Ünlü ikilemler. V.A.'ya göre ahlaki ikilemler ve etik teorinin gelişimi.

13.02.202427.05.2017

Arkadaşlar, ruhumuzu siteye koyduk. Bunun için teşekkür ederim
bu güzelliği keşfediyorsunuz. İlham ve tüylerim diken diken olduğu için teşekkürler.
Bize katıl Facebook Ve Temas halinde

İçerideyiz İnternet sitesi Sizi oyunu oynamaya davet ediyoruz. Acı verici seçimler veya daha basit bir ifadeyle ahlaki ikilemler içeren 11 basit ama aynı zamanda karmaşık sorudan oluşur. Cevaplarınızın sonunda ne anlama geldiğini görün. Hadi oyuna başlayalım!

Siz ve ortağınız soygundan suçlu bulundunuz; farklı hücrelere konuldunuz ve ikinizden de birbirinizi ispiyonlamanız istendi. İkiniz de sessiz kalırsanız bir yıl hapis cezasına çarptırılırsınız. Eğer ikiniz de birbirinize ihanet ederseniz iki kişilik hapis cezasına çarptırılırsınız. Ama biri teslim olur, diğeri sessiz kalırsa sessiz kalan 3 yıl hapse girecek, teslim olan ise serbest kalacak. Partnerinizin cevabını bilemezsiniz. Ne yapacaksın?

Kadın geç düşük yaptı. Bunu kocasına itiraf etmeye cesaret edemeyen, doğum hastanesinden yarı çılgın bir halde taburcu olduktan sonra, yeni doğmuş bebeklerin olduğu odadan rastgele bir çocuğu aldı (kimse yokken) ve eve koştu. İnanılmaz bir tesadüf eseri, bu bebek alkolik bir ailede pek hoş karşılanmıyordu. Artık sevgi dolu bir ailede büyüyor ve hiçbir şeye ihtiyacı yok. Bu kadının suçlu olduğunu mu düşünüyorsunuz?

Siz özünde bir müzisyen ve mesleğiniz gereği bir ekonomistsiniz. Müziksiz bir hayat düşünemezsiniz, meslek olmadan da para kazanamazsınız. Her iki alanda da çok fazla başarı elde etmeden, bir şekilde hem bunu hem de bunu birleştiriyorsunuz. Ama sonra baban sana yüksek maaşlı, prestijli bir pozisyon buluyor. Aynı zamanda arkadaşınız en sevdiğiniz grubun turnesinde açılış gösterisi olarak konser almaya çalışıyor ve bunun sizin ünlü olma şansınız olduğunu iddia ediyor, üstelik parası ödenmese bile. Birini seçmeniz gerekiyor. Cevabın nedir?

Arkadaşınız evleniyor. Onu hiç bu kadar mutlu görmediniz! Düğün tüm hızıyla devam ediyor ama daha bir gün önce yeni evli olduğu kocasının onu aldattığını öğreniyorsunuz. Bunu geline söylemeli miyim, söylememeli miyim?

Sen sahil güvenliğin şefisin. Okyanusta bir adam kayboldu. Kurtarıcı onun peşinden yüzdü ve o da ortadan kayboldu. Başka bir kurtarıcı da onun peşinden yüzerek ortadan kayboldu. Üçüncüsü de aynı akıbetle karşılaştı. Oraya daha fazla ast gönderecek misiniz?

Büyük bir şirketin İK departmanında çalışıyorsunuz ve yeni çalışanların işe alınmasından sorumlusunuz. Ve aniden bir sonraki yeni pozisyona 2 aday geliyor: size birden fazla kez yardım eden iyi arkadaşınız ve bir yabancı ve ikincisi mesleğinde daha yetkin ve havalı. Kimi alacaksın?

Sen sevgi dolu bir ebeveynsin. 16 yaşında bir oğlunuz var ve bir gün aile gezisinden dönerken gümrükte yasaklanmış bir şeyi kaçırmaya çalıştı. Havaalanı personeli bagajınızın tamamını derhal alıkoydu. Bunun için oğlunuzun reşit olmasa da önemli bir cezayla karşı karşıya kalacağı herkesçe açık. Suçu üstlenecek misin?

Sevdiğiniz kişi ölümsüzdür. Sizi gençlik pınarından içmeye, aynı zamanda ölümsüz olmaya davet ediyor. Neyi seçeceksiniz: sonsuza kadar yaşamak ve aynı zamanda her zaman yakınınızdaki insanların ölümünü deneyimlemek mi, yoksa sevdiklerinizle eşit düzeyde ölümlü bir yaşam mı, ama yaşlılık ve sevilen birinin kaçınılmaz kaybı mı?

Geminiz bir buzdağına çarptı. Tüm yolcular (100 kişi) 2 kurtarma botuna başarıyla sığdı, ancak kötü hava koşulları ve aşırı yük nedeniyle artık her ikisinin de alabora olacağı veya batacağı belli oldu. İki seçenek var: İnsanların yarısını tekneden dışarı itin ya da sadece dua edip mucizevi bir kurtarma şansının %1 olmasını umut edin. Hangi çıkış yolunu tercih edersiniz?

5 yaşındaki bir çocuğu kurtarma şansınız var - yanınızdaki odada olduğu için onu yanan bir binadan çıkarın. Ama aynı zamanda 30 yıl sonra şehrin en tehlikeli suçlusu olacağını da biliyorsunuz. Bebeğe mi acıyacaksınız yoksa gelecekteki sakin bir yaşamın yararına mı hareket edeceksiniz?

Sen saygın bir doktorsun. Bölümünüzde 6 ölümcül hasta var. Bunlardan beşinin organ nakli gerekiyor. Altıncı hasta zaten ölüyor, üstelik onun hızlı ölümü organlara ihtiyacı olan beş kişiyi kurtarabilirdi. Ama sonra altıncı hastayı yüzde 100 iyileştirecek bir ilaç alıyorsunuz. Ne yapacaksın?

Hedef:öğrencilere ahlaki seçim durumlarını ve ahlaki ikilemlerin analizinin temeli olarak ahlaki ve etik değerlendirme eyleminin gösterge niteliğindeki temel şemasını tanıtmak; Tartışmaya katılanların çözümlerini ve argümanlarını belirlemek için bir tartışma düzenlemek.

Yaş: 11-15 yaşında.

Akademik disiplin: insani disiplinler (edebiyat, tarih, sosyal bilgiler vb.).

Görev tamamlama formu:öğrencilerin grup çalışması.

Malzemeler: ahlaki ikilem metni, öğrenciler ve öğretmenler için ahlaki ve etik değerlendirme eyleminin gösterge niteliğindeki temelinin ana hatlarını belirleyen soruların bir listesi.

İndirmek:

Ön izleme:

Görev "Ahlaki İkilemler"

Hedef: öğrencilere ahlaki seçim durumlarını ve ahlaki ikilemlerin analizinin temeli olarak ahlaki ve etik değerlendirme eyleminin gösterge niteliğindeki temel şemasını tanıtmak; Tartışmaya katılanların çözümlerini ve argümanlarını belirlemek için bir tartışma düzenlemek.

Yaş: 11-15 yıl.

Akademik disiplin:insani disiplinler (edebiyat, tarih, sosyal bilgiler vb.).

Görev tamamlama formu:öğrencilerin grup çalışması.

Malzemeler: ahlaki ikilem metni, öğrenciler ve öğretmenler için ahlaki ve etik değerlendirme eyleminin gösterge niteliğindeki temelinin ana hatlarını belirleyen soruların bir listesi.

Görev tanımı:Sınıf üç kişilik gruplara ayrılır ve onlardan kahramanın davranışını tartışmaları ve değerlendirmelerini gerekçelendirmeleri istenir. Daha sonra, iki grupta birleşen adamlar fikir alışverişinde bulunur ve lehte ve aleyhte olan tüm argümanları tartışırlar. Daha sonra sınıf iki büyük gruba bölünene kadar iki grup tekrar birleştirilir. Bu son aşamada (tahtayı kullanarak), argümanların bir sunumu yapılır ve hangi argümanların daha ikna edici olduğu ve nedenleri hakkında bir özet yapılır.

Seçenek: bir tartışma düzenlemek. Gruplardaki öğrencilerden önceden durumun kahramanını destekleme veya kınama pozisyonu almaları ve argümanlarını tartışmaları istenir.

Öğrencilerin konumunu yapılandırmak için, durumu analiz etmeye yönelik ahlaki ve etik değerlendirme eyleminin gösterge niteliğindeki temelinin bir diyagramı önerilmektedir (A. I. Podolsky, O. A. Karabanova, 2000). Diyagramda, cevapları önerilen durumun analizine yardımcı olacak sorular sunulmaktadır:

1. Bu durumda ne oluyor?

2. Durumun katılımcıları kimlerdir?

3. Durumdaki katılımcıların çıkarları ve hedefleri nelerdir? Durumdaki katılımcıların hedefleri ve çıkarları birbiriyle örtüşüyor mu yoksa çelişiyor mu?

4. Katılımcıların eylemleri ahlaki norm(lar)ı ihlal ediyor mu? Eğer öyleyse, norm tam olarak nedir? (Normu adlandırın.)

5. Normun ihlalinden kimler zarar görebilir? (Eğer farklı normlar ihlal edilirse, o zaman bir normun ihlalinden kim zarar görecek, diğerinin ihlalinden kim zarar görecek?)

6. Normları ihlal eden kimdir? (Eğer birden fazla norm ihlal edilirse, o zaman bunların her birinin ihlalcisi kimdir?)

7. Katılımcılar bu durumda ne yapabilirler? (Lütfen birkaç davranışı listeleyin.)

8. Bu veya bu eylemin (davranışın) katılımcılar açısından ne gibi sonuçları olabilir?

9. Karakterler hangi duyguları (suçluluk, utanç, gurur, şefkat, kırgınlık vb.) yaşıyor?

10. Bu durumda katılımcılarının her biri ne yapmalıdır? Onların yerinde ne yapardın?

Talimatlar: Ders ahlaki seçim durumlarına ayrılmıştır. Bu tür durumlara ahlaki ikilemler denir. Onların özelliği, öğrencilerin tek bir doğru kararın olmadığı, ancak farklı çıkarları dikkate alan farklı kararların olduğu bir durumda seçim yapmak zorunda olmalarıdır. Öğretmen metni okur ve öğrencilerden soruları cevaplamalarını ister.

Öğrencilerin cevapları yazılı olarak sunuluyorsa öğretmenin eylemin arkasındaki mantığa dikkat etmesi gerekir (yani “neden?” sorusunu yanıtlaması). Cevap, kararın altında yatan prensibi belirtmelidir. Öğretmen, öğrencilerini durumla ilgili zorunlu argümanlarla durum hakkında farklı bakış açılarını dile getirmeye teşvik etmeli ve aynı zamanda öğrencilerin dikkatini problemin belirli bir çözümünün belirsizliğine odaklamalıdır.

Değerlendirme kriterleri:

cevapların ahlaki bilincin gelişim düzeylerine uygunluğu;
tartışmadaki diğer katılımcıların argümanlarını dinleme ve bunları kendi konumunda dikkate alma yeteneği;
öğrencilerin argümanlarının ahlaki bilincin gelişim düzeyine göre analizi.

14 durum sunulmaktadır - farklı etkileşim bağlamlarına ayrılmış ahlaki ikilemler: 7 - "genç - akran" etkileşim durumları ve 6 - "genç - yetişkin" etkileşim durumları, başka bir durum bir örnektir...

Görev örnekleri

Akran"

1. Kolya ve Petya yazın bahçede çilek toplayarak çalışıyorlardı. Kolya, kazandığı parayla uzun süredir baktığı spor saati almak istedi. Kolya düşük gelirli bir aileden geldiği için ailesi ona böyle bir saat alamıyor. Petya kazandığı parayı bilgisayarını geliştirmek için kullanmak istiyor.

Kolya, güç ve çeviklik açısından Petya'dan önemli ölçüde daha düşüktür ve daha sık dinlenir, bu nedenle Petya çok daha fazla çilek topladı. Akşam ustabaşı, yapılan iş için adamlara ödeme yapmaya geldi. Her iki adamın da topladığı çilek kutularını saydım. Kazandıkları tutarı saydı ve Petya'ya dönerek sordu: "Peki arkadaşlar, eşit mi ödeyelim yoksa birileri daha fazlasını mı topladı ve daha fazlasına hakkı var mı?"

Petya, daha fazlasını topladığını söylerse Kolya'nın bir saat için yeterli parasının olmayacağını görür. Petya, Kolya'nın bu saati hayal ettiğini ve satın alamazsa çok üzüleceğini biliyor.

Petya'nın neye cevap vermesi gerektiğini düşünüyorsunuz ve neden? Kazanılan paranın adil dağılımı nasıl olmalı ve neden?

Bir öğrenci yanlışlıkla sınıfta dışlanan bir sınıf arkadaşına vurdu. Açıkçası bu, dışlanmışların sabrının bardağı taşıran son damlasıydı. Sinirlendi ve farkında olmayan suçluyu ciddi şekilde dövdü. Dışlanmış birinin eylemini nasıl değerlendirebilirsiniz ve neden?
Yura VCR'ı kırdı. Ebeveynler bunu keşfettiğinde evde sadece Yura'nın küçük erkek kardeşi vardı. Ailesi bunu onun yaptığını düşündü ve onu cezalandırdı. Eve dönen ve ne olduğunu anlayan Yura sessiz kaldı. Ağabey doğru olanı mı yaptı ve neden? Ne yapmalıydı?
Çalışmaları tamamen aynı olmasına ve birini diğerinden kopyalamamasına rağmen iki sınıf arkadaşı testten farklı notlar aldı (“3” ve “4”). Katı öğretmenlerinin üç not yerine not düşürmeyi tercih etme riski çok yüksektir. Ancak C alan arkadaşı, diğerinin haberi olmadan her iki defterle de öğretmene yaklaşır. Kız arkadaşına karşı doğru olanı mı yapıyor ve neden?
Volodya gerçek bir futbol topu hayal ediyordu ama ailesi bir tane almayı reddetti. Bir gün futbolla ilgilenmeyen sınıf arkadaşından tam da böyle bir top gördü. Zengin bir ailesi vardı ve babası oğlunun futbol oynamaya başlamasını istiyordu. Bir gün sınıfı temizledikten sonra Volodya, sınıf arkadaşının unuttuğu bir top gördü ve etrafta kimse olmadığı için dayanamadı ve topu kendisine aldı. Volodya doğru olanı mı yaptı ve neden?
Nikolai'nin yakın arkadaşı ondan kendisine borç para vermesini ister. Nikolai, arkadaşının uyuşturucu kullandığını ve büyük olasılıkla bunlara para harcayacağını biliyor. Neden paraya ihtiyacı olduğu sorulduğunda arkadaşı cevap vermiyor. Nikolai ona para verir. Nikolai doğru olanı mı yaptı ve neden? Ne yapmalıydı?
Öğretmen hastalandı, öğrenciler son dersten çıkarılmalarına karar verdiler (birden fazla kez olduğu gibi). Ayrılmak üzereydiler, soyunma odasındaydılar ki birisi oyuncu değişikliği olacağı haberini verdi ve çıkamayacaklardı. Sınıfın çoğu ayrıldı ama iki öğrenci bu derste notlarını düzeltmek zorunda kaldıkları için kaldı. Dersi atlayan öğrenciler kötü notlar aldılar. Herkes gitseydi, sınıfın değişimden haberi olmadığı ve ceza verilmeyeceği düşünülürdü. Sınıfta kalanlar doğru olanı mı yaptılar ve neden?

Ergen etkileşim bağlamıyla ilgili ikilemler- yetişkin"

8. Öğretmenin sınav sırasında acilen sınıfı terk etmesi gerekiyordu ve Katya'dan kimsenin kopya çekmemesi için öğrencileri izlemesini istedi. Bazı adamlar elbette hile yaptı. Öğretmen sınıfa döndüğünde Katya'ya kopya çeken var mı diye sordu (buna kötü not verecekleri biliniyor). Öğretmen Katya'ya güveniyor. Katya ne yapmalı (ne cevap vermeli) ve neden?

9. Fizik öğretmeni çok karmaşık bir konuyu anlatıyordu. Bir sonraki derste kimseyi tahtaya çağırmadan önce, bu konu hakkında biraz bilgisi olan birini tahtaya davet etti. Kimse dışarı çıkmadı. Sonra öğretmen kendini aramaya başladı. Bir kızın kurula çağrılması ve her şeyi anlatması için on üç ikilik vermesi gerekiyordu. Ona A verildi. Dersten sonra sınıf arkadaşları ona saldırdılar ve tahtaya hemen cevap vermeye gönüllü olmadığı ve sınıfı yüzüstü bıraktığı için onu azarlamaya başladılar. Kız bu durumda ne yapmalı ve neden?

Öğretmen, öğrenciye ek dersler alması ve daha önce kötü not aldığı konular üzerinde çalışması durumunda C notunu bir sonraki çeyrekte düzelteceğine söz verdi. Öğrenci düzenli olarak ekstra derslere katıldı çünkü gerçekten iyi bir not almak istiyordu. Ancak çeyreğin sonunda öğretmen, öğrencinin yeterince iyi çalışmadığı ve B notunu hak etmediği için notu düzeltemeyeceğini ve öğretmenin haksız yere not verme hakkına sahip olmadığını söyledi. Öğretmen doğru olanı mı yaptı ve neden?
Sınıf öğretmeni mükemmel bir öğrenciden geride kalan bir sınıf arkadaşıyla çalışmasını istedi. Mükemmel bir öğrenci üniversite hazırlık kurslarına gider ve hiç vakti yoktur. Özellikle birlikte çalışmak zorunda olduğu sınıf arkadaşı ona pek hoş gelmediği için reddetmek istiyor. Mükemmel bir öğrenci ne yapmalı ve neden?

12. Markette satıcı hata yaptı ve Petya'ya çok fazla para üstü verdi. Bunu fark eden Petya, bunu satıcıya söylemedi ancak bu parayla annesine hediye almaya karar verdi. Petya doğru olanı mı yaptı ve neden?

13. Dima cebirden D aldı ve günlüğünden bir sayfa çıkarıp çıkarmamaya karar veriyor. Sonuçta, ailesi öğrenirse konsere gitmesine izin vermezler ama o gerçekten gitmek istiyor çünkü bu onun en sevdiği grup ve bu konseri çok uzun zamandır bekliyordu. Dima ne yapmalı ve neden?

14. Bir Rus hokey okulunda yetişen, profesyonel becerilerini Rus kulüplerinde geliştiren ünlü hokey oyuncusu, kazançlı bir sözleşme imzaladı ve NHL'de oynamaya başladı. Kısa sürede ligin en çok kazanan oyuncularından biri oldu. Özellikle ABD'deki hayırseverlik faaliyetleri vergileri önemli ölçüde azaltabildiğinden, ABD'deki hasta Amerikalı çocuklara yardım etmek için kendi fonunu kurdu, ancak bu Rusya'da mevcut değil. Bu sporcunun davranışını nasıl değerlendirebilirsiniz?

Kültür

Çok deneyimli bir doktorsunuz ve elinizde ölmek üzere olan beş hasta var ve bunların her birinin hayatta kalabilmek için farklı organ nakline ihtiyacı var. Maalesef şu anda nakledilebilecek tek bir organ mevcut değil.

Öyle oluyor ki, ölümcül bir hastalıktan ölen 6 kişi daha var ve eğer tedavi edilmezse diğerlerinden çok daha erken ölecek. Altıncı hasta ölürse, onun organlarını kullanarak diğer beş kişiyi kurtarabilirsiniz.

Ancak altıncı hastanın hayatını kurtarabilecek bir ilaç elinizin altında. Sen:

Altıncı hasta ölene kadar bekleyin, sonra organlarını nakil için kullanın;

Altıncı hastanın hayatını kurtaracaksınız, diğerleri ise ihtiyaç duydukları organları alamayacaklar.

Eğer ikinci seçeneği seçseydiniz, ilacın ölüm tarihini yalnızca biraz geciktireceğini bildiğiniz halde yine de aynısını yapar mıydınız? Neden?

Bir adamın bankayı soyduğuna tanık oldunuz ama sonra adam parayla olağandışı ve beklenmedik bir şey yaptı. Onları çok kötü yönetilen, harap ve doğru beslenme, uygun bakım, su ve olanaklardan yoksun bir yetimhaneye teslim etti. Bu para yetimhaneye büyük fayda sağladı ve fakirden zengine gitti. Sen:

Polisi arayın, gerçi muhtemelen parayı yetimhaneden alacaklardır;

Hem soyguncuyu hem de yetimhaneyi yalnız bırakırsanız hiçbir şey yapamazsınız.

En iyi arkadaşınız veya kız arkadaşınız evleniyor. Tören bir saat sonra başlayacak, ancak düğüne gelmenizin arifesinde arkadaşınızın seçtiği kişinin (seçilen kişinin) başka bağlantıları olduğunu öğrendiniz. Arkadaşınız hayatını bu kişiye bağlarsa sadık olma ihtimali düşüktür ama öte yandan bunu ona anlatırsanız düğünü bozarsınız. Arkadaşınıza ne bulduğunuzu anlatabilir misiniz, söyleyemez misiniz?

Öğrenci konseyinin başkanısınız ve mezunlardan biriyle ilgili zor bir karar vermekle karşı karşıyasınız. Bu kız her zaman değerli bir öğrenciydi. Tüm eğitim yılları boyunca sadece yüksek notlar aldı, birçok arkadaşı var ve ideal davranışa sahip. Ancak okul yılının sonuna doğru hastalandı ve bir süre okula gidemedi. Üç haftalık dersleri kaçırdı ve geri döndüğünde derslerden birinde mükemmel notlarla mezun olmaya yetmediği kendisine bildirildi. O kadar çaresizdi ki, internette gerekli konuyla ilgili bir rapor bulduktan sonra bunu kendisininmiş gibi aktardı. Öğretmeni onu bunu yaparken yakaladı ve size gönderdi. Bunun intihal olduğuna karar verirseniz, yüksek not alamayacak ve bu nedenle hayallerindeki üniversitede bütçe eğitimine hak kazanamayacaktır. Sen ne yapardın?

Sevdiğiniz kişi ölümsüzdür çünkü kendisi ve ailesi gençlik çeşmesinden hiç şüphelenmeden içmişlerdir. Onu çok seviyorsun ve bunun senin kaderin olduğunu biliyorsun. Ancak onunla kalmanın tek yolu gençlik çeşmesinden de içmektir. Ancak bunu yaparsanız, tüm aileniz, arkadaşlarınız ve tüm tanıdıklarınız yaşlanacak ve sonunda ölecektir. Öte yandan eğer pınardan içmezseniz yaşlanır ve sonunda ölürsünüz, birlikte olduğunuz kişi ise sizi bir daha göremez ve sonsuz yalnızlığa mahkum olur. Hangi seçerdiniz?

Sen bir toplama kampı tutsağısın. Sadist gardiyan kaçmaya çalışan oğlunuzu asmak üzeredir ve size tabureyi altından itmenizi söyler. Eğer bunu yapmazsanız bir başka masum mahkum olan diğer oğlunuzu da öldüreceğini söylüyor. Dediğini aynen yapacağından şüpheniz olmasın. Ne yapacaksın?

3. Oğul ve torunu

Tren yaklaşırken oğlunuz rayların üzerinde bağlı bir şekilde yatıyor, sizi dehşete düşürüyor. Öyle olur ki, anahtarı kullanıp treni diğer yöne yönlendirerek oğlunuzu kurtaracak zamanınız olur. Ancak diğer tarafta, sizin bu oğlunuzun kızı olan bağlı torununuz yatıyor. Oğlunuz size kızını öldürmemeniz veya düğmeye dokunmamanız için yalvarıyor. Ne yapacaksın?

Çok kötü, psikolojik açıdan dengesiz bir adam, oğlunuzu çok küçükken öldürmeye çalıştı, ancak daha sonra çocuğun ona bakan amcasını ve teyzesini öldürdükten sonra bebeğe asla ulaşamadı. Cinayetten sonra saklanmaya kaçtınız ama şimdi kehanetin gerçekleştiğini ve katilin ruhunun o kısmının çocuğunuza taşındığını keşfettiniz. Bu kötülüğün üstesinden gelmek ve bu adamı yenmek için oğlunuzun ona gitmesi ve kendisinin öldürülmesine izin vermesi gerekiyor. Aksi takdirde, bir süre sonra, kötü adam ruhunun bir parçası olan oğlunuz da kötü adam olabilir. Oğul, kaderini cesaretle kabul eder ve barışı sağlamak için kötü adamın yanına gitmeye karar verir. Ebeveyn olarak siz:

Onu koruyun çünkü onu korumanız gerektiğini hissediyorsunuz;

Onun seçimini kabul edin.

Jim büyük bir şirkette çalışıyor ve çalışanların işe alınmasından sorumlu. Arkadaşı Paul bir işe başvurmuştur ancak Paul'den daha nitelikli, bilgi ve beceri düzeyi daha yüksek olan birkaç kişi vardır. Jim bu pozisyonu Paul'e vermek istiyor ancak tarafsız olması gerektiği için kendini suçlu hissediyor. Kendi kendine bunun ahlakın özü olduğunu söyler. Ancak çok geçmeden fikrini değiştirdi ve arkadaşlığın bazı konularda taraf tutmanın ahlaki hakkını verdiğine karar verdi. Bu yüzden pozisyonu Paul'e veriyor. Haklı mıydı?

Modern ekonomik koşullarda, iş yapmak genellikle işletmelerin ve girişimcilerin sert davranışlarıyla, rakiplerle ve diğer karşı taraflarla sürekli yüzleşmeyle ilişkilendirilir. Haksız rekabet, sanayi casusluğu, işletme sahiplerinin çalışanlarına karşı etik olmayan tutumları ve benzeri durumlar yaygındır. Etiğin kendisi belirsiz bir kavram haline gelir. İş kararları alırken iş ahlakını kullanma olasılığı ve uygulanabilirliği sorusu ortaya çıkıyor.

Bazen iş etiği bir oksimoron, yani anlam bakımından zıt olan kelimelerin birleşiminde çelişkili olarak tanımlanır. Ayrıca bazı bilim insanları, "şiddetli rekabet, hayatta kalma mücadelesi ve güç yapılarından gelen baskı koşullarında" iş etiğini kullanma olasılığının sorgulanabilir olduğunu düşünüyor. Farklı fayda algıları, farklı hedefler ve ahlaki inançlar nedeniyle her iki taraf da kendi pozisyonunun doğru olduğunu düşünebilir. Bununla birlikte, kişinin faaliyetleri sürecinde ve iş kararları alırken evrensel ahlaki değerlerin kullanılması, işletmenin olumlu imajının oluşmasına ve karşı taraflarla güvenilir, başarılı ilişkilerin kurulmasına katkıda bulunur.

Yönetim uygulamalarında bu tür dolandırıcılık eylemlerini yasaklayan kurallar yaygınlaşmıştır; gasp; bir yetkiliye hediye vermek; çıkar çatışmalarına dayalı çatışmaları kışkırtmak; Vergi kaçakçılığı; standart altı ürünlerin satışı; şirket sırlarının ifşa edilmesi; İş kararını veren kişiye güvenen bir kişiden elde edilen bilgilerin yasa dışı kullanımı vb. Ancak bu normlar pratikte her zaman uygulanmaz, özellikle de kişinin aldığı iş kararlarından sorumlu tutulmayacağını bildiği durumlarda.

Etik olmayan faaliyetlerin nedenleri arasında rekabet; büyük kar elde etme arzusu; yöneticilere etik davranış konusunda yetersiz teşvikler; toplumdaki etiğin öneminin azalması; hedefe ulaşma ve işletmenin misyonunu ne pahasına olursa olsun yerine getirme arzusu; ortakların (taşeronlar, kurucular, tedarikçiler vb.) etik dışı davranışları; işletmede çatışma, stres ve benzeri olayların ortaya çıkması; işletmede liderlik tarzlarının başarısız seçimi ve beceriksiz uygulanması; kurumsal geliştirme ve karar verme sistemi çok karmaşıktır. Etik olmayan kararlar vermek aslında karlara ve hedeflere, etik kararlar almaya göre daha hızlı veya daha az maliyetle ulaşılmasına yol açabilir. Ancak etik dışı davranışlar, sonuçta böyle bir işletmeye güvensizliğe ve ortakların ve gelecekte olası gelirlerin kaybına yol açacaktır.

İşi sırasında iş kararları veren her kişi, er ya da geç, açıkça doğru bir kararın olmadığı durumlarla, sözde etik ikilemlerle karşılaşır. Bu gibi durumlarda, farklı bireylerin çıkarları ve değerleri arasında, etik ilkeler kullanılarak her zaman çözülemeyen bir çelişki ortaya çıkar.

Etik ikilemin bir örneği, bir kişinin, her ikisi de "doğru" olabilecek iki alternatif arasında karar vermesi gereken bir durumdur. Örneğin, üst düzey yöneticilerden birinin sorumlu olduğu bir işletme var. Bireysel çalışanların işe alınmasına veya işten çıkarılmasına verimlilikleri ve iş sonuçlarına göre karar verilmesi Şirkette, diğer çalışanlar gibi şirketin ürünlerini satan, başarılı bir satış müdürü olan bir kadın çalıştırılıyor; Müşteriler tarafından ve çoğu zaman planı aşabilen ve tüm işletmenin satış hacimlerini ve karını artırabilen çalışan oydu. Son zamanlarda bu kadının kızı hastalandı, bu yüzden tahmin etmek imkansız. Kızının ciddi hastalığı nedeniyle kadının performansı yetersiz hale geldi ve bu da işletmenin genel performansını etkiledi. İşletme yönetimi, departmanının ve astlarının yetersiz performansının doğrudan etkileneceği konusunda üst düzey yöneticiyi uyardı. kariyeri ve yapılan iş için tazminat. Üst düzey yönetici bir karar verme ihtiyacıyla karşı karşıyadır. Bu çözümün alternatifleri şunlardır. İlk alternatif, kadının görevinden alınması ve görevleri planlara uygun olarak yerine getirebilecek başka bir elemanın işe alınmasıdır. İkinci alternatif, kadını yerinde tutmak ve diğer çalışanları işin kendi payına düşen kısmını yapmaya ikna ederek, genel işletme planının, kadının kendisi görevlerini gerektiği gibi yerine getirinceye kadar (yani kızı iyileşene kadar) yürütülmesini sağlamaktır. Belirsiz bir süre sonra). Her iki alternatif de “doğru” ve “etik” olarak tanımlanabildiğinden, bu karar üst yönetici için etik bir ikilem olarak ortaya çıktı. Bir yandan, bir kadını özgürleştirmek, kasıtsız eylemleri ve kontrolü dışındaki koşullar nedeniyle onu cezalandırmak anlamına gelir. Buna ek olarak, bir kadının geçmişteki başarılı performans, güvenilirlik ve üretkenlik geçmişi, yönetimin ona karşı bir dereceye kadar sadakat göstermesini garanti edebilir. Öte yandan, eğer bir kadın işyerinde kalırsa, çalışanları daha uzun saatler çalışmak zorunda kalacak ve süresiz olarak başka insanların sorumluluklarını yeterli bir ücret almadan üstlenmek zorunda kalacak. Sorumlulukların bu şekilde yeniden dağıtılması diğer çalışanlar için adil değildir. Üst yöneticinin vereceği her karar, bir yandan kadın ya da çalışanlar açısından etik olacak, diğer yandan da hem çalışanların hem de kadının bazı çıkarlarını etkileyecektir (bkz. ne karar verildi?)

Yani etik ikilem, bir kişinin refahını artıran ve aynı zamanda başka bir kişinin refahını azaltan bir kararın alınması durumudur. Ayrıca kişi, herhangi bir kişi, kişi grubu veya kuruluş olarak anlaşılabilir. Karardan etkilenen kişi sayısına bağlı olarak basit (iki kişi) veya karmaşık (üç veya daha fazla kişi veya iki veya daha fazla sorun) etik ikilem birbirinden ayrılır.

Çeşitli etik ikilem türleri de tanımlanmıştır (Tablo 6.3.).

Masa 6.3

Etik İkilem Türleri

İkilem türü	öz	Olası çözüm
dağıtım çatışması	Bir işletme olumlu veya olumsuz bir faydayı iki veya daha fazla karşı taraf arasında dağıtır. Örneğin bir işletme, tehlikeli üretimi hangi bölgeye yerleştireceğine, personel azaltımı nedeniyle hangi çalışanı işten çıkaracağına, hangi tedarikçilerle sözleşme yapacağına vb. karar verir. Bu durumun özelliği, işletmenin kendisinin bu karardan hangi karşı tarafın etkileneceğini umursamamasıdır (örneğin, sözleşme yapmak veya muafiyet için başvuranların her ikisi de işletme için eşit derecede değerlidir).	Eğer fayda paylaşılabilirse ikilem kolaylıkla çözülebilir: Bu durumda etik çözüm, faydanın tüm talep sahiplerine eşit olarak veya bir miktar liyakatle orantılı olarak sağlanmasıdır. İyilik paylaşılamazsa ikilemi çözmek zorlaşır
Birbirine benzemeyen iki sözleşme arasındaki çatışma	Karar verici, ilgili taraflardan biriyle yapılan sözleşmenin şartlarına uyulmasını, diğer ilgili tarafla yapılan ikinci sözleşmenin şartlarının ihlaline yol açan bir eylemde bulunma ihtiyacıyla karşı karşıyadır. Bu duruma bir örnek, bir meslektaşının yaklaşan işten çıkarılması vb. Hakkında bilgilendirilmesi sorunudur.	Yeniden dağıtım fikri kullanılarak durum oldukça kolay bir şekilde çözülebilir - yönetici daha fazla değer sağlayan bir sözleşmeyi yerine getirmeli ve daha sonra bu değeri, sözleşmenin ihlal edildiği karşı tarafın kayıplarını telafi etmek için kullanmalıdır.
Etik standartların yüksek maliyetli uygulanması	Evrensel piyasa etiğine uygun bir işletme, ilgili taraflardan birine aşırı zararlar getirir. Örneğin, “sözleşmenin feshi” ikileminin etik çözümüne göre, bir işletmenin piyasa talebi veya üretkenlik düştüğünde bir işçiyi işten çıkarma manevi hakkına sahiptir, ancak işçinin yaşamının veya sağlığının tamamen sözleşmenin feshine bağlı olduğu ortaya çıkabilir. bu işi sürdürmek. Böyle bir durumun bir başka örneği, ücretleri artırmayı amaçlayan ancak birçok havayolu şirketinin uçuşlarında gecikmelere veya iptallere yol açan ve bunun sonucunda on binlerce kişinin kişisel ve iş planlarının bozulmasına yol açan hava trafik kontrolörlerinin grevidir. yolcular	Bu durumda, standart ekonomik ikilemlerin analizine dayanan normatif iş etiğinin hazır sonuçlarının ve tavsiyelerinin uygulanması imkansızdır. Karar verici, karşılaştığı belirli karmaşık etik ikilemi analiz etmek için normatif etik ilkelerini bağımsız olarak uygulamalıdır.

Etik bir ikilemi çözmenin herhangi bir yolunun kesin olarak doğru olduğu düşünülemez. Çoğu zaman, belirli bir karar verirken, bu karardan sorumlu kişi öncelikleri belirlemek zorunda kalır: kendi ahlaki inançları, toplumun gereksinimleri veya mesleki etik standartları ve yönetim gereksinimleri. Belirli bir kararın doğruluğunun herhangi bir mesleki standartta açıkça belirtilmediği ve kişinin kendi takdirine göre hareket etmesi gereken durumlar sıklıkla vardır.

Bu nedenle etik, işletmenin ve bireysel çalışanların faaliyetlerinde önemli bir rol oynar, ilkeleri iş kararları alınırken kullanılabilir. Karar verirken iş etiği ilkelerine uymak, işletmenin çalışanlarla ve dış yüklenicilerle ilişkilerini geliştirmesine yardımcı olur. Bazen, çeşitli bireylerin değerlerini ve çıkarlarını etkilediğinden ve çözümlerine herhangi bir alternatifi seçerken kayıplara yol açtığından, açıkça doğru bir çözümü olmayan durumlar ortaya çıkar. Bu tür durumlara etik ikilemler adı verilir ve bunların çözümü genellikle kararı verecek olan kişiye bağlıdır.

Daha yüksek mesleki eğitim

"Altay Devlet Üniversitesi"

Sosyoloji Fakültesi

Sosyal Hizmet Bölümü

Konu: Sosyal hizmet uygulamasında etik ikilem.

Gerçekleştirilen:

Shitova L.A.

2. sınıf öğrencisi d.o.gr.1012

Bilim danışmanı:

Chukanova T.V.

Sosyal Bilimler Adayı, Bölüm Doçenti

sosyal çalışma

__________________________

(imza)

Seviye___________________

Barnaul 2013

Giriş………………………………………………………………………………..3

Bölüm 1. Sosyal hizmet uzmanının faaliyetlerinde etik ikilemin yeri ve rolü…………………………………………………………… ...... ......................4

1.1.Sosyal hizmette ahlaki ve etik ikilem kavramı…………4

1.2.Sosyal hizmette temel etik ikilem türleri………………..9

Bölüm 2. Etik ikilemleri çözme yolları…………………………….14

2.1. Etik ikilemleri çözme mekanizması olarak sosyal hizmetin ilkeleri………………………………………………………………………………………..14

2.2. Etik ikilemleri çözerken sosyal hizmet uzmanı tarafından psikolojik sorunların üstesinden gelmenin yolları………………………22

Sonuç……………………………………………………………………………….27

Referans listesi…………………………………………………………….28

giriiş

Özel bir mesleki faaliyet türü olarak sosyal hizmet, uzmanların davranış ilkelerini ve normlarını geliştirme sürecinde geliştirilen belirli, benzersiz bir dizi ideal ve değere sahiptir. Uzmanlaşmış bir faaliyet olan sosyal hizmet, faaliyet sürecinde çözülmesi gereken ve çoğu zaman bu faaliyetin konusu olan benzersiz durumları ve çelişkileri içerir. Bu durum faaliyetlerde özel, daha katı ahlaki ilke ve normlara bağlı kalmayı zorunlu kılmaktadır.

Sosyal hizmet uzmanlarından zor yaşam koşullarındaki insanlara yardım etmeleri istenir, ancak bir uzmanın çalışması sırasında etik bir ikilemle karşı karşıya kalması durumunda, hizmetlerinin kalitesi düşebilir ve hatta danışana zarar verebilir ki buna izin verilmemelidir. bu nedenle sosyal hizmetin bu tür etik kategorilerini bir ikilem gibi incelemek önemlidir.

Sosyal hizmetin etkinliği büyük ölçüde sosyal hizmet uzmanına, onun bilgisine, deneyimine ve kişisel niteliklerine bağlıdır. Ancak bir uzmanın mesleki sorumluluğu kendisi tarafından değil, meslek kuruluşları - Sosyal Hizmet Uzmanları Dernekleri tarafından benimsenen değerler ve etik ilkeler tarafından belirlenir. Sosyal hizmetin değerleri ve etik ilkeleri, yalnızca pratik faaliyetler için bir rehber olarak değil, aynı zamanda karmaşık bir ahlaki ve etik seçim veya çelişki durumunda da hizmet veren mesleğin etik kurallarında yansıtılmaktadır.

Bölüm 1. Bir sosyal hizmet uzmanının faaliyetlerinde etik ikilem kavramı ve rolü.

Bir sosyal hizmet uzmanı, faaliyetleri sırasında farklı insanlarla, onların sorunlarıyla ve bireysel durumlarıyla tanışmak ve onlarla çalışmak zorunda kalır. Toplumda yaşayan her insan, genellikle sosyalleşme sürecinde toplum ve sosyal kurumlar tarafından kendisine aşılanan belirli normlara uyar. Ancak her bireyin ahlak ve etiğe, bunların sınırlarına ve tezahürlerine ilişkin farklı düşünceleri vardır. Buna göre sosyal hizmet uzmanları, çeşitli kategorilerdeki insanlarla profesyonel iletişim sürecinde mesleki nitelikte sorunlarla karşılaşabilirler. Bu tür sorunlar arasında sosyal hizmetin ahlaki ve etik sorunları da yer almaktadır.

“Hayatta bir ikilem var” dediğimizde, kişinin iki özdeş olasılık arasında zorunlu bir seçimle karşı karşıya kaldığı bir durumu kastediyoruz.

İkilem - 1). İkili yargıların ve çıkarımların birleşimi

üçüncünün olasılığı hariç olmak üzere zıt konumlar. 2). İki karşıt çözümden birini seçmenin eşit derecede zor olduğu bir durum.

Başka bir deyişle ikilem, bazen eşit değerde olan iki karşıt olasılıktan birinin seçiminin eşit derecede zor olduğu bir durumdur.

Ulusal Psikoloji Ansiklopedisi etik ikilemi şu şekilde tanımlıyor:

Etik çelişki - Bir kişinin eşit derecede olası iki sosyal davranış biçimi arasında seçim yapması sorunu. Bunlardan herhangi birinin tercih edilmesi, kişinin herhangi bir ahlaki veya etik standardı ihlal etmesine yol açar .

Etik ikilem, bir ahlaki değerin uygulanmasının, daha az önemli olmayan bir diğerini yok ettiği ahlaki seçim durumudur. Bu tür sorunlarla doktorlar, gazeteciler, öğretmenler ve tabii ki sosyal hizmet uzmanları gibi sosyal sektör uzmanları da karşılaşıyor.

Sosyal hizmette ortaya çıkan etik ikilemler, meslek dışında var olanlardan farklıdır. Etik ikilemin niteliği, sosyal hizmetin yürütüldüğü ülkenin sosyal, kültürel ve politik koşullarına bağlı olabilir.

P. Kurtz, “Yasak Sal” adlı kitabında etik ikilemi oluşturan şu özellikleri tespit ediyor:

Birincisi, ahlaki ikilem çözülmesi gereken bir sorunu veya konuyu temsil eder. Değerler, normlar, kurallar veya ilkeler arasındaki çatışmalarla dolu olabilir. Etik bir ikilem durumunda bazı zorluklarla veya engellerle karşılaşabiliriz, davranışlarımız, bizim davranış biçimimizle veya doğru ve yanlış anlayışımızla aynı fikirde olmayan başkaları tarafından sorgulanabilir. İkinci olarak, etik bir ikilem, bir seçim yapma veya bir dizi seçim eylemi yapma ihtiyacı hisseden, derinlemesine düşünen kişinin kendisini içerir. Ancak bu, seçim yapabileceğimizi, tam olarak şunu veya bu şekilde yapma konusunda bir dereceye kadar özgürlüğe sahip olduğumuzu varsayar. Etik ikilemin üçüncü özelliği alternatif eylem yollarını düşünme olasılığıdır. Eğer elimizde net bir seçim yoksa ve tek bir olasılıkla karşı karşıya kalıyorsak, o zaman seçim kavramının da bir anlamı kalmaz. Gerçek hayatta bu tür umutsuz durumlar yaşanır; örneğin bir kişinin cezaevinde olması ve her türlü hareket özgürlüğünden mahrum bırakılması ya da bir kişinin ölmesi ve ölümünün engellenememesi. Etik ikilemin iki veya daha fazla olası çözümü olmalıdır. Bu alternatifler sosyal veya doğal koşullar nedeniyle ortaya çıkabilir veya etik araştırmacının yaratıcı yaratıcılığının sonucu olabilir; ahlaki bir ikilem konusu. Dördüncüsü, etik bir ikileme akıllıca ve olgun bir şekilde yaklaştığımızda, her zaman alternatif eylem yollarını derinlemesine düşünüp tanımlayabilir ve değerlendirebiliriz. Bu, etik sorgulama, yansıtma ve araştırmaya ilişkin belirli bir tür bilişsel sürecin varlığını gösterir. Etik ikilemin beşinci unsuru, seçimlerimizin gerçekliği etkilemesi ve dolayısıyla belirli sonuçlara sahip olmasıdır. Altıncısı, bir eylem, bireyin bilinçli olarak yaptığı bir seçimden (kasıtlı olsun veya olmasın) kaynaklanıyorsa ve sonuçlar da bu eylemden kaynaklanıyorsa, birey sizin eylemlerinizin sorumluluğunu üstlenebilir. Bu, eğer eylemlerini onaylıyorsak onu övebileceğimiz, onaylamazsak onu suçlayabileceğimiz anlamına gelir. Sorumluluk olgusunun ortaya çıktığı yer burasıdır

Uygulamada sosyal hizmet uzmanları, danışanlara, meslektaşlarına, kendi mesleklerine ve bir bütün olarak topluma karşı yükümlülüklerinin bir sonucu olarak çeşitli etik sorunlar ve ikilemlerle yüzleşmek zorundadır. Bu sorunlar çoğu zaman belirsizdir, belirsizdir ve belirsizliğe, onları görmezden gelme ve kaçma arzusuna yol açar. Monografilerde ve ders kitaplarında ortaya konan görkemli değerlere sözlü ve soyut olarak bağlı kalmak ve böylece sorumluluğu göstermek kolaydır. Ancak kendi kaderini tayin etme veya danışanın kişiliğinin egemenliği gibi soyut değerleri günlük işlerde rehberlik amacıyla uygulamak sadece zor olmakla kalmaz, aynı zamanda danışan öyle olmadığı halde sosyal hizmet uzmanında yanlış bir kayıtsızlık hissine neden olursa bazen tehlikelidir. bunları yeterince uygulayabilmektedir.

Sosyal hizmet uzmanının zorluklarının çoğu, iki veya daha fazla çelişen yükümlülük arasında seçim yapma ihtiyacından kaynaklanmaktadır. Örneğin, pek çok ulusal etik kural ve sosyal hizmet kanunu, sosyal hizmet uzmanlarının danışanların medeni veya yasal haklarını ihlal eden veya zayıflatan faaliyetlerde bulunmamasını gerektirir. Aynı zamanda işveren kuruluşa karşı yükümlülüklerine de saygı göstermelidirler. Hakların devredildiği kurumun politikası, örneğin maddi çıkarlar veya davadaki kişisel çıkarlar nedeniyle müvekkillerin medeni haklarının ihlaline yol açıyorsa, bu iki ilkenin birbiriyle çatışması oldukça muhtemeldir. insani yardımın “dağıtımı”.

Sorun alanları ve etik ikilemler, kültür ve yönetim farklılıkları nedeniyle ülkeler arasında her zaman yaygın değildir. Her ulusal sosyal hizmet uzmanı derneği, ülkeye özgü en önemli konuları ve sorunları açıklığa kavuşturmak için tartışmayı teşvik etmelidir. Bununla birlikte, herhangi bir toplumda pratik sosyal hizmette er ya da geç ortaya çıkan ve önleyici sorumluluk nedeniyle kişinin hazırlıklı olması gereken bir grup etik ikilemi tanımlamak mümkündür.

Dolayısıyla ahlaki bir ikilemin çözülmesi gereken bir sorunu veya konuyu temsil ettiği sonucuna varabiliriz. Her sosyal hizmet profesyonelinin karşılaştığı değerler, normlar, kurallar veya ilkeler arasındaki çatışmalarla dolu olabilir. Sorun alanları ve etik ikilemler, kültür ve yönetim farklılıkları nedeniyle ülkeler arasında her zaman yaygın değildir.