Սովորեք 3-ից 7 թվերի բաղադրությունը Դասի ամփոփում «Երեք թվի կազմը

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - հաշվելու ձողիկներ;
• - պարզ կենցաղային իրեր հաշվելու համար (խնձոր, կոնֆետ)
• - տնական ուսուցման միջոցներ՝ թվային տներ կամ բացիկներ:

Հրահանգներ

Փորձեք ձեր երեխային բացատրել տարբերությունը միև թվեր։ Թիվը նշանակում է տառի թվերը, իսկ թվերը՝ առարկաների քանակը։ Օրինակ, եթե ունեք տասնյոթ, բացատրեք, որ 17-ը թիվ է, մեծություն և այն միացությունԹվերը 1-ն են և 7-ը։ Հեռացրեք տասը խնձոր, ձեզ կմնա յոթ։ Բացատրեք ձեր երեխային, որ խնձորների թիվը դարձել է յոթ, և սա 7 թիվ է: Յոթը կարող է նաև տարրալուծվել այլ թվերի՝ 1, 2, 3 և այլն:

Ցույց տվեք ձեր երեխային միացությունթվեր՝ պատկերավոր օրինակներով։ Վերցրեք, օրինակ, երեք կոնֆետ: Խնդրեք ձեր երեխային հաշվել, թե քանի կոնֆետ ունեք: Այժմ բաժանեք կոնֆետները՝ երկուսը դրեք սեղանին, իսկ մեկը պահեք ձեր ձեռքերում: Հարցրեք ձեր երեխային, թե քանիսն են հիմա: Պատասխանը նույնն է լինելու. Բացատրեք, որ երկու կոնֆետ մեկի հետ և հակառակը, մեկը երկուսի հետ, միացությունԿան երեք. Այժմ տեղադրեք մեկ կոնֆետ երկրորդից այն կողմ, իսկ երրորդը պահեք ձեր ձեռքերում: Ցույց տվեք ձեր երեխային՝ ահա մեկ կոնֆետ, ահա ևս մեկը և մյուսը: Սա նշանակում է, որ երեքը երեք անգամ կրկնվող միավոր է: Գրանցեք ձեր գիտելիքները ձողիկներ հաշվելու վերաբերյալ:

Ձեր երեխայի հետ թղթի վրա նկարեք թվային տներ: Այս տները բազմահարկ շենքեր են՝ յուրաքանչյուր հարկում երկու բնակարանով։ Տանիքի եռանկյունում գրի՛ր 2-ից մինչև 18 թիվը, բացատրի՛ր, որ մեկ հարկում այնքան բնակիչ է ապրում, որքան թիվը ցույց է տալիս: Օգտագործեք հաշվիչ ձողիկներ, խորանարդիկներ կամ այլ նյութեր, որպեսզի օգնեք ձեր երեխային «կարգավորել» բնակիչներին:

Օրինակ, թող 6 թիվը լինի տերը։Ընտրեք 6 ձողիկ։ Բնակարաններից մեկում թող մեկ մարդ ապրի առաջին հարկում՝ փայտը տեղափոխի։ Հետեւաբար, մյուս բնակարանում հինգ վարձակալ կա։ Այսպիսով, վեցը հինգ է և մեկ: Այսպիսով, համարի տունը բնակեցնելիս դուք կստանաք զույգեր 1 և 5, 2 և 4, 3 և 3, 4 և 2, 5 և 1. ընդհանուր թվով տանը հինգ հարկ կա: Ավելի արդյունավետ լինելու համար նման տներով պաստառներ կախեք ձեր բնակարանում և պարբերաբար հարցրեք երեխային.

Ներգրավեք ձեր երեխային սովորական կենցաղային խնդիրների լուծմանը: Օրինակ, եթե ձեր ընտանիքում կա երեք մարդ, առաջարկեք ձեր երեխային հետևյալ տեսակի խնդիրը. Մեկը դրեք սեղանի վրա: Հարցրեք ձեր երեխային, թե ևս քանի ափսե պետք է դնել, եթե ընտանիքում ընդամենը երեք մարդ կա: Նա պետք է ասի, որ պետք է ևս երկու ափսե դնել։ Հետեւաբար, մեկ եւ երկու ափսեներ միացությունԼցնում են երեք ափսե։ Քարտեր պատրաստեք միացությունսովորեք տարբեր թվեր և վերանայեք դրանք ձեր երեխայի հետ:

Նշում

Երեխայի հետ երկար մի աշխատեք: Դասի օպտիմալ ժամանակը 10-15 րոպե է: Հակառակ դեպքում երեխան պարզապես կհոգնի, և նման ուսումնասիրությունից ոչ մի օգուտ չի լինի:

Աղբյուրներ:

• Մինչև 10 թվերի կազմությունը նկարներում
• թվերի կազմը նկարներում

Առաջին դասարանցիներից շատերի մոտ առաջանում է 1-ից 18 թվերի կազմությունը հիշելու խնդիր։ Առաջին հերթին դա պայմանավորված է նրանով, որ դուք պետք է հիշեք վերացական տեղեկատվություն: Ի՞նչ է նշանակում «7-ը 3 և 4» արտահայտությունը երեխայի համար: Բացարձակ ոչինչ։ Հետևաբար, թվերի կազմի մասին գիտելիքների անգիր և ավտոմատացման բոլոր աշխատանքները պետք է իրականացվեն հստակ օրինակով և հասկանալի լինեն երեխայի համար:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• 1. Թուղթ և ստվարաթուղթ:
• 2. Մարկերներ.
• 3. Բռնակ.

Հրահանգներ

Օգտագործեք զվարճալի պահեր ձեր դասերին: Ֆլոմաստերներով գունավոր ստվարաթղթի թերթիկների վրա ձեր երեխայի հետ թվեր նկարեք: Numerical-ը բազմահարկ շինություն է՝ յուրաքանչյուր հարկում երկու հարկով։ Տանիքը ցույց տվող տարածության մեջ գրեք 2-ից մինչև 18 թիվը: Բացատրեք երեխային, որ մեկ հարկում կարող է ապրել այնքան բնակիչ, որքան թիվը ցույց է տալիս՝ տան տերը: Ձեր երեխայի հետ միասին օգտագործելով հաշվիչ ձողիկներ, խորանարդիկներ և այլ նյութեր՝ «բնակիչներին բնակարաններ տեղավորելու համար»: Օրինակ՝ տան տերը 5 համարն է։ Վերցրեք 5 փայտիկ՝ սրանք բնակիչներն են։ Առաջին հարկում 1 հոգի ապրում է մեկում, տեղափոխել 1 փայտ։ Հետո 4-ն ապրում է մեկ այլ բնակարանում։ Սա նշանակում է, որ 5-ը 1-ն է և նաև 4-ը: Տունը «բնակեցնելիս» դուք կստանաք զույգեր 1 և 4, 2 և 3, 3 և 2, 4 և 1: Այսպիսով, թվային տանը, որը ցույց է տալիս 5 թվի կազմը. կլինի 4 հարկ.

Կախեք համարով տներ բնակարանում, որպեսզի երեխան հնարավորինս հաճախ տեսնի դրանք։ Թվերի կազմը հիշելու համար փակեք թվերի աջ կամ ձախ սյունակը թվերի տան մեջ: Երեխան անվանում է այս կամ այն ​​համարի հարեւանին: Օրինակ՝ 9-ը 3 է և. 6 - երեխան պետք է պատասխան տա.

Ժամանակ առ ժամանակ շուռ տվեք տներից մեկը և խնդրեք երեխային հիշողությունից թղթի վրա նկարել տուն՝ հիշելով թվի կազմը:

Ներգրավեք ձեր երեխային ամենօրյա պարզ խնդիրների լուծմանը:

Ընտանիքում 5 հոգի ենք։ Սեղանին արդեն դրել եմ 3 ափսե։ Եվս քանի՞ ափսե պետք է տեղադրվի:

Ճիշտ է, 2.5-ը 3 է և նաև 2:

Նմանատիպ աշխատանք տարվում է բոլորի հետ։

Նշում

Թիվը պարունակում է միանիշ թվեր: Այսպիսով, 18-ը 9-ն է և 9-ը: Համարների տանը միայն մեկ հարկ կա:

Օգտակար խորհուրդ

Կարելի է քարտեր պատրաստել թվերի կազմը պատկերող գումարման օրինակներով (9=4+5, 17=9+8 և այլն):

Շատ ծնողներ մտածում են այն մասին, թե ինչ արժե սովորեցնել իրենց երեխադպրոց գնալուց առաջ թվեր գումարելով: Բայց դա պետք է անել պարզ, մատչելի ձևով, և ամենակարևորը, որպեսզի երեխան հետաքրքիր համարի:

Հրահանգներ

Դասերի համար օգտագործեք տեսողական նյութեր: Փոքրիկների համար դժվար է վերացականանալ, ուստի ձեր բացատրությունների համար վերցրեք կոնֆետներ, թխվածքաբլիթներ, մրգեր, խաղալիքներ, մատիտներ և այլն: Ձեր երեխային տասի սահմաններում հաշվել և գումարել սովորեցնելը դժվար չէ: Երեխան միշտ իր հետ ունի երկու ձեռք՝ 10 մատով, ինչը կօգնի արագ։ Մատների վրա հաշվելն արագ տիրապետելու համար երեխան պետք է պրակտիկան արագ ցույց տալ անհրաժեշտ թվով մատները: Սկսեք պարզ թվերից՝ 1 և 2, 5 և 10, 10 և 9: Օգնեք հաղթահարել դժվարին հետևել մատներին: Ժամանակ տրամադրեք, թույլ տվեք երեխային դանդաղ հաշվել:

Տեսանյութ թեմայի վերաբերյալ

Ծնողները հազվադեպ են մտածում, թե ինչպես է իրենց երեխան սովորում հաշվել: Ամենից հաճախ դա տեղի է ունենում խաղերում և կենցաղային տարբեր իրավիճակներում: Անգամ ամենաերիտասարդ նախադպրոցականն արագ իմանում է, որ երկու մեքենա ուներ, և հիմա նրան տվեցին ևս մեկը, և դրանք երեքն են։ Ուշադրություն դարձնելով դրան՝ դուք ձեր երեխային առաջին դասերը կտաք կազմը որոշելու հարցում թվեր. Սա հատկապես պետք է սովորեցնել ավելի մեծ նախադպրոցական կամ կրտսեր դպրոցականին, եթե նրանց կյանքում բավականաչափ նման իրավիճակներ չեն եղել:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - քարտեր թվերի կազմի համար;
• - շատ միանման խաղալիքներ և այլ փոքր իրեր.
• - նույն ձևի շաշկի կամ կոճակներ, բայց տարբեր գույներով:

Հրահանգներ

Առաջին դասի ժամանակ օգտագործեք խաղալիքներ կամ կենցաղային իրեր։ Սրանք կարող են լինել խորանարդներ, մատիտներ, գդալներ: Արտաքին տեսքն ու դերերը չեն, իրերը պետք է պարզապես նույնը լինեն։ Սկսել թվեր 2. Խնդրեք սեղանին դնել 1 գդալ և հարցրեք, թե ինչ է պետք անել, որպեսզի մնա 2 գդալ: Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխան սովորաբար գիտի պատասխանը, դուք կարող եք ավելին ասել երեխային: Ո՞ր թվերից կարող եք ավելացնել 2 թիվը: Եթե ​​երեխան անմիջապես չի հասկանում, տվեք առաջատար հարց.

Կրկնեք առաջադրանքը այլ տարրերի հետ: Երեխան պետք է հասկանա, որ թիվ 2-ն ամեն դեպքում բաղկացած է երկու միավորից՝ անկախ նրանից սեղանի վրա գդալներ, խճաքարեր կամ խորանարդիկներ է դնում։

Երբ երեխան սկսում է վստահ պատասխանել, անցեք ուսումնասիրությանը թվեր 3. Դրա կազմը կարելի է ներկայացնել երեք տարբերակով. Դուք կարող եք մեկ-մեկ 3 գդալ դնել, ավելացնել մեկից երկու, կամ երկուսից մեկին: Դուք կարող եք դասավորել առարկաները տարբեր ձևերով: Եթե ​​պատկերացնում եք 3 թիվը երեք միավորից բաղկացած, ապա խճաքարերը կամ գդալները կարելի է տեղադրել միմյանցից տարբեր հեռավորությունների վրա և նույնիսկ մեկ խճաքարը մյուսի վրա: Ներկայացնելով նույն թիվը, որը բաղկացած է զույգից և մեկից, միացրեք երկուսը և մեկը որոշ հեռավորության վրա:

Օգտագործեք շաշկի պրակտիկայի համար: Հրավիրեք ձեր ուսանողին գրատախտակին դնել 4 միանման խաղաքար: Իսկ եթե խաղադրույք կատարեք 3 կարմիր և 1 սև: Դուք նաև կստանաք 4 շաշկի։ Եվ եթե վերցնեք երկու տարբեր գույների, ապա դրանք դեռ կլինեն չորսը: Այսինքն, այս թիվը կարող է ներկայացվել մի քանի ձևով.

Ստացեք կոմպոզիցիայի քարտեր թվեր. Նրանք կարող են կամ պատրաստվել: Կան մի քանի տեսակներ, և ավելի լավ է, որ դրանք երկու տեսակի լինեն: Կտրված քարտը բաղկացած է երկու կեսից: Մեկը պատկերում է 1 օբյեկտ, մյուսը` 1, 2, 3 կամ ավելի ճիշտ նույն առարկաները: Կեսերը կարելի է միացնել «+» նշանով, բայց «գումարած» նշանը կարող է կատարվել նաև առանձին։ Երկրորդ հավաքածուն նկարների հավաքածու է, որոնք պատկերում են նույն առարկաները մեկ հավաքածուի մեջ՝ առանց որևէ բաժանման: Երբ երեխան սովորի լավ համեմատել թվերն ու թվերը, կարող եք նույն քարտերը պատրաստել թվերով։ Նրանցից կարող են լինել մի քանի խմբեր՝ յուրաքանչյուր թիվը տարբեր ձևերով ներկայացնելու համար:

Պարբերաբար դասեր անցեք: Ցույց տվեք ձեր երեխային մի բացիկ, որը ցույց է տալիս, ասենք, 5 առարկա: Առաջարկեք ընտրել այնպես, որ բոլորը միասին ունենան նաև նույն թվով խնձորներ կամ շրջանակներ: Պարբերաբար փոխեք դերերը: Թող երեխան էլ տա ձեզ, իսկ դուք ջանասիրաբար կատարեք դա։ Երբեմն սխալներ թույլ տվեք, ձեր աշակերտը պետք է սովորի վերահսկել ձեր գործողությունները:

Նմանատիպ առաջադրանքներ կատարեք թվերով: Ցույց տվեք, օրինակ, 9 թիվը և, ինչպես նախորդ դեպքում, առաջարկեք գտնել դրա կազմի մի քանի տարբերակ: Բացատրեք ձեր երեխային, որ որքան մեծ է թիվը, այնքան ավելի շատ հնարավորություններ կան այն ստեղծելու համար:

Տեսանյութ թեմայի վերաբերյալ

Մինչեւ դպրոց երեխան պետք է ոչ միայն կարդալ, այլեւ իմանա: Ո՞րն է թվի կազմը: Պարզ ասած, դրանք մի քանի փոքր թվեր են, որոնք կարելի է բաժանել մեծ թվի: Օրինակ՝ 3 թիվը բաղկացած է 1 և 2 թվերից։ Երեխային թվի բաղադրություն սովորեցնելը բավականին պարզ է, բայց եթե երեխան դեռ 5 տարեկան չէ, ավելի լավ է դա անել խաղային ձևով։

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - քարտեր թվերով և առարկաների պատկերներով.
• - իրեր՝ ձողիկներ, ընկույզներ, կոնֆետներ և այլն։

Հրահանգներ

Երբ ձեր երեխան լավ հասկանում է մինչև 10 թվերը, սկսեք գումարել և հանել: Օրվա ընթացքում ձեր երեխային հարցեր տվեք՝ երկու գնդակ և մեկ կապույտ՝ քանի՞սն է ընդհանուր: Չորս խորանարդ կար, եթե մեկը հանես, քանի՞սը կմնա։ Մի եղեք աներես, թող երեխան դա ընկալի որպես խաղ։ Եթե ​​երեխային չի հետաքրքրում կամ դժվարանում է, ապա առայժմ հետաձգեք սովորելը, միանգամայն հնարավոր է, որ նրա համար դեռ վաղ է նման խնդիրներ լուծելը։ Ժամանակ առ ժամանակ թարմացրեք ձեր փորձերը, փնտրեք այն, ինչ հետաքրքիր է նրան։ Միգուցե նա չի ուզում հաշվել խորանարդները, բայց նա ուրախությամբ կհաշվի ճնճղուկները ծառի վրա կամ թխվածքաբլիթներ։

Երբ երեխան տիրապետում է գումարմանը և հանմանը, անցեք հաջորդ փուլ: Առաջարկեք երեք ձողիկներ դասավորել երկու կույտերի մեջ: Նա արագ կհասկանա, որ դա հնարավոր է միայն երկու տարբերակով՝ 2+1 կամ 1+2։ Սա 3-րդ կոմպոզիցիա է: Նաև, հանգիստ ձևով, ձեր երեխային հարցեր տվեք թվերի կազմության վերաբերյալ: Օրինակ, ինչպե՞ս կարելի է 5 ընկույզ բաժանել երկու սկյուռի կամ չորսը երկու տղաների միջև: Որպես կանոն, երեխաները շատ արագ սովորում են լուծել նման խնդիրները՝ որպես օրինակ օգտագործելով կոնֆետը։

Երեխային անհրաժեշտ կլինեն ոչ միայն թվի քանակական հասկացություններ (օրինակ՝ 5 առարկա), այլև հերթական (օրինակ՝ հինգերորդն անընդմեջ)։ Հետեւաբար, երբ նա տիրապետում է վերը նշված բոլոր հմտություններին, սովորեցրեք նրան հաշվել վերացական թվերը։ Հիմա հարցրեք նրան թվերով, ոչ թե խնձորներով ու խորանարդներով: Մեկ դասաժամը չպետք է տեւի 15 րոպեից ավելի, երեխան պարզապես չի կարողանա լավ կենտրոնանալ։ Սովորելը ավելի հետաքրքիր դարձնելու համար կազմակերպեք փոքրիկ մրցույթ՝ երեք ճիշտ պատասխանի համար ձեր երեխային կոնֆետ կամ խնձոր տվեք: Միանգամայն հնարավոր է, որ ամեն ինչ ավելի արագ ընթանա։

Տեսանյութ թեմայի վերաբերյալ

Նախադպրոցական տարիքի երեխան կարող է հեշտությամբ տիրապետել հիմնական թվաբանական գործողություններին: Նա արագորեն ընկալում է նոր գիտելիքներ, և ծնողները կարող են օգտագործել միայն նախադպրոցական տարիքի այս հիանալի որակը: Գումարը և բազմապատկումը երեխաների համար սովորաբար ավելի հեշտ է հասկանալ, քան հանումը և բաժանումը: Այնուամենայնիվ, երեխան կհաղթահարի թվաբանական այս բարդությունները առանց սթրեսի, եթե դուք օգտագործեք որոշ տեխնիկա:

Ձեզ անհրաժեշտ կլինի

• - միանման իրերի հավաքածուներ;
• - քարտեր թվերով:

Հրահանգներ

Սովորեք հաշվել առաջ և հետ: Դրա համար ձեզ հատուկ դասեր պետք չեն, պարզապես բաց մի թողեք այս հնարավորությունը: Դուք կարող եք հաշվել ցանկացած բան՝ խորանարդներ, կոնֆետներ, խնձորներ, մեքենաներ կայանատեղիում, ծաղիկներ ծաղկե մահճակալում: Բացատրեք թվերը ձեր աշակերտին: Սա լավագույնս արվում է հստակ օրինակներով: Հինգը նստած էին սիզամարգին, նրանցից ոմանք բարձրացան ծառի վրա։ Քանի՞ կատու է նստած ծառի վրա, և քանի՞սն է մնացել դրա տակ: Նման տեսողական կենցաղային խնդիրներ լուծելիս նա սովորում է ոչ միայն գումարման սկզբունքը, այլև թվերի կազմությունը։ Եթե ​​ծառի տակ մնաց երեքը

Նախադպրոցական տարիքում առաջատար գործունեությունը խաղն է։ Այդ իսկ պատճառով բոլոր մարզումները պետք է տեղի ունենան խաղային ձևով:

Թվերի կազմը սկսում է դասավանդվել դպրոցի նախապատրաստական ​​խմբում։ Նախադպրոցական երեխայի համար նյութը դժվար է, բայց խաղի տեխնիկան կօգնի ձեզ հաջողությամբ հաղթահարել առաջադրանքը:

Խաղերի և առաջադրանքների օրինակներ. (Բոլոր խաղերը տրվում են 5 համարի կազմն ուսումնասիրելու համար)

1. Խաղ գունավոր շրջանակներով.

Խաղալու համար անհրաժեշտ է պատրաստել երկկողմանի գունավոր շրջանակներ։ Մի կողմը կարմիր է, մյուսը կապույտ (օրինակ)

Քանի՞ շրջանակ կա ընդհանուր առմամբ:

Դուք շրջում եք մեկ շրջան, կապույտ կողմը վերև:

Քանի՞ շրջանակ կա:

Պարզում ես, որ քանակը չի փոխվել, բայց 5 թիվը այլ կերպ է կազմվել 1 + 4-ով։

Նմանատիպ աշխատանք կատարեք այնքան ժամանակ, մինչև բոլոր կարմիր շրջանակները շրջվեն:

2. «Զվարճալի» խնդիրների լուծում.

Այսպես են կոչվում առաջադրանքները՝ բանաստեղծական ձևով հարցեր: Նախքան խաղը սկսելը, դուք պետք է պատրաստեք նույն շրջանակները, որոնք մենք օգտագործել ենք առաջին առաջադրանքում և կատարել խնդիրների ընտրություն:

Օրինակ:

Երկու կարմիր կատուներ նստած էին պատշգամբում (երեխան մի կողմ է դնում 2 կարմիր շրջանակ)
Երեք սև կատու նայում էին պատուհանից դուրս։ (3 կապույտ շրջանակ)
Դե, ով է պատրաստ պատասխանել,
Քանի՞ կատու կա ընդհանուր առմամբ:

Երեխան հաշվում է շրջանակները և ասում պատասխանը. Եթե ​​ձեզ հաջողվի ստեղծել նկարներ, որոնց միջոցով կարող եք նորից ստուգել խնդրի լուծումը, ապա լրացուցիչ հնարավորություն կստանաք համախմբել թվի կազմը։

3. Խաղ «Ո՞վ է ապրում տանը»:

Երեխան պետք է մուտքագրի թիվ, որը լրացնում է առաջին սյունակի թիվը 5-ին:

4. Խաղ «Guess - ka»

Դուք ունեք մի տուփ խորանարդներ: Երեխայի հետ միասին հաշվեք խորանարդների քանակը (այս դեպքում դրանք 5-ն են), ապա տուփը ծածկեք անձեռոցիկով և տուփից հանեք որոշակի քանակությամբ խորանարդներ։

Ես հանեցի 1(2, 3, 4) խորանարդ։ Քանի՞ խորանարդ է մնացել տուփի մեջ: Ինչպե՞ս գուշակեցիք։
- Մնացել է 4(3, 2, 1) խորանարդ։ 5-ը 1 +4 է:

5. Խաղ «Խանութ»

Դուք կարող եք վաճառել այն, ինչ ձեզ հարմար է՝ գրքեր, բաժակներ, գդալներ, մատիտներ... Միակ պայմանն այն է, որ ապրանքի գինը լինի նույնը (մեր դեպքում՝ 5 ռուբլի) և համապատասխանի ուսումնասիրվող թվին։ Երեխային պետք է տրվի թվերի հավաքածու, որպեսզի նա կարողանա 2 թիվ ավելացնել՝ ցանկալին ստանալու համար։ Եթե ​​նրան «իրական» մանկական ռուբլի տաք, խաղն ավելի գրավիչ կդառնա։

Պաշտոնապես դպրոց ընդունվելիս երեխայից չի պահանջվում հաշվել, կարդալ և գրել: Այնուամենայնիվ, երեխաների մեծ մասը առաջին դասարան է մտնում՝ տիրապետելով այս հմտություններին: Օգնելով նախադպրոցականին հասկանալ 20-ի սահմաններում հաշվելու մեթոդը՝ ծնողները հեշտացնում են նրա ուսումը սկսելը: Պարզ թվերի բաղադրությունը սովորելը տեղի է ունենում խաղի ընթացքում, կենցաղային տարբեր իրավիճակներում: Սա թույլ է տալիս մեծահասակներին աննկատ և հստակ սովորեցնել բանավոր թվաբանություն և խթանել երեխայի հետաքրքրությունը շրջապատող աշխարհի մասին սովորելու հարցում:

Նախադպրոցական տարիքի երեխայի գրելու և հաշվելու հմտությունները շատ օգտակար կլինեն նրան առաջին դասարանում:

Ինչպե՞ս հստակ բացատրել նախադպրոցականին թվի կազմը:

Դպրոցում մաթեմատիկային հաջողությամբ տիրապետելու համար դուք պետք է փորձեք ձեր որդուն կամ դստերը սովորեցնել ամենապարզ թվաբանությունը նախքան դպրոց մտնելը: Պետք է սկսել թվերի ներկայացումից և դրանց գրաֆիկական նշանակումից՝ թվերից: Վերջիններից ընդամենը տասը կա՝ 0-ից 9-ը, իսկ 10 թիվը բաղկացած է 1 և 0 թվերից, որոնք ցույց են տալիս ինչ-որ բանի քանակը (կոնֆետներ, խորանարդիկներ, խնձորներ):

Մի քանի երեկոների ընթացքում խաղերի և գործնական գործունեության միջոցով կարող եք սովորել մինչև 10 թվերի շարքը: Որպեսզի երեխան անմիջապես հասկանա, թե ինչպես է այն ձևավորվում, կարևոր է բացատրել, որ յուրաքանչյուր հաջորդ թիվը տարբերվում է նախորդից՝ աճելու (0-ից 9-ը հաշվելիս) կամ նվազման (հակառակ ուղղությամբ հաշվելիս) ուղղությամբ: . Սա նրան կսովորեցնի տարբերակել շարքային և հիմնական թվերը (օրինակ՝ թվային տողում չորրորդը կամ չորս առարկաները):

Զվարճալի և արդյունավետ հաշվելու սովորում

Հարգելի ընթերցող.

Այս հոդվածը խոսում է ձեր խնդիրները լուծելու բնորոշ ուղիների մասին, բայց յուրաքանչյուր դեպք եզակի է: Եթե ​​ցանկանում եք իմանալ, թե ինչպես լուծել ձեր կոնկրետ խնդիրը, տվեք ձեր հարցը: Այն արագ է և անվճար!

Սիրող ծնողների ընկերակցությամբ թվեր հաշվելու և կազմելու սովորելը վերածվում է հետաքրքիր գործունեության: Որպեսզի երեխան կարողանա յուրացնել և հստակ գնահատել այն ամենը, ինչ բացատրում են մեծերը, ձեզ անհրաժեշտ կլինի.

• հաշվիչ ձողիկներ;
• միավորներ (նրանց կարելի է գրավել խանութ խաղալով);
• խորանարդներ;
• տնական բացիկներ;
• թվով տներ;
• խաղալիքներ կամ քաղցրավենիք;
• տարբեր գույների կոճակներ:

Դաս 1. թվերի կազմության հայեցակարգ

Աբակուսը կօգնի ձեզ սովորել բոլոր թվերը: Դուք կարող եք դրանք կիրառել խանութը խաղալիս

Խաղալիքները, մանկական սպասքը, խորանարդիկները և կենցաղային այլ նույնական իրերը կօգնեն զարգացնել երեխայի հետաքրքրությունը մաթեմատիկայի նկատմամբ: Ուսումնասիրությունը սկսվում է 2 թվով, երեխային խնդրելով սեղանի վրա դնել խորանարդը և նշել, թե ինչ է պետք անել դրանցից երկուսը պատրաստելու համար: Սովորաբար 5-6 տարեկան երեխան կարողանում է կռահել, թե ինչ է կատարվում։ Կրտսեր երեխային կարելի է հուշում տալ.

Վարժությունը պետք է ուժեղացվի՝ օգտագործելով այլ առարկաներ: Կարևոր է, որ երեխան հիշի, որ թիվ 2-ն ամեն դեպքում ներառում է երկու միավոր՝ անկախ նրանից, թե որ իրերից է այն կազմում (2 բանկա, 2 գիրք, 2 կտոր օճառ և այլն): Թող սեղանի վրա դնի 2 իրեր, որոնք իրեն դուր են գալիս (խճաքարեր, խորանարդիկներ, հատապտուղներ, շագանակներ կամ ընկույզներ):

• մեկ առ մեկ դնել 3 մետաղադրամ (տարբեր հեռավորությունների վրա կամ «սյունակում»);
• ավելացնել մեկից երկու մետաղադրամ (երկու մետաղադրամ դնել միասին, իսկ մեկը հեռավորության վրա);
• ավելացնել երկու մետաղադրամ:

Այն բանից հետո, երբ երեխան տիրապետում է «երեքին» (հասկանում է, որ երեք մետաղադրամը միասին նույնն է, ինչ երկու մետաղադրամը մեկի հետ, և վարժվում է դրանք միացնելով), դուք կարող եք 4 թիվը սովորեցնել խաղային ձևով: Այստեղ կօգնեն շաշկի և տախտակ: Դուք պետք է հրավիրեք փոքրիկ աշակերտին գրատախտակին դնել 4 սպիտակ խաղաքար, այնուհետև հարցնել. քանի՞ խաղաքար կմնա, եթե մեկ սպիտակ խաղաքարը փոխարինեք սևով: Ընդհանուր առմամբ քանի՞սը կլինի, եթե շարես 2 սպիտակ և 2 սև խաղաքար: Կարևոր է, որ երեխան հասկանա, որ ցանկացած վերադասավորմամբ 4 թիվը կստացվի։

Նախադպրոցական երեխային առօրյա խնդիրների լուծման մեջ ներգրավելը կօգնի ուսուցանել թվերի ճիշտ կազմը: Օրինակ, խնդրեք նրան դնել պատառաքաղները ընտանեկան ընթրիքի համար: Նախ, դուք կարող եք նրան տալ մեկ սարք և հարցնել, թե դեռ քանիսն է նրան անհրաժեշտ ընտանիքի համար: Մտածելուց հետո երեխան կկարողանա ճիշտ պատասխան տալ։ Քարտերը միասին ուսումնասիրելը թույլ կտա նաև արագ տիրապետել թվի կազմին։

Դաս 2. աշխատել քարտերի հետ

Դուք ինքներդ հեշտությամբ կարող եք թվերով քարտեր պատրաստել

Այս փուլում կարևոր է 2 տեսակի քարտերի (ինքնուրույն գնված կամ պատրաստված) միացումը։ Ցանկալի է, որ առաջին տարբերակում դրանք բաղկացած լինեն երկու կեսից։ Օբյեկտը կարելի է նկարել մի կողմից, իսկ 2,3,4,5 կամ ավելի պատճենները մյուս կողմից։ Կեսերը կարող են միավորվել «+» նշանով, կամ դա կարելի է անել առանձին։

Քարտերի երկրորդ տարբերակը նկարների հավաքածու է, որտեղ առարկաները պատկերված են որպես մեկ հավաքածու՝ առանց բաժանման: Երբ ձեր երեխան կարողանա համապատասխանեցնել թվերն ու թվերը, դուք կարող եք պատրաստել թվային պատկերներով քարտերի երրորդ հավաքածու: Պետք է լինի բավականաչափ քարտեր, որպեսզի նա կարողանա պատկերացնել նույն թիվը տարբեր տարբերակներում (օրինակ, 5-ը 1-ն է և 4-ը, 2-ը և 3-ը, 3-ը և 2-ը, 4-ը և 1-ը):

Քարտերով դասերն անցկացվում են հանգիստ։ Երեխային պետք է ցույց տալ մի բացիկ, որը ցույց է տալիս, օրինակ, 6 ձյան փաթիլ, և խնդրել, որ հավաքի նույնքան ձյան փաթիլներ առաջարկվող նկարներից: Կարևոր է երբեմն փոխել դերերը: Երեխան մեծահասակներին առաջադրանքներ է տալիս, ուղղում նրանց դիտավորյալ սխալները և սովորում է վերահսկել այլ մարդկանց գործողությունները: Նմանատիպ աշխատանք է տարվում թվային քարտերի հետ կապված։ Երեխան պետք է սովորի ընտրել առաջարկվող թվի կազմի մի քանի տարբերակ:

Դաս 3. միացնելով թվային տները

Թվերով տները կարելի է նկարել նոթատետրում կամ պատրաստել գունավոր թղթից, երեխան տան պատուհաններին կդնի թվերով անհրաժեշտ քարտերը։

Թվերի տները օգնում են ամրապնդել մտավոր հաշվելու հմտությունները: Դրանք ներկայացված են դասագրքերում, բայց դուք ինքներդ կարող եք նկարներ նկարել։ Յուրաքանչյուր տուն ունի տանիք և մի քանի բնակարաններ, որոնք գտնվում են 2 շարքով։ Բարձրությունը կախված է այն թվից, որին ընտրված են համակցությունները: Օրինակ՝ երկտեղանոցի համար բավական է 2 հարկը (1+1, 2+0), եռակի համար՝ 3 (1+2.2+1.3+0) և այլն։

Դուք կարող եք ձեր երեխայի հետ տներ նկարել՝ միաժամանակ ցույց տալով, թե ինչու և ինչպես դրանք լրացնել: Տանիքում եռանկյունով գրված է 2-ից 10 թիվը, երեխային բացատրվում է, որ նույն հարկի երկու բնակարաններում ապրում է այնքան բնակիչ, որքան նշված է տանիքում (օրինակ՝ 5 բնակիչ): Թող ամենացածր հարկի բնակարաններից մեկում մեկ մարդ ապրի, հետո հաշվիչի օգնությամբ երեխան պարզում է, որ երկրորդում 4 բնակիչ կա։

Երբ երեխան բարձրանում է հարկերը և բնակեցնում դրանք, նա կորոշի զույգերի կազմը (1 և 4, 2 և 3, 3 և 2, 4 և 1): Արդյունքը համախմբելու համար դուք կարող եք կախել տների թերթեր բնակարանի շուրջ, որպեսզի երեխան սովորի դրանք լրացնել մատիտով: Երբ երեխան տիրապետում է 10-րդ բաղադրությանը, կարող եք անցնել ավելի բարդ ծրագրի:

Ընտրանքներ թվային տների համար, որոնք կարելի է հեշտությամբ տպել կամ պատրաստել անալոգիայի միջոցով.

Տարբերակ 2:

Երկրորդ տասը թվերի յուրացում

Մատչելի ձևով երեխային բացատրելը, թե ինչպես ստանալ 10-ից մեծ թվեր, միշտ չէ, որ հեշտ է: Նախ, կարևոր է տիրապետել մտավոր հաշվարկին մինչև 20, ցույց տալ ձեր երեխային, թե ինչպես գրել բոլոր այն թվերը, որոնք նա սովորել է: Հարց, թե ինչու և ինչու է 7+4-ը գրվում որպես 11, անպայման կառաջանա։ Կարևոր է թղթի վրա բացատրել, որ հարմարության համար մեծ թվերը հաշվվում են 10-ով: 7-ը և 3-ը գումարելը տասը է, բայց պետք է ավելացնել 4-ը, այսինքն՝ մեկը բացակայում է: Ստացվում է, որ արդյունքը 7 + 3 է և ևս մեկ, այսինքն՝ 11։

Մեկ այլ տեսողական վարժություն կարելի է կատարել ընկույզով, կոնֆետներով և շինարարական հանդերձանքի մասերով: Պետք է հաշվել 15 տարր և թվերով գրել դրանց թիվը։ Այնուհետև դրանք տարրալուծեք 10-ի և 5-ի և ցույց տվեք, որ երկնիշ թվով տասը գրվում է որպես մեկ, իսկ 5-ը միավորների թիվն է: Արժե անել նաև 20 առարկա հաշվելով և ցույց տալով, որ այն ներառում է 2 տասնյակ, իսկ 21 թիվը նույնն է՝ գումարած ևս մեկը։

Թվաբանության ուսուցում առաջին դասարանցիներին

Եթե ​​երեխային սկսեք դասավանդել 4-5 տարեկանից, ապա մինչև նա դպրոց հասնի, նա կկարողանա հեշտությամբ վիրահատել երկու տասնյակով։ Երբեմն ծնողները չեն շտապում, կարծելով, որ դա դպրոցի պարտականությունն է: Շուտով առաջին դասարան ընդունվելուց հետո նրանք հարց կունենան, թե ինչպես բացատրել թվի կազմը իրենց երեխային։ Նրա հասակակիցների մեծ մասը պատրաստ է գալիս դպրոց, և ուսուցիչները կենտրոնանում են նրանց վրա, ուստի նա ստիպված կլինի արագացված տեմպերով հասնել:

Ավելի լավ է առաջին դասարանցու հետ աշխատել այնպես, ինչպես նախադպրոցականի հետ: Պետք է նրան հնարավորություն տալ աշխատելու համարի մասերի (հրամանների) հետ։ Այդ նպատակով խնդիրները հարմար են այնտեղ, որտեղ հայտնի են օբյեկտների ընդհանուր թիվը և մի տեսակի քանակը, և պահանջվում է որոշել մեկ այլ տեսակի օբյեկտների քանակը: Օրինակ՝ 5 պատառաքաղ, որոնցից 2-ը՝ պատառաքաղ, և դուք պետք է գդալներ գտնեք։

Եթե ​​դուք բացիկներ եք կախում ամբողջ տանը, կարող եք կրկնել թվերը կամ տառերը ցանկացած ժամանակ և վայրում:

Առաջին դասարանցիների համար արդիական են նաև թվերի տները, վանդակներում հատվածներ նկարելը և հաշվիչի միջոցով թվեր կազմելը: Դուք կարող եք խաղալ՝ խնդրելով ձեր երեխային գուշակել, թե քանի կոնֆետ է սեղմված իր բռունցքում: Դուք պետք է ինտրիգ արեք երեխային. «եթե ավելացնեք ևս 2 իրիս, որոնք ես պահում եմ իմ ձեռքում, կստանաք այնքան, որքան ես ունեմ իմ ձեռքում»:

Երբ աշակերտը վատ է հաշվում, կարելի է ենթադրել հիշողության, կենտրոնացման և զարգացման հետ կապված խնդիրներ: Հոգեբանի, լոգոպեդի, ուսուցչի կամ մանկաբույժի հետ խորհրդակցությունը թույլ կտա պարզել պատճառը:

Հաշվել սովորելը հիմնականում ստեղծագործական գործընթաց է: Որդին ֆուտբոլ է խաղում - միասին հաշվեք գոլերը, դուստրը կերակրում է աղավնիներին - հաշվեք թռչուններին, համեմատեք, որոնք և քանիսը: Եթե ​​ձեր երեխան սիրում է նկարել, կարող եք խնդրել նրան նկարել որոշակի քանակությամբ գնդակներ, մեքենաներ և այլ առարկաներ: Եթե ​​դուք քանդակում եք, ապա ստեղծեք որոշակի թվով ֆիգուրներ: Ճանապարհին արժե «խորամանկ» հարցեր տալ՝ «կարո՞ղ եմ քեզնից մեկ մատիտ վերցնել, հիմա քանի՞սն է քեզ մնում»: և նման այլք:

Կարիք չկա ձեր երեխային ստիպել հաշվել, դա միայն կհուսահատեցնի նրան սովորել: Յուրաքանչյուր դաս պետք է տևի ոչ ավելի, քան 15 րոպե հանգիստ, վստահելի մթնոլորտում: Դուք կարող եք դրանք ամրացնել զբոսանքի վրա, հաշվելով ծառերը, տները և մեքենաները: Բացի այդ, դուք պետք է ներառեք կրթական մուլտֆիլմեր, լուսանկարներ և տեսանյութեր, որոնք լայնորեն հասանելի են համացանցում: Կարևոր է, որ ծնողները լինեն հետևողական և համբերատար: Միայն այդ դեպքում նրանց երեխան կսովորի գործել պարզ և բարդ թվերի հետ:

Կլինիկական և պերինատալ հոգեբան, ավարտել է Մոսկվայի Պերինատալ հոգեբանության և վերարտադրողական հոգեբանության ինստիտուտը և Վոլգոգրադի պետական ​​բժշկական համալսարանը կլինիկական հոգեբանության աստիճանով:

Որքան լավ է երեխան պատկերացնում թվի բաղադրությունը իր գլխում և որքան արագ և ճիշտ կարող է թվերը տարրալուծել 2-ի, այնքան նրա համար ավելի հեշտ կլինի լուծել գումարման և հանման ցանկացած հավասարումներ: Ուստի թեման կարևոր է, և պետք է երեխայի հետ ամբողջ պատասխանատվությամբ մշակել, որպեսզի նա 6-3 հաշվելով մատները չծալվի, բայց անմիջապես ասի 3: Նախ երեխային ծանոթացրե՛ք կոմպոզիցիայի վրա գտնվող տներին: թվի, թվերով բնակեցված։ Դուք կարող եք ներբեռնել և տպել դրանք «Թվերի կազմություն» տների էջում >> Այնուհետև անհրաժեշտ է համախմբել գիտելիքները: Իսկ հմտությունները ավտոմատացման հասցնելու լավագույն միջոցը մաթեմատիկական սիմուլյատորն է: Մեր սիմուլյատորի առաջադրանքները բազմազան են: Որպեսզի երեխան չհոգնի, մեկ թերթիկի վրա առաջարկեցինք ոչ միայն տներ, այլ նաև թվի կազմով գումարելու և հանելու, անհայտ հավելում գտնելու, հանված կամ փոքրացված և խելացի խնդիրներ։ Կտտացրեք ձեզ անհրաժեշտ էջերին և բացեք դրանք լրիվ չափով, այնուհետև կարող եք պահել նկարը ձեր համակարգչում և տպել այն: A4 թերթիկի վրա տպելիս հնարավոր է մեկ թերթիկը կտրել 2-ի և առաջադրանքները երկարացնել 2 օրվա ընթացքում՝ երեխայի ծանրաբեռնվածությունը նվազեցնելու համար: Առաջադրանքը կատարելուց հետո երեխան կամ մեծահասակը նշում է, թե ինչպես է գնահատում այն՝ ոչ շատ լավ՝ ամպ, լավ՝ սմայլիկ, գերազանց՝ արևի շող:

Ներբեռնեք և տպեք սիմուլյատորը 2-ից 10 թվերի կազմի համար

Եվ հիմա պատահականորեն: Մենք էլ ենք 2 մասի կտրում ու որոշում.

Մաթեմատիկայի դաս 1-ին դասարանում թեմայի շուրջ.Թիվ 3-ի կազմը».

Դասի նպատակները.

Ճիշտ գրեք 3 թիվը; փոխկապակցել օբյեկտների քանակը և քանակը.

Երեքի սահմաններում թվեր կազմելու ունակության ձևավորում, թվային շարքեր, բանավոր հաշվողական հմտություններ. թվերի համեմատության արդյունքը գրելու ունակություն՝ օգտագործելով նշանները.

Մտածողության ուղղում` հիմնված տրամաբանական կապերի և օրինաչափությունների հաստատման վարժությունների վրա, տեսողական և լսողական ընկալման ուղղում` անգիր և վերարտադրման վարժությունների հիման վրա.

Սովորելու մոտիվացիայի զարգացում:

Դասերի ժամանակ.

Կազմակերպման ժամանակ.

Այսպիսով, ընկերներ, ուշադրություն դարձրեք.

Ի վերջո, զանգը հնչեց.

Հարմարավետ նստեք

Եկեք շուտով սկսենք դասը:

Գուշակիր հանելուկ:Կլոր եզրերով գլխարկով

Եվ մինչև ծնկները հասնող շալվարով,

Զբաղված տարբեր բաներով

Նա պարզապես սովորում է ծույլ լինել։

Ով է նա, արագ գուշակեք

Ինչ է նրա անունը?

(Չգիտեմ)

Այսօր Դաննոն եկավ մեր դասին, և նա եկավ մեզ մոտ առաջադրանքով, նրան դպրոցում առաջադրանք էին տվել, բայց նա չի կարողանում գլուխ հանել դրանից։ Օգնե՞նք նրան։

Ուղղիչ վարժություններմտածողության, տեսողական և լսողական ընկալման զարգացման վրա։

Գրատախտակին 10 երկրաչափական պատկեր կա՝ մեծ կարմիր քառակուսի, փոքր կարմիր հատված, 7 փոքր կարմիր քառակուսի, 1 փոքր կանաչ քառակուսի։

Մաթեմատիկայի երկրում մեծ թյուրիմացություն է տեղի ունեցել. մի քանի գործիչներ հավաքվել են ընտանեկան տոնի և հանկարծ որոշել են, որ մի գործիչ «ավելորդ է»։

Մտածեք, թե որ գործիչը կարող է ավելորդ լինել: (Լրացուցիչ կտորը մեծ կարմիր քառակուսի է):

Ինչո՞ւ որոշեցիր, որ նա ավելորդ է։ Ի՞նչ չափանիշներով եք որոշել: (չափի համար): Եթե ​​սա փոքր ֆիգուրների ընտանիք է, ապա լրացուցիչը մեծ կարմիր քառակուսի է:

Լրացուցիչ գործիչը հատված է:

Ինչո՞ւ որոշեցիր, որ նա ավելորդ է։ Ի՞նչ չափանիշներով եք որոշել: (ըստ ձևի): Եթե ​​սա քառակուսիների ընտանիք է, ապա լրացուցիչը հատված է:

Լրացուցիչ կտորը փոքրիկ կանաչ քառակուսի է: Ինչո՞ւ որոշեցիր, որ նա ավելորդ է։ Ի՞նչ չափանիշներով եք որոշել: (ըստ գույնի): Ճիշտ է, եթե սա կարմիր ֆիգուրների ընտանիք է, ապա լրացուցիչը փոքրիկ կանաչ քառակուսի է:

Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս կարելի է այս ընտանիքը անվանել, որ ոչ մի գործիչ ավելորդ չլինի։ (Երկրաչափական պատկերներ.)

Ի՞նչ եք կարծում, մենք գլուխ հանեցինք առաջադրանքից: Դուք օգնե՞լ եք Դաննոյին:

Ձեռք բերված գիտելիքների թարմացում, բանավոր տաքացում.

Եկեք հաշվենք այս ընտանիքի անդամներին.

Ո՞ր ցուցանիշը կլինի մեկնարկային կետը: (Մեծ կարմիր քառակուսի:) Եկեք միաձայն հաշվենք երկրաչափական պատկերները: (հաշվել մինչև 10 և հետ)

Ի՞նչ թվեր ենք մենք արդեն գրում թվերով: Մուտքագրեք թվերը:

Թվեր հիշելու և առարկաներ հաշվելու վարժություններ. Թվերի և բազմաթիվ առարկաների հարաբերակցությունը:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս 2,1,3 թվային քարտերը: Աշակերտները ցույց են տալիս առարկաների համապատասխան բազմազանություն:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս բազմաթիվ առարկաներ: Երեխաներ - համապատասխան գործիչ:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս բազմաթիվ առարկաներ: Երեխաներ՝ մեկ հատ պակաս, մեկ հատ ավել։

Դասի թեմայի հաղորդագրություն.

Այժմ ուշադիր նայեք տախտակին:

Քանի՞ մեքենա կա տախտակի վրա: 2

Ի՞նչ է փոխվել։ Քանի՞ վագոն կա։ 3

Ինչպե՞ս ստանալ 3 համարը: մինչև 2+1=3

Ուրեմն, եթե գումարեմ 2+1, ի՞նչ թիվ կստանամ: 3.

Ի՞նչ թվով ենք աշխատելու այսօր դասարանում: Ո՞րն է մեր դասի թեման:

Նայեք գրատախտակին.

Ի՞նչ բերեց Դաննոն: (խնձոր)

Քանի՞սն են։ 3

Ինչ գույն են դրանք: Ինչ չափի?

Ի՞նչ չափանիշներով կարելի է դրանք բաժանել խմբերի։ Ըստ չափի և գույնի.

Ինչպե՞ս կարող եք ստանալ 3 թիվը: (1+2) կամ (2+1)

Քանի՞ գնդակ: (Երեք.) Ի՞նչ մասերի կարելի է դրանք բաժանել: Ի՞նչ հիմքերով։ Օրինակներ բերեք գնդակների մասին: (1+1+1=3; 2 + 1;)

Արդյունք:- Ինչպե՞ս ստանալ 3 թիվը: (ասեք օրինակներ)

Ֆիզմնուտկա:Հետաքրքրասեր Բարաբարա

Նայում է ձախ, նայում աջ,

Նայում է վերև նայում ներքև

Ես մի փոքր նստեցի եզրին,

Եվ նա ընկավ նրանից։

Քանի տանձ կար: 3

Քանի՞սն է դարձել։ 2

Ինչ է պատահել? Մենք կերել ենք 1 տանձ։

Այսպիսով, ինչպե՞ս ստացաք 3-ից 2-ը: Ինչպե՞ս կարող եմ սա գրել որպես օրինակ: 3-1=2

Աշխատեք նոթատետրերում.

Նամակ 3 թվի օդում։

Ի՞նչ թիվ է գրված վերևի տողում:

Քանի՞ թիվ է գրված:

Քանի՞ վանդակ է աջ տեղափոխվել գրված թվերից:

Քանի՞ հատ պետք է գրել կետերի փոխարեն:

Երեք անգամ գրի՛ր 3 թիվը։ Տեղափոխեք 1 բջիջ դեպի աջ և ևս երեք անգամ գրեք 3 թիվը։

Նայեք ներքևի տողին. Ի՞նչ թվեր են ցուցադրված ձախ կողմում:

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րը կլինի հաջորդ թիվը: 3

Ի՞նչ թվեր են գրված աջ կողմում: Ո՞ր թիվն է պակասում: 3 նա կկանգնի 2-ի դիմաց:

Հիմա բոլորս վեր կենանք և հանգստանանք։

Ֆիզմնուտկա:Համստեր, hamster, hamster - գծավոր թեւ,

Համստերը շուտ է արթնանում - լվանում է ականջները, քսում այտերը,

Խոմկան մաքրում է խրճիթը և դուրս է գալիս մարզվելու։

Մեկ երկու երեք չորս հինգ-

Խոմկան ուզում է ուժեղանալ.

Միավորում.

Քանի՞ շրջանակ կա առաջին դարակում: (Առաջին դարակի վրա կա մեկ կարմիր շրջան):

Գրեք այս թիվը որպես 1:

Քանի՞ շրջանակ կա երկրորդ դարակում:

Երկրորդ դարակում կան երկու փոքրիկ կապույտ շրջանակներ։ Գրի՛ր այս թիվը որպես 2։

Եկեք համեմատենք առաջին և երկրորդ դարակների թվերի քանակը:

Թիվ մեկը փոքր կամ մեծ է, քան երկուսը: Ես կարդացի մուտքը ձախից աջ՝ մեկը երկուսից քիչ է։ Ես ընտրում եմ պատկերակը

Քանի՞ կապույտ եռանկյուն կա 1 դարակում:3. Այս թիվը գրի՛ր 3։

Քանի՞ կարմիր եռանկյուն կա դարակ 2-ում: 2. Գրի՛ր այս թիվը որպես 2։

Երեքը 2-ից ավելի՞ է, թե՞ պակաս: Ի՞նչ պատկերակ դնենք: Ավելին.

Քանի՞ կարմիր քառակուսի կա 1 դարակում: 1

Իսկ 2-րդ դարակո՞ւմ։ 3

1-ը 3-ից պակաս է, թե՞ ավելի: Ի՞նչ նշան ենք դնելու։

Հիմա եկեք կարդանք բոլոր գրառումները։

Նկարչական խնդրի գծում և լուծում:

Դասի ամփոփում.

Ի՞նչ թվի հանդիպեցինք այսօր։

Ի՞նչ թիվ է այն ներկայացնում: