ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘᲡ ᲒᲔᲒᲛᲐ
თემა: „მაგნიტური ნაკადი. ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი, მე-9 კლასი
გაკვეთილის მიზნები:
მიზანი საგანმანათლებლო შედეგების მიღწევაა.
პირადი შედეგები:
- შემეცნებითი ინტერესების, ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;
– დამოუკიდებლობა ახალი ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების შეძენაში;
– სწავლის შედეგებისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
მეტა-სუბიექტის შედეგები:
– ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად შეძენის, საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების, მიზნების დასახვის, დაგეგმვის უნარ-ჩვევების დაუფლება;
– არასტანდარტულ სიტუაციებში მოქმედების მეთოდების დაუფლება, პრობლემის გადაჭრის ევრისტიკული მეთოდების დაუფლება;
– დაკვირვების, მთავარის გამოკვეთის და ნანახის ახსნის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
საგნის შედეგები:
– ვიცი:მაგნიტური ნაკადი, ინდუცირებული დენი, ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი;
– გაიგე:ნაკადის კონცეფცია, ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი
– შეძლებს:განსაზღვრეთ ინდუქციური დენის მიმართულება, გადაჭრით ტიპიური OGE ამოცანები.
გაკვეთილის ტიპი:ახალი მასალის სწავლა
გაკვეთილის ფორმატი:გაკვეთილის შესწავლა
ტექნოლოგიები:კრიტიკული აზროვნების ტექნოლოგიის ელემენტები, პრობლემაზე დაფუძნებული სწავლება, ICT, პრობლემაზე დაფუძნებული დიალოგის ტექნოლოგია
საგაკვეთილო აღჭურვილობა:კომპიუტერი, ინტერაქტიული დაფა, კოჭა, სამფეხა ფეხით, ზოლიანი მაგნიტი – 2 ც., საჩვენებელი გალვანომეტრი, სადენები, ლენცის წესის დემონსტრირების მოწყობილობა.
გაკვეთილების დროს
დასაწყისი: 10:30
1. საორგანიზაციო ეტაპი (5 წთ).
Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს ფიზიკის გაკვეთილს ჩავატარებ, მე მქვია ინოკენტი ინოკენტიევიჩ მალგაროვი, კილახის სკოლის ფიზიკის მასწავლებელი. მოხარული ვარ, რომ თქვენთან ერთად ვმუშაობ, გიმნაზიელებთან, იმედი მაქვს დღევანდელი გაკვეთილი ნაყოფიერად წარიმართება. დღევანდელი გაკვეთილი აფასებს ყურადღებას, დამოუკიდებლობას და მარაგი. ჩვენი გაკვეთილის დევიზია "ყველაფერი ძალიან მარტივია, თქვენ უბრალოდ უნდა გაიგოთ!" ახლა თქვენი სამაგიდო მეზობლები ერთმანეთს უყურებენ, წარმატებას უსურვებენ და ხელს ართმევენ. გამოხმაურების დასამყარებლად, ხანდახან ხელებს დავკრავ და თქვენ გაიმეორებთ. შევამოწმოთ? საოცარი!
გთხოვთ შეხედეთ ეკრანს. რას ვხედავთ? მართალია, ჩანჩქერი და ძლიერი ქარი. რომელი სიტყვა (ერთი!) აერთიანებს ამ ორ ბუნებრივ მოვლენას? დიახ, ნაკადი. წყლის ნაკადი და ჰაერის ნაკადი. დღეს ჩვენ ასევე ვისაუბრებთ ნაკადზე. მხოლოდ სრულიად განსხვავებული ხასიათის ნაკადის შესახებ. შეგიძლიათ გამოიცნოთ რა? რა თემებს უკავშირდებოდით ადრე? მართალია, მაგნეტიზმით. ამიტომ ჩაწერეთ გაკვეთილის თემა თქვენს სამუშაო ფურცლებში: მაგნიტური ნაკადი. ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი.
დასაწყისი: 10.35
2. ცოდნის განახლება (5 წთ).
სავარჯიშო 1.გთხოვთ შეხედეთ ეკრანს. რას იტყვით ამ ნახატზე? სამუშაო ფურცლებში უნდა შეავსოთ ცარიელი ადგილები. გაიარეთ კონსულტაცია პარტნიორთან.
1. ირგვლივ ჩნდება დენის გამტარი მაგნიტური ველი. ის ყოველთვის დახურულია;
2. მაგნიტური ველის დამახასიათებელი სიძლიერე არის მაგნიტური ინდუქციის ვექტორი 0 " style="border-collapse:collapse;border:none">
შეხედე ეკრანს. ანალოგიით, შეავსეთ მეორე სვეტი მაგნიტური ველის წრედისთვის.
გთხოვთ გადახედოთ დემო ცხრილს. მაგიდაზე ხედავთ სტენდი მოძრავი როკერით ორი ალუმინის რგოლით. ერთი მთლიანია, მეორეს კი ჭრილი აქვს. ჩვენ ვიცით, რომ ალუმინს არ ავლენს მაგნიტური თვისებები. ჩვენ ვიწყებთ მაგნიტის ჩასმას რგოლში ჭრილით. არაფერი ხდება. ახლა დავიწყოთ მაგნიტის შეყვანა მთელ რგოლში. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ასი რგოლი იწყებს "გაქცევას" მაგნიტიდან. შეაჩერე მაგნიტის მოძრაობა. ბეჭედიც ჩერდება. შემდეგ ვიწყებთ მაგნიტის ფრთხილად ამოღებას. ბეჭედი ახლა იწყებს მაგნიტის მიყოლას.
შეეცადეთ ახსნათ ის, რაც ნახეთ (მოსწავლეები ცდილობენ ახსნან).
გთხოვთ შეხედეთ ეკრანს. აქ არის მინიშნება დამალული. (მოსწავლეები მიდიან დასკვნამდე, რომ როდესაც მაგნიტური ნაკადი იცვლება, შესაძლებელია ელექტრული დენის მიღება).
დავალება 4.გამოდის, რომ თუ მაგნიტურ ნაკადს შეცვლით, წრეში შეიძლება ელექტრული დენი მიიღოთ. თქვენ უკვე იცით, როგორ შეცვალოთ ნაკადი. Როგორ? ეს ასეა, შეგიძლიათ გააძლიეროთ ან შეასუსტოთ მაგნიტური ველი, შეცვალოთ თავად მიკროსქემის ფართობი და შეცვალოთ წრის სიბრტყის მიმართულება. ახლა ერთ ამბავს მოგიყვებით. მოუსმინეთ ყურადღებით და დაასრულეთ 4 დავალება ერთდროულად.
1821 წელს ინგლისელმა ფიზიკოსმა მაიკლ ფარადეიმ, ოერსტედის (მეცნიერი, რომელმაც აღმოაჩინა მაგნიტური ველი დენის გამტარის გარშემო) შრომით შთაგონებულმა, საკუთარ თავს დაავალა, მიეღო ელექტროენერგია მაგნიტიზმიდან. თითქმის ათი წლის განმავლობაში მას შარვლის ჯიბეში მავთულები და მაგნიტები ატარებდა, წარუმატებლად ცდილობდა მათგან ელექტრული დენის გამომუშავებას. და ერთ დღეს, სრულიად შემთხვევით, 1831 წლის 28 აგვისტოს მან წარმატებას მიაღწია. (მოამზადეთ და აჩვენეთ დემონსტრაცია).ფარადეიმ აღმოაჩინა, რომ თუ ხვეული სწრაფად მოთავსდება მაგნიტზე (ან ამოღებულია მისგან), მასში წარმოიქმნება მოკლევადიანი დენი, რომლის აღმოჩენაც შესაძლებელია გალვანომეტრის გამოყენებით. ამ ფენომენს ეწოდა ელექტრომაგნიტური ინდუქცია.
ამ მიმდინარეობას ე.წ ინდუცირებული დენი. ჩვენ ვთქვით, რომ ნებისმიერი ელექტრული დენი წარმოქმნის მაგნიტურ ველს. ინდუქციური დენი ასევე ქმნის საკუთარ მაგნიტურ ველს. უფრო მეტიც, ეს ველი ურთიერთქმედებს მუდმივი მაგნიტის ველთან.
ახლა, ინტერაქტიული დაფის გამოყენებით, განსაზღვრეთ ინდუქციური დენის მიმართულება. რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება ინდუცირებული დენის მაგნიტური ველის მიმართულებასთან დაკავშირებით?
დასაწყისი: 11:00
5. ცოდნის გამოყენება სხვადასხვა სიტუაციებში (10 წთ).
მე გთავაზობთ ამოცანების ამოხსნას, რომლებიც შემოთავაზებულია OGE-ში ფიზიკაში.
დავალება 5.ზოლიანი მაგნიტი მუდმივი სიჩქარით მიჰყავთ აბრეშუმის ძაფზე დაკიდებულ მყარ ალუმინის რგოლში (იხ. ფიგურა). რა მოუვა ბეჭედს ამ დროს?
1) ბეჭედი ისვენებს
2) ბეჭედი მიიზიდავს მაგნიტს
3) ბეჭედი მოიგერიება მაგნიტით
4) ბეჭედი დაიწყებს ბრუნვას ძაფის გარშემო
დავალება 6.
1) მხოლოდ 2-ში.
2) მხოლოდ 1-ში.
4) მხოლოდ 3 საათზე.
დასაწყისი: 11.10
5. რეფლექსია (5 წუთი).
დროა შევაფასოთ ჩვენი გაკვეთილის შედეგები. რა ისწავლეთ ახალი? მიღწეულია თუ არა გაკვეთილის დასაწყისში დასახული მიზნები? რა გაგიჭირდა? რა მოგეწონა განსაკუთრებით? რა გრძნობები განიცადეთ?
6. ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ
იპოვეთ თქვენს სახელმძღვანელოებში თემა „მაგნიტური ნაკადი“, „ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი“, წაიკითხეთ და ნახეთ, შეგიძლიათ თუ არა უპასუხოთ თვითტესტის კითხვებს.
კიდევ ერთხელ გმადლობთ თანამშრომლობისთვის, დაინტერესებისთვის და ზოგადად ძალიან საინტერესო გაკვეთილისთვის. მსურს კარგად შევისწავლო ფიზიკა და მის საფუძველზე გავიგო სამყაროს სტრუქტურა.
”ეს ძალიან მარტივია, თქვენ უბრალოდ უნდა გაიგოთ!”
მოსწავლის გვარი, სახელი _________________________________________________ მე-9 კლასის მოსწავლე
თარიღი "___________________"___________ 2016წ
სამუშაო ფურცელი
გაკვეთილის თემა:________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
644 " style="width:483.25pt;border-collapse:collapse;border:none">
დავალება 4. შეავსეთ ხარვეზები.
1. დახურულ გამტარში (წრეში) დენის წარმოქმნის ფენომენს, როდესაც იცვლება ამ წრეში შეღწევადი მაგნიტური ველი, ეწოდება _______________________;
2. დენს, რომელიც წარმოიქმნება წრედში, ეწოდება __________________________;
3. ინდუქციური დენით შექმნილი წრედის მაგნიტური ველი მიმართული იქნება __________________ მუდმივი მაგნიტის მაგნიტურ ველზე (ლენცის წესი).
https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> დავალება 6. არის სამი იდენტური ლითონის რგოლი. მაგნიტი ამოღებულია პირველი რგოლიდან, მაგნიტი ჩასმულია მეორე რგოლში, ხოლო სტაციონარული მაგნიტი მდებარეობს მესამე რგოლში. რომელ რგოლში მიედინება ინდუქციური დენი?
1) მხოლოდ 2-ში.
2) მხოლოდ 1-ში.
MBOU ლოკოტსკაიას სახელობის No1 საშუალო სკოლა. პ.ა. მარკოვა
საჯარო გაკვეთილი
ამ თემაზე
"მაგნიტური ნაკადი. ელექტრომაგნიტური ინდუქცია"
მასწავლებელი გოლოვნევა ირინა ალექსანდროვნა
გაკვეთილის ტიპი:კომბინირებული
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო: ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის ფიზიკური მახასიათებლების შესწავლა, ცნებების ჩამოყალიბება: ელექტრომაგნიტური ინდუქცია, ინდუცირებული დენი, მაგნიტური ნაკადი.
განვითარებადი: განუვითაროს მოსწავლეებს სხვადასხვაგვარად წარმოდგენილ მასალაში ძირითადი და არსებითი საგნების გამოკვეთის უნარი, სკოლის მოსწავლეების შემეცნებითი ინტერესებისა და შესაძლებლობების განვითარება პროცესების არსის იდენტიფიცირებაში.
საგანმანათლებლო : შრომისმოყვარეობის, ქცევის კულტურის, პასუხების სიზუსტისა და სიცხადის და თქვენს ირგვლივ არსებული ფიზიკის დანახვის უნარის განვითარება.
გაკვეთილის მიზნები
საგანმანათლებლო:
ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის და მისი წარმოქმნის პირობების შესწავლა;
განვიხილოთ მაგნიტური ველისა და ელექტრული ველის კავშირის საკითხის ისტორია;
აჩვენეთ მიზეზ-შედეგობრივი კავშირი ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენზე დაკვირვებისას,
ხელი შეუწყოს მიღებული ცოდნის აქტუალიზაციას, კონსოლიდაციას და განზოგადებას და ახალი ცოდნის დამოუკიდებელ მშენებლობას.
საგანმანათლებლო:წვლილი შეიტანოს გუნდში მუშაობის უნარის განვითარებაში, საკუთარი განსჯის გამოხატვა და აზრის არგუმენტირება.
საგანმანათლებლო:
ხელი შეუწყოს მოსწავლეთა შემეცნებითი ინტერესების განვითარებას;
ხელი შეუწყოს საკუთარი ღირებულებითი სისტემის მოდელირებას თვითგანვითარების იდეის საფუძველზე.
ახალი მასალის წარდგენის თანმიმდევრობა
მაგნიტური ნაკადი.
ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის აღმოჩენის ისტორია.
ფარადეის ექსპერიმენტების დემონსტრირება ელექტრომაგნიტურ ინდუქციაზე.
ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის პრაქტიკული გამოყენება.
აღჭურვილობა
დასაკეცი ტრანსფორმატორი, გალვანომეტრი, მუდმივი მაგნიტი, რიოსტატი, ამპერმეტრი, მაგნიტური ნემსი, გასაღები, დამაკავშირებელი სადენები, გენერატორის მოდელი, მულტიმედიური პროექტორი, აუდიოჩანაწერი, პრეზენტაცია თემაზე.
Გაკვეთილის გეგმა.
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. ცოდნის განახლება.
წინა გაკვეთილებზე ჩვენ განვიხილეთ მაგნიტური ველი და მაგნიტური ველის მახასიათებლები, მისი გავლენა დირიჟორზე, რომელიც ატარებს დენსა და მოძრავ მუხტზე.
1. რა არის მაგნიტური ველის წყარო?
2.რა ფიზიკური სიდიდე არის მაგნიტური ველის მახასიათებელი?
3.როგორია მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის მიმართულების განსაზღვრის წესები?
დღეს ჩვენი გაკვეთილის თემაა ”მაგნიტური ნაკადი. ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის აღმოჩენა"
ჩვენ უნდა გავითვალისწინოთ შემდეგი კითხვები:
1. მაგნიტური ნაკადი.
2. ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის აღმოჩენის ისტორია.
3. ფარადეის ექსპერიმენტების დემონსტრირება ელექტრომაგნიტურ ინდუქციაზე.
4. ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის აღმოჩენის მნიშვნელობა.
3. ახალი მასალის შესწავლა
(გამოიყენება პრეზენტაციის სლაიდები, ინტერაქტიული დაფა, ექსპერიმენტების საჩვენებელი მოწყობილობა და აუდიო ჩანაწერები).
1. მაგნიტური ნაკადი (განმარტება, ცვლილების მეთოდები, განზომილება, ფორმულა). მე-9 კლასის გამეორება. გაძლიერება პრეზენტაციის სლაიდების გამოყენებით.
1. ელექტრომაგნიტური ფენომენების შესწავლა აჩვენებს, რომ ელექტრული დენის გარშემო ყოველთვის არის მაგნიტური ველი. (ოერსტედის გამოცდილების დემონსტრირება). ელექტრული დენი და მაგნიტური ველი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული.
მაგრამ თუ ელექტრული დენი "ქმნის" მაგნიტურ ველს, მაშინ არ არის საპირისპირო ფენომენი? შესაძლებელია თუ არა ელექტრული დენის „შექმნა“ მაგნიტური ველის გამოყენებით? ინგლისელმა მეცნიერმა მ.ფარადეიმ ეს ამოცანა საკუთარ თავს 1821 წელს დაუსვა.
ეკრანზე მ.ფარადეის (1791 - 1867) პორტრეტი.
მასწავლებელი მუსიკის ფონზე აცნობს ფარადეის ცხოვრებას და მოღვაწეობას.
ფარადეი 10 წლის განმავლობაში მუშაობდა დასახულ ამოცანაზე. მან აღმოაჩინა ელექტრომაგნიტური ინდუქცია, ახალი ფენომენი, რომელიც მან დეტალურად შეისწავლა და აღწერა არაერთ სტატიაში. ფარადეის აღმოჩენა იყო ახალი ნაბიჯი ელექტრომაგნიტური ფენომენების შესწავლაში.
2. იმის გასაგებად, თუ როგორ მოახერხა ფარადეიმ „მაგნიტიზმის ელექტროენერგიად გარდაქმნა“, მოდით, განახორციელოთ ფარადეის ზოგიერთი ექსპერიმენტი თანამედროვე ინსტრუმენტების გამოყენებით. (ექსპერიმენტები ნაჩვენებია და გაანალიზებულია)
ა) ფარადეიმ აღმოაჩინა, რომ თუ აიღებთ მავთულის ორ გრაგნილს (ჩვენ ავიღებთ ორ კოჭას) და შეცვლით დენს ერთ-ერთ მათგანში, მაგალითად, პირველადი კოჭის წრედის დახურვით ან გახსნით, მაშინ მეორად ხვეულში წარმოიქმნება დენი, მიუხედავად იმისა, რომ ხვეულები ერთმანეთისგან იზოლირებულია მეგობრისგან. მაგნიტური ველის გამოყენებით დახურულ გამტარში ელექტრული დენის აგზნების ფენომენი ეწოდება ელექტრომაგნიტური ინდუქცია.ამგვარად აღგზნებულ დინებას ეძახდნენ ინდუქციური დენი.
მე ვაჩვენებ ჩემს ექსპერიმენტებს:
ინდუქციური დენის გამოჩენა დახურულ კოჭში, როდესაც მეორე კოჭში დენი ჩართულია და გამორთულია;
ინდუქციური დენის გამოჩენა დახურულ კოჭში, როდესაც დენის სიძლიერე იცვლება მეორე ხვეულში რეოსტატის გამოყენებით;
ინდუქციური დენის გამოჩენა, როდესაც კოჭები მოძრაობენ ერთმანეთთან შედარებით.
ვატარებთ ექსპერიმენტს ინსტრუმენტებით: გალვანომეტრთან დაკავშირებული ხვეული, მაგნიტი.
დასკვნა: ყველა განხილულ შემთხვევაში, ინდუცირებული დენი წარმოიშვა, როდესაც შეიცვალა მაგნიტური ნაკადი, რომელიც შეაღწევს დირიჟორის მიერ დაფარულ კოჭის არეში.
ჩატარებული ექსპერიმენტების მიხედვით ვაკეთებთ ნახატს. (ნახატები დაფაზე).
შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია და ცოდნის კონტროლი.
სატესტო სამუშაოები მიმდინარეობს
ანარეკლი.
მოსწავლეებს მერხზე აქვთ სმაილიკები (ღიმილიანი, გულგრილი და სევდიანი). მასწავლებელი სთხოვს დაიჭიროს ის, რომელიც ყველაზე მეტად შეეფერება გაკვეთილზე თითოეული მოსწავლის განწყობას.
დღეს ჩვენ გავეცანით ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენს, რომელიც გამოიყენება ყველა თანამედროვე გენერატორში, რომელიც გარდაქმნის მექანიკურ ენერგიას ელექტრო ენერგიად. ამ ფენომენმა, რომელიც აღმოაჩინა მ.ფარადეიმ 1831 წელს, გადამწყვეტი როლი ითამაშა თანამედროვე საზოგადოების ტექნიკურ პროგრესში. ეს არის თანამედროვე ელექტროტექნიკის ფიზიკური საფუძველი, რომელიც უზრუნველყოფს ელექტროენერგიით მრეწველობას, ტრანსპორტის, კომუნიკაციების, სოფლის მეურნეობის, სამშენებლო და სხვა სექტორებს და ხალხის ყოველდღიურ ცხოვრებას.
მადლობა ყველას კლასში აქტიური მუშაობისთვის. რეიტინგები.
Საშინაო დავალება
§ 8, 9 No. 838 (რიმკევიჩი)
განაცხადი
ვარჯიში. წაიკითხეთ მ.ფარადეის ბიოგრაფია და შეავსეთ ცხრილი, რომელშიც ასახულია მეცნიერის წვლილი ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენის აღმოჩენაში. გამოიყენეთ სახელმძღვანელოები, ენციკლოპედიები, წიგნები, ელექტრონული პუბლიკაციები, ინტერნეტ რესურსები და სხვა წყაროები.
| Გვარი სახელი, ცხოვრების წლები | ფოტო ან ფერწერული პორტრეტი | ქვეყნები, რომლებშიც მუშაობდა | მთავარი წვლილი მეცნიერებაში | გახსნის სიმბოლო ან ინსტალაციის ნახატი, რომელზეც მეცნიერი მუშაობდა |
| წვლილი ფიზიკის სხვა დარგებში |
||||
| რა გაგიკვირდათ ბიოგრაფიაში? |
||||
გაკვეთილის თემა:
ელექტრომაგნიტური ინდუქციის აღმოჩენა. მაგნიტური ნაკადი.
სამიზნე: გააცნოს მოსწავლეებს ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი.
გაკვეთილების დროს
I. საორგანიზაციო მომენტი
II. ცოდნის განახლება.
1. ფრონტალური გამოკითხვა.
- რა არის ამპერის ჰიპოთეზა?
- რა არის მაგნიტური გამტარიანობა?
- რა ნივთიერებებს უწოდებენ პარა- და დიამაგნიტურს?
- რა არის ფერიტები?
- სად გამოიყენება ფერიტები?
- როგორ გავიგოთ, რომ დედამიწის გარშემო არის მაგნიტური ველი?
- სად არის დედამიწის ჩრდილოეთ და სამხრეთ მაგნიტური პოლუსები?
- რა პროცესები ხდება დედამიწის მაგნიტოსფეროში?
- რა არის დედამიწის მახლობლად მაგნიტური ველის არსებობის მიზეზი?
2. ექსპერიმენტების ანალიზი.
ექსპერიმენტი 1
სადგამზე მაგნიტური ნემსი მიიტანეს სამფეხის ქვედა, შემდეგ კი ზედა ბოლოში. რატომ უბრუნდება ისარი სამფეხის ქვედა ბოლოსკენ ორივე მხრიდან სამხრეთ პოლუსთან და ზედა ბოლოს ჩრდილოეთით?(ყველა რკინის საგანი დედამიწის მაგნიტურ ველშია. ამ ველის გავლენით ისინი მაგნიტიზებულია, ობიექტის ქვედა ნაწილი ჩრდილოეთის მაგნიტურ პოლუსს, ზედა ნაწილი კი სამხრეთს).
ექსპერიმენტი 2
კორპის დიდ საცობში გააკეთეთ პატარა ღარი მავთულის ნაჭერისთვის. ჩაუშვით საცობი წყალში და მოათავსეთ მავთული ზემოდან, მოათავსეთ იგი პარალელურად. ამ შემთხვევაში, მავთული შტეფსელთან ერთად ბრუნავს და დამონტაჟებულია მერიდიანის გასწვრივ. რატომ?(მავთული მაგნიტიზებულია და მაგნიტური ნემსის მსგავსად დამონტაჟებულია დედამიწის ველში.)
III. ახალი მასალის სწავლა
მაგნიტური ძალები მოქმედებს მოძრავ ელექტრულ მუხტებს შორის. მაგნიტური ურთიერთქმედება აღწერილია მაგნიტური ველის იდეის საფუძველზე, რომელიც არსებობს მოძრავი ელექტრული მუხტების გარშემო. ელექტრული და მაგნიტური ველები წარმოიქმნება ერთი და იგივე წყაროებით - ელექტრული მუხტებით. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ მათ შორის არის კავშირი.
1831 წელს მ.ფარადეიმ ეს ექსპერიმენტულად დაადასტურა. მან აღმოაჩინა ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი (სლაიდები 1,2).
ექსპერიმენტი 1
ჩვენ ვაკავშირებთ გალვანომეტრს ხვეულს და მისგან გავაგრძელებთ მუდმივ მაგნიტს. ჩვენ ვაკვირდებით გალვანომეტრის ნემსის გადახრას, გაჩნდა დენი (ინდუქცია) (სლაიდი 3).
დირიჟორში დენი ჩნდება, როდესაც გამტარი იმყოფება ალტერნატიული მაგნიტური ველის მოქმედების არეალში (სლაიდი 4-7).
ფარადეი წარმოადგენდა ალტერნატიულ მაგნიტურ ველს, როგორც მოცემული კონტურით შეზღუდულ ზედაპირზე შემავალი ძალის ხაზების რაოდენობის ცვლილებას. ეს რიცხვი დამოკიდებულია ინდუქციაზე IN მაგნიტური ველი, წრედის ფართობიდანს და მისი ორიენტაცია მოცემულ სფეროში.
Ф=BS cos a - მაგნიტური ნაკადი.
F [Wb] ვებერი (სლაიდი 8)
ინდუცირებულ დენს შეიძლება ჰქონდეს სხვადასხვა მიმართულება, რაც დამოკიდებულია იმაზე, მცირდება თუ იზრდება წრედში გამავალი მაგნიტური ნაკადი. ინდუქციური დენის მიმართულების განსაზღვრის წესი ჩამოყალიბდა 1833 წელს. E. X. Lentz.
ექსპერიმენტი 2
მუდმივ მაგნიტს ვსვამთ მსუბუქ ალუმინის რგოლში. რგოლი მისგან მოგერიებულია და გაშლისას იზიდავს მაგნიტს.
შედეგი არ არის დამოკიდებული მაგნიტის პოლარობაზე. მოგერიება და მიზიდულობა აიხსნება მასში ინდუქციური დენის გამოჩენით.
როდესაც მაგნიტი შემოდის, მაგნიტური ნაკადი რგოლში იზრდება: რგოლის მოგერიება აჩვენებს, რომ მასში ინდუქციური დენი აქვს მიმართულებას, რომლის დროსაც მისი მაგნიტური ველის ინდუქციური ვექტორი საპირისპიროა გარე ინდუქციური ვექტორის მიმართ. მაგნიტური ველი.
ლენცის წესი:
ინდუცირებულ დენს ყოველთვის აქვს ისეთი მიმართულება, რომ მისი მაგნიტური ველი ხელს უშლის მაგნიტური ნაკადის ნებისმიერ ცვლილებას, რაც იწვევს ინდუცირებული დენის გამოჩენას.(სლაიდი 9).
IV. ლაბორატორიული სამუშაოების ჩატარება
ლაბორატორიული სამუშაო თემაზე „ლენცის წესის ექსპერიმენტული შემოწმება“
მოწყობილობები და მასალები:მილიამმეტრი, კოჭა-კოჭი, რკალისებური მაგნიტი.
პროგრესი
- მოამზადეთ მაგიდა.
გაკვეთილის შეჯამება თემაზე:
"მაგნიტური ველის ინდუქცია".
გაკვეთილის მიზანი: გააცნოს მაგნიტური ველის ინდუქციის კონცეფცია ფიზიკური სიდიდის შესახებ პასუხის გეგმის შესაბამისად.
გაკვეთილის საგანმანათლებლო მიზნები:
- შექმნან მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის, როგორც მაგნიტური ველის დამახასიათებელი ძალის სწორი გაგება;
- შეიყვანეთ მაგნიტური ინდუქციის ერთეული;
- შექმენით სწორი წარმოდგენა მაგნიტური ინდუქციის მიმართულებაზე და მაგნიტური ველების გრაფიკული წარმოდგენის შესახებ.
გაკვეთილის განვითარების მიზნები:
- ფენომენების შესწავლისას თეორიასა და ექსპერიმენტს შორის კავშირის დადგენა;
- ანალიზისა და დასკვნების გამოტანის უნარებისა და უნარების შემდგომი განვითარება;
- შეინარჩუნეთ ინტერესი საგნის მიმართ ექსპერიმენტების ჩატარებისას.
გაკვეთილის საგანმანათლებლო მიზნები:
- კომუნიკაბელურობის, კეთილგანწყობის და ერთმანეთის მოსმენის უნარის აღზრდა.
სტუდენტების მიერ შეძენილი უნარები:ექსპერიმენტების შედეგების შედარება, დაკვირვება, ანალიზი, განზოგადება და დასკვნების გამოტანა, ფიზიკური მოვლენების ახსნა, პრობლემების გადაჭრა, ზეპირი მეტყველების განვითარება.
ტექნიკისა და პროგრამული უზრუნველყოფის სასწავლო ინსტრუმენტები:ინტერაქტიული დაფა, პერსონალური კომპიუტერი, მულტიმედიური პროექტორი, Microsoft Power Point საპრეზენტაციო პროგრამა, პრეზენტაცია „მაგნიტური ველის ინდუქცია“, ვიდეო ფრაგმენტები „დედამიწის მაგნიტური ველი“, „მაგნიტური ქარიშხალი“.
აღჭურვილობა: სამუშაო ფურცლები, ზოლები და რკალის მაგნიტები, გამტარები, დენის წყარო, გასაღები, სამფეხა, რკინის ფილები.
გაკვეთილების დროს:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
2. კითხვის დასმა ვიდეო ფრაგმენტის „დედამიწის მაგნიტური ველის“ გამოყენებით.
თანამედროვე მეცნიერების ძალა გამოუცდელ გონებასაც კი აოცებს: მან გაყო ატომის ბირთვი, მიაღწია სამყაროს შორეულ კუთხეებს და აღმოაჩინა სამყაროს კანონები. მაგრამ გვინდა თუ არა, კაცობრიობის მომავალი ბედი დამოკიდებულია მზისა და დედამიწის მაგნიტურ ურთიერთქმედებებზე.
ვიდეო კლიპის ჩვენება. განხილული საკითხები:
- რა არის დედამიწის მაგნიტური ველის არსებობის მიზეზი?
- როგორ მოქმედებს მზე დედამიწაზე?
- რა როლი აქვს დედამიწის მაგნიტურ ველს მზესთან ურთიერთქმედებაში?
დღეს ყველა ადამიანს კომპეტენტური უნდა ჰქონდეს იმ ფიზიკური პროცესების არსი, რომელზედაც დამოკიდებულია მისი ცხოვრება.
3. მოსწავლეთა ცოდნის ყოვლისმომცველი შემოწმება.მაშ ასე, მოვახდინოთ სისტემატიზაცია იმ ცოდნის შესახებ, რაც გვაქვს თემაზე: „მაგნიტური ველი“.
”მოაზროვნე გონება არ გრძნობს თავს ბედნიერად, სანამ არ მიაღწევს ერთმანეთთან დაკავშირებას იმ განსხვავებული ფაქტების შესახებ, რომლებსაც ის აკვირდება.” ჰევესი.
ფრონტალური გამოკითხვა + ინდივიდუალური პასუხები ამ თემაზე კლასიკური ექსპერიმენტების აღსაწერად და დემონსტრირებისთვის.
- რა არის მაგნიტური ველი?
- რა წარმოქმნის მაგნიტურ ველს?
- ვინ აღმოაჩინა პირველად მაგნიტური ველი დენის გამტარის გარშემო?
- აჩვენეთ ორსტედის გამოცდილება.
- როგორ არის წარმოდგენილი მაგნიტური ველი გრაფიკულად?
- როგორ მივიღოთ მაგნიტური ხაზების სურათი რკინის ფილების გამოყენებით? აჩვენე ეს გამოცდილებით.
- როგორია სწორი გამტარის, სოლენოიდის და მუდმივი მაგნიტის მაგნიტური ხაზები?
- როგორ შეგვიძლია ექსპერიმენტულად აღმოვაჩინოთ მაგნიტურ ველში დენის გამტარზე მოქმედი ძალის არსებობა?
- როგორ განვსაზღვროთ ამ ძალის მიმართულება?
- ჩამოაყალიბეთ მარცხენა ხელის წესი.
4.საშინაო დავალების შემოწმება.სავარჯიშო 36.
5.ცოდნის განახლება.
როგორ ფიქრობთ, რა განსაზღვრავს, რამდენად ძლიერი იქნება ურთიერთქმედება მუდმივ მაგნიტსა და გამტარს შორის დენთან? როგორია თქვენი ვარაუდები?
”ეჭვგარეშეა, მთელი ჩვენი ცოდნა იწყება გამოცდილებით.” (იმანუელ კანტი).გამოცდილებით გამოცადეთ.
გამოცდილება: გაარკვიეთ, რომელი მაგნიტი აქვს უფრო ძლიერ გავლენას რკინის ობიექტებზე.
ამგვარად, აუცილებელია შევიტანოთ მნიშვნელობა, რომელიც დაახასიათებს მაგნიტურ ველს და აჩვენებს, თუ რა ძალით მოქმედებს იგი დენის გამტარზე, რკინის ობიექტებზე და მოძრავ დამუხტულ ნაწილაკებზე. ამ რაოდენობას მაგნიტური ველის ინდუქცია ეწოდება.
გაკვეთილის მიზნები: დაახასიათეთ მაგნიტური ველის ინდუქცია გეგმის მიხედვით:
- ფიზიკური რაოდენობის განსაზღვრა;
- სიმბოლო;
- გაანგარიშების ფორმულა;
- მიმართულება;
- ერთეულები.
6.ახალი მასალის ახსნა.გაკვეთილის მსვლელობისას ბავშვები ავსებენ სამუშაო ფურცლებს და შედეგად იღებენ ძირითად მონახაზს ამ თემაზე.
გამოცდილება: მუდმივი რკალის ფორმის მაგნიტისა და გამტარის ურთიერთქმედება დენთან.
მიზანი: გაარკვიეთ რა განსაზღვრავს ურთიერთქმედების სიძლიერეს?
დასკვნა: მაგნიტური სიძლიერე ურთიერთქმედება დამოკიდებულია მაგნიტურ ველზე, დენის სიძლიერესა და გამტარის სიგრძეზე.
F/IL=const B=F/IL B - მაგნიტური ინდუქცია
დასკვნა: მაგნიტური ინდუქცია არის მაგნიტის დამახასიათებელი სიმძლავრე. ველები. რაც უფრო დიდია მაგნიტური ინდუქციის მოდული მოცემულ წერტილში, მით მეტი ძალა იმოქმედებს ველი დენის გამტარზე ან მოძრავ მუხტზე.
მაგნიტური ინდუქცია არის მაგნიტური ველის დამახასიათებელი ძალა, რომლის მოდული უდრის იმ ძალის მოდულის თანაფარდობას, რომლითაც ველი მოქმედებს პერპენდიკულარულად განლაგებულ მაგნიტზე. დირიჟორის ხაზები დენით, დენის სიძლიერემდე და გამტარის სიგრძემდე.
საზომი ერთეულები: 1T=1N/A*m, ტესლა. საზომი ერთეულები დასახელებულია სერბი ელექტრო ინჟინრის ნიკოლა ტესლას პატივსაცემად, რომლის ფოტოც წარმოდგენილია სლაიდზე.
მაგნიტური ინდუქცია არის ვექტორული სიდიდე.დასკვნა: ის მიმართულია ტანგენციურად მაგნიტურ ხაზებზე.შეგახსენებთ, რომ მაგნიტური ხაზების მიმართულება განისაზღვრება მარჯვენა ხელის წესით.მაგნიტური მიმართულება ინდუქცია მიუთითებს მაგნიტური ნემსის ჩრდილოეთ პოლუსზე.შემდეგ მაგნიტური ხაზების უფრო ზუსტი განმარტება შეიძლება შემდეგნაირად: ეს არის ხაზები, რომელთა თითოეულ წერტილში ტანგენტები ემთხვევა მაგნიტური ინდუქციის ვექტორს.
მას შემდეგ, რაც მაგნიტური ველი წარმოიქმნება სხვადასხვა კონფიგურაციის დენის გამტარების გარშემო, მიუხედავად იმისა, რომ მაგნიტური ხაზები ყოველთვის დახურულია, მათ შეიძლება ჰქონდეთ განსხვავებული კონფიგურაცია. ამრიგად, მაგნიტური ველები იყოფა ერთგვაროვან და არაერთგვაროვანებად. ერთიანი ველების მაგნიტური ხაზები განლაგებულია ერთმანეთისგან იმავე მანძილზე და აქვთ ერთი და იგივე მიმართულება. სურათებზე მიუთითეთ მაგნიტური ვექტორები. ინდუქცია, აღნიშნავს, რომ მათაც უნდა ჰქონდეთ იგივე მიმართულება და იგივე სიგრძე.
დასკვნა: მაგნიტურ ველს ეწოდება ერთგვაროვანი, თუ მის ყველა წერტილში მაგნიტური ინდუქცია ერთნაირია სიდიდით და მიმართულებით.
7.მოსწავლეების მიერ ახალი ცოდნის გაგების შემოწმება.
Უპასუხე კითხვებს:
- რა ჰქვია მაგნიტური ველის დამახასიათებელ ძალას?
- როგორ არის დანიშნული?
- რა ფორმულა გამოიყენება მაგნიტური ინდუქციის მოდულის გამოსათვლელად?
- შეგვიძლია ვთქვათ, რომ მაგ. ინდუქცია დამოკიდებულია მაგნიტის სიძლიერეზე. ველი მოქმედებს დირიჟორზე დენით, დენის სიძლიერით, გამტარის სიგრძით?
- რა ჰქვია მაგნიტური ინდუქციის ერთეულს?
- სახელმძღვანელოს 120,121,122 (გვ. 159) სურათების გამოყენებით დაადგინეთ რომელი ველებია ერთგვაროვანი და რომელი არა.
- არის თუ არა დედამიწის მაგნიტური ველი ერთგვაროვანი?
8. მოსწავლეთა ცოდნის კონსოლიდაცია
ჩაატარეთ პრაქტიკული ტესტი:
ვარიანტი 1:
1. როდესაც ელექტრული მუხტები მოსვენებულ მდგომარეობაშია, მაშინ მათ გარშემო... აღმოჩენილია.
2.როგორ მდებარეობს რკინის ჩირქები პირდაპირი დენის მაგნიტურ ველში?
A. შემთხვევითი B. წრეებში დირიჟორის გარშემო
3.მაგნიტური ნემსის რომელი პოლუსი მიუთითებს მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის მიმართულებაზე?
ა. ჩრდილოეთი ბ. სამხრეთი
ა.დიახ ბ.არა
5.რა განსაზღვრავს ძალას, რომლითაც მაგნიტური ველი მოქმედებს დენის გამტარზე?
ა. გამტარის განივი ფართობი
ბ. მაგნიტური ინდუქცია
V.მიმდინარე
გ. მაგნიტური ველის გამტარზე ზემოქმედების დრო
დ.გამტარის სიგრძე
ვარიანტი 2:
1.როდესაც ელექტრული მუხტები მოძრაობენ, მაშინ მათ ირგვლივ არის(ა)
ა. ელექტრული ველი ბ. მაგნიტური ველი
ბ.ელექტრული და მაგნიტური ველები
2.რა არის მაგნიტური ხაზები დენის მატარებელი ხვეულის?
A. დახურული მოსახვევები B. სწორი ხაზები
B. შემთხვევით მდებარე ხაზები
3. რა ერთეულებით იზომება მაგნიტური ველის ინდუქცია?
A. Newton B. Ampere V. Tesla
4.სურათზე ნაჩვენები მაგნიტური ველი ერთგვაროვანია?
ა.დიახ ბ.არა
5.როგორია მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის მიმართულება?
ა. მაგნიტურ ხაზებზე ტანგენსი ბ. დენის გამტარზე ტანგენსი
შეამოწმეთ თქვენი სამაგიდო მეზობელი: ვარიანტი 1: 1-A,2-B,3-A,4-A,5-BVD
ვარიანტი 2: 1-B,2-A,3-B,4-B,5-A
9. საშინაო დავალება:§46, ზეპირად უპასუხეთ აბზაცის შემდეგ კითხვებს, სავარჯიშო: 37 (წერილობით).
10. გაკვეთილის შეჯამება.
- რა ახალი რამ ისწავლეთ? Რა ისწავლე?
- რა გაგიჭირდათ განსაკუთრებით?
- რომელმა მასალამ გამოიწვია ყველაზე დიდი ინტერესი?
დამუხტული ნაწილაკების ნაკადი, რომელიც მზიდან მოფრინავს, დედამიწამდე 8 წუთში აღწევს. ეს იწვევს დედამიწის მაგნიტურ ველში ცვლილებებს, ე.წ. მაგნიტურ ქარიშხალს. ამ დროს ადამიანები განიცდიან არტერიული წნევის მკვეთრ ნახტომს. მზის აფეთქების დღეს გულ-სისხლძარღვთა დაავადებების რიცხვი იზრდება. სისხლში ცვლილებებიც კი ხდება. სისხლი შეიცავს დადებით და უარყოფით იონებს და მაგნიტური ველი მოქმედებს დამუხტულ ნაწილაკებზე. ცვლადი მაგნი. ველი დეზორიენტაციას ახდენს სისხლის დამუხტულ ნაწილაკებზე, ზრდის მის დუნეობას.
კუნთების დატვირთვა, ფიზიკური აღზრდა და სპორტი დაგეხმარებათ მოერგოთ არახელსაყრელ გარემო ცვლილებებს. უმჯობესდება სისხლის მიმოქცევა, ჟანგბადის მიწოდება ყველა ორგანოში და იზრდება სხეულის წინააღმდეგობა დედამიწის მაგნიტოსფეროში ცვლილებების მიმართ.
ერთ ფილოსოფოსს ჰკითხეს: "რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ცხოვრებაში: სიმდიდრე თუ დიდება?" ბრძენმა უპასუხა: „არც სიმდიდრე და არც დიდება არ აბედნიერებს ადამიანს. ჯანმრთელობა ბედნიერებისა და სიხარულის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი წყაროა“. შენც იგივეს გისურვებ!
