Sa vajad
- - loenduspulgad;
- - lihtsad majapidamistarbed loendamiseks (õunad, kommid)
- - isetehtud õppevahendid - numbrimajad või kaardid.
Juhised
Proovige oma lapsele selgitada, mis vahe on mi ja numbrid. Arv tähistab tähes olevaid numbreid ja numbrid objektide arvu. Näiteks kui teil on seitseteist, selgitage, et 17 on arv, kogus ja see ühend Numbrid on 1 ja 7. Eemalda kümme õuna, siis jääb alles seitse. Selgitage oma lapsele, et õunte arvust on saanud seitse ja see on number 7. Seitset saab lagundada ka muudeks numbriteks – 1, 2, 3 jne.
Näidake oma lapsele ühend numbrid koos illustreerivate näidetega. Võtame näiteks kolm kommi. Paluge lapsel kokku lugeda, kui palju komme teil on. Nüüd jagage kommid – pange kaks lauale ja hoidke ühte käes. Küsige oma lapselt, kui palju neid praegu on. Vastus on sama. Selgitage, et kaks kommi ühega ja vastupidi, üks kahega, ühend Seal on kolm. Nüüd asetage üks komm teisest kaugemale ja hoidke kolmandat käes. Näidake oma lapsele – siin on üks komm, siin on teine ja teine. See tähendab, et kolm on ühik, mida korratakse kolm korda. Pange kirja oma teadmised loenduspulkade kohta.
Joonistage koos lapsega paberile nummerdamaju. Need majad on mitmekorruselised majad, mille igal korrusel on kaks korterit. Kirjutage katusekolmnurka arv vahemikus 2 kuni 18 Selgitage, et ühel korrusel elab nii palju elanikke, kui arv näitab. Kasutage loenduspulkasid, kuubikuid või muid materjale, et aidata oma lapsel elanikke "asjastada".
Näiteks olgu number 6 meister Vali 6 pulka. Las üks inimene elab ühes esimese korruse korteris - liiguta pulka. Seetõttu on teises korteris viis üürnikku. Nii et kuus on viis ja üks. Seega saab numbrimaja asustamisel paarid 1 ja 5, 2 ja 4, 3 ja 3, 4 ja 2, 5 ja 1 - kokku on numbrimajas viis korrust. Efektiivsemaks muutmiseks riputage oma korterisse selliste majadega plakatid ja küsige oma lapselt perioodiliselt.
Kaasake oma laps tavaliste majapidamistööde lahendamisse. Näiteks kui teie peres on kolm inimest, pakkuge oma lapsele järgmist tüüpi probleeme. Asetage üks lauale. Küsige oma lapselt, mitu taldrikut on vaja veel panna, kui peres on ainult kolm inimest. Ta peaks teile vastama, et peate panema veel kaks taldrikut. Seetõttu üks ja kaks plaati ühend Valatakse kolm plaati. Tee kaarte ühendõppige erinevaid numbreid ja vaadake need koos lapsega üle.
Märge
Ärge töötage oma lapsega liiga kaua. Õppetunni optimaalne aeg on 10-15 minutit. Vastasel juhul väsib laps lihtsalt ära ja sellisest õppimisest pole kasu.
Allikad:
- Arvude kompositsioon kuni 10 piltidel
- numbrite kompositsioon piltidel
Paljude esimese klassi õpilaste jaoks kerkib esile probleem numbrite koosseisu 1-18 meelespidamisega. Esiteks on see tingitud asjaolust, et peate meeles pidama abstraktset teavet. Mida tähendab lapse jaoks fraas "7 on 3 ja 4"? Absoluutselt mitte midagi. Seetõttu tuleks kogu numbrite koostise teadmiste meeldejätmise ja automatiseerimisega seotud töö läbi viia selge näite abil ja see peaks olema lapsele arusaadav.
Sa vajad
- 1. Paber ja papp.
- 2. Markerid.
- 3. Käepide.
Juhised
Kasutage oma tundides mängulisi hetki. Joonistage koos lapsega numbreid viltpliiatsidega värvilisele papi lehtedele. Numerical on mitmekorruseline hoone, mille igal korrusel on kaks korrust. Katust tähistavasse lahtrisse kirjuta number 2 kuni 18. Selgita lapsele, et ühel korrusel võib elada nii palju elanikke, kui number näitab - maja omanik. Kasutades koos lapsega loenduspulkasid, kuubikuid ja muid materjale elanike korterisse paigutamiseks. Näiteks maja omanik on number 5. Võtke 5 pulka - need on elanikud. Esimesel korrusel elab 1 inimene ühes, liiguta 1 pulk. Siis elab 4 teises korteris. See tähendab, et 5 on 1 ja ka 4. Maja “asustades” saad paarid 1 ja 4, 2 ja 3, 3 ja 2, 4 ja 1. Seega numbri 5 koostist tähistavas numbrimajas tuleb 4 korrust.
Riputage korterisse number majad, et laps näeks neid võimalikult sageli. Arvude koostise meeldejätmiseks sulgege numbrimajas parem või vasak numbriveerg. Laps nimetab ühe või teise numbri naabrit. Näiteks 9 on 3 ja? 6 - laps peab vastama.
Pöörake aeg-ajalt mõni maja ümber ja paluge lapsel joonistada mälu järgi paberile maja, pidades meeles numbri koostist.
Kaasake oma laps lihtsate igapäevaste probleemide lahendamisse.
Meid on peres 5 inimest. Olen juba 3 taldrikut lauale pannud. Mitu plaati tuleb veel panna?
See on õige, 2,5 on 3 ja isegi 2.
Sarnast tööd tehakse kõigiga.
Märge
Number sisaldab ühekohalisi numbreid. Niisiis, 18 on 9 ja 9. Numbrimajas on ainult üks korrus.
Abistavad nõuanded
Saate teha kaarte koos arvude koostist illustreerivate liitmisnäidetega (9=4+5, 17=9+8 jne).
Paljud vanemad mõtlevad, mida tasub neile õpetada laps numbrite lisamine enne kooli minekut. Kuid seda tuleb teha selgelt, juurdepääsetavalt ja mis kõige tähtsam, et lapsel oleks see huvitav.
Juhised
Kasutage tundides visuaalseid materjale. Väikestel on raske end abstraktselt võtta, seega võtke selgitusteks kommid, küpsised, puuviljad, mänguasjad, pliiatsid jne. Lapse õpetamine kümne piires loendama ja liitma pole keeruline. Lapsel on alati kaks kätt 10 sõrmega kaasas, mis aitab kiiresti. Sõrmedel loendamise kiireks valdamiseks peab laps harjutama vajaliku arvu sõrmede kiiret näitamist. Alustage lihtsatest numbritest – 1 ja 2, 5 ja 10, 10 ja 9. Aidake toime tulla raskesti jälgitavate sõrmedega. Võtke aega, laske lapsel aeglaselt lugeda.
Video teemal
Vanemad mõtlevad harva sellele, kuidas nende laps arvestama õpib. Enamasti juhtub see mängudes ja erinevates igapäevastes olukordades. Isegi kõige noorem koolieelik saab kiiresti teada, et tal oli kaks autot ja nüüd kinkisid nad talle veel ühe ja neid on kolm. Sellele tähelepanu pöörates annate oma lapsele esimesed õppetunnid kompositsiooni määramisel numbrid. Seda tuleks eriti õpetada vanemale koolieelikule või nooremale koolilapsele, kui tema elus poleks olnud piisavalt sarnaseid olukordi.
Sa vajad
- - kaardid numbrite koostamiseks;
- - palju ühesuguseid mänguasju ja muid väikeseid esemeid;
- - ühesuguse kujuga, kuid erinevat värvi kabe või nupud.
Juhised
Esimesel tunnil kasutage mänguasju või majapidamistarbeid. Need võivad olla kuubikud, pliiatsid, lusikad. Välimus ja rollid ei ole, esemed peaksid lihtsalt olema samad. Alusta sellest numbrid 2. Paluge panna lauale 1 lusikas ja küsige, mida teha, et oleks 2 lusikat. Vanem koolieelik teab tavaliselt vastust. Millistest arvudest saab lisada numbri 2? Kui laps ei saa kohe aru, esitage juhtküsimus.
Korrake ülesannet teiste esemetega. Laps peab mõistma, et number 2 koosneb igal juhul kahest ühikust, olenemata sellest, kas ta asetab lauale lusikad, kivikesed või kuubikud.
Kui teie laps hakkab enesekindlalt vastama, jätkake õppimisega. numbrid 3. Selle koostist saab esitada kolmes versioonis. Saate välja panna 3 lusikat korraga, lisada üks kahele või kaks ühele. Saate objekte paigutada erineval viisil. Kui kujutleda numbrit 3 kolmest ühikust koosnevana, siis saab kivikesi või lusikaid asetada üksteisest erinevatele kaugustele ja isegi ühe kivikese teise peale. Esindab sama arvu, mis koosneb paarist ja ühest, pange kaks kokku ja üks teatud kaugusel.
Kasutage harjutamiseks kabet. Paluge oma õpilasel asetada tahvlile 4 ühesugust kabet. Mis siis, kui panustate 3 punast ja 1 musta? Saate ka 4 kabet. Ja kui võtta kaks erinevat värvi, jääb neid ikkagi neli. See tähendab, et seda numbrit saab esitada mitmel viisil.
Hankige kompositsioonikaardid numbrid. Neid saab kas teha. Neid on mitut tüüpi ja parem on, kui neid on kahte tüüpi. Lõigatud kaart koosneb kahest poolest. Üks kujutab 1 objekti, teine - 1, 2, 3 või enam täpselt sama objekti. Pooli saab ühendada “+” märgiga, aga “pluss” märgi saab teha ka eraldi. Teine komplekt on piltide komplekt, mis kujutab samu objekte ühes komplektis ilma jaotuseta. Kui laps õpib numbreid ja numbreid hästi võrdlema, saate teha samad kaardid numbritega. Neid võib olla mitu komplekti, mis esindavad iga numbrit erineval viisil.
Võtke regulaarselt tunde. Näidake oma lapsele kaarti, millel on näiteks 5 objekti. Paku valida, et kõigil koos oleks ka sama arv õunu või ringe. Vahetage rolle perioodiliselt. Las laps annab ka sulle ja sa täidad seda usinalt. Tehke mõnikord vigu, teie õpilane peab õppima teie tegevust kontrollima.
Tehke sarnaseid ülesandeid numbritega. Näidake näiteks numbrit 9 ja pakkuge samamoodi nagu eelmisel juhul, et leida selle koostamiseks mitu võimalust. Selgitage oma lapsele, et mida suurem number, seda rohkem on võimalusi selle loomiseks.
Video teemal
Koolis peaks laps mitte ainult lugema, vaid ka teadma. Mis on arvu koostis? Lihtsamalt öeldes on tegemist mitme väikese arvuga, mida saab jagada suureks arvuks. Näiteks number 3 koosneb numbritest 1 ja 2. Arvu koostamise õpetamine lapsele on üsna lihtne, kuid kui laps pole veel 5-aastane, on parem teha seda mänguliselt.
Sa vajad
- - kaardid numbrite ja esemete kujutistega;
- - esemed: pulgad, pähklid, kommid jne.
Juhised
Kui teie laps mõistab hästi numbreid kuni 10-ni, alustage liitmist ja lahutamist. Päeva jooksul esitage oma lapsele küsimusi: kaks palli ja üks sinine – kui palju kokku? Kuubisid oli neli, kui ühe ära võtta, kui palju jääb alles? Ära ole pealetükkiv, lase lapsel tajuda seda mänguna. Kui laps ei ole huvitatud või tunneb, et see on raske, lükake õppimist praegu edasi, on täiesti võimalik, et tal on liiga vara selliseid probleeme lahendada. Uuenda aeg-ajalt oma katseid, otsi seda, mis talle huvi pakub. Võib-olla ta ei taha kuubikuid lugeda, kuid ta loeb hea meelega varblasi puu otsas või küpsiseid.
Kui laps valdab liitmist ja lahutamist, jätkake järgmise etapiga. Paku kolm pulka kahte hunnikusse paigutada. Ta saab kiiresti aru, et see on võimalik ainult kahel viisil: 2+1 või 1+2. See on kompositsioon 3. Samuti esitage oma lapsele rahulikult küsimusi numbrite koostise kohta. Näiteks kuidas saab jagada 5 pähklit kahe orava vahel või neli kahe mehe vahel? Reeglina õpivad lapsed väga kiiresti selliseid probleeme lahendama, kasutades näiteks kommi.
Laps ei vaja mitte ainult arvu kvantitatiivseid mõisteid (näiteks 5 objekti), vaid ka järgulisi (näiteks järjekorras viiendat). Seetõttu, kui ta on kõik ülaltoodud oskused omandanud, õpetage teda abstraktseid numbreid lugema. Nüüd küsi temalt numbreid, mitte õunte ja kuubikutega. Üks õppetund ei tohiks kesta kauem kui 15 minutit, laps lihtsalt ei suuda hästi keskenduda. Õppimise huvitavamaks muutmiseks korraldage väike konkurss: kolme õige vastuse eest kingi lapsele kommi või õuna. Täiesti võimalik, et asjad lähevad kiiremini.
Video teemal
Eelkooliealine laps saab hõlpsasti omandada aritmeetilisi põhitehteid. Ta haarab uusi teadmisi lennult ja vanemad saavad seda imelist eelkooliealist omadust kasutada ainult. Liitmist ja korrutamist on lastele tavaliselt lihtsam mõista kui lahutamist ja jagamist. Kuid laps saab neist aritmeetilisest keerukusest stressivabalt üle, kui kasutate mõnda tehnikat.
Sa vajad
- - identsete esemete komplektid;
- - kaardid numbritega.
Juhised
Õppige lugema edasi ja tagasi. Te ei vaja selleks eritunde, lihtsalt ärge jätke seda võimalust kasutamata. Loendada võib kõike: kuubikuid, komme, õunu, autosid parklas, lilli lillepeenras. Selgitage oma õpilasele numbreid. Seda on kõige parem teha selgete näidete abil. Viis neist istusid murul, osa ronisid puu otsa. Mitu kassi istub puu otsas ja kui palju on selle alla jäänud? Taoliste visuaalsete igapäevaülesannete lahendamisel õpib ta lisaks liitmispõhimõttele selgeks ka arvude koostise. Kui puu alla jääb kolm
Koolieelses eas juhtiv tegevus on mäng. Seetõttu peaks kogu treening toimuma mänguliselt.
Numbrite koostist hakatakse õpetama kooli ettevalmistusrühmas. Koolieelikule mõeldud materjal on keeruline, kuid mängutehnikad aitavad ülesandega edukalt toime tulla.
Näiteid mängudest ja ülesannetest. (Kõik mängud on antud numbri 5 koosseisu uurimiseks)
1. Mäng värviliste ringidega.
Mängimiseks tuleb ette valmistada kahepoolsed värvilised ringid. Üks pool on punane, teine sinine (näiteks)
Mitu ringi on kokku?
Keerate ühe ringi, sinine külg ülespoole.
Kui palju ringe on?
Saate teada, et kogus ei ole muutunud, kuid number 5 moodustas teistmoodi 1 + 4.
Tehke sarnaseid töid, kuni kõik punased ringid on tagurpidi.
2. “Lõbusate” probleemide lahendamine.
Nii nimetatakse ülesandeid – poeetilises vormis küsimused. Enne mängu alustamist tuleb ette valmistada samad ringid, mida kasutasime esimeses ülesandes ja teha valik ülesannetest.
Näiteks:
Kaks punast kassi istusid verandal (laps paneb 2 punast ringi kõrvale)
Aknast vaatasid välja kolm musta kassi. (3 sinist ringi)
Noh, kes on valmis vastama,
Mitu kassi kokku on?
Laps loeb ringid üle ja ütleb vastuse. Kui õnnestub luua pilte, mille abil saad uuesti ülesande lahendust kontrollida, saad lisavõimaluse numbri koostise kinnistamiseks.
3. Mäng "Kes elab majas?"
Laps peab sisestama numbri, mis täiendab esimeses veerus olevat numbrit 5-ni.
4. Mäng "Arva ära - ka"
Sul on karp kuubikuid. Loendage koos lapsega kuubikute arv (sel juhul on neid 5), seejärel katke karp salvrätikuga ja eemaldage karbist teatud arv kuubikuid.
Võtsin välja 1 (2, 3, 4) kuubi. Mitu kuubikut on kasti alles? Kuidas sa arvasid?
- 4 (3, 2, 1) kuubikut alles. 5 on 1 + 4.
5. Mäng "Pood"
Müüa saab kõike, mis teile sobib - raamatuid, tasse, lusikaid, pliiatseid... Ainus tingimus on, et toote hind oleks sama (meie puhul 5 rubla) ja vastaks uuritavale numbrile. Lapsele tuleb anda numbrite komplekt, et ta saaks õige numbri saamiseks lisada 2 numbrit. Kui annate talle “päris” lasterublad, muutub mäng atraktiivsemaks.
Ametlikult ei nõuta lapselt kooli astudes lugemis-, lugemis- ja kirjutamisoskust. Kuid enamik lapsi astub esimesse klassi, olles omandanud need oskused. Aidates koolieelikul mõista 20 piires lugemise meetodit, muudavad vanemad tal õpingute alustamise lihtsamaks. Algarvude koostise õppimine toimub mängu käigus, erinevates igapäevastes olukordades. See võimaldab täiskasvanutel märkamatult ja selgelt õpetada suulist aritmeetikat ning ärgitada lapses huvi ümbritseva maailma tundmaõppimise vastu.
Koolieeliku kirjutamis- ja arvutamisoskus tuleb talle esimeses klassis palju kasuks.Kuidas selgitada koolieelikule selgelt numbri koostist?
Et matemaatikat koolis edukalt omandada, peaksite enne kooli astumist püüdma oma pojale või tütrele õpetada kõige lihtsamat aritmeetikat. Alustada tuleb numbrite kujutamisest ja nende graafilisest tähistusest – numbritest. Viimaseid on ainult kümme - 0-st 9-ni ning number 10 koosneb numbritest 1 ja 0, mis näitavad millegi kogust (kommid, kuubikud, õunad).
Mängude ja praktiliste tegevuste kaudu saab mõne õhtuga õppida numbriseeriaid kuni 10 edasi-tagasi. Selleks, et laps saaks kohe aru, kuidas see moodustub, on oluline selgitada, et iga järgnev arv erineb eelmisest suurenemise (0-lt 9-ni loendades) või vähenemise (vastassuunas loendamisel) suunas. . See õpetab teda eristama järg- ja kardinaalarvu (näiteks arvurea neljas või neli objekti).
Lõbus ja tõhus loendamise õppimine
Hea lugeja!
See artikkel räägib tüüpilistest probleemide lahendamise viisidest, kuid iga juhtum on ainulaadne! Kui soovite teada, kuidas oma konkreetset probleemi lahendada, esitage oma küsimus. See on kiire ja tasuta!
Armastavate vanemate seltsis kujuneb lugema ja arvude moodustamise õppimine põnevaks tegevuseks. Selleks, et laps saaks omastada ja selgelt hinnata kõike, mida vanemad selgitavad, vajate:
- loenduspulgad;
- abacus (neid saab meelitada poodi mängides);
- kuubikud;
- omatehtud kaardid;
- arv maju;
- mänguasjad või kommid;
- erinevat värvi nupud.
1. õppetund: arvude koostise mõiste
Abacus aitab teil kõiki numbreid õppida. Saate neid poes mängides rakendada
Mänguasjad, lastenõud, kuubikud ja muud identsed majapidamistarbed aitavad arendada lapses huvi matemaatika vastu. Uuring algab numbriga 2, kus palutakse lapsel kuubik lauale panna ja täpsustatakse, mida tuleb teha, et neist saaks kaks tükki. Tavaliselt suudab 5-6-aastane laps ära arvata, mis toimub. Väiksemale lapsele võib vihje anda.
Harjutust tuleks tugevdada muude esemetega. Lapse jaoks on oluline meeles pidada, et number 2 sisaldab igal juhul kahte ühikut, olenemata sellest, millised esemed see koosneb (2 purki, 2 raamatut, 2 tükki seepi jne). Laske tal panna lauale 2 eset, mis talle meeldivad (kivikesed, kuubikud, marjad, kastanid või pähklid).
- asetage ükshaaval välja 3 münti (erinevatel vahemaadel või "tulbas");
- lisage üks kuni kaks münti (pange kaks münti kokku ja üks eemalt);
- lisage kaks ühele mündile.
Pärast seda, kui laps on “kolme” selgeks saanud (saab aru, et kolm münti koos on sama, mis kaks münti ühega, ja on harjutanud neid kokku panema), saab numbrit 4 mänguliselt õpetada. Siin on abiks kabe ja laud. Peaksite paluma väikesel õpilasel asetada tahvlile 4 valget kabet ja seejärel esitada küsimus: mitu kabet jääb alles, kui asendate ühe valge kabe mustaga? Kui palju neid kokku tuleb, kui panna ritta 2 valget ja 2 musta kabet? Lapse jaoks on oluline mõista, et number 4 saadakse iga ümberkorraldusega.
Koolieeliku kaasamine igapäevaprobleemide lahendamisse aitab õpetada õiget arvude kompositsiooni. Näiteks paluge tal pereõhtusöögiks kahvlid välja panna. Esiteks võite anda talle ühe seadme ja küsida, kui palju ta perele veel vajab. Pärast mõtlemist oskab laps õige vastuse anda. Kaartide koos uurimine võimaldab teil ka numbri koostist kiiresti omandada.
2. õppetund: kaartidega töötamine
Saate hõlpsasti ise numbritega kaarte teha
Selles etapis on oluline ühendada 2 tüüpi kaarte (ostetud või valmistatud iseseisvalt). On soovitav, et esimeses versioonis koosneksid need kahest poolest. Ühele küljele saab joonistada objekti ja teisele poole 2,3,4,5 või enam koopiat. Pooli saab ühendada "+" märgiga või seda saab teha eraldi.
Kaartide teine versioon on piltide komplekt, kus objektid on kujutatud ühe komplektina, ilma jaotamata. Kui teie laps suudab numbreid ja numbreid sobitada, saate teha kolmanda digipiltidega kaardikomplekti. Kaarte peaks olema piisavalt, et ta suudaks sama numbrit erinevates versioonides ette kujutada (näiteks 5 on 1 ja 4, 2 ja 3, 3 ja 2, 4 ja 1).
Tunnid kaartidega toimuvad pingevabalt. Lapsele tuleks näidata kaarti, millel on näiteks 6 lumehelvest ja paluda koguda pakutud piltidelt sama palju lumehelbeid. Vahel on oluline rolle vahetada. Laps annab täiskasvanutele ülesandeid, parandab nende tahtlikke vigu ja õpib kontrollima teiste inimeste tegevust. Sarnast tööd tehakse ka digikaartidega. Laps peab õppima kavandatava arvu koostamiseks mitut võimalust valima.
3. õppetund: numbrimajade ühendamine
Numbrimaju saab joonistada vihikusse või teha värvilisest paberist, laps paneb vajalikud numbritega kaardid maja akendesse
Numbrimajad aitavad tugevdada vaimse loendamise oskusi. Need on esitatud õpikutes, kuid saate ise pilte joonistada. Igal majal on katus ja mitu korterit, mis paiknevad 2 reas. Kõrgus sõltub arvust, millele kombinatsioonid on valitud. Näiteks kahekohalisele piisab 2 korrusest (1+1, 2+0), kolmekordsele 3 (1+2,2+1,3+0) jne.
Saate koos lapsega maju joonistada, näidates samal ajal, miks ja kuidas neid täita. Katusele on kolmnurga sisse kirjutatud arv 2 kuni 10. Lapsele selgitatakse, et kahes korteris elab samal korrusel sama palju elanikke, kui katusele märgitud (näiteks 5 elanikku). Laske elama ühes alumise korruse korteris üks inimene, siis teeb laps loenduspulkade abil kindlaks, et teises on 4 elanikku.
Kui laps ronib mööda korrust üles ja asustab neid, määrab ta paaride koosseisu (1 ja 4, 2 ja 3, 3 ja 2, 4 ja 1). Tulemuse kinnistamiseks võite korteri ümber riputada majade lehed, et laps õpiks neid pliiatsiga täitma. Kui beebi valdab kompositsiooni 10, saate liikuda keerukama programmi juurde.
Valikud numbrimajade jaoks, mida saab hõlpsasti printida või analoogia alusel valmistada:
2. valik:
Teise kümne numbri valdamine
Lapsele juurdepääsetaval kujul selgitamine, kuidas saada üle 10-st suuremaid numbreid, ei ole alati lihtne. Esiteks on oluline õppida peast loendama 20-ni, et näidata oma lapsele, kuidas kirjutada kõiki õpitud numbreid. Kindlasti tekib küsimus, miks ja miks 7+4 kirjutatakse 11-ks. Oluline on paberil selgitada, et mugavuse huvides arvestatakse suuri numbreid 10-ga. 7 ja 3 liitmine on kümme, kuid tuleb lisada 4, st üks on puudu. Selgub, et tulemus on 7 + 3 ja veel üks, see tähendab 11.
Veel ühe visuaalse harjutuse saab teha pähklite, kommide ja ehituskomplekti osadega. Peaksite kokku lugema 15 eset ja kirjutama nende arv numbritega üles. Seejärel jagage need 10-ks ja 5-ks ning näidake, et kahekohalises loendis on kümme kirjutatud ühena ja 5 on ühtede arv. Samuti tasub seda teha, loendades 20 objekti ja näidates, et see sisaldab 2 kümnendit ja arv 21 on sama, pluss veel üks.
Esimese klassi õpilastele arvutamise õpetamine
Kui hakata last õpetama 4-5 aastaselt, siis kooli jõudes saab ta kahekümnega hõlpsalt opereerida. Mõnikord ei kiirusta vanemad, arvates, et see on kooli kohustus. Varsti pärast esimesse klassi astumist tekib neil küsimus, kuidas selgitada oma lapsele numbri koostist. Enamik tema eakaaslasi tuleb kooli ette valmistatuna ja õpetajad keskenduvad neile, nii et ta peab kiirendatud tempos järele jõudma.
Esimese klassi õpilasega on parem töötada samamoodi nagu koolieelikuga. Peate andma talle võimaluse töötada numbri osadega (käskudega). Selleks sobivad ülesanded, kus on teada ühte tüüpi objektide koguarv ja kogus ning vaja on määrata teist tüüpi objektide arv. Näiteks 5 söögiriista, neist 2 on kahvlid ja peate leidma lusikad.
Kui riputate kaarte üle kogu maja, saate igal ajal ja kohas numbreid või tähti korrata.
Esimese klassi õpilaste jaoks on aktuaalsed ka numbrimajad, lahtritesse lõikude joonistamine ja loenduspulkade abil arvude koostamine. Saate mängida, paludes lapsel ära arvata, mitu kommi on tema rusikas. Peaksite lapse intrigeerima: "Kui lisate veel 2 iirist, mida ma käes hoian, saate sama palju, kui mul käes on."
Kui õpilane loeb halvasti, võib eeldada mälu-, keskendumis- ja arenguprobleeme. Psühholoogi, logopeedi, õpetaja või lastearsti konsultatsioon võimaldab teil kindlaks teha põhjuse.
Loendama õppimine on suures osas loominguline protsess. Poeg mängib jalgpalli - loe koos väravaid, tütar toidab tuvisid - loe linde, võrdle milliseid ja kui palju veel. Kui teie lapsele meeldib joonistada, võite paluda tal joonistada teatud arv palle, autosid ja muid esemeid. Kui kujundate skulptuuri, looge etteantud arv figuure. Teekonnal tasub küsida “keerulisi” küsimusi: “Kas ma võin sult ühe pliiatsi ära võtta, kui palju sul praegu alles on?” ja teised sellised.
Pole vaja last arvutama sundida, see ainult heidutab teda õppimisest. Iga õppetund ei tohiks rahulikus ja usalduslikus õhkkonnas kesta kauem kui 15 minutit. Saate neid kinnitada jalutuskäikudel, lugedes puid, maju ja sõidukeid. Lisaks peaksite lisama harivaid koomikseid, fotosid ja videoid, mis on Internetis laialdaselt saadaval. Vanemate jaoks on oluline olla järjekindel ja kannatlik. Alles siis õpib nende laps opereerima lihtsate ja keeruliste numbritega.
Kliiniline ja perinataalpsühholoog, lõpetanud Moskva perinataalpsühholoogia ja reproduktiivpsühholoogia instituudi ning Volgogradi riikliku meditsiiniülikooli kliinilise psühholoogia erialal
Mida paremini kujutleb laps oma peas arvu koostist ning mida kiiremini ja korrektsemalt suudab ta arvu kaheks teiseks lagundada, seda lihtsam on tal lahendada mis tahes liitmise ja lahutamise võrrandeid. Seetõttu on teema oluline ja peate selle koos lapsega täie vastutustundega läbi töötama, et ta ei painutaks sõrmi, lugedes 6-3, vaid ütleb kohe 3. Esmalt tutvustage lapsele kompositsioonil olevaid maju. arvust, täidetud numbritega. Need saad alla laadida ja välja printida Majade lehel “arvude koosseis” >> Siis on vaja teadmisi kinnistada. Ja parim viis oskuste automatiseerimiseks viia on matemaatiline simulaator. Meie simulaatori ülesanded on mitmekesised. Et laps ei väsiks, pakkusime ühel lehel lisaks majadele ka näiteid arvu koosseisu järgi liitmisest ja lahutamisest, tundmatu liite leidmisest, lahutamisest või taandamisest ning nutiülesannetest. Klõpsake vajalikel lehtedel ja avage need täissuuruses, seejärel saate pildi arvutisse salvestada ja printida. A4-lehele printides on võimalik üks leht 2-ks lõigata ja ülesandeid 2 päeva peale venitada, et vähendada lapse koormust. Pärast ülesande täitmist märgib laps või täiskasvanu, kuidas ta seda hindab: mitte väga hea - pilv, hea - naeratus, suurepärane - päikesepaiste.
Laadige alla ja printige simulaator numbrite 2–10 koostamiseks
Ja nüüd juhuslikult. Lõikame selle ka kaheks osaks ja otsustame.
Matemaatikatund 1. klassis teemal: “Numbri 3 koosseis».
Tunni eesmärgid:
Kirjutage number 3 õigesti; korreleerida objektide arvu ja arvu;
Arvude moodustamise oskuse kujundamine kolme piires, arvuliste arvude jada, suuline arvutusoskus; võimalus numbrite võrdlemise tulemust kirja panna, kasutades märke: ,
Mõtlemise korrigeerimine loogiliste seoste ja mustrite loomise harjutuste põhjal, visuaalse ja kuuldava taju korrigeerimine meeldejätmise ja taasesitamise harjutuste põhjal;
Õppimismotivatsiooni kasvatamine.
Tundide ajal.
Aja organiseerimine.
Niisiis, sõbrad, pange tähele!
Ju helises kell.
Istuge mugavalt
Alustame varsti õppetundiga.
Arva ära mõistatus:Ümmarguse äärega müts seljas
Ja põlvpükstes,
Hõivatud erinevate asjadega
Ta lihtsalt õpib laisk olema.
Kes ta on, arvake kiiresti
Mis tema nimi on?
(Ei tea.)
Täna tuli Dunno meie tundi ja ta tuli meie juurde ülesandega, talle anti koolis ülesanne, aga ta ei saa sellega hakkama. Kas aitame teda?
Korrigeerivad harjutusedmõtlemise, visuaalse ja kuuldava taju arendamise kohta.
Tahvlil on 10 geomeetrilist kujundit: suur punane ruut, väike punane segment, 7 väikest punast ruutu, 1 väike roheline ruut.
Matemaatikamaal juhtus suur arusaamatus: mitu tegelast kogunesid perepuhkuseks ja järsku otsustasid nad, et üks kuju on "lisa".
Mõelge, milline näitaja võiks olla ekstra. (Täiendav tükk on suur punane ruut.)
Miks sa otsustasid, et ta on üleliigne? Milliste kriteeriumide järgi määrasite? (suuruse järgi). Kui see on väikeste figuuride perekond, siis lisa on suur punane ruut.
Lisakuju on segment.
Miks sa otsustasid, et ta on üleliigne? Milliste kriteeriumide järgi määrasite? (vastavalt vormile). Kui see on ruutude perekond, siis lisa on segment.
Lisatükk on väike roheline ruut. Miks sa otsustasid, et ta on üleliigne? Milliste kriteeriumide järgi määrasite? (värvi järgi). Täpselt nii, kui see on punaste kujude perekond, siis lisa on väike roheline ruut.
Mis te arvate, kuidas seda perekonda nimetada nii, et ükski kuju poleks üleliigne? (Geomeetrilised kujundid.)
Kas arvate, et saime ülesandega hakkama? Kas sa aitasid Dunnot?
Omandatud teadmiste värskendamine, suuline soojendus.
Loeme selle pere liikmed kokku.
Milline kujund saab lähtepunktiks? (Suur punane ruut.) Loendame geomeetrilisi kujundeid koos. (loe 10-ni ja tagasi)
Milliseid numbreid me juba numbritega kirjutame? Sisestage numbrid.
Harjutused numbrite meeldejätmiseks ja objektide loendamiseks. Arvude ja paljude objektide korrelatsioon.
Õpetaja näitab numbrikaarte 2,1,3. Õpilased näitavad sobivat valikut esemeid.
Õpetaja näitab erinevaid esemeid. Lapsed - vastav näitaja.
Õpetaja näitab erinevaid esemeid. Lapsed - üks ese vähem, üks rohkem.
Tunni teema sõnum.
Vaata nüüd hoolega tahvlit.
Mitu autot on pardal? 2
Mis on muutunud? Mitu vankrit seal on? 3
Kuidas saada number 3? kuni 2+1=3
Niisiis, kui ma lisan 2+1, siis mis numbri ma saan? 3.
Millise numbriga me täna tunnis töötame? Mis on meie tunni teema?
Vaata tahvlit.
Mida Dunno tõi? (õunad)
Kui palju neid on? 3
Mis värvi need on? Mis suurus?
Milliste kriteeriumide alusel saab neid rühmadesse jagada? Suuruse ja värvi järgi.
Kuidas saada number 3? (1+2) või (2+1)
Mitu palli? (Kolm.) Millisteks osadeks saab neid jagada? Mille alusel? Tooge näiteid pallide kohta. (1+1+1=3; 2+1;)
Tulemus:- Kuidas saada number 3? (ütle näiteid)
Fizminutka: Uudishimulik Barabara
Vaatab vasakule, vaatab paremale,
Vaatab üles ja vaatab alla
Istusin veidi äärekivile maha,
Ja ta kukkus temast maha!
Mitu pirni seal oli? 3
Kui palju on sellest saanud? 2
Mis juhtus? Sõime 1 pirni.
Niisiis, kuidas sa said 2-st 3-st? Kuidas ma saan selle näitena kirja panna? 3-1=2
Töö vihikutes.
Kiri õhus number 3.
Mis number on ülemisele reale kirjutatud?
Mitu numbrit on kirjutatud?
Mitu lahtrit on kirjutatud arvudest paremale liikunud?
Kui palju on vaja punktide asemel kirjutada?
Kirjutage number 3 kolm korda üles. Liigutage 1 lahter paremale ja kirjutage number 3 veel kolm korda üles.
Vaadake allolevat rida. Milliseid numbreid kuvatakse vasakul?
Mis sa arvad, milline on järgmine number? 3
Millised numbrid on kirjutatud paremale? Mis number on puudu? 3 seisab ta 2 ees.
Nüüd tõuseme kõik püsti ja puhkame.
Fizminutka: Hamster, hamster, hamster - triibuline külg,
Hamster tõuseb varakult - peseb kõrvu, hõõrub põski,
Khomka koristab onni ja läheb välja trenni.
Üks kaks kolm neli viis-
Khomka tahab saada tugevaks.
Konsolideerimine.
Mitu ringi on esimesel riiulil? (Esimesel riiulil on üks punane ring.)
Kirjutage see number 1-ks.
Mitu ringi on teisel riiulil?
Teisel riiulil on kaks väikest sinist ringi. Kirjutage see arv 2-ks.
Võrdleme esimesel ja teisel riiulil olevate figuuride arvu.
Number üks on väiksem või suurem kui number kaks. Lugesin kirjet vasakult paremale: üks on vähem kui kaks. valin ikooni "
Mitu sinist kolmnurka on ühel riiulil?3. Kirjutage see number 3-ks.
Mitu punast kolmnurka on 2. riiulil? 2. Kirjutage see arv 2-ks.
Kas kolm on rohkem või vähem kui 2? Millise ikooni peaksime panema? Rohkem.
Mitu punast ruutu on ühel riiulil? 1
Ja teisel riiulil? 3
Kas 1 on väiksem või rohkem kui 3? Millise märgi me üles paneme?
Nüüd loeme kõik sissekanded.
Joonistamisülesande koostamine ja lahendamine.
Tunni kokkuvõte.
Millise numbriga me täna kohtusime?
Mis numbrit see tähistab?
