Bioloogia on teadus, mis uurib elusloodust. Selle kaasaegne nimi ilmus alles kaks sajandit tagasi. Kooli õppekava pole mõeldav ilma bioloogia ja selle alajaotuste - botaanika, anatoomia, zooloogia - õppimiseta. Selle aine valivad koolilõpetajad sageli ühtse riigieksami ja ühtse riigieksami sooritamisel, mis näitab selle olulisust ja populaarsust.
Paljud lapsed tahavad selle teaduse kohta rohkem teada saada, kui õppekavas eeldatakse. Neil on suurepärane võimalus tutvuda selle osade ja funktsioonidega nii teoorias kui ka praktikas. Meie linnas on ökoloogia- ja bioloogiakeskused, laborid, klubid ja muud asutused, kus noored looduseuurijad saavad taimede ja loomade maailmaga sügavamalt tutvuda ning keskkonnakaitset õppida.
Lisaks uute teadmiste omandamisele saavad lapsed osaleda teaduskonverentsidel ja konkurssidel, valmistuda eksamite sooritamiseks ja kõrgkoolidesse astumiseks. Kontakt elava loodusega sisendab lastesse lahkust, tundlikkust, tähelepanelikkust ja vastutustunnet. Tunnid on suurepärane alus haridus- ja teadustegevuseks, projektide ettevalmistamiseks erinevatel tasanditel - koolist kuni ülevenemaaliseni.
Mida peaks noor loodusteadlane teadma taimedega katseid tehes
Katsed on suurepärane võimalus teoorias kirjeldatuga praktikas kurssi viia. Kuid enne alustamist on oluline meeles pidada, et ilma täpsuse ja tähelepanelikkuseta on parem neid isegi mitte käivitada. Lisaks võib karuteene teha kiirustamine ja soov protsessi kiirendada. Enne katset pange lauale ainult see, mida selleks vaja on: seemned, taimed, muld, seadmed, materjalid jne. Midagi ei tohiks olla üleliigset. Kui seisate silmitsi taime kasvatamise ülesandega, peate selle eest hoolikalt hoolitsema: kobestage muld, väetage seda ja ärge unustage umbrohutõrjet. Samuti peavad teil olema nn kontrolltaimed, mis on samades tingimustes kui katses kasutatud. Katse väärtust suurendavad päeviku sissekanded ja joonised. Pärast katsete lõpetamist kirjutage kindlasti järeldus - tehtud töö aruanne.
Millised on mikroskoobiga harjutamise eelised?
Väga sageli esitavad lapsed küsimusi, mis nende vanemaid hämmeldavad. Näiteks näiliselt lihtne küsimus "Miks nõges põletab nahka?" võib tekitada raskusi. Internetiajastul on vastust muidugi lihtne leida, aga võta aega. Proovige oma lapsega tema juurde tulla, nagu öeldakse, läbi kogemuste. Selles aitab teid mikroskoop. Lõppude lõpuks, kui huvitav on nii teil kui ka teie lapsel uurida mikroskoobi all nõgeselehe struktuuri. Siis on Internetist või meelelahutuslikust bioloogiaraamatust kogutud teadmised teie katsetele suurepäraseks lisandiks ja jäävad kindlasti meelde. Lille ehitusest, rakkudest on mikroskoobi abil palju lihtsam rääkida. See on suurepärane stiimul kognitiivseks tegevuseks ja avardab lapse arusaamist meid ümbritsevast maailmast. Siit ka sügavam huvi bioloogiaseaduste ja elu vastu Maal üldiselt. Olles omandanud mikroskoobi, proovib laps tekkivatele küsimustele iseseisvalt vastuseid leida. Kõige tähtsam on see, et noor bioloogist teadlane õpiks märkama looduse ilu ja tulevikus ehk valiks endale huvitava elukutse bioloogina.
Bioloogiast kui Maa elu alusteadusest peaks esimestest tundidest alates saama õpilaste jaoks kõige huvitavam ja suure uurimispotentsiaaliga õppeaine, mis aja jooksul muutub individuaalsete teadmiste teadliku arendamise peamiseks stiimuliks. Et bioloogiaks korralikult valmistuda, ei piisa tänapäeval õpetajal kvaliteetsest tunnikonspektist ja vajalikust varustusest – iga tund nõuab täiendavaid visuaalseid abivahendeid ja põnevat abistavat infot bioloogiakursuse iga teema kohta. Seetõttu võivad bioloogiatundide märkmetega õppevideod, millest allpool juttu tuleb, aidata mitte ainult õpilasel, vaid ka algajal õpetajal tundi õigesti üles ehitada, oskuslikult valida õppevahendeid ja koguda erinevat meelelahutuslikku teavet konkreetse teema kohta.
Bioloogia tähendus kui teadus on väga oluline, sest teadmised orgaanilise maailma ajaloolisest arengust, erinevate kuningriikide ja alamkuningriikide elusüsteemide ehituse ja toimimise mustritest, nende omavahelistest seostest, stabiilsusest ja dünaamilisusest mängivad olulist rolli materialistliku maailma kujunemisel. iga inimese maailmapilti, aga ka üldise teadusliku maailmapildi koostamisel.
Õppige erinevates klassides
Selle aine eksamiks valmistumine hõlmab kogu kuue aasta jooksul läbitud materjali läbimist, mistõttu tuleks 6. klassi bioloogiatundide õpetamisel keskenduda läbitavate teemade perioodilisele kordamisele. Samal ajal esialgne bioloogia teemadel 6. klassis, mis hõlmavad selliseid põhimõisteid nagu rakk, raku struktuur, kude, peaksid olema uudishimulikele õpilastele võimalikult huvitavad, mis aitab hiljem arendada alateadlikku iha aine järele. Seda huvi õhutavad eelkõige katsed ja uuringud, mida tehakse nii kooliklassides kui ka kodus. Kuna paljud selle distsipliini uuritavad objektid on sõna otseses mõttes käepärast, peab õpetaja just seda asjaolu täielikult ära kasutama.
Muidugi ei saa tänapäeval ükski bioloogiavideo täielikult asendada traditsioonilist õppimist koolitundides, kuid need materjalid on üsna võimelised täitma õppeprotsessi mugavate ja tõhusate abivahendite rolli. Ja kes teab, võib-olla muutub aja jooksul Interneti-tehnoloogiate edasise arenguga kaugõppest edukas alternatiiv koolitundidele, mis võimaldab enamikul bioloogia teemadel või õppida kaugõppes mõnda muud ainet. Meie portaalis saate bioloogiat õppida tasuta , ainult Interneti-juurdepääsuga .
Oluline on märkida humanitaarabi bioloogia tähtsust, mis seisneb kaasaegse koolilapse keskkonnamõtlemise arendamisel, mille sisuks on enese kui osa loodusest teadvustamine.
Bioloogia on üks huvitavamaid kooliteadusi, loodusteadusi, taimi ja loomi ning inimesi. Hoolimata oma võlust ei saa bioloogiat nimetada lihtsaks aineks - peate mõistma keerulisi mehhanisme, meeles pidama suurt hulka termineid, õppima probleeme lahendama...
Õpilane peab 9. klassis näitama teadmisi bioloogiast ühtsel riigieksamil, 11. klassis ühtsel riigieksamil ning mõnesse mainekasse Venemaa ülikooli astumiseks on vaja lisaks sooritada ka bioloogia eksam.
Koolituskeskus Egevideo viib üliõpilastele ja kooliõpilastele Moskvas läbi kalendriaasta jooksul fakultatiivseid tunde. Mida need lisatunnid annavad? Bioloogiaalaste teadmiste mahu suurendamine, varem õpitud materjali struktureerimine, lünkade täitmise võimalus ning bioloogia ühtseks riigieksamiks ja ülikooli sisseastumiseksamiks kvalitatiivne ettevalmistus.
Egevideo ja juhendaja V.Yu-ga valikulise koolituse eelised. Jaroslavtsev
- Bioloogiaseminare viib läbi kõrgelt kvalifitseeritud spetsialist.
- Keskuse juht Vadim Jurjevitš Jaroslavtsev on kogenud juhendaja, pälvinud tiitli "Aasta aseõpetaja - 2013"
Auhinna “Aasta juhendaja - 2015” absoluutne võitja.
- Õppetöö toimub vastavalt autori metoodilistele arendustele.
- Kompaktsed rühmad 4-6 inimest.
- Koolituskeskus asub Moskva kesklinnas, metroo lähedal.
- Mugav klassiruum varustatud kõige vajalikuga.
- Mugav tööõhkkond, individuaalne lähenemine igale õpilasele.
- Lisamaterjalide levitamine elektroonilisel kujul.
Egevideo keskmes olev bioloogia on:
- Haridusalase teabe korrigeerimine, et see sobiks konkreetse õpilase ülesannetega.
- Möödunud aastate ühtse riigieksami materjalide põhjalik analüüs.
- Tõelised praktilised ülesanded.
- Keskenduge bioloogiliste mehhanismide mõistmisele, materjali huvitavale, loomingulisele esitamisele.
- Garanteeritud kõrged hinded üldbioloogia ühtsel riigieksamil.
Õppige Egevideoga bioloogiat!
Igal aastal osalevad juhendaja V.Yu õpilased. Jaroslavtseva sooritas suurepäraste tulemustega OGE ja bioloogia ühtse riigieksami, samuti Moskva Riikliku Ülikooli siseeksami. Ühtsel riigieksamil on täiesti võimalik saada 90+ punkti, isegi kui teadmiste algtase on madal - piisab regulaarsest õppimisest ja õpetaja soovituste järgimisest. Lisaks näost-näkku seminaridele pakub Egevideo kaugtunde veebiseminari formaadis ja Skype’i vahendusel, kiirkursuseid ühtseks riigieksamiks kiireks ettevalmistuseks ning ainulaadseid bioloogia videokursuseid. Enne Egevideo keskuse valimist saate vaadata, kuidas bioloogiaseminare viib läbi juhendaja V.Yu. Jaroslavtseva.
Tundide ajakava ja maksumus Moskvas
- Seminaride sari kestab septembrist juuni alguseni, kuid grupiga saab liituda igal ajal
- Vajadusel saab programmi kohandada vastavalt õpilase vajadustele.
- Kiirkursus on ette nähtud õpilastele, kes vajavad spetsiifilisi teadmisi teatud bioloogia valdkondades.
- Klassivälise tegevuse sagedus on kõikidele rühmadele kord nädalas.
- 90 minuti hind 3000 rubla.
Individuaaltunnid - töö eluslooduse nurgas, töö kooli katseobjektil, töö looduses, klassiväline lugemine.
Rühmatunnid - noorte loodusteadlaste ring, kontori “assistentide” töö selle seadmetega.
Massitegevused - loengud ja filmidemonstratsioonid, ekskursioonid ja loodusreisid, teadusõhtud ja konverentsid, olümpiaadiõpilaste tööde näitused, talgud: koristuspäev, aianädal, linnupäev, bioloogiline KVN jne.
Juhuslikud rühma-, ringi- ja massitunnid saab ühendada kollektiivse klassivälise töö vormide rühmaks.
Peaaegu igas koolis tehakse individuaalset õppekavavälise töö vormi bioloogias. Püüdes rahuldada üksikute bioloogiahuviliste õpilaste vajadusi, pakub õpetaja teha mõningaid loodusvaatlusi, lugeda seda või teist populaarteaduslikku raamatut, valmistada visuaalset abimaterjali, valida stendile materjali jne.
Kuid sel juhul on vaja välja selgitada kooliõpilaste bioloogilised huvid, hoida neid pidevalt silme ees, seada ülesanne - arendada nende huvisid ühes või teises suunas, valida selle ülesande täitmiseks sobivad individuaalsed ülesanded, raskendada ja laiendada nende sisu. Aeg-ajalt rühmatööd korraldatakse tavaliselt seoses kooli avalike ürituste ettevalmistamise ja läbiviimisega, näiteks linnupäevale pühendatud tähtpäev, metsapäev, aianädal, tervisenädal jne.
Sellise töö läbiviimiseks valib õpetaja rühma bioloogiahuvilistest õpilastest, juhendab neid leidma vajalikku materjali, andma välja seinalehte, koostama aruandeid, isetegevuslikku kunstitegevust jne.
Tavaliselt pärast ühe või teise massiürituse lõppemist episoodiline rühm laguneb ja siis teatud aja möödudes, seoses mõne teise massiürituse ettevalmistamise ja läbiviimisega, tekib see uuesti ning selle koosseis muutub oluliselt.
Noorte looduseuurijate ring on klassivälise tegevuse põhivorm. Erinevalt episoodilisest rühmatööst kuuluvad ringi kooliõpilased, kes töötavad selles süstemaatiliselt aasta või mitu aastat. Ringi koosseis on tavaliselt stabiilne.
Massitööga on seotud suur hulk õpilasi – mitu klassi, terve kool. Massilist klassivälist tegevust iseloomustab sotsiaalselt kasulik orientatsioon. Tavaliselt korraldavad koolid selliseid massitöid nagu pühad, õhtud, talgud, meelelahutuslikud bioloogiatunnid, bioloogiakonverentsid, olümpiaadid jne.
Bioloogiline KVN (rõõmsameelsete ja leidlike inimeste klubi) hõlmab kahte mitmest klassist valitud võistkonda, millest igaüks valmistab 2-3 nädalat enne leidlikkuse võistluse algust vastasmeeskonnale tervitusi, küsimusi, mõistatusi, luuletusi ja lugusid elamisest. organismid. Saatejuht valmistub ka KVN-iks eelnevalt.
Võistkondade tööd konkursi käigus hindama valitakse žürii. Bioloogiaõpetaja - KVN-i korraldaja - juhendab kogu tööd. Õpetaja soovitab meeskonnaliikmetele asjakohast kirjandust, uurib ettevalmistuse edenemist ja annab nõu, kuidas oma plaane võimalikult huvitaval viisil ellu viia.
Fännid on oodatud bioloogilisse KVN-i - kõik huvitatud õpilased. KVN-i kuupäev teatatakse eelnevalt ja teade postitatakse. Samuti hinnatakse fännide osalust ja nende hinded liidetakse nende poolt toetatava meeskonna saadud punktisummadele. Tavaliselt korraldatakse igas klassis meelelahutusliku bioloogia tunde. Ühe õppetunni pikkus on akadeemiline tund.
Õpilased valmistavad ette iga meelelahutusliku bioloogiatunni. Nad valivad õpetaja soovitatud kirjandusest välja vajaliku teabe, korrastavad selle, valmistavad ette visuaalsed abivahendid.
Kui klassidele antakse mänguline vorm (näiteks reisimine), koolitatakse läbiviijaid.
Tunni enda ajal kutsub saatejuht kooliõpilasi väljasõidule, nimetab peatuskohad, mille jooksul eelnevalt ettevalmistatud noored teatavad huvitavat teavet taimede (loomade) jms kohta.
Saatejuht kutsub osalejaid üles arvama bioloogilisi mõistatusi, lahendama ristsõnu, teesõnu ja vastama viktoriini küsimustele.
Sarnaselt korraldatakse erinevaid õhtuid.
Igale õhtule eelneb suur ettevalmistustöö: töötatakse välja õhtu programm, jagatakse korraldajate vahel laiali reportaažide ja sõnumite teemad, valmistatakse ette selle meelelahutuslik osa (viktoriinküsimused, bioloogilised mängud, ristsõnad, ahelsõnad jne. .), isetegevuslikud etteasted (luuletused, dramatiseeringud, laulud, muusikalised numbrid, tantsud), saali kaunistamine, õpilaste tööde näitused.
Kõik loetletud klassivälise töö liigid bioloogias on omavahel seotud ja täiendavad üksteist.
Koolides, kus kooliväline töö bioloogias on hästi korraldatud, ei saa seda olla ainult ühes vormis. Massiürituste läbiviimine on tingimata seotud kas individuaalse või rühmatööga nende ettevalmistamisel või noorte looduseuurijate ringi tööga.
