت تأثیر قرار داد؟
7. کار با کتاب درسی. خواندن مستقل توسط دانش آموزان. ورزش: تصاویر توصیف شده توسط شاعر را بخوانید و تصور کنید. برای شعر چه می کشید؟ (نسخه های کودکانه.)
– حالا شعر را تحلیل می کنیم و امیدوارم تصاویر کاملتر و دقیق تری داشته باشید.
8. دقیقه تربیت بدنی. اجرای تمرینات «دنیسون هوک» از «ژیمناستیک برای مغز» (کینزیولوژی) (همنوایی موسیقی توسط گریگ «صبح».) (پیوست 2.)
9. تجزیه و تحلیل متن.
آ) - چه زمانی از سال در شعر توضیح داده شده است؟(بهار.) اثباتش کن.کلمات و عباراتی را در متن بیابید که طبیعت احیاگر و بیدار کننده را منتقل می کند (با بهار شکوفا شد و تکه های آب شده).
- چه رنگ هایی در شعر غالب است؟ (طلایی، نقره ای.) چه حالتی ایجاد می کنند؟
ب) - حالا بیایید دوباره به متن نگاه کنیم. رباعی اول را بخوانید و کلمات بیشتری را در آن بیابید که تصور یک تعطیلات را ایجاد می کند.(معطر، فرهایش را فر کرده است.) نویسنده درباره چه کسی اینگونه می نویسد؟ (درباره گیلاس پرنده). چه کسی معمولاً از این طریق برای تعطیلات آماده می شود؟ (دختر.) گیلاس پرنده را با چه کسی می توان مقایسه کرد؟ (با یک دختر، یک عروس.)
- چه کلمه ای نه تنها به دیدن، بلکه به احساس تصویر نقاشی شده توسط شاعر کمک می کند؟ (معطر). کلماتی را برای کلمه معطر انتخاب کنید که از نظر معنایی نزدیک به هم باشند. (معطر، معطر، معطر).
- در متن بیابید که گیلاس پرنده چه کرد؟ (با بهار شکوفه داد.) چرا با بهار؟ آیا عبارات دیگری "در بهار"، "پیش از بهار" وجود دارد؟ یسنین وقتی گفت "بهار مبارک" می خواست چه بگوید؟ مثل این؟ («دست در دست بهار»، بهار در حال قوت گرفتن است و با آن گیلاس پرنده شکوفه می‌دهد و قدرت می‌گیرد.)
- چرا نویسنده شاخه ها را طلایی می نامد؟ این رنگ از کجا می آید؟ (از خورشید، از برچه گل.) با چه لحنی این سطور را خواهیم خواند؟
- درست. با تحسین
بازی "جمع آوری رباعیات".
برای سهولت در به خاطر سپردن شعر، بیایید بازی کنیم. رباعی را جمع کنید و بخوانید، لحن داده شده را بردارید، گویی یک نفر در حال خواندن است. کی یادش بود قضاوت های ارزشی
V) چهار خط بعدی را بخوانید. S. Yesenin از چه کلمه ای برای توصیف شبنم استفاده می کند؟(عسل.)
- به این کلمه گوش کن. از چه کلمه ای آمده است؟ (عسل) چه نوع عسلی؟ (چسبنده، چسبناک) یعنی شبنم روی پوست گیلاس پرنده نیز چسبناک و چسبناک است. چه کلماتی این را تایید می کند؟ (اسلایدها.) چگونه این کلمه را درک می کنید؟ (به آرامی دراز می کند.) عسلک از کجا روی پوست درخت می آید؟ او چه زمانی ظاهر می شود؟ (وقتی جوانه ها می ترکند.)
- چه نوع برگ هایی وجود دارند که تازه ظاهر می شوند و از جوانه بیرون می آیند؟ (لطیف، کوچک، آبدار، نرم.) Yesenin چه کلمه ای را برای توصیف سبزه انتخاب کرد؟ (تند.) چرا؟ (تند تلخ است، از نظر بو و مزه معطر است.) چرا سبزه ها در نقره هستند؟ (درخشیدن با شبنم.)
نتیجه. بنابراین، S. Yesenin یک گیلاس پرنده را توصیف می کند که به تازگی شکوفا شده است. برگ های بسیار کوچک، هنوز مرطوب، خشک نشده از آب میوه، به رنگ نقره ای می درخشند. هنوز فضای سبز بسیار کمی وجود دارد. شاعر می خواست چه احساسی را منتقل کند؟ (شادی، شادی، تحسین.) پس با چه لحنی رباعی دوم را خواهیم خواند؟ (با تحسین!)
بازی "جمع آوری رباعیات".
ز) خطوط بیشتری را در متن پیدا کنید که گیلاس پرنده را توصیف می کند. بخوانش.
– گیلاس پرنده در ابتدای شعر چه مدل مویی داشت؟ (او فرهایش را حلقه کرد.) و درخت گیلاس پرنده در این رباعی چگونه است؟ (می ایستد و خودش را حلق می کند.) چرا؟ (در ابتدا برگها کاملاً شکوفا نشده بودند، اما اکنون بزرگتر و سنگین تر شده اند.) الان چه نوع سبزی است؟ (طلایی، در آفتاب می سوزد.) گیلاس پرنده ما تغییر کرده است! چرا S. Yesenin دو بار به شرح گیلاس پرنده اشاره می کند؟ (گیلاس پرنده با بهار تغییر می کند و قدرت می یابد.)
- به تصویر کتاب درسی نگاه کنید. چی میبینی؟ (تصویر اول یک درخت گیلاس پرنده در حال بیداری را نشان می دهد و تصویر دوم یک درخت گیلاس پرنده را در شکوفه کامل نشان می دهد.)
نتیجه. بنابراین، گیلاس پرنده تغییر کرده است، اما آیا نگرش S. Yesenin نسبت به آن تغییر کرده است؟ (نه، او همچنان این آفرینش شگفت انگیز طبیعت، این شکوفایی زندگی را بیشتر تحسین می کند.) با چه لحنی این رباعی را خواهیم خواند؟ (با تحسین.)
بازی "جمع آوری رباعیات".
د) غیر از گیلاس پرنده چه تصویر دیگری در شعر وجود دارد؟(کریک.) شرحی از جریان پیدا کنید.
– چه کلمه ای اندازه جریان را نشان می دهد؟ (کوچک.) چه کلمات دیگری کوچک بودن جریان را تأیید می کند؟ کجا می دود؟ (در چمن بین ریشه.) نهر چه رنگی است؟ (نقره ای.) چرا؟ (در خورشید می درخشد، شفاف، با نفوذ اشعه خورشید.) کلماتی را پیدا کنید که عمل جریان را نشان دهد؟ (دود می شود، جریان می یابد.) کلمه «جریان» را چگونه می فهمید؟ یکی را انتخاب کنید که به معنای نزدیک باشد (می ریزد، جریان می یابد). آیا می توانید چنین جریان کوچک، ترسو، ملایم و هنوز بسیار جوانی را تصور کنید، چه صداهای قدرتمندی می تواند ایجاد کند؟ (آرام، آرام، ترسو.) با چه لحنی این رباعی را خواهیم خواند؟ (به آرامی، آرام، کمی ترسو.)
بازی "جمع آوری رباعیات".
و) آیا خطوط دیگری در مورد جریان وجود دارد؟ بخوانش. کلماتی را پیدا کنید که عملکرد یک جریان را نشان می دهد. (با موج می وزد.) کارهایی که قبلا انجام داده را مقایسه کنید؟ (دویدن، جاری است.) آیا جریان تغییر کرده است؟ (بله قطره ای بود ولی موج شد) بله جریان ما قوت گرفته است. چه کلمه دیگری تأیید می کند که جریان تغییر کرده است؟ چه موجی؟ (جغور می کند.) جریان در اینجا چگونه به تصویر کشیده شده است؟ (در قدرت - قوی، در صدا - پر سر و صدا، بلند. در شخصیت - مداوم. بر شاخه های گیلاس پرنده می ریزد، گویی زیبایی مغرور را مجبور می کند به خود توجه کند. جریان شما را به یاد چه کسی می اندازد؟ مرد جوان.)
با نگاهی به تصویر گیلاس پرنده متوجه شدیم که تغییر کرده است و اکنون می بینیم که جریان تغییر کرده است. آیا چیزی مشترک در این تغییرات وجود دارد؟ (بله. بهار قوت می گیرد و با آن طبیعت.) با چه لحنی این سطور را خواهیم خواند؟ (مداوم، جسورانه.) دو سطر آخر را بخوانید. یک جریان درباره چه چیزی می تواند آواز بخواند؟ (درباره عشق، درباره بهار.) این سطور را چگونه خواهیم خواند؟ (به آرامی.)
بازی "جمع آوری رباعیات".
و) توجه! مسابقه برای بهترین خواننده در گروه.کل شعر را بخوانید، مکث ها را رعایت کنید، حال و هوای نویسنده و همچنین نگرش خود را منتقل کنید. قضاوت های ارزشی
10. تکالیف (متمایز). فکر می کنم در طول درس کاملاً با شعر آشنا شده اید و سطرهای آن هنوز در ذهن شما تازه است. در خانه، تنها کاری که باید انجام دهید این است که آن را تکرار کنید.
گیلاس پرنده نه تنها از نظر بصری زیبا است، بلکه بسیار مفید است. گروه 1 به ما می گوید که چرا در درس بعدی مفید است. (تحت راهنمایی معلم، کودکان به دنبال اطلاعات در کتاب های مرجع و در یک سایت اینترنتی معین می گردند و پیام ها را آماده می کنند.)
تصویرسازی یک شعر - گروه 2.
11. جمع بندی. انعکاس. اعتماد به نفس.
- فکر می کنید اس. یسنین در شعرش چه چیزی را به ما نشان داد؟ افکار اصلی او چیست؟ (عشق به سرزمین مادری، به طبیعت.) دوست داشتن طبیعت به چه معناست؟ آیا فقط تحسین و تحسین زیبایی او کافی است؟ (همچنین نیاز به حفظ و محافظت دارد.) بیایید از هر تیغه علف، هر پروانه، هر موجود زنده ای که ما را احاطه کرده است مراقبت و دوست داشته باشیم، زیرا جهان ما بدون زیبایی طبیعت زنده فقیر، غیرقابل توصیف، مرده خواهد بود. (تجزیه و تحلیل کنید که آیا اهداف یادگیری در درس محقق شده است یا خیر.) چه چیز جدیدی در مورد S. Yesenin یاد گرفتید؟ چه چیزی را باز کردند؟ بعد از خواندن شعر چه حسی به شما دست داد؟ آیا کسی تمایل دارد که چیز جدیدی در مورد شاعر بیاموزد و با آثار دیگر او آشنا شود؟ بچه ها، چه چیزی کار کرد و چه چیزی نشد؟ چه چیزی سخت بود و هنوز باید روی چه چیزی کار کرد؟ برای چه چیزی خود را تحسین می کنید؟
اعتماد به نفس. ارزیابی کار خود از نظر یادگیری اطلاعات جدید:
- چیزهای جالب زیادی یاد گرفتم و چیزهای زیادی به یاد آوردم
- من چیزهای زیادی یاد گرفتم، اما همه چیز را به خاطر نداشتم
- من کم یاد گرفتم و کم به یاد آوردم، هنوز باید آن را تکرار کنم
قضاوت های ارزشی معلم با ایجاد موقعیت های موفقیت، نشان دهنده پیشرفت دانش آموزان است.
امیدوارم درس را به خاطر بسپارید و بخواهید شعرهای دیگری از اس. یسنین را نیز بخوانید و از طریق آنها خود شاعر را کشف و درک کنید.
چهار بیت اول شعر را دوباره بخوانید. گنجشک را چگونه تصور می کنید؟ آیا کلمات رسا (القاب) خاکستری، زیرک و مقایسه مثل موش در این امر به شما کمک کرد؟ چگونه عبارت چشم - مهره را درک می کنید؟
من گنجشک را مانند یک پرنده خاکستری کوچک، سریع و گریزان، مانند یک موش تصور می کنم.
لقب ها قطعا به من کمک کردند.
از این گذشته ، آنها کسانی هستند که ظاهر و "شخصیت" گنجشک را منتقل می کنند و از چابکی ، چابکی و طفره رفتن آن صحبت می کنند.
عبارت "چشم های مهره ای" به من ایده سوراخ های کوچک و روشن مانند شیشه شفاف را می دهد.
آنها مانند سنگ های قیمتی در زیر نور خورشید می درخشند و می درخشند.
ساشا چرنی. فیل
سعی کنید خودتان یک داستان خنده دار در مورد یک فیل بنویسید. نقشه او را بنویس
یک داستان خنده دار در مورد یک فیل: "جایی که خرطوم است، جلو آنجاست!" برای کلاس سوم
این داستان برای یک فیل بسیار غافل به نام پاشا اتفاق افتاد و به او یاد داد که مراقب باشد.
یک روز صبح پاشکا فیل از خواب بیدار می شود و طبق معمول بدون اینکه موهایش را شانه کند یا در آینه نگاه کند تصمیم می گیرد برای قدم زدن بیرون برود.
یک فیل بیرون آمد و در خیابان راه می رفت و به نوعی راه رفتن برای او ناخوشایند بود - پنجه هایش در راه بود.
عجیب است - پاشکا فیل فکر کرد - این هرگز برای من اتفاق نیفتاده است، به طوری که پنجه هایم مانع می شود، اما او ادامه داد.
به رودخانه رسید و خواست آب بنوشد. تنه ام را به رودخانه چسباندم، اما تنه آب نداشت.
عجیب است - فیل پاشکا دوباره فکر کرد - این هرگز برای من اتفاق نیفتاده است که آب وارد خرطوم من نشود ...
حالا من چطوری بنوشم؟ - پاشکا فیل ترسیده بود.
سلام پاشا! چرا به عقب راه می روید؟
و دم خود را در رودخانه بچسبانید؟
آیا این نوعی بازی است؟
بذار منم بازی کنم!!!
وای! - فیل پاشکا فکر کرد - آیا صبح متوجه نشدم که به سمت رودخانه رفتم عقب؟ -
وای!!! من کاملاً غافل شدم.
فیل پاشک صورتش را به سمت رودخانه چرخاند، خرطومش را پایین آورد، کمی آب نوشید و تصمیم گرفت که دیگر هرگز اینقدر غیبت نکند و همیشه صبح صورتش را بشوید و در آینه نگاه کند تا گیج نشود. دوباره با جلویش برگشت
برنامه ریزی برای یک داستان خنده دار در مورد پاشکا فیل:
1) فیل غیبت پاشکا.
2) آب وارد تنه نمی شود و پنجه ها در راه رفتن اختلال ایجاد می کنند.
3) اظهار نظر میتکا تمساح.
4) فیل پاشکا به خود می آید.
در مورد اشعار ساشا چرنی با یکی از دوستان صحبت کنید. آنها در مورد چه چیزی هستند: در مورد حیوانات یا در مورد مردم؟ چه چیزی آثار را متحد می کند؟
کار ساشا چرنی در مورد رابطه بین حیوانات و مردم صحبت می کند.
همه اشعار حاوی طنز سبک و آرام و همچنین دعوت شاعر از مردم به عشق و مراقبت از برادران کوچک ما هستند.
مجموعه ای از اشعار ساشا چرنی را در فهرست الفبای کتابخانه بیابید. به فهرست مطالب نگاه کنید. چند اثر را بخوانید. کدام شعر را دوست داشتید؟ نظر خود را در مورد او بنویسید.
در کتابخانه مجموعه ساشا چرنی "جزیره کودکان" را پیدا کردم.
من به شعر "چگونه یک دختر خرس عروسکی خود را پیدا کرد" علاقه مند شدم.
من آن را به دلیل کنایه های سبک و سهولت آن دوست دارم.
مونولوگ یک دختر با خرس عروسکی اش نمی تواند شما را لبخند بزند.
اگرچه این یک خرس واقعی نیست، بلکه فقط یک اسباب بازی است، نویسنده عشق دختر به او، تجربیات کودکی او را نشان می دهد.
خیلی بامزه و خنده دار است.
اطلاعاتی در مورد کار ساشا چرنی پیدا کنید. در دایره المعارف یا اینترنت نگاه کنید. چند خط بنویس
چند خط در مورد کار شاعر ساشا چرنی برای کلاس سوم.
در کودکی، نام شاعر الکساندر گلیکبرگ بود و ساشا چرنی نام مستعار خلاق او بود.
ساشا از اودسا است که وقتی بزرگ شد، مادر و پدرش می خواستند او را برای تحصیل در ورزشگاه بلیوتسرکوفسکایا بفرستند، اما برعکس، او نپذیرفت.
شاعر آینده از خانه فرار کرد و در خیابان التماس کرد تا به مدرسه نرود.
یکی از مقامات مشهور ژیتومیر متوجه پسر شد و او را به داخل برد.
این مسئول شعر را بسیار دوست داشت و پسر نیز عشق او را جذب کرد.
با گذشت زمان ، ساشا شروع به نوشتن شعر کرد.
وقتی ساشا بزرگ شد، مقام رسمی ترتیبی داد که او در اداره گمرک ژیتومیر خدمت کند.
ساشا کار می کرد اما مدام شعر می گفت و پس از مدتی مورد توجه قرار گرفت و اشعار او شروع به انتشار کردند.
بنابراین ساشا گلیکبرگ شاعر ساشا چرنی شد و ژیتومیر را به مقصد سنت پترزبورگ ترک کرد.
شاعر پس از سن پترزبورگ برای تحصیل به آلمان رفت و سپس بازگشت و پنج سال به خارج از کشور رفت.
ساشا چرنی به دور دنیا سفرهای زیادی کرده است. در سال 1929 در فرانسه اقامت گزید، اما عمر زیادی نداشت.
زمانی که 52 ساله بود، خانه همسایه‌هایش آتش گرفت، در اطفای حریق شرکت کرد، اما خودش پس از این حادثه مریض شد و جان باخت.
او در قلمرو ایالت فرانسه به خاک سپرده شد.
خلاقیت ساشا چرنی:
دفتر خاطرات یک دلیل"
"مزخرف"
به همه فقیران روحیه"
"ادای احترام غیر ارادی"
"طنز"
"تق تق"،
"Living ABC"
"داستان های بیهوده"
داستان "تابستان شگفت انگیز"
"رویای پروفسور پاتراشکین"
"خاطرات فاکس میکی"
"آسایشگاه گربه ها"
"کتاب رادی"
الف. بلوک. کلبه ویران
شعر را دوباره بخوانید. چه تصویری ارائه کردید؟
من تصور کردم که مادربزرگم از پنجره به نوه های شاد خود نگاه می کند که در برف بازی خنده دار می کنند.
پایان شعر تصویر زیر را نشان می دهد: مادربزرگ و نوه ها سر میز چای می نوشند، از پنجره به بیرون نگاه می کنند و آنجا بهار می آید، خورشید به شدت می درخشد و برف ها آب می شوند.
الف. رویاها را مسدود کنید
چه افسانه هایی در شعر مطرح شده است؟ نام آنها را به خاطر بسپارید و یادداشت کنید.
شعر در مورد افسانه های A.S. پوشکین.
داستان شاهزاده خانم مرده و هفت شوالیه ذکر شده است.
این چیزی است که دایه می گوید.
تصویر شاهزاده خانمی که در تختی از کریستال می خوابد از اینجا گرفته شده است.
تصویر قهرمانان را می توان هم با افسانه ذکر شده و هم با "داستان تزار سالتان" مقایسه کرد.
بلوک تصویر ملکه خارج از کشور را از افسانه "کوکر طلایی" قرض گرفت.
الف. بلوک. کلاغ
چه نوع کلاغی را تصور می کنید؟ آن را بنویسید.
با خواندن شعر "کلاغ" یک کلاغ سیاه و کنجکاو را تصور می کنم.
او با علاقه تغییرات طبیعت را تماشا می کند و خوشحال است که بالاخره هوا گرمتر شده است.
S. Yesenin. گیلاس پرنده
با خواندن سطرهای "و شاخه های طلایی مانند فر جمع شده اند" چه تصویری در تصور شما ظاهر می شود؟ آیا مقایسه ها را دوست داشتید؟ چرا؟
وقتی سطرهای این اثر زیبا را خواندم، تصویری از درختی باشکوه که پر از گل آذین طلایی رنگ بود، در تخیلاتم پدیدار شد.
بلافاصله خورشید ماه می را تصور کردم که درخت گیلاس پرنده را روشن می کند.
پس از همه، در ماه مه شکوفا می شود.
من از مقایسه شاخه با فرها خیلی خوشم آمد.
این اصیل است و به خوبی نگرش محترمانه نویسنده را نسبت به درخت گلدار نشان می دهد.
به این فکر کنید که می توانید شاخه های گیلاس پرنده را با چه چیز دیگری مقایسه کنید. مقایسه ها را بنویسید
من فکر می کنم که شاخه های گیلاس پرنده را می توان با درخت انگور، ابرهای هوادار، توری، لباس عروس، گردنبند شناسایی کرد.
