Będziesz potrzebować
- - liczenie patyków;
- - proste artykuły gospodarstwa domowego do liczenia (jabłka, słodycze)
- - domowe pomoce dydaktyczne - numerowanie domków lub kartek.
Instrukcje
Spróbuj wyjaśnić dziecku różnicę pomiędzy mi i liczby. Cyfra oznacza cyfry w literze, a cyfry oznaczają liczbę obiektów. Na przykład, jeśli masz siedemnaście, wyjaśnij, że 17 to liczba, ilość i jej mieszanina Liczby to 1 i 7. Usuń dziesięć jabłek, zostanie ci siedem. Wyjaśnij dziecku, że liczba jabłek wzrosła do siedmiu i to jest liczba 7. Siedem można również rozłożyć na inne liczby - 1, 2, 3 i tak dalej.
Pokaż swojemu dziecku mieszanina liczby z ilustrującymi przykładami. Weźmy na przykład trzy cukierki. Poproś dziecko, aby policzyło, ile masz cukierków. Teraz podziel cukierki - połóż dwa na stole, a jeden trzymaj w dłoniach. Zapytaj dziecko, ile ich jest teraz. Odpowiedź będzie taka sama. Wyjaśnij, że dwa cukierki z jednym i odwrotnie, jeden z dwoma, mieszanina Są trzy. Teraz umieść jeden cukierek dalej od drugiego, a trzeci trzymaj w dłoniach. Pokaż dziecku - tu jest jeden cukierek, tu jest drugi i jeszcze jeden. Oznacza to, że trójka jest jednostką powtórzoną trzykrotnie. Zapisz swoją wiedzę na temat liczenia patyków.
Narysuj z dzieckiem na papierze numery domów. Domy te są budynkami wielopiętrowymi, z dwoma mieszkaniami na każdym piętrze. Wpisz liczbę od 2 do 18 w trójkącie dachu Wyjaśnij, że na jednym piętrze mieszka tylu mieszkańców, ilu wskazuje liczba. Użyj patyczków do liczenia, kostek lub innych materiałów, aby pomóc dziecku „usadzić” mieszkańców.
Na przykład niech liczba 6 będzie mistrzem. Wybierz 6 patyków. Niech jedna osoba zamieszka na parterze w jednym z mieszkań - przesuń kij. Dlatego w drugim mieszkaniu jest pięciu lokatorów. Zatem sześć to pięć i jeden. Zatem zapełniając dom numeryczny, otrzymasz pary 1 i 5, 2 i 4, 3 i 3, 4 i 2, 5 i 1 - w sumie w domu numerycznym jest pięć pięter. Aby było bardziej efektownie, powieś w swoim mieszkaniu plakaty z takimi domami i okresowo pytaj dziecko.
Angażuj dziecko w rozwiązywanie zwykłych zadań domowych. Na przykład, jeśli w Twojej rodzinie są trzy osoby, zaoferuj dziecku następujący rodzaj problemu. Połóż jeden na stole. Zapytaj dziecko, ile talerzy należy jeszcze ustawić, jeśli w rodzinie są tylko trzy osoby. Powinien ci odpowiedzieć, że musisz położyć jeszcze dwa talerze. Dlatego jeden i dwa talerze mieszanina Wylewa się trzy talerze. Zrób kartki z mieszanina naucz się różnych liczb i przeanalizuj je ze swoim dzieckiem.
notatka
Nie pracuj z dzieckiem zbyt długo. Optymalny czas lekcji to 10-15 minut. W przeciwnym razie dziecko po prostu się zmęczy i nie będzie żadnych korzyści z takich badań.
Źródła:
- Skład liczb do 10 na zdjęciach
- kompozycja liczb na zdjęciach
Problem zapamiętywania składu liczb od 1 do 18 pojawia się dla wielu pierwszoklasistów. Przede wszystkim wynika to z faktu, że trzeba pamiętać abstrakcyjne informacje. Co oznacza dla dziecka zdanie „7 to 3 i 4”? Absolutnie niczego. Dlatego wszelkie prace nad zapamiętywaniem i automatyzacją wiedzy o składzie liczb powinny być prowadzone na jasnym przykładzie i być zrozumiałe dla dziecka.
Będziesz potrzebować
- 1. Papier i tektura.
- 2. Markery.
- 3. Uchwyt.
Instrukcje
Wykorzystuj zabawne momenty na swoich zajęciach. Na kartkach kolorowego kartonu za pomocą flamastrów narysuj z dzieckiem cyfry. Numerical to budynek wielokondygnacyjny, posiadający po dwa piętra na każdym piętrze. W miejscu wskazującym dach wpisz liczbę od 2 do 18. Wyjaśnij dziecku, że na jednym piętrze może mieszkać tylu mieszkańców, ile wskazuje liczba - właściciel domu. Razem z dzieckiem korzystajcie z patyczków do liczenia, kostek i innych materiałów do „zasiedlania mieszkańców w mieszkaniach”. Na przykład właścicielem domu jest numer 5. Weź 5 patyków - to są mieszkańcy. Na pierwszym piętrze mieszka 1 osoba, przesuń 1 kij. Następnie 4 mieszka w innym mieszkaniu. Oznacza to, że 5 to 1, a także 4. „Zapełniając” dom, otrzymasz pary 1 i 4, 2 i 3, 3 i 2, 4 i 1. Zatem w domu numerycznym wskazującym skład liczby 5, będą 4 piętra.
Zawieś numery domów w mieszkaniu, aby dziecko widziało je tak często, jak to możliwe. Aby zapamiętać skład liczb, zamknij prawą lub lewą kolumnę liczb w domu liczbowym. Dziecko wymienia sąsiada o takim czy innym numerze. Na przykład 9 to 3 i? 6 - dziecko musi odpowiedzieć.
Od czasu do czasu odwracaj jeden z domów i poproś dziecko, aby na kartce papieru narysowało z pamięci dom, pamiętając o składzie liczby.
Angażuj swoje dziecko w rozwiązywanie prostych, codziennych problemów.
W rodzinie jest nas 5. Postawiłem już 3 talerze na stole. Ile jeszcze talerzy należy umieścić?
Zgadza się, 2,5 to 3, a także 2.
Podobna praca jest wykonywana ze wszystkimi.
notatka
Numer zawiera pojedyncze cyfry. Zatem 18 to 9 i 9. W domu numerycznym jest tylko jedno piętro.
Pomocna rada
Można wykonać karty z przykładami dodawania ilustrującymi skład liczb (9=4+5, 17=9+8 itd.).
Wielu rodziców zastanawia się, czego warto ich uczyć Dziecko dodawanie liczb przed pójściem do szkoły. Trzeba to jednak zrobić w sposób jasny, przystępny i co najważniejsze, aby było to dla dziecka interesujące.
Instrukcje
Na zajęciach korzystaj z materiałów wizualnych. Maluchom trudno jest się abstrahować, dlatego zabierz ze sobą cukierki, ciasteczka, owoce, zabawki, ołówki itp. w ramach wyjaśnień. Nauczenie dziecka liczenia i dodawania w zakresie dziesięciu nie jest trudne. Dziecko zawsze ma przy sobie dwie ręce z 10 palcami, co szybko pomoże. Aby szybko opanować liczenie na palcach, dziecko musi szybko ćwiczyć pokazywanie wymaganej liczby palców. Zacznij od prostych liczb - 1 i 2, 5 i 10, 10 i 9. Pomóż sobie z trudnymi do podążania palcami. Nie spiesz się, pozwól dziecku liczyć powoli.
Wideo na ten temat
Rodzice rzadko zastanawiają się, w jaki sposób ich dziecko uczy się liczyć. Najczęściej dzieje się tak w grach i różnych codziennych sytuacjach. Nawet najmłodszy przedszkolak szybko dowiaduje się, że miał dwa samochody, a teraz dali mu kolejny, a jest ich aż trzy. Zwracając na to uwagę, dasz dziecku pierwsze lekcje ustalania składu liczby. Szczególnie należy tego uczyć starszego przedszkolaka lub młodszego ucznia, jeśli w jego życiu nie było wystarczająco dużo podobnych sytuacji.
Będziesz potrzebować
- - karty do układania liczb;
- - wiele identycznych zabawek i innych drobnych przedmiotów;
- - warcaby lub guziki o tym samym kształcie, ale różnych kolorach.
Instrukcje
Podczas pierwszej lekcji korzystaj z zabawek lub przedmiotów gospodarstwa domowego. Mogą to być kostki, ołówki, łyżki. Wygląd i role nie są, elementy powinny być po prostu takie same. Zacząć od liczby 2. Poproś o położenie 1 łyżki na stole i zapytaj, co należy zrobić, aby zostały 2 łyżki. Starszy przedszkolak zazwyczaj zna odpowiedź, a Ty możesz powiedzieć dziecku więcej. Z jakich liczb można dodać liczbę 2? Jeżeli dziecko nie rozumie od razu, zadaj pytanie naprowadzające.
Powtórz zadanie z innymi przedmiotami. Dziecko musi zrozumieć, że liczba 2 w każdym przypadku składa się z dwóch jednostek, niezależnie od tego, czy kładzie na stole łyżki, kamyki czy kostki.
Kiedy Twoje dziecko zacznie pewnie odpowiadać, przejdź do nauki. liczby 3. Jego skład można przedstawić w trzech wersjach. Możesz rozłożyć 3 łyżki pojedynczo, dodać jedną do dwóch lub dwie do jednej. Obiekty można układać na różne sposoby. Jeśli wyobrażasz sobie, że liczba 3 składa się z trzech jednostek, wówczas kamyki lub łyżki można umieścić w różnych odległościach od siebie, a nawet jeden kamyk na drugim. Reprezentujący tę samą liczbę, która składa się z pary i jednego, złóż dwa razem i jeden w pewnej odległości.
Używaj warcabów do ćwiczeń. Poproś ucznia, aby ułożył na planszy 4 identyczne pionki. A co jeśli postawisz 3 czerwone i 1 czarny? Otrzymasz także 4 warcaby. A jeśli weźmiesz dwa różne kolory, nadal będzie ich cztery. Oznacza to, że liczbę tę można przedstawić na kilka sposobów.
Zdobądź karty kompozycji liczby. Można je albo wykonać. Istnieje kilka typów i lepiej, jeśli są dwóch typów. Wycięta karta składa się z dwóch połówek. Jeden przedstawia 1 obiekt, drugi - 1, 2, 3 lub więcej dokładnie tych samych obiektów. Połówki można połączyć znakiem „+”, ale znak „plus” można również wykonać osobno. Drugi zestaw to zbiór obrazków przedstawiających te same obiekty w jednym zestawie, bez żadnego podziału. Kiedy dziecko nauczy się dobrze porównywać liczby i liczby, możesz tworzyć te same karty z liczbami. Może istnieć kilka ich zestawów, które reprezentują każdą liczbę na różne sposoby.
Regularnie chodź na zajęcia. Pokaż dziecku kartę przedstawiającą, powiedzmy, 5 obiektów. Zaproponuj wybór, aby wszyscy razem mieli taką samą liczbę jabłek lub kółek. Okresowo zmieniaj role. Niech i dziecko ci je da, a ty pilnie je wypełnisz. Czasem popełniaj błędy, Twój uczeń musi nauczyć się kontrolować Twoje działania.
Wykonaj podobne zadania z liczbami. Pokaż na przykład liczbę 9 i tak jak w poprzednim przypadku zaproponuj znalezienie kilku opcji jej składu. Wyjaśnij dziecku, że im większa liczba, tym więcej możliwości jej stworzenia.
Wideo na ten temat
W szkole dziecko powinno nie tylko umieć czytać, ale także wiedzieć. Jaki jest skład liczby? Mówiąc najprościej, jest to kilka małych liczb, które można podzielić na dużą liczbę. Na przykład liczba 3 składa się z cyfr 1 i 2. Nauczenie dziecka układania liczby jest dość proste, ale jeśli dziecko nie ma jeszcze 5 lat, lepiej zrobić to w formie zabawy.
Będziesz potrzebować
- - karty z numerami i wizerunkami przedmiotów;
- - przedmioty: patyczki, orzechy, cukierki itp.
Instrukcje
Kiedy Twoje dziecko dobrze opanuje liczby do 10, zacznij dodawać i odejmować. W ciągu dnia zadawaj dziecku pytania: dwie kulki i jedna niebieska – ile w sumie? Były cztery kostki, jeśli odejmiesz jedną, ile zostanie? Nie narzucaj się, pozwól dziecku potraktować to jako zabawę. Jeśli dziecko nie jest zainteresowane lub sprawia mu trudność, odłóż na razie naukę; jest całkiem możliwe, że jest dla niego za wcześnie na rozwiązanie takich problemów. Od czasu do czasu ponawiaj próby, szukaj tego, co jest dla niego interesujące. Może nie chce liczyć kostek, ale chętnie policzy wróble na drzewku lub ciasteczka.
Kiedy dziecko opanuje dodawanie i odejmowanie, przejdź do następnego etapu. Zaproponuj ułożenie trzech patyków w dwa stosy. Szybko zrozumie, że jest to możliwe tylko na dwa sposoby: 2+1 lub 1+2. To jest kompozycja 3. W swobodnej atmosferze zadaj dziecku pytania dotyczące składu liczb. Na przykład, jak podzielić 5 orzechów między dwie wiewiórki lub cztery między dwóch facetów? Z reguły dzieci bardzo szybko uczą się rozwiązywać takie problemy na przykładzie cukierków.
Dziecko będzie potrzebować nie tylko ilościowych pojęć liczbowych (na przykład 5 obiektów), ale także porządkowych (na przykład piąty z rzędu). Dlatego gdy opanuje wszystkie powyższe umiejętności, naucz go liczyć liczby abstrakcyjne. Teraz zapytaj go liczbami, a nie jabłkami i kostkami. Jedna lekcja nie powinna trwać dłużej niż 15 minut, dziecko po prostu nie będzie mogło się dobrze skoncentrować. Aby nauka była ciekawsza, zorganizuj mały konkurs: na trzy poprawne odpowiedzi daj dziecku cukierka lub jabłko. Jest całkiem możliwe, że sprawy potoczą się szybciej.
Wideo na ten temat
Dziecko w wieku przedszkolnym może z łatwością opanować podstawowe działania arytmetyczne. Nową wiedzę chłonie w locie, a rodzice mogą jedynie korzystać z tej wspaniałej cechy wieku przedszkolnego. Dodawanie i mnożenie są zwykle łatwiejsze do zrozumienia dla dzieci niż odejmowanie i dzielenie. Jednak dziecko poradzi sobie z tymi arytmetycznymi zawiłościami bez stresu, jeśli zastosuje się pewne techniki.
Będziesz potrzebować
- - zestawy identycznych przedmiotów;
- - karty z numerami.
Instrukcje
Naucz się liczyć do przodu i do tyłu. Nie potrzebujesz do tego specjalnych zajęć, po prostu nie przegap tej okazji. Możesz policzyć wszystko: kostki, cukierki, jabłka, samochody na parkingu, kwiaty w kwietniku. Wyjaśnij uczniowi liczby. Najlepiej zrobić to na jasnych przykładach. Pięciu siedziało na trawniku, niektórzy wspięli się na drzewo. Ile kotów siedzi na drzewie, a ile zostało pod nim? Rozwiązując takie wizualne problemy życia codziennego, uczy się nie tylko zasady dodawania, ale także składu liczb. Jeśli pod drzewem pozostały trzy
Wiodącą aktywnością w wieku przedszkolnym jest zabawa. Dlatego każdy trening powinien odbywać się w formie zabawy.
Składu liczb zaczyna się uczyć w grupie przygotowawczej do szkoły. Materiał dla przedszkolaka jest trudny, ale techniki gry pomogą Ci skutecznie poradzić sobie z zadaniem.
Przykłady gier i zadań. (Wszystkie gry mają na celu badanie składu liczby 5)
1. Gra z kolorowymi kółkami.
Aby zagrać, musisz przygotować dwustronne kolorowe kółka. Jedna strona jest czerwona, druga niebieska (na przykład)
Ile jest w sumie kręgów?
Odwracasz jedno koło niebieską stroną do góry.
Ile tam jest kół?
Dowiadujesz się, że ilość się nie zmieniła, ale liczba 5 została utworzona w inny sposób przez 1 + 4.
Wykonuj podobną pracę, aż wszystkie czerwone kółka zostaną odwrócone do góry nogami.
2. Rozwiązywanie „zabawnych” problemów.
Tak się nazywają zadania – pytania w formie poetyckiej. Przed rozpoczęciem gry należy przygotować te same kręgi, które wykorzystaliśmy w pierwszym zadaniu i dokonać selekcji problemów.
Na przykład:
Na werandzie siedziały dwa czerwone koty (dziecko odkłada 2 czerwone kółka)
Przez okno wyglądały trzy czarne koty. (3 niebieskie kółka)
Cóż, kto jest gotowy odpowiedzieć,
Ile jest razem kotów?
Dziecko liczy kółka i podaje odpowiedź. Jeśli uda Ci się stworzyć obrazki, które będziesz mógł wykorzystać do ponownego sprawdzenia rozwiązania problemu, zyskasz dodatkową możliwość utrwalenia kompozycji liczby.
3. Gra „Kto mieszka w domu?”
Dziecko musi wpisać liczbę, która uzupełnia liczbę w pierwszej kolumnie do 5.
4. Gra „Zgadnij - ka”
Masz pudełko kostek. Wspólnie z dzieckiem policzcie, ile kostek jest (w tym przypadku jest ich 5), następnie przykryjcie pudełko serwetką i wyjmijcie z pudełka określoną liczbę kostek.
Wyjąłem kostkę 1(2,3,4). Ile kostek zostało w pudełku? Jak zgadłeś?
- Pozostało 4(3, 2, 1) kostek. 5 to 1 +4.
5. Gra „Sklep”
Możesz sprzedawać wszystko, co jest dla ciebie wygodne - książki, kubki, łyżki, ołówki... Jedynym warunkiem jest to, że cena produktu jest taka sama (w naszym przypadku 5 rubli) i odpowiada badanej liczbie. Dziecko musi otrzymać zestaw liczb, aby mogło dodać 2 liczby, aby uzyskać żądaną. Jeśli dasz mu „prawdziwe” dziecięce ruble, gra stanie się atrakcyjniejsza.
Oficjalnie od dziecka przystępującego do szkoły nie wymaga się umiejętności liczenia, czytania i pisania. Jednak większość dzieci rozpoczyna naukę w pierwszej klasie po opanowaniu tych umiejętności. Pomagając przedszkolakowi zrozumieć metodę liczenia w zakresie 20, rodzice ułatwiają mu rozpoczęcie nauki. Nauka składania liczb pierwszych odbywa się podczas zabawy, w różnych sytuacjach życia codziennego. Dzięki temu dorośli mogą w dyskretny i przejrzysty sposób uczyć arytmetyki ustnej i stymulować zainteresowanie dziecka poznawaniem otaczającego go świata.
Umiejętność pisania i liczenia przedszkolaka przyda mu się już w pierwszej klasie.Jak jasno wytłumaczyć przedszkolakowi skład liczby?
Aby skutecznie opanować matematykę w szkole, powinieneś przed pójściem do szkoły spróbować nauczyć syna lub córkę najprostszej arytmetyki. Należy zacząć od przedstawienia liczb i ich oznaczenia graficznego – liczb. Tych ostatnich jest tylko dziesięć - od 0 do 9, a liczba 10 składa się z cyfr 1 i 0, które oznaczają ilość czegoś (cukierki, kostki, jabłka).
W ciągu kilku wieczorów możesz nauczyć się szeregów liczbowych do 10 w tę i z powrotem poprzez gry i zajęcia praktyczne. Aby dziecko od razu zrozumiało, jak powstaje, ważne jest, aby wyjaśnić, że każda kolejna liczba różni się od poprzedniej kierunkiem zwiększania (przy liczeniu od 0 do 9) lub zmniejszania (przy liczeniu w przeciwnym kierunku) . To nauczy go rozróżniać liczby porządkowe i główne (na przykład czwarta na osi liczbowej lub cztery obiekty).
Zabawna i skuteczna nauka liczenia
Drogi Czytelniku!
W tym artykule opisano typowe sposoby rozwiązywania problemów, ale każdy przypadek jest wyjątkowy! Jeśli chcesz wiedzieć, jak rozwiązać swój konkretny problem, zadaj pytanie. To szybkie i bezpłatne!
W towarzystwie kochających rodziców nauka liczenia i tworzenia liczb staje się ekscytującym zajęciem. Aby dziecko mogło przyswoić i wyraźnie docenić wszystko, co wyjaśniają starsi, będziesz potrzebować:
- liczenie patyków;
- wyniki (można je przyciągnąć grając w sklep);
- kostki;
- domowe karty;
- numerować domy;
- zabawki lub słodycze;
- guziki w różnych kolorach.
Lekcja 1: Pojęcie kompozycji liczbowej
Liczydło pomoże Ci nauczyć się wszystkich liczb. Możesz je zastosować podczas zabawy w sklepie
Zabawki, naczynia dla dzieci, kostki i inne identyczne artykuły gospodarstwa domowego pomogą rozwinąć zainteresowanie dziecka matematyką. Naukę rozpoczynamy od cyfry 2, prosząc dziecko, aby położyło kostkę na stole i określając, co należy zrobić, aby było ich dwie. Zwykle 5-6-letnie dziecko jest w stanie odgadnąć, co się dzieje. Młodszemu dziecku można udzielić podpowiedzi.
Ćwiczenie należy wzmocnić innymi przedmiotami. Ważne jest, aby dziecko pamiętało, że liczba 2 w każdym przypadku obejmuje dwie jednostki, niezależnie od tego, jakie przedmioty ją tworzą (2 puszki, 2 książki, 2 kawałki mydła itd.). Pozwól mu położyć na stole 2 przedmioty, które mu się podobają (kamyki, kostki, jagody, kasztany lub orzechy).
- ułóż 3 monety pojedynczo (w różnych odległościach lub „w kolumnie”);
- dodaj jedną do dwóch monet (połóż dwie monety razem i jedną w pewnej odległości);
- dodaj monetę dwa do jednego.
Gdy dziecko opanuje już „trójkę” (rozumie, że trzy monety razem to to samo, co dwie monety w jednej i poćwiczy ich składanie), możesz w zabawny sposób uczyć cyfry 4. Pomogą tu warcaby i plansza. Powinieneś poprosić małego ucznia, aby ułożył na planszy 4 białe pionki, a następnie zadać pytanie: ile pionków pozostanie, jeśli zastąpisz jeden biały pionek czarnym? Ile ich będzie w sumie, jeśli ułożysz w szeregu 2 białe i 2 czarne pionki? Ważne jest, aby dziecko zrozumiało, że cyfra 4 zostanie uzyskana przy dowolnej zmianie układu.
Zaangażowanie przedszkolaka w rozwiązywanie codziennych problemów pomoże w nauce prawidłowego składania liczb. Na przykład poproś go, aby rozłożył widelce na rodzinny obiad. Na początek możesz dać mu jedno urządzenie i zapytać, ile jeszcze potrzebuje dla rodziny. Po namyśle dziecko będzie mogło podać poprawną odpowiedź. Wspólne studiowanie kart pozwoli Ci również szybko opanować kompozycję liczby.
Lekcja 2: praca z kartami
Z łatwością możesz samodzielnie wykonać karty z numerami
Na tym etapie ważne jest połączenie 2 rodzajów kart (zakupionych lub wykonanych samodzielnie). Pożądane jest, aby w pierwszej wersji składały się z dwóch połówek. Obiekt można narysować po jednej stronie, a 2,3,4,5 lub więcej jego kopii po drugiej. Połówki można połączyć znakiem „+” lub można to zrobić osobno.
Druga wersja kart to zestaw obrazków, na których przedmioty są przedstawione jako jeden zestaw, bez podziału. Kiedy Twoje dziecko będzie potrafiło dopasowywać liczby i liczby, możesz stworzyć trzeci zestaw kart z obrazami cyfrowymi. Kart powinno być wystarczająco dużo, aby mógł sobie wyobrazić tę samą liczbę w różnych wersjach (na przykład 5 to 1 i 4, 2 i 3, 3 i 2, 4 i 1).
Lekcje z kartami odbywają się w luźnej atmosferze. Należy pokazać dziecku kartę przedstawiającą np. 6 płatków śniegu i poprosić o zebranie takiej samej liczby płatków śniegu z proponowanych obrazków. Czasem warto zamienić się rolami. Dziecko daje dorosłym zadania, koryguje ich zamierzone błędy, uczy się kontrolować działania innych ludzi. Podobna praca jest wykonywana z kartami cyfrowymi. Dziecko musi nauczyć się wybierać kilka opcji składu proponowanej liczby.
Lekcja 3: łączenie domów numerycznych
Numery domów można narysować w zeszycie lub wykonać z kolorowego papieru; dziecko umieści niezbędne karty z numerami w oknach domu
Domy liczbowe pomagają wzmocnić umiejętności liczenia w pamięci. Są one prezentowane w podręcznikach, ale możesz sam rysować obrazy. Każdy dom ma dach i kilka mieszkań rozmieszczonych w 2 rzędach. Wysokość uzależniona jest od liczby do której dobrane są kombinacje. Na przykład w przypadku pokoju dwuosobowego wystarczą 2 piętra (1+1, 2+0), w przypadku pokoju potrójnego wystarczą 3 (1+2,2+1,3+0) i tak dalej.
Możesz rysować domy razem z dzieckiem, pokazując jednocześnie, dlaczego i jak je wypełnić. W trójkącie na dachu zapisano liczbę od 2 do 10. Wyjaśnia się dziecku, że w dwóch mieszkaniach na tym samym piętrze mieszka tylu mieszkańców, ile wskazano na dachu (na przykład 5 mieszkańców). Niech jedna osoba zamieszka w jednym z mieszkań na najniższym piętrze, a następnie za pomocą patyczków do liczenia dziecko ustali, że w drugim jest 4 mieszkańców.
W miarę jak dziecko będzie wspinać się po piętrach i je zapełniać, określi skład par (1 i 4, 2 i 3, 3 i 2, 4 i 1). Aby utrwalić wynik, możesz powiesić arkusze domów w całym mieszkaniu, aby dziecko nauczyło się wypełniać je ołówkiem. Kiedy dziecko opanuje kompozycję 10, możesz przejść do bardziej złożonego programu.
Opcje domów numerycznych, które można łatwo wydrukować lub wykonać przez analogię:
Opcja 2:
Opanowanie drugiej dziesiątki liczb
Wyjaśnienie dziecku w przystępnej formie, jak uzyskać liczby większe niż 10, nie zawsze jest łatwe. Po pierwsze, ważne jest, aby opanować w myślach liczenie do 20, aby pokazać dziecku, jak zapisywać wszystkie liczby, których się nauczył. Na pewno pojawi się pytanie, dlaczego i dlaczego 7+4 zapisuje się jako 11. Ważne jest, aby wyjaśnić na papierze, że dla wygody duże liczby są liczone przez 10. Dodanie 7 i 3 daje dziesięć, ale trzeba dodać 4, to znaczy brakuje jednego. Okazuje się, że wynik to 7 + 3 i jeszcze jeden, czyli 11.
Inne ćwiczenie wizualne można wykonać z orzechami, cukierkami i częściami zestawu konstrukcyjnego. Należy policzyć 15 elementów i zapisać ich liczbę cyframi. Następnie rozłóż je na 10 i 5 i pokaż, że dziesięć w liczbie dwucyfrowej zapisuje się jako jeden, a 5 to liczba jedynek. Warto też to zrobić, licząc 20 obiektów i pokazując, że w jego skład wchodzą 2 dziesiątki, a liczba 21 jest taka sama plus jeszcze jedna.
Nauka liczenia dla klas pierwszych
Jeśli zaczniesz uczyć dziecko w wieku 4-5 lat, to zanim pójdzie do szkoły, będzie mogło z łatwością posługiwać się dwoma tuzinami. Czasami rodzice się nie spieszą, wierząc, że jest to obowiązek szkoły. Już niedługo po wejściu do pierwszej klasy będą mieli pytanie, jak wytłumaczyć dziecku budowę liczby. Większość jego rówieśników przychodzi do szkoły przygotowana, a nauczyciele skupiają się na nich, więc będzie musiał nadrobić zaległości w przyspieszonym tempie.
Z pierwszoklasistą lepiej jest pracować w taki sam sposób, jak z przedszkolakiem. Musisz dać mu możliwość pracy z częściami (poleceniami) numeru. Do tego celu nadają się zadania, w których znana jest całkowita liczba obiektów i ilość jednego typu, a wymagane jest określenie liczby obiektów innego typu. Na przykład 5 sztućców, 2 z nich to widelce i musisz znaleźć łyżki.
Jeśli powieszesz karty w całym domu, możesz powtarzać cyfry lub litery w dowolnym miejscu i czasie.
Domy liczbowe, rysowanie segmentów w komórkach i komponowanie liczb za pomocą pałeczek do liczenia są również istotne dla pierwszoklasistów. Możesz pobawić się, prosząc dziecko, aby odgadło, ile cukierków ściska w dłoni. Należy zaintrygować dziecko: „jeśli dodasz jeszcze 2 toffi, które trzymam w dłoni, otrzymasz tyle, ile mam w dłoni”.
Kiedy uczeń słabo radzi sobie z liczeniem, można założyć problemy z pamięcią, koncentracją i problemami rozwojowymi. Konsultacja z psychologiem, logopedą, nauczycielem czy pediatrą pozwoli ustalić przyczynę.
Nauka liczenia to w dużej mierze proces twórczy. Syn gra w piłkę nożną – wspólnie liczcie bramki, córka karmi gołębie – liczcie ptaki, porównujcie które i o ile więcej. Jeśli Twoje dziecko lubi rysować, możesz poprosić go o narysowanie określonej liczby piłek, samochodów i innych obiektów. Jeśli rzeźbisz, stwórz określoną liczbę figur. Po drodze warto zadawać „podchwytliwe” pytania: „czy mogę wziąć od Ciebie jeden ołówek, ile Ci jeszcze zostało?” i inne podobne.
Nie ma potrzeby zmuszać dziecka do liczenia; to tylko zniechęci go do nauki. Każda lekcja powinna trwać nie dłużej niż 15 minut i przebiegać w spokojnej, pełnej zaufania atmosferze. Można je zapiąć na spacerach, licząc drzewa, domy, pojazdy. Dodatkowo należy uwzględnić edukacyjne kreskówki, zdjęcia i filmy, które są powszechnie dostępne w Internecie. Ważne jest, aby rodzice byli konsekwentni i cierpliwi. Tylko wtedy ich dziecko nauczy się operować liczbami prostymi i zespolonymi.
Psycholog kliniczny i okołoporodowy, absolwentka Moskiewskiego Instytutu Psychologii Perinatalnej i Psychologii Rozrodu oraz Państwowego Uniwersytetu Medycznego w Wołgogradzie ze specjalizacją z psychologii klinicznej
Im lepiej dziecko wyobraża sobie w głowie skład liczby i im szybciej i poprawniej potrafi rozłożyć liczbę na 2 inne, tym łatwiej będzie mu rozwiązać dowolne równania dotyczące dodawania i odejmowania. Dlatego temat jest ważny i trzeba go przepracować z dzieckiem z pełną odpowiedzialnością, aby nie zgiął palców, licząc 6-3, ale od razu powiedział 3. Najpierw zapoznaj dziecko z domami na kompozycji liczby, wypełnionej liczbami. Można je pobrać i wydrukować na stronie Domy „skład liczb” >> Wtedy wiedzę trzeba utrwalić. Najlepszym sposobem na zautomatyzowanie umiejętności jest symulator matematyczny. Zadania w naszym symulatorze są zróżnicowane. Aby zapobiec zmęczeniu dziecka, na jednym arkuszu zaoferowaliśmy nie tylko domy, ale także przykłady dodawania i odejmowania przez składanie liczby, znajdowania nieznanego dodatku, odejmowania lub zmniejszania oraz inteligentnych problemów. Kliknij potrzebne strony i otwórz je w pełnym rozmiarze, a następnie możesz zapisać zdjęcie na komputerze i wydrukować. Przy druku na kartce A4 istnieje możliwość przecięcia jednego arkusza na 2 części i rozciągnięcia zadań na 2 dni, aby odciążyć dziecko. Po wykonaniu zadania dziecko lub dorosły zapisuje, jak je ocenia: niezbyt dobrze – chmura, dobrze – buźka, znakomicie – słońce.
Pobierz i wydrukuj symulator składania liczb od 2 do 10
A teraz losowo. Kroimy go również na 2 części i decydujemy.
Lekcja matematyki w klasie 1 na temat: „Skład numeru 3».
Cele Lekcji:
Wpisz poprawnie liczbę 3; skorelować liczbę i liczbę obiektów;
Kształcenie umiejętności tworzenia liczb w obrębie trzech, ciągów liczbowych liczb, umiejętności obliczeń ustnych; możliwość zapisania wyniku porównania liczb za pomocą znaków: ,
Korekcja myślenia w oparciu o ćwiczenia w ustalaniu logicznych powiązań i wzorców, korekcja percepcji wzrokowej i słuchowej w oparciu o ćwiczenia zapamiętywania i odtwarzania;
Kultywowanie motywacji do nauki.
Podczas zajęć.
Organizowanie czasu.
Zatem, przyjaciele, uważajcie!
Przecież zadzwonił dzwonek.
Usiądź wygodnie
Zaraz zaczynamy lekcję.
Zgadywać zagadka: Nosi kapelusz z okrągłym rondem
I w spodniach do kolan,
Zajęty różnymi sprawami
Po prostu uczy się leniwości.
Kim on jest, szybko zgadnij
Jak on ma na imię?
(Nie wiem.)
Dzisiaj na naszą lekcję przyszedł Dunno i przyszedł do nas z zadaniem, dostał w szkole zadanie, z którym nie potrafi sobie poradzić. Pomożemy mu?
Ćwiczenia korekcyjnena rozwój myślenia, percepcji wzrokowej i słuchowej.
Na planszy znajduje się 10 figur geometrycznych: duży czerwony kwadrat, mały czerwony segment, 7 małych czerwonych kwadratów, 1 mały zielony kwadrat.
W Kraju Matematyki doszło do wielkiego nieporozumienia: kilka postaci zebrało się na rodzinne wakacje i nagle zdecydowali, że jedna cyfra jest „dodatkowa”.
Zastanów się, która figura mogłaby być ekstra. (Dodatkowy element to duży czerwony kwadrat.)
Dlaczego zdecydowałeś, że jest zbędna? Według jakich kryteriów ustaliłeś? (na wymiar). Jeśli jest to rodzina małych figur, to dodatkowa jest dużym czerwonym kwadratem.
Dodatkowa figura to segment.
Dlaczego zdecydowałeś, że jest zbędna? Według jakich kryteriów ustaliłeś? (wg formularza). Jeśli jest to rodzina kwadratów, to dodatkowy jest segmentem.
Dodatkowy element to mały zielony kwadrat. Dlaczego zdecydowałeś, że jest zbędna? Według jakich kryteriów ustaliłeś? (według koloru). Zgadza się, jeśli jest to rodzina czerwonych figur, to dodatkowa jest małym zielonym kwadratem.
Jak myślisz, jak można nazwać tę rodzinę, aby żadna liczba nie była zbędna? (Figury geometryczne.)
Czy uważacie, że poradziliśmy sobie z zadaniem? Pomogłeś Dunno?
Uaktualnienie zdobytej wiedzy, rozgrzewka ustna.
Policzmy członków tej rodziny.
Która figura będzie punktem wyjścia? (Duży czerwony kwadrat.) Policzmy figury geometryczne zgodnie. (policz do 10 i z powrotem)
Jakie liczby zapisujemy już w liczbach? Wprowadź liczby.
Ćwiczenia zapamiętywania liczb i liczenia przedmiotów. Korelacja liczb i wielu obiektów.
Nauczyciel pokazuje karty z liczbami 2,1,3. Uczniowie pokazują odpowiednią różnorodność obiektów.
Nauczyciel pokazuje wiele obiektów. Dzieci - odpowiednia liczba.
Nauczyciel pokazuje wiele obiektów. Dzieci - o jeden przedmiot mniej, o jeden więcej.
Wiadomość dotycząca tematu lekcji.
Teraz spójrz uważnie na tablicę.
Ile samochodów jest na pokładzie? 2
Co się zmieniło? Ile jest wagonów? 3
Jak zdobyć cyfrę 3? do 2+1=3
Jeśli więc dodam 2+1, jaką liczbę otrzymam? 3.
Z jaką liczbą będziemy dzisiaj pracować na zajęciach? Jaki jest temat naszej lekcji?
Spójrz na tablicę.
Co przyniósł Dunno? (jabłka)
Ile tu tego jest? 3
Jakiego one są koloru? Jaki rozmiar?
Według jakich kryteriów można je podzielić na grupy? Według rozmiaru i koloru.
Jak zdobyć liczbę 3? (1+2) lub (2+1)
Ile piłek? (Trzy.) Na jakie części można je podzielić? Na jakiej podstawie? Podaj przykłady dotyczące piłek. (1+1+1=3; 2 + 1;)
Wynik:- Jak zdobyć liczbę 3? (powiedz przykłady)
Fizminutka: Ciekawa Barbara
Patrzy w lewo, patrzy w prawo,
Patrzy w górę i patrzy w dół
Usiadłem trochę na półce,
A ona spadła z niego!
Ile było gruszek? 3
Ile tego się stało? 2
Co się stało? Zjedliśmy 1 gruszkę.
Jak więc otrzymałeś 2 z 3? Jak mogę to zapisać jako przykład? 3-1=2
Pracuj w notatnikach.
Litera w powietrzu cyfry 3.
Jaka liczba jest zapisana w górnym wierszu?
Ile liczb jest zapisanych?
Ile komórek przesunęło się w prawo od zapisanych liczb?
Ile trzeba napisać zamiast kropek?
Zapisz cyfrę 3 trzy razy. Przesuń 1 komórkę w prawo i zapisz cyfrę 3 jeszcze trzy razy.
Spójrz na linię poniżej. Jakie liczby są pokazane po lewej stronie?
Jak myślisz, jaki będzie następny numer? 3
Jakie liczby są zapisane po prawej stronie? Jakiego numeru brakuje? 3 stanie przed 2.
A teraz wstańmy wszyscy i odpocznijmy.
Fizminutka: Chomik, chomik, chomik - pasiasty bok,
Chomik wstaje wcześnie - myje uszy, pociera policzki,
Khomka sprząta chatę i wychodzi poćwiczyć.
Jeden dwa trzy cztery pięć-
Khomka chce stać się silny.
Konsolidacja.
Ile kółek znajduje się na pierwszej półce? (Na pierwszej półce znajduje się jedno czerwone kółko.)
Zapisz tę liczbę jako 1.
Ile kółek znajduje się na drugiej półce?
Na drugiej półce znajdują się dwa małe niebieskie kółka. Zapisz tę liczbę jako 2.
Porównajmy liczbę figurek na pierwszej i drugiej półce.
Liczba jeden jest mniejsza lub większa od liczby dwa. Czytam wpis od lewej do prawej: jeden to mniej niż dwa. Wybieram ikonę „
Ile niebieskich trójkątów znajduje się na 1 półce?3. Zapisz tę liczbę jako 3.
Ile czerwonych trójkątów znajduje się na półce 2? 2. Zapisz tę liczbę jako 2.
Czy trzy to więcej czy mniej niż 2? Jaką ikonę powinniśmy umieścić? Więcej.
Ile czerwonych kwadratów znajduje się na 1 półce? 1
A na drugiej półce? 3
Czy 1 jest mniejsze czy większe niż 3? Jaki znak postawimy?
Przeczytajmy teraz wszystkie wpisy.
Opracowanie i rozwiązanie zadania rysunkowego.
Podsumowanie lekcji.
Jaki numer dzisiaj spotkaliśmy?
Jaką liczbę reprezentuje?
